GIÁO ÁN Khám phá mối liên hệ giữa các môn học và một số nghề nghiệp, GIÁO ÁN HS chia sẻ kinh nghiệm học tập liên quan đến định hướng nghề nghiệp

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<b>CHỦ ĐỀ 9: ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP (4 tuần)</b>

MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ:

 Định hướng được các nhóm mơn học ở trung học phổ thơng liên quan đến hướng nghiệp.  Xây dựng được kế hoạch học tập hướng nghiệp.

 Lập được kế hoạch kinh doanh của bản thân phù hợp với lứa tuổi.

<i>Sau khi tham gia hoạt động này, HS:</i>

- HS xác định được mối liên hệ giữa các môn học và một số nghề nghiệp.

- Xây dựng và thực hiện được kế hoạch khảo sát hứng thú nghề nghiệp của học sinh trong trường.

- Rèn luyện được sức khoẻ, độ bền, tính kiên trì, sự chăm chỉ trong cơng việc và có thái độ tôn trọng đối với lao động nghề nghiệp.

- Tự đánh giá được việc rèn luyện phẩm chất và năng lực của bản thân phù hợp với yêu cầu của người lao động trong xã hội hiện đại.

- Định hướng được các nhóm mơn học ở trung học phổ thông liên quan đến hướng nghiệp.

- Xây dựng được kế hoạch học tập hướng nghiệp.

- HS nêu được các biểu hiện cụ thể của sức khỏe, độ bền, tính kiên trì,sự chăm chỉ trong cơng việc đối với các nghề nghiệp khác nhau.

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

- HS chia sẻ những câu chuyện truyền cảm hứng về việc vượt qua khó khăn thách thức của nghề nghiệp trong xã hội hiện đại.

- HS xây dựng được kế hoạch khảo sát hứng thú nghề nghiệp

- HS thảo luận về các biện pháp rèn luyện bản thân để đáp ứng được yêu cầu của nghề nghiệp trong xã hội hiện đại

- HS trình bày được về những thách thức, phẩm chất, năng lực cần có của người làm nghề trong xã hội hiện đại.

- HS nêu được thông tin cơ bản như việc làm đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động của một số nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.

- Kể tên và nhận biết được một số nghề phổ biến trong xã hội hiện đại. - Nêu được những thách thức đối với người lao động trong xã hội hiện đại.

<b>2. Về năng lực </b>

- Tự chủ và tự học: Tích cực tự học, tự tìm hiểu các thơng tin về mối liên hệ giữa các nhóm mơn học và định hướng nghề nghiệp.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện sự chủ động, sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp của bản thân.

- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Tham gia tổ chức và cùng thiết kế các hoạt động nhóm để thực hiện nhiệm vụ của chủ đề.

- Thích ứng với cuộc sống: Vận dụng kiến thức, hiểu biết để giải quyết tình huống phát sinh trong quá trình làm việc nhóm; kiên trì vượt qua khó khăn để hồn thành cơng việc theo kế hoạch.

- Rèn luyện năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, định hướng nghề nghiệp - Tổ chức và thiết kế hoạt động: Phân cơng nhiệm vụ và làm việc nhóm hiệu quả.

<i><b>3. Về phẩm chất</b></i>

- Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm trong cam kết thực hiện kế hoạch của các anh.chị đi trước hoặc người thân trong gia đình.

- Chăm chỉ: Tích cực tìm tịi, học hỏi kinh nghiệm định hướng nghề nghiệp của các anh/chị đi trước hoặc người thân trong gia đình.

<b>II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Đối với TPT, BGH và GV:</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

- Hệ thống âm thanh, thiết bị chiếu hình ảnh, video (TV, máy chiếu, loa,…) phục vụ hoạt động.

- Hướng dẫn HS đọc tài liệu, sưu tầm thông tin về nghề nghiệp tương lai và các môn học có liên quan; tìm hiểu việc xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp ở cấp THCS.

- Giới thiệu cho HS một số trang Web tin cậy về hướng nghiệp (xem thêm ở mục Tài liệu tham khảo).

- Xây dựng kịch bản chương trình, tư vấn cho lớp trực tuần tổ chức hoạt động.

- Cử GV trong trường chuẩn bị giới thiệu hoặc liên hệ với khách mời để họ đến trường giới thiệu với HS về nghề nghiệp phổ biến trong xã hội hiện đại.

