Đề tài nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quan niệm về tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên trường đại học thương mại

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (3.73 MB, 48 trang )

<span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

<b>TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠIKHOA MARKETING</b>

<b>---BÀI THẢO LUẬN</b>

<b>ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUAN NIỆM VỀTỔNG HẠNH PHÚC CÁ NHÂN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

<i>“Tất cả mọi người đều sinh ra có quyền bình đẳng. Tạo hóa cho họ những quyền khơngai có thể xâm phạm được; trong những quyền ấy, có quyền được sống, quyền tự do vàquyền mưu cầu hạnh phúc.” Mỗingườichúngtasinhrađềucóquyềnhạnhphúc;vàmỗi</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

<i>ThươngMại,quyếtđịnhnghiêncứuđềtài“Các nhân tố ảnh hưởng đến quan niệm Tổnghạnh phúc cá nhân của sinh viên trường Đại học Thương Mại.”</i>

<b>1.3. Mục đích và mục tiêu nghiên cứu</b>

1.3.1. Mục đích tổng qt

TìmracácnhântốảnhhưởngđếnquanniệmvềTổnghạnhphúccánhâncủasinhviên TrườngĐạihcThươngMại.

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

<b>1.4. Câu hỏi nghiên cứu</b>

1.4.1. Câu hỏi nghiên cứu tổng quát

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

<b>1.6. Ý nghĩa nghiên cứu </b>

<b>1.7. Thiết kế nghiên cứu</b>

1.7.1. Đối tượng nghiên cứu:CácnhântốảnhhưởngđếnquanniệmvềTổnghạnhphúc

<b>1.9. Phương pháp thu thập, xử lý dữ liệu</b>

<b>1.9.1. Phương pháp nghiên cứu định lượng:lậpbảngkhảosát</b>

1.9.2. Phương pháp nghiên cứu định tính:phỏngvấnchuyênsâu

<b>CHƯƠNG II: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 2.1. Cơ sở lý luận</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

2.1.1. Các khái niệm có liên quan

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

2.2.1. Tổng quan tài liệu theo từng tài liệu 2.2.1.1. Các tài liệu trong nước

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">



</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">

2.2.1.2. Các tài liệu nước ngoài

<i>a) “Factors Affecting Happiness: A Cross-Sectional Study in the Iranian Youth” </i>

-  Tên  tác  giả:  Amir  Mehrdadi,  Shahnaz  Sadeghian,  Ashra  Direkvand  -  Moghadam,

</div><span class="text_page_counter">Trang 18</span><div class="page_container" data-page="18">

<i>b) Paces: A model of student wellbeing</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 20</span><div class="page_container" data-page="20">

<i>hiểu rõ là an vui. An có nghĩa là tâm khơng bị khuấy động, tâm bình thản và khơng sợhãi. Lạc là khả năng vui sống. Vậy, an lạc nghĩa là mình có hạnh phúc và đang thưởngthức những cái thật, cái lành, cái đẹp, cái thiện mỹ trong cuộc đời nhưng tâm mình vẫnkhơng bị ràng buộc, khơng bị vướng víu bởi những cái thật, cái đẹp… kia và bị nó làm</i>

<i>nhưsau:“Lĩnh vực này tìm kiếm con người trải nghiệm chất lượng cuộc sống của họ rasao. Nó bao gồm các đánh giá về mặt nhận thức, như mức độ hài lòng với cuộc sống và</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 21</span><div class="page_container" data-page="21">

<i>thái độ đối với những sự kiện diễn ra trong đời sống như các cảm xúc tích cực và tiêucực. Đồng thời, lĩnh vực này bao gồm cả các thực hành tâm linh có thể đóng góp cho sứckhỏe tinh thần tổng thể”(HàVĩnhTh,2021,trang140).Bêncạnhđó,tácgiảcũngđã</i>

chỉrarằngchínhnhữngngườibiếtơnmớitrởnênhạnhphúc(HàVĩnhTh,2021)vàsự hàophónglàmộttrạngtháinộitạikhácgópphầntạorahạnhphúcchotavàmingười quanhta(HàVĩnhTh,2021).

<i>Trongcuốnsách“Hiểuvềtráitim”,tácgiảđãtừngkếtluậnrằng:“Thật ra, hạnh phúcthỏa mãn cảm xúc hay hạnh phúc thỏa mãn ý chí cũng đều xuất phát từ tâm của conngười, chứ không phải do điều kiện bên ngồi. Nhưng đó là những phần tâm lý cạn, chưathấy được giá trị sâu sắc bên trong của mình. Cái trạng thái tâm lý khơng muốn tìm kiếmthêm điều gì và khơng cần phải loại bỏ bất cứ điều gì mới chính là hạnh phúc chân thật.Nó bằng lịng và chấp nhận tất cả. Nó chân thật vì nó được tạo ra từ sự bình an củachính lịng mình, chứ khơng lệ thuộc vào những thuận cảnh bên ngồi. Chính vì thế màngười xưa hay nói lạc phải đi liền với an - an lạc - thì mới bền vững” (MinhNiệm,2010,</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 22</span><div class="page_container" data-page="22">

