Báo cáo cá nhân môn học kỹ năng mềm gợi ý các hoạt động team building bản thân cảm thấy phù hợp với môn học

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<b>TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘIKHOA/VIỆN SƯ PHẠM KĨ THUẬT</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

<b>I, Giới thiệu bản thân1, Thông tin sinh viên</b>

-Họ và tên: Nguyễn Xuân Tất Thắng

<b>-DISC: là từ viết tắt chỉ 4 nhóm tính cách đó là: Dominance (thống </b>

<b>trị) – Influence (ảnh hưởng) – Steadiness (kiên định) – </b>

<b>Compliance (tuân thủ)</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

<b>-Kết quả DICS:</b>

Theo kết quả test DISC, em thuộc nhóm tính cách DC trong DISC thể hiện sự pha trộn giữa tính thống trị của phong cách D và sự tận tâm của phong cách C. Trong đó, em sở hữu nét tính cách của nhóm D mạnh mẽ hơn so với nhóm C. Loại tính cách DC trong DISC có thể được gọi bằng các tên khác như “Người thách thức” hay “Kiến trúc sư”. Em có xu hướng dành nhiều năng lượng và sự tập trung vào các cơng việc có mục đích và kết quả

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

cụ thể. Là những người làm việc ngun tắc, nhìn thế giới qua lăng kính hợp lý và thực tế, bạn duy trì hiệu quả cơng việc thơng qua việc cải tiến hiệu suất để hồn thành kế hoạch với chất lượng tốt nhất. Ngoài ra, em có khả năng đưa ra những quan điểm, ý tưởng mới để ứng dụng vào tình hình thực tế , cũng như thường kiểm tra quá trình thực thi công việc một cách kỹ lưỡng, chắc chắn rằng mọi việc đều được làm đúng cách và đạt hiệu quả tốt.

<b>II, Cảm nhận của bản thân về môn học</b>

Môn Kỹ năng mềm là một bước đệm quan trọng trong hành trình khám phá bản thân, cũng như là môi trường để phát triển những kỹ năng quan trọng trong cuộc sống và sự nghiệp. Bản thân em có những ấn tượng, trải nghiệm vô cùng đáng nhớ với mơn học, để từ đó, em đã có những chuyển

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

biến lớn trong cách nhìn nhận bản thân và bản thân đã thay đổi rất nhiều trong mọi mặt của cuộc sống.

Môn học đã giúp em nhận ra tầm quan trọng của việc hiểu rõ về bản thân và ảnh hưởng của mình lên mơi trường xung quanh. Em đã có cơ hội tự đánh giá, nhận ra điểm mạnh và điểm yếu của bản thân trong nhiều mặt. Điều đó giúp em xác định được mong muốn, hồi bão của chính mình và cách em sẽ định hướng để thay đổi bản thân nhằm đạt được mục tiêu đó. Hiểu được chính mình là một trong những kĩ năng quan trọng nhất em có được sau khi tham gia môn học, và đã giúp em rất nhiều trong cuộc sống, từ xác định mục tiêu trong học tập đến kiểm soát căng thẳng.

Môn học cũng cho em nhiều cơ hội quý giá để trau dồi kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm. Qua hoạt động làm bài tập nhóm, em cùng các bạn khác đã đc trải qua nhiều thách thức trong quá trình thảo luận, đánh giá, hợp tác,.... Điều này không những giúp bồi dưỡng kỹ năng mềm của bản thân mà cịn tạo ra mơi trường học tập tích cực, nơi mà sự tương tác giữa các sinh viên được khuyến khích.

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

Ngồi ra, mơn học Kỹ năng mềm còn giúp em học được kĩ năng quản lý công việc và giải quyết vấn đề. Thông qua quá trình thảo luận lúc làm các BTN và các bài tập khác, em biết được cách xác định vấn đề, tra tìm thơng tin, và đưa ra giải pháp hiệu quả. Điều này khơng chỉ có vai trị quan trọng trong q trình học tập mà cịn là kỹ năng không thể thiếu trong tương lai khi bắt đầu đi làm.

Q trình học mơn Kỹ năng mềm cũng cho em thêm nhiều kinh nghiệm trong quá trình kết bạn và giao lưu với mọi người .Trong quá trình làm BTN và thực hiện các BTL, em đã có cơ hội làm việc cùng nhiều bạn khác, mỗi người đều có sở thích, thế mạnh độc đáo . Điều này đã giúp em mở rộng mối quan hệ xã hội của bản thân và có cơ hội hoạt động trong môi trường học thuật phong phú. Việc cùng nhau bàn luận để giải quyết vấn đề cũng là cơ hội để mọi người có thể thấu hiểu lẫn nhau. Em đã có cơ hội chia sẻ ý kiến, lắng nghe những quan điểm khác nhau và xây dựng những mối quan hệ mới dựa trên sự tôn trọng và sự hiểu biết. Điều này không chỉ giúp tăng cường kỹ năng giao tiếp mà cịn mở rộng tầm nhìn về thế giới xung quanh.

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

Qua những tiết giảng dạy của cô và khoảng thời gian làm việc nhóm cùng các bạn, em đã có được rất nhiều điều bổ ích. Mơn học kỹ năng mềm đã mang đến cho em một hành trang vô cùng quý giá trong cuộc sống và sự nghiệp, và cịn là hành trình để khám phá và phát triển bản thân. Em cảm ơn môn học này vì đã mang lại những trải nghiệm ý nghĩa và giúp em trở nên tự tin hơn trong cuộc sống hàng ngày. Những kỹ năng và kiến thức học được từ môn sẽ là nền tảng cho cách sống và sự nghiệp tương lai của em, bởi Kỹ năng mềm đóng vai trị khơng thể thiếu và thực sự là yếu tố quan trọng để vươn tới thành công trong mọi lĩnh vực.