- Nếu mời khách giới thiệu, có thể liên hệ với phịng Lao động ở địa phương hoặc chuyên gia có hiểu biết sâu rộng về vấn đề này. Để đảm bảo thực hiện được mục tiêu của tiết Sinh hoạt dưới cờ, trước khi tiến hành hoạt động này 1 tuần đến 10 ngày, đại diện nhà trường (BGH hoặc TPT) cần liên hệ và lầm việc với khách mời, nêu rõ mục đích, yêu cầu, nội dung và những vấn đề cần trao đổi với HS trong trường. Cụ thể:

+ Mục đích: Giúp HS biết được các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại; vai trò và những đặc trưng cơ bản của các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại; xu hướng phát triển của một số nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.

+ Yêu cầu: Nội dung giới thiệu ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu. Có thể kết hợp sử dụng video để giới thiệu khái quát các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.

+ Thời gian giới thiệu- khoảng 20 - 25 phút.

+ Nội dung: Tập trung vào 3 vấn để chính: (1) Giới thiệu các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại; (2) Giới thiệu vai trò và đặc trưng cơ bản của các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại; (3) Xu hướng phát triển một số nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.

-Phần công HS tham gia đặt câu hỏi về nghề phổ biến trong xã hội hiện đại -Xây dựng kịch bản chương trình, tư vấn cho lớp trực tuần tổ chức hoạt động.

<b>2. Đối với HS: </b>

- Tìm hiểu các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.

- Chuẩn bị câu hỏi về nghể phổ biến trong xã hội hiện đại.

- HS lớp trực tuần chuẩn bị 2 - 3 tiết mục văn nghệ phù hợp với chủ đề nghề nghiệp. Cử HS làm MC dẫn chương trình, tổ chức hoạt động.

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

- Một hộp giấy đựng phiếu trả lời câu hỏi trong hoạt động trải nghiệm của HS.

- Cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp.

- Nhớ lại những hành vi, lời nói của bản thân, chia sẻ cảm nhận của bản thân về những việc đã làm và đưa ra phương án giải quyết vấn đề nào đó.

- Sưu tập thơng tin, hình ảnh, video tình huống, kịch bản trị chơi vai, báo cáo tự đánh giá, bài trình bày (thuyết trình, hùng biện, giao lưu, tư vấn học đường) liên quan đến nội dung chủ đề bài học.

<b>III. TIẾN TRÌNH GIÁO DỤCA - MỞ ĐẦU: </b>

<b>1. HOẠT ĐỘNG 1: NHẬN DIỆN KHÁM PHÁ</b>

<b>a. Mục tiêu hoạt động: Thay đổi khơng khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm năng</b>

lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khám phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học.

<b>b. Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.</b>

<b>c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ công/ kết quả trò chơi/ các tiết mục </b>

văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện).

<b>d. Tổ chức thực hiện:</b>

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu cho HS quan sát video:

- GV đặt câu hỏi cho HS: Em hãy cho biết việc hướng nghiệp sớm cho học sinh trung học cơ sở có ý nghĩa, vai trị như thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát video và trả lời câu hỏi. - GV quan sát, hướng dẫn nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời HS trả lời câu hỏi:

+ Tránh lãng phí đầu tư sai hướng.

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

+ Hiểu được bản thân phù hợp với ngành nghề nào.

+ Định hướng sớm đối với tất cả các em học sinh, sẽ không xảy ra tình trạng thừa nguồn nhân lực ở một số ngành, trong khi một số ngành khác lại không đáp ứng được yêu cầu nhân lực, ảnh hưởng lâu dài sẽ gây ra tình trạng mất cân bằng, làm trái ngành,…

+ Nếu định hướng nghề nghiệp tốt, người học sẽ chuyên tâm nghiên cứu từ rất sớm, do đó trình độ chun mơn, tay nghề thực lực sẽ được đánh giá cao.

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương sự tích cực tham gia của HS. - GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Hoạt động giáo dục theo chủ đề - Kế hoạch học tập hướng nghiệp.

<b>B. HOẠT ĐỘNG 2: KẾT NỐI KINH NGHIỆM (HÌNH THÀNH KIẾN THỨC)Nhiệm vụ 1: Khám phá mối liên hệ giữa các môn học và một số nghề nghiệp.</b>

<b>a. Mục tiêu hoạt động: </b>HS xác định được mối liên hệ giữa các môn học và một số nghề nghiệp.

<b>b. Nội dung hoạt động: </b>

- Chia sẻ hiểu biết của em về các mơn học có liên quan đến hướng nghiệp.

- Tìm hiểu các mơn học có liên quan đến hướng nghiệp.

<b>c. Sản phẩm học tập: HS chỉ ra mối liên hệ giữa các môn học và một số nghề nghiệp.d. Tổ chức hoạt động:</b>

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi và thực hiện nhiệm vụ: Nêu mối liên hệ giữa các môn học với một số nghề nghiệp. - GV