Quản lý công tác nội trú của học sinh ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh quảng nam

<span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

1.3. Khái quát v công tác n i trú c a h ng ph thông dân t c n i trú ....15

1.3.1. V trí, t m quan tr ng c a cơng tác h c sinh n ng ph thông dân t c n i trú (PTDTNT) ...15

1.3.2. V trí, vai trị, ch m v c a giáo viên qu n nhi m n i trú ...15

1.3.3. M c tiêu c a công tác n i trú c a h ng Ph thông dân t c n i trú

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

1.4. Qu n lý công tác n i trú c a h ng ph thông dân t c n i trú ...19

1.4.1. Qu n lý m c tiêu công tác n i trú c a h ng Ph thông dân t c n i

2.2. Khái quát v u ki n t nhiên, tình hình kinh t - xã h i, giáo d c và công tác n i trú c a h c sinh ng Ph thông dân t c n i trú t nh Qu ng Nam...29

2.3.2. Th c tr ng m c tiêu c a công tác n i trú cho h c sinh ng Ph thông dân t c n i trú t nh Qu ng Nam ...33

2.3.3. Th c tr ng n i dung c a công tác n i trú cho h ng Ph thông dân t c n i trú t nh Qu ng Nam ...35

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

2.3.4. Th c tr c ho t ng n ng

PTDTNT t nh Qu ng Nam ...38

2.3.5. Th c tr ng u ki n t ch c ho ng n i trú cho h ng Ph thông dân t c n i trú t nh Qu ng Nam ...41

2.3.6. Th c tr ng công tác ki công tác n i trú cho h c sinh các ng Ph thông dân t c n i trú t nh Qu ng Nam ...42

2.4. Th c tr ng qu n lý công tác n i trú cho h c sinh ng Ph thông dân t c n i trú t nh Qu ng Nam...44

2.4.1. Th c tr ng qu n lý m c tiêu công tác n i trú cho h c sinh ng Ph thông dân t c n i trú t nh Qu ng Nam ...44

3.2. M t s bi n pháp nâng cao ch ng qu n lý công tác n i trú c a h c sinh ng Ph thông dân t c n i trú t nh Qu ng Nam ...57

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

i m i n i dung công tác n i trú c a h ng Ph thông dân t c

n i trú t nh Qu ng Nam ...57

3.2.2. Hoàn thi n công tác ki n lý n i trú ...59

ng ng d ng công ngh thông tin và nâng c u ki v t ch ch ...61

ng tuy n ch ng nghi p v i i trú ...64

ng ph i h p CMHS, v i các t , b ph n có liên quan trong nhà ng s n H Chí Minh và các t ch c xã h nâng cao hi u qu công tác qu n lý n i trú ...68

ng t ch c ho ng ngo i khóa, giáo d trào th d c th thao, ho ng t p th và sinh ho t t p th nh m giáo d

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">

c theo Ngh quy t H i ngh l n th 8, Ban Ch

quy t s 29-NQ/TW), trong các nhi m v và gi i pháp c th i

ch t còn nhi u h n ch . Do v y hi n nay KTX c ng không th c nhu c u n i trú c a s ng l n h c sinh.

Giáo d c (GD) ph thông gi m t vai trò quan tr ng trong vi c t o d ng m t b ng yêu c u phát tri n ch ng ngu n nhân l c và kinh t - xã h i (KT - XH) c a m t qu c gia. Trong th i ngày nay, v i t phát tri

c a khoa h c k thu t và công ngh , vi c nhanh chóng hịa nh p vào c ng ng khu v c và th gi i GD ph thơng ph i có nh c ti n m i m nh m , giúp HS phát tri n toàn di n v c, trí tu , th ch t, th m m và các k n, hình thành nhân cách toàn v i Vi t Nam Xã h i ch n b cho các em

ng sáng t o, tham gia xây d ng và b o v c. Nam. Tuy nhiên v m t lý lu

</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15">

Chính vì nh ng lý do trên, chúng tôi ch tài <i><b>n lý công tác n i trú c a h c sinh ng Ph thông dân t c n i trú t nh Qu</b></i>

nâng cao ch ng công tác n i trú c a h c sinh. N u th c hi y s góp ph n quan tr ng trong vi c nâng cao ch ng giáo d c cho h c sinh trong môi

ng t p th t ng PTDTNT t nh Qu ng Nam.