<i>trngsứckhỏe: “Trong thời gian sống tại Bhutan, bản thân tôi từng chứng kiến cáclương y truyền thống khuyên người bệnh tìm đến đồng nghiệp tây y của họ và ngược lại,tùy theo tính chất của căn bệnh... Ngồi ra, ở Bhutan, tất cả dịch vụ y tế, từ thăm khámđơn giản đến những phẫu thuật phức tạp nhất đều hoàn toàn miễn phí, khơng chỉ dànhcho người ở Bhutan mà cho bất cứ ai đang sống ở Bhutan. Tôi tin rằng đây là quốc giađang phát triển duy nhất trên thế giới thành cơng trong việc đảm bảo chăm sóc y tế miễnphí cho tất cả cơng dân.”(HàVĩnhTh,2021,Tr143,144)</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 23</span><div class="page_container" data-page="23">

<i>TheoTS.HàVĩnhTh(2021),sứcsốngcộngđồng “thu thập thông tin về sự gắn kết xãhội như tình cảm gia đình và tình làng nghĩa xóm, cùng những hoạt động cộng đồng nhưtình nguyện.”Ảnhhưởngcủasứcsốngcộngđồngđếntổngảnhhạnhphúccánhânbao</i>

gồmcácyếutố:Qungóp(thờigianvàtiềnbạc),Antồntrongcộngđồng,Quanhệ giữacácthànhviêntrongcộngđồngvàGiađình(HàVĩnhTh,2021).

</div><span class="text_page_counter">Trang 24</span><div class="page_container" data-page="24">

Trong“Paces:Amodelofstudentwellbeing”(2015),tácgiảđãđưaraquanđiểmrằng yếutốxãhộilàmộttrongnămyếutốtácđộngđếnhạnhphúccủasinhviênbêncạnhthể chất,tình cảm,nhận thức vàkinh tế (tr.9).Cũng cùngbài nghiêncứuấy, MarkD.

<i>Nelson,DawnW.TarabochiavàRebeccaL.Koltzchorằng “Ảnh hưởng của xã hội đếntổng hạnh phúc của sinh viên có liên quan đến tương quan vị trí của sinh viên đó khi đặttrong mối quan hệ với mọi người xung quanh ở trường học, nhà hay những địa điểmkhác. Yếu tố xã hội thường đề cập đến những đặc điểm như kĩ năng giao tiếp, tương táctrong gia đình, mạng xã hội và những hỗ trợ nhận được, giao tiếp trong trường lớp, cáchoạt động cộng đồng và ứng xử xã hội - bao gồm lối sống, khả năng mạo hiểm và phấnđấu để thành công so với bạn đồng trang lứa.”(tr.11)</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 25</span><div class="page_container" data-page="25">

<i>Trongcuốn“Paces:Amodelofstudentwellbeing”đãđềcậpđếnvấnđềgiáodục: “Lĩnhvực này liên quan đến khả năng của sinh viên trong q trình hình thành, khả năng sửdụng thơng tin để giải quyết vấn đề và bao gồm các thuộc tính như tự nói chuyện, suynghĩ, thái độ, niềm tin và sự sáng tạo.”(MarkD.Nelsonetal,2015).Sựpháttriểncủacá</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 27</span><div class="page_container" data-page="27">

<i>Cuốnsách“Hạnhphúclàconđường”đãđềcậptớinhântốthờigiannhưsau:“Nhịp điệulà một trong các quy luật căn bản của vũ trụ - Trái đất, Mặt trời, Mặt trăng và tất cảhành tinh đều có nhịp điệu riêng”</i>(HàVĩnhTh,2021,tr144).<i> “Một trong những thayđổi gây xáo trộn nhất trong đời sống con người chính là việc phát triển cách làm việccông nghiệp thay thế nhịp điệu lao động tự nhiên của người nông dân bằng nhịp điệumáy móc của cơng nhân trong cơng xưởng”. (HàVĩnhTh,2021,tr145).Mộttrong</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 28</span><div class="page_container" data-page="28">

<b>3.1. Mơ hình nghiên cứu</b>

Giả thuyết nghiên cứu

</div><span class="text_page_counter">Trang 30</span><div class="page_container" data-page="30">

Lấy ý kiến sinh viên về mức độ hạnh phúc cá nhân (quy mơ tồn trường)

Tổng  thể  nghiên  cứu:  hơn  15.000 sinh  viên  chính  quy  Trường  Đại  hc

</div><span class="text_page_counter">Trang 34</span><div class="page_container" data-page="34">

dụngtrongnghiêncứunàybaogồmbốnloạithangđo:thangđođịnhdanh,thangđothứ bậc,thangđotỷlệ,thangđokhoảng.Thangđonàyởmứcđộkháđơngiảnchongười nghiêncứucũngnhưthuậntiệnvàdễhiệuđốivớicácđốitượngđượcphỏngvấnvàthực hiệnlàmkhảosát.

<i>Cụ thể thang đo như sau: </i>

<b>NHÂN TỐNỘI DUNG</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 38</span><div class="page_container" data-page="38">

trường Đại hcThương Mại.Nhóm chúng mình đang thực hiện nghiên cứu đề tài:

<i>“Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng tới tổng hạnh phúc cá nhân của sinh viên trườngĐại học Thương Mại”.</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 39</span><div class="page_container" data-page="39">

<i>cáchchođiểmtừ1đến5 (1 - Hồn tồn khơng đồng ý, 2 - Khơng đồng ý, 3 - Khơng có ýkiến, 4 - Đồng ý, 5 - Hoàn toàn đồng ý) </i>