Ok quý 9 nx hđtnhn

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<b>CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc</b>

<b>PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 9Họ và tên: Nguyễn Thị Quý</b>

Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị: Trường TH&THCS Thuần Hưng, huyện Khoái Châu

Thực hiện kế hoạch số 12/KH-HĐLCS-TH&THCSTH ngày 01/3/2024 của Hội đồng lựa chọn sách lớp 9 trường TH&THCS Thuần Hưng; Kế hoạch lựa chọn sách giáo khoa của tổ chuyên môn Khoa học Xã hội và sự phân công của tổ cho các cá nhân thực hiện nghiên cứu lựa chọn sách giáo khoa lớp 9 sử dụng trong nhà trường TH&THCS Thuần Hưng năm học 2024 -2025; Căn cứ Quyết định số 467/QĐ-UBND ngày 28/2/2024 của UBND tỉnh Hưng Yên ban hành Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Hưng Yên; căn cứ Danh mục sách giáo khoa lớp 9 đã được Bộ GD&ĐT phê duyệt theo theo Quyết định số 4338/QĐ-BGDĐT ngày 18/12/2023 phê duyệt danh mục SGK lớp 9 sử dụng trong cơ sở GDPT; Quyết định số 421/QĐ-BGDĐT ngày 29/01/2024 phê duyệt bổ sung SGK lớp 9 sử dụng trong cơ sở GDPT.Tôi xin báo cáo kết quả nghiên cứu, đánh giá các sách giáo khoa của môn Hoạt động Trải nghiệm Hướng nghiệp 9, cụ thể như sau:

<i><b>I. Sách giáo khoa môn HĐTN-HN 9 (Bộ sách Chân trời sáng tạo 1)</b></i>

- Đinh Thị Kim Thoa (Tổng chủ biên) - Nguyễn Hồng Kiên (Chủ biên)

- Nguyễn Thị Bích Liên, Lại Thị Yến Ngọc, Trần Thị Quỳnh Trang, Phạm Đình Văn

NXB Giáo Dục Việt Nam 1.1 Nội dung sách giáo khoa

phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh

Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh

x

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng Yên.

Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư liệu sử dụng chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng Yên.

1.3 Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm

Các bài học tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm

b) Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn giúp học sinh dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học/hoạt động giáo dục. Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ sử dụng.

Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn giúp học sinh dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học. Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ sử dụng.

c) Nội dung sách giáo khoa có Nội dung sách giáo khoa có x

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

mơn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực, phẩm chất người học.

tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực, phẩm chất người học.

<i>2.2. Sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học vàkiểm tra đánh giá:</i>

a) Giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới thành công trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất.

Sách giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới thành công trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học phát triển

c) Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh.

Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách tạo thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh.

<i>2.3. Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tạicủa cơ sở giáo dục.</i>

a) Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

Sách tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

b) Nguồn tài nguyên, học liệu bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú và thiết thực; giáo viên được hỗ trợ, hướng

Nguồn học liệu bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, giáo viên được hỗ trợ, hướng dẫn sử dụng sách

x

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

giáo khoa và nguồn tài nguyên, học liệu hiệu quả. c) Tạo điều kiện để cơ sở giáo

dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học.

Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học.

<i><b>II. Sách giáo khoa môn HĐTN - HN 9 (Bộ sáchChân trời sáng tạo 2)</b></i>

- Đinh Kim Thoa, Vũ Phương Liên (đồng Chủ biên) - Trần Bảo Ngọc, Mai Thị Phương, Đồng Văn Toàn 1.1 Nội dung sách giáo khoa

phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế -xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hưng Yên

Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hưng Yên

1.2 Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng Yên.

Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng Yên.

1.3 Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm.

Các bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm.

X

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

<b>2. Đánh giá theo tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở</b>

b) Sách giáo khoa được trình bày khoa hoc, hấp dẫn giúp học sinh dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học/hoạt động giáo dục. Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ sử dụng.

Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn giúp học sinh dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học. Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ sử dụng.

c) Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực, phẩm chất người học.

Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực, phẩm chất người học.

<i>2.2. Sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học vàkiểm tra đánh giá:</i>

a) Giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới thành công trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất.

Sách giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới thành công trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất.

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

c) Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh.

Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh.

<i>2.3. Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tạicủa cơ sở giáo dục.</i>

a) Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

b) Nguồn tài nguyên, học liệu bổ sung cho sách giáo khoa đa

Nguồn học liệu bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, giáo viên được hỗ trợ, hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa và nguồn tài nguyên, học liệu hiệu quả.

c) Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học.

Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế

- Nguyễn Thanh Bình, Nguyễn Thu Hương, Nguyễn Thị Việt Nga, Lê Thị Thanh Thủy.

Nhà xuất bản Giáo dục VN

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

<b>1. Đánh giá theo tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội của địa</b> 1.1 Nội dung sách giáo khoa phù

hợp với thực tiễn phát triển kinh tế -xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hưng Yên

- Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hưng Yên.

1.2 Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng Yên.

- Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn mực, khoa học, hiện đại; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hằng ngày của học sinh.

1.3 Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm

- Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm ngoài nhà trường tại tỉnh Hưng Yên

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

b) Sách giáo khoa được trình bày khoa hoc, hấp dẫn giúp học sinh dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học/hoạt động giáo dục. Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ sử dụng.

- Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học. Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ sử dụng.

c)Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực, phẩm chất người học.

- Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực học sinh.

<i>2.2. Sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học vàkiểm tra đánh giá:</i>

a) Giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới thành công trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất.

+ Kế thừa được tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục thực hiện đối mới thành công trong những năm qua, đảm bảo việc dạy

c) Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về

+ Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi đê giáo viên đánh giá mức độ đạt được về

x

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

<i>2.3. Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tạicủa cơ sở giáo dục.</i>

a) Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

+ Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hiện có của nhà trường.

b) Nguồn tài nguyên, học liệu bổ sung cho sách giáo khoa đa

+ Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú và thiết thực; giáo viên được hồ trợ, hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa hiệu quả.

c) Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học.

- Thuận lợi để giáo viên chủ động, linh hoạt trong việc xây

- Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên) - Nguyễn Đức Sơn (Chủ biên)

- Đàm Thị Vân Anh, Nguyễn Thúy Quỳnh, Bùi Thanh Xuân.

Công ty cổ phần Đầu tư Xuất bản – Thiết bị Giáo dục Việt Nam (Vepic). (Đơn vị liên kết: NXB Đại học Sư

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

hợp với thực tiễn phát triển kinh

tế - xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hưng Yên

thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hưng Yên

1.2 Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng Yên.

Hình ảnh, ngôn ngữ và các tư liệu sử dụng trong sách chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng Yên.

1.3 Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm

Các bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải

b) Sách giáo khoa được trình bày khoa hoc, hấp dẫn giúp học sinh dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học/hoạt động giáo dục. Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ

Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn, dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học. Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ sử dụng.

x

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

c) Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực, phẩm chất người học.

Nội dung sách có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực, phẩm chất người học.

<i>2.2. Sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học vàkiểm tra đánh giá:</i>

a) Giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới thành công trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất.

Sách giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới thành công trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học phát triển

c) Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh.

Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách tạo thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh.

<i>2.3. Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tạicủa cơ sở giáo dục.</i>

a) Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

b) Nguồn tài nguyên, học liệu bổ Nguồn học liệu bổ sung cho x

</div>