</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">

d c ph thơng nói chung và cơng tác n i trú c a h c sinh ng PTDTNT; các cơng trình nghiên c u liên quan tr c ti tài; các lu

- Nghiên c u h h ng PTDTNT trong t nh Qu ng Nam liên i s ng c u h c sinh t ng trong kho ng th i gian nh có c nh ng thơng tin c n thi t cho lu

- c và ghi chép theo các v : sau khi phân lo i tài li bi t tài li u nào

tài nghiên c u, ti c và ghi chép theo k ho các tài li c.

- u tra b ng b ng h i: Xây d ng các phi u h i các CBQL, giáo viên ch nhi m, giáo viên b môn, cha m h c sinh và h tìm hi u v th c

</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17">

- là s d ng trí tu c chuyên gia cao c a m t chuyên xem xét, nh n

nh b n ch t m t s ki n khoa h c hay th c ti n ph c t tìm ra gi i pháp t

cho các s ki giá m t s n ph m khoa h c. V tài này, chúng tôi th c hi n ph ng v n m t s chuyên gia giáo d c co nhi u kinh nghi m trong v thông dân t c n i trú t nh Qu ng Nam

t s bi n pháp nâng cao ch ng qu n lý công tác n i trú c a h c sinh ng ph thông dân t c n i trú t nh Qu ng Nam

</div><span class="text_page_counter">Trang 18</span><div class="page_container" data-page="18">

v t ch t... thì khơng th không nghiên c u tr c ti i h c. Xung

c nhi u h c gi c quan tâm nghiên c u.

<i><b>1.1.1. c ngoài </b></i>

c ngoài, các nghiên c u v v n i trú c a h c nhi u t ch c, cá nhân quan tâm nghiên c u.

u tiên ph i k n T ch c H p tác và Phát tri n Kinh t

<i>cơng trình Equity and Quality in Education: Supporting Disadvantaged Students and Schools </i> Cu ng ch ng v y chính sách có th giúp kh c ph c th t b i ng h c và gi m b ng trong h th ng giáo d c

c cu n sách nghiên c u trong các bi n pháp gi m thi u s b t công trong môi ng giáo d c [25, tr.3].

Ti <i>n là bài vi t The Effect of Teacher-Family Communication on Student Engagement: Evidence from a Randomized Field Experiment c a tác gi Matthew A. </i>

Kraft Shaun & M. Dougherty, Harvard Graduate School of Education (2012). Nhóm tác gi u qu c a giao ti p gi a giáo viên v i ph huynh và h c sinh. Qua nghiên c u th c ti n nhóm h c sinh t l n l p 9, nhóm tác gi

c vai trò r t quan tr ng trong s k t n i gi a giáo viên, ph huynh và h c sinh n i trú [23, tr.1].

Ti n là lu <i>n lý giáo d c The Influence of Household Chores </i>

c a Lydia Emmanuel (2015). Nghiên c c n ba m c tiêu nghiên c u là tìm hi u các lo i công vi i gian th c hi n các ho ng c a tr em gái ng trung h ánh giá k t qu h c t p c a tr em gái ng trung h nh m

</div><span class="text_page_counter">Trang 19</span><div class="page_container" data-page="19">

th i gian dành cho công vi n k t qu h c t p c a h c sinh. T xu t bi n pháp là xây d ng n i trú cho các h c sinh gái t i gi m thi u s áp l c c a công vi ng lên k t qu h c t p c a các h c sinh [24, tr.3].

Các cơng trình k trên m i d ng l i vi c phân tích ho ng n i trú cho h c sinh là m t bi n pháp trong các bi n pháp nâng cao ch ng giáo d c ch

nghiên c n vi c t ch c giáo d c ngoài gi lên l p các b c h c khác n H u H p (ch biên), Nguy n D c Quang - c

ti u h c) i h m Hà N i, Hà N i 1995.

ng trong vi c t ch c qu n lý khu n i trú, quy c

trong n vi , h c t p, sinh ho t... trong khuôn viên n i trú

vi c Ban hành Quy ch công tác HSHS n i trú t giáo d c thu c h th ng giáo d c qu u l c thi hành ngày 10 tháng 8

i h ng, Trung h c chuyên nghi p và d y ngh ; Quy nh s

Qu n lý HSHS n i trú là v m c nghiên c u nhi u, tuy nhiên có m t s tác gi nghiên c c n nh ng khía c nh khác nhau v qu i h c. Có th k n các cơng trình sau:

</div><span class="text_page_counter">Trang 20</span><div class="page_container" data-page="20">

n lý là q trình trơng coi và gi gìn theo nh ng yêu c u nh nh; là t ch u khi n các ho ng theo nh ng yêu c u nh 9, tr.13].