Lời sau cùng, em xin được cảm ơn cô giáo Hải đã tận tâm hướng dẫn, với giáo trình và slide được biên soạn , chuẩn bị kĩ lưỡng đã giúp em rất nhiều trong quá trình học tập Kỹ năng mềm. Những kiến thức, câu chuyện, những q trình thảo luận nhóm , cũng như những kinh nghiệm có được từ thảo luận nhóm, hoạt động thực tế sẽ giúp em rất nhiều trong họp tập và làm việc tương lai

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

<b>III, Gợi ý các hoạt động team building bản thân cảm thấy phù hợp với môn học</b>

<b>1. Giải mật thư </b>

<i>Giải mật thư cũng là một trong các trò chơi team building trí tuệ hack não, </i>

địi hỏi mỗi người cần phải có tư duy nhạy bén và kiến thức hiểu biết rộng để giải mã được các câu hỏi được đưa ra trong mật thư.

<small></small> <b>Số lượng người chơi: không giới hạn số đội chơi. Mỗi đội gồm 7 – 10 </b>

thành viên hoặc nhiều hơn.

<small></small> <b>Dụng cụ: mật thư có chủ đề liên quan đến môn học dành cho mỗi đội</b>

chơi.

<small></small> <b>Luật chơi: ở các trạm nhỏ (các bàn), giáo viên sẽ gắn các mật thư </b>

riêng. Bên trong mật thư có câu đố hoặc gợi ý về địa điểm của trạm

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

tiếp theo. Mỗi đội chơi cần phải vận dụng kiến thức cũng như khả năng phán đoán của mình để tìm ra lời giải chính xác cho mật thư.

Sau khi giải thành công, cả đội sẽ di chuyển đến trạm kế tiếp để nhận mật thư và tìm ra đáp án về địa điểm của trạm tiếp theo. Cứ lần lượt như vậy cho đến khi về đích. Đội nào giải mật thư nhanh nhất và về đích đầu tiên sẽ giành được chiến thắng.

<b>2, Trò chơi nối chữ </b>

Trò chơi nối chữ thể hiện sự nhanh nhạy của người chơi, giúp giải trí, thư giãn đầu óc khá hiệu quả. Trị chơi có ưu điểm là khơng cần có hoạt động vận động nào, nên khơng cần có khơng gian lớn.

Trị chơi nối chữ cũng có một đặc điểm yếu điểm là không thể tổ chức lâu dài được. Thời gian càng lâu, trị chơi càng lỗng. Người quản trị khơng thể giữ được bầu khơng khí sơi nổi ban đầu, trị chơi sẽ chán dần.

<small></small> <b>Số lượng: Từ 4 người trở lên.</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

<small></small> <b>Cách chơi: Người chơi đầu tiên sẽ nói một từ có hai tiếng, người thứ </b>

hai phải nói được một từ bắt đầu bằng từ kết thúc của người đầu tiên. Tiếp tục nói theo vịng trịn, ai khơng nói được hoặc nói từ khơng có nghĩa sẽ bị loại.

<b>3, Trị chơi đuổi hình bắt chữ</b>

Trị chơi này cũng giống trị chơi thần giao cách cảm, nó cũng được sử dụng chơi khá nhiều. Ngoài những ưu điểm như trị chơi thần giao cách cản nó cịn có thêm ưu điểm về sự đa dạng trong hình thức chơi. Nó khơng chỉ giới hạn từ khóa ở hình ảnh mà cịn có thể rộng hơn như: ca dao, tục ngữ,…

<small></small> <b>Số người chơi: Không giới hạn </b>

<small></small> <b>Cơng cụ: Hình ảnh, từ khóa, câu đố, ca dao, tục ngữ … </b>

<small></small> <b>Luật chơi: Chia người tham gia chơi thành nhiều đội. Một thành viên </b>

trong nhóm sẽ có nhiệm vụ gợi ý bằng cử chỉ, hành động cho các thành viên trong nhóm hiểu và đọc các từ khóa một cách chính xác.

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

Đội nào đoán được nhiều câu trả lời nhất và tôn trọng luật chơi sẽ giành chiến thắng.

<b>4, Trò chơi thần giao cách cảm</b>

Trò chơi giúp người tham gia có trí tưởng tượng phong phú kích thích hoạt động EQ của não bộ. Trị chơi này có thể được tổ chức đơn giản, dễ tham gia với tồn bộ thành viên trong lớp.

Nhưng trị chơi này có một giới hạn nhỏ về giới hạn người chơi, tuy có thể lập nhiều đội nhưng tối đa nên chỉ có thể 5 đội, mỗi đội 5 – 8 người, như thế lại cần môi trường không gian rộng lớn.

<small></small> <b>Số lượng: Từ 4 đến 8 người mỗi đội. </b>

<small></small> <b>Đạo cụ: Hình ảnh. </b>

<small></small> <b>Cách chơi: Chia thành các đội, mỗi đội 4 – 8 người. Mỗi đội chọn một </b>

cặp để lần lượt chơi. Một người sẽ mơ tả bức tranh nhìn thấy cho người khác thông qua hành động. Người kia sẽ đoán nội dung bức

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

tranh. Đặc biệt người diễn tả khơng được nói. Đội nào đoán đúng được nhiều nhất là đội chiến thắng.

</div>