- k t h p các y u t i, công c n, tài chính. . . nh t

</div><span class="text_page_counter">Trang 21</span><div class="page_container" data-page="21">

m kinh t , F.Taylor (1856 - 1915) cho r n lý là ngh nh m b o vi c giáo d c c ng s n cho th h tr m b o s phát tri n toàn di n và hài hoà c a h nh n th c và s d ng các quy lu t chung c a xã h

t khách quan c a quá trình d y h c và giáo d c, c a s phát tri n th

</div><span class="text_page_counter">Trang 22</span><div class="page_container" data-page="22">

xã h i nh m hình thành và phát tri n toàn di n nhân cách HS theo m o

ng qu n lý làm cho h th ng giáo d c v n hành phát tri n ti n lên tr ng thái m i v ch ng l i và nguyên t c giáo d c, th c hi c tính ch t c a nhà ng xã h i ch u là h i t trong quá trình d y h c, giáo d c th h tr ng yêu c u kinh t xã h i. Trong qu n lý giáo d c thì khâu qu n lý ho ng d y h c là m t công vi c then ch t.

<i>c) Qu n lý n i trú </i>

Qu n lý n i trú là t ch c, qu n lý toàn di n các ho

u hành, ph c v nhu c , sinh ho t, an ninh tr t t , h c t p và rèn luy n c a HS n i trú, góp ph n rèn luy n nhân cách HS trong h th ng giáo d

t o chung c ng; t ch c, qu u hành các d ch v m v

- Ch

- M t b ph n giáo viên v i ch n lý h c sinh v , sinh ho t và h c t p trong Ký túc xá sau gi h c trên l p.

c a h c sinh nh t là nh ng h c sinh thu ng c n rèn luy n nhi u v h c t p và

</div><span class="text_page_counter">Trang 23</span><div class="page_container" data-page="23">

+ T ch c cho h c sinh n t nh ng thành tích cao trong h c t p, nh ng h c thi n nh ng Trung tâm tr em khuy t t t, mái m ng t p, sách và quà cho nh ng tr em vùng sâu, vùng xa;

+ Ph i h p v i các T , b ph n có liên quan l p k ho ch s a ch a, nâng c s v t ch nh k c a n i trú;

+ Qu n lý n nh c ng; qu n lý HS th c hi n t t n i qui n i trú; b m tr t t ng sinh ho t và giáo d c lành m nh; t ch c các ho ng tuyên truy n nh m giáo d c cho HS n i trú, các ho - th - m nh i s ng tinh th y m nh phong trào t qu n trong HS n i

</div><span class="text_page_counter">Trang 24</span><div class="page_container" data-page="24">

+ Tr c nh ng v trí theo phân cơng c a T ng t Qu n nhi m n i trú;

+ Th c hi n công tác t ng h p v c phân công; th ng kê, báo cáo k p th i theo yêu c u c a c p trên và c ng.

+ H tr kh ng t ch c nh ng ngày L H i truy n th ng, các chuy n tham quan c a h c sinh.

<i>1.2.2.1. S hình thành và phát tri n h thng Ph thông dân t c n i trú </i>

t Nam là m t qu c gia th ng nh t g m nhi u dân t c cùng sinh s ng, k vai sát cánh v i nhau trong su t quá trình d c và gi c. Các dân t c thi u s a bàn r ng l n, có v trí chi c bi t quan tr ng v chính tr , kinh t , an ninh, qu c phòng và b o v ng bào các dân t c ta có truy n th u tranh ch ng gi c ngo i xâm, ch ng thiên nhiên, kh c ph c thiên tai và xây d c. M i dân t c có

Vi t Nam th ng nh t.

Ngh quy t s 7/NQ-TW Khóa IX c a B Chính tr kh c hi n

nâng cao ch ng và hi u qu giáo d o, nh t là h th ng ph thông dân t c n i trú các c y m nh vi c t ch ng m u giáo công l p; m r ng vi c d y ch dân t ng hóa, phát tri n nhanh các lo o, b ng,

</div><span class="text_page_counter">Trang 25</span><div class="page_container" data-page="25">

c thành l p cho con em dân t c thi u s , con em

quan tr ng trong s nghi p phát tri n kinh t - xã h i và c ng c an ninh, qu c phòng mi n núi, vùng dân t c thi u s .

<i>1.2.2.3. V trí, tính ch t, chm v cng Ph thông dân t c n i trú </i>

ng PTDTNT là lo i hình tr ng chuyên bi t trong h th ng GD qu c dân, là

c, k thu t t

ng ph thông chuyên bi t, d y h h ph thông cho thanh thi u niên các dân t c thi u s ng các vùng cao, vùng sâu, c bao c p toàn b u ki n ng t ch c nuôi d y và s ng n i trú trong su t quá trình h c t p. ng PTDTNT là lo ng chuyên bi t mang tính ch t ph thơng, dân t c và

th ng PTDTNT còn b sung thêm nh ng ki n th c v tình hình kinh t

hóa, dân t c t a ph nh m giúp HS có nh ng hi u bi t nh sau khi ra ng, các em có th tích c c góp ph y s phát tri n kinh t - xã h i cho quê

h ho c ti p t c h c b c cao.

- T o ngu o cán b cho các dân t c thi u s

</div><span class="text_page_counter">Trang 26</span><div class="page_container" data-page="26">

ng PTDTNT n m trong h th ng ph thông công l p c a c c, là

cán b cho các dân t c h t là giáo viên, cán b y t , cán b o, cán b

thu t, có s c kh e và ph m ch t t tham gia tích c c vào công cu c xây d ng quê n núi, vùng dân t c.

giáo d ng nghi p và d y ngh truy n th ng phù h p v c c a h c sinh và yêu c u phát tri n kinh t - xã h i c ; xây d ng n p s

t, thân thi n gi a các dân t c, t u ki n gi i trí phong phú, lành m GD và phát tri n toàn di n HS.

b n s n th ng t p c a các dân t c Vi t Nam; ý th c tham gia ph c v phát tri n kinh t - xã h i t nghi p.

+ Giáo d c k ng và k ng xã h i phù h p v i h c sinh PTDTNT.

ng s n xu t nh ra các gi i pháp nâng cao ch ng và hi u qu giáo d c.

<i>1.2.2.4. Yêu c u và xu th phát tri n cng Ph thông dân t c n i trú trong n hi n nay </i>

H th ng tr ng PTDTNT có v trí, vai trị quan tr ng trong vi c góp ph n thúc y phát tri n kinh t - xã h i ng bào dân t c, các vùng sâu, vùng xa;

</div><span class="text_page_counter">Trang 27</span><div class="page_container" data-page="27">

- Góp ph y kinh t - xã h c các vùng dân t c, mi n núi, th c hi n th ng l i cơng cu c cơng nghi p hóa, hi c, rút ng n kho ng cách t t h u gi a mi n núi và mi n xuôi.

m nghèo, phát tri n nhanh kinh t - xã h i, gi i

c bi c hi n nghiêm ch nh vi c cơng khai hóa các án, v ng bào bi t và tham gia qu n lý,

-HS, h c si giáo d c thu c h th ng giáo d c qu thông dân t c n i trú bao g m:

</div><span class="text_page_counter">Trang 28</span><div class="page_container" data-page="28">

<b>1.3. Khái quát v công tác n i trú c a hng ph thông dân t c n i trú </b>

<i><b>1.3.1. V trí, t m quan tr ng c a công tác h c sinh nng ph thông dân t c n i trú (PTDTNT) </b></i>

Công tác n i trú là m t trong nh ng công tác tr ng tâm c ng o m u ki n thu n l i cho HS trong h c t p, nghiên c u và sinh ho t,

s c kh e và ý th c ngh nghi p cao, trung thành v c l p dân t c và CNXH,

khu KTX. N u GV ch nhi i ch u trách nhi m chính v m i ho ng c a h c sinh l p h c thì giáo viên qu n nhi m n i ch u trách nhi m chính v m i ho ng c a h c sinh n i trú.

chúng ta v n khó tìm m t tên g i nào phù h p và ph bi ng ch th ng ph thông n i trú hình thành và phát tri n, tên g n n là tên g c s d ng nhi u và tr nên quen thu c nh t.

<i>b) Vai trị </i>

- nhìn c a CMHS trong bu u ti p xúc, GVQN n i trú là nh ng

</div><span class="text_page_counter">Trang 29</span><div class="page_container" data-page="29">

phép l ng nghe, ti p nh n ý ki n c truy t cho CMHS mà không h có quy n quy nh gi i quy t nh

- Giám sát, nh c nh h c sinh trong các sinh ho ng nh t -

- ng, giáo d c h ng t i chân thi n m trong quá trình hình thành nhân cách; giúp cho h c sinh t ng, sáng t o; s ng có trách

- T ch c nh ng sinh ho t t p th , t ch c nh ng bu v k s ng, nh ng chuy c t chia s nh ng m t mát, kém may m n c a nh a tr cùng trang l a t i nh ng trung tâm tr em khuy t t t, m ng các em t hồn thi n mình.

- T ch c các l p t h c, các l c bi i v i nh ng em h c sinh y u, kém, các l p kèm c p nh ng h c sinh thi u ý th c h c t p.

</div><span class="text_page_counter">Trang 30</span><div class="page_container" data-page="30">

- Ph i h p v giáo d c h h c sinh trong su t th i gian sinh ho t và h c t p t i n i trú.

<i><b>1.3.3. M c tiêu c a công tác n i trú c a hng Ph thông dân t c n i trú </b></i>

Theo Quy ch công tác h c sinh n i trú t giáo d c thu c h th ng giáo d c qu c dân do B ng B Giáo d

ch t ch c và ho ng c ng ph thông dân t c n i trú. v t ch t và thi t

chu n qu c gia, ngồi ra cịn có các h ng m c sau:

1. Khu n i trú có di n tích s d ng t i thi u 6m2/h c sinh.

2. Phòng n c sinh và các trang thi t b kèm theo. 3. Nhà công v cho giáo viên.

4. Nhà sinh ho t, giáo d c v i các thi t b kèm theo.

</div><span class="text_page_counter">Trang 31</span><div class="page_container" data-page="31">

5. Phòng h c và thi t b giáo d ng nghi p, d y ngh ph thông, ngh truy n th ng c a các dân t c phù h p v

tri v t ch t n i trú trên n n t ng c a nh ng nhà kho, nhà thuê, khách s k ... r i trùng tu l i. Nên hi n nay, vi c hoàn thi n m ng n t chu n cho HS n i trú là m t v c n bàn lu n m t cách nghiêm túc và trách nhi m. Nh ng PHHS khi g i con em mình vào h c m ng n c tiên h ng tìm hi v t ch t ph c v cho công tác n i trú. Tùy

n i trú thích h c ch n r ng PHHS s không th yên tâm khi g i con em

- Xây d ng <b>c tiêu chí ánh giá. </b>

<b>thơng tin khác nhau. </b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 32</span><div class="page_container" data-page="32">

<b>1.4. Qu n lý công tác n i trú c a hng ph thông dân t c n i trú </b>

<i><b>1.4.1. Qu n lý m c tiêu công tác n i trú c a h c sinh ng Ph thông dân </b></i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 33</span><div class="page_container" data-page="33">

Vi c so n th nh cho công tác qu n lý HS n i trú ph i d a vào Quy

xuyên ch u ng c a nh ng m t trái c a n n kinh t th ng, do v

b nhi m các t n n xã h i và có nh ng bi u hi n tiêu c c, không lành m nh trong HS

sinh, sinh viên n i trú t giáo d c thu c h th ng giáo d c qu c dân thì n i dung cơng tác n i trú bao g

</div><span class="text_page_counter">Trang 34</span><div class="page_container" data-page="34">

4. Phân công cán b tr c trong KNT 24/24 gi gi i quy t k p th i các v vi c x ng xuyên ki m tra vi c th c hi n nôi quy c a HS trong KNT và s lý các vi ph m.

5. T ch c các ho ng t qu n c phát huy vai trò ch ng trách nhi m v i b n thân và tôn tr ng t p th c a HS n i trú.

6. Hàng quý t ch i tho i gi a Ban giám hi ng ho c BQL KNT

HS n i trú.

7. Xây d ng tiêu chí thi a các nhà, các phòng trong KNT v b m an ninh, tr t t , v ng, m quan trong phịng .

<i>u 10. Cơng tác b<b>m an ninh, tr t t , an tồn, phịng ch ng d ch b nh và </b></i>

<i>các t n n xã h i trong khu n i trú </i>

Có k ho nh k ki m tra, k p th i nâng c p, s a ch a, tu b các cơng trình h t , cơng trình ph c v sinh ho t c a HS và các thi t b khác trong KNT.

Phân công nhi m v c th cho cán b qu i t qu n trong công tác an ninh, tr t t , phòng ch ng t i ph m, t n n xã h i trong khu v c n i trú.

ng t qu n c a HS trong công tác b m an ninh, tr t t trong KNT.

T ch c tuyên truy n, giáo d ng d n HS b m an ninh, tr t t , phòng

1. T ch c các d ch v trông gi n tho i cơng c

gi i trí, th thao trong KNT phù h p v u ki v t ch t, nhu c g c t nh, góp ph n giáo d c toàn di n cho HS n i trú.

</div><span class="text_page_counter">Trang 35</span><div class="page_container" data-page="35">

2. T ch c các phòng h c t h c báo, xem tivi, sinh ho

</div><span class="text_page_counter">Trang 36</span><div class="page_container" data-page="36">

ng, trong m máy qu c chia thành 3 c p: ng - Khoa - L p. Có th kh nh r ng: B máy qu n lý HS n i trú càng hồn thi n thì công tác HS n v ng ch c mang tính quy nh cho s t hi u qu cao trong qu n lý HS n ng HS n i trú quy u t ch c b máy qu n lý HS n i trú. Vi c hoàn thi u t ch c xây d ng trên các n i dung qu n lý HS n i trú c ng, nh m th c hi n các yêu c u, m c tiêu c a công tác HS n i trú do B Giáo d nh.

ng cho HS n i trú trong h c t p, sinh ho t, rèn luy n..., h còn là nh ng

c a HS trong nh ng m i quan h xã h i c ng thu c ph m vi c a m ng n i trú. N ng th y cô qu n nhi m n i trú, trong hoàn c

va ch m, v p ngã, tr ng i mà các em g p ph i ngoài ph m vi qu

c i trú luôn k c n các em trong nh ng h p, tình

</div><span class="text_page_counter">Trang 37</span><div class="page_container" data-page="37">

Minh, H i HS có trách nhi m góp ph n th c hi n công tác HS n i trú.

ng và t ch c, ch o, th c hi n v công tác HS n i trú. Các ng c n ch ng ph i h p v

th c hi n có hi u qu các bi m an ninh chính tr và tr t t an toàn KNT, x lý k p th i các v vi c liên quan x y ra trong KNT. Ph i h p v i t ch H Chí Minh, H i HS Vi t Nam, H i Liên hi p thanh niên Vi t

M a ki m tra nh m b o cho k ho ch thành công, phát hi n k p th i nh ng sai sót, tìm ra nguyên nhân và bi n pháp s a ch a k p th i nh

trình ki m tra ph bi n cho m i h th ng g c: - c 1: Xây d ng các ch tiêu

- ng vi c th c hi n nhi m v theo các ch tiêu

</div><span class="text_page_counter">Trang 38</span><div class="page_container" data-page="38">

Ki m tra vi c th c hi n công tác HS n i trú nh m cung c ng và

qu ho ng c a b máy qu n lý HS n ng th i d ki n quy c phát tri n m i cho công tác HS n i trú.

xem xét trên t t c các m t c a công tác qu n lý. M i bi n pháp qu n l n k t qu trên nhi u m t và bi u hi n qua nh ng kho ng th i gian nh

ph i tìm ra quan h b n ch t c a các k t qu qu n lý HS n c hi n v i các bi

Ki c th c hi n công tác HS n i trú ph i có s ph i h p c a

m t n n p, n u khơng có k ho ch c th và quy t tâm cao c ng.

Sau khi trình bày các khái ni m và các thu t ng có liên quan t tài v i m c i cùng là làm sáng t khái ni m v gi i pháp nâng cao ch ng công tác

</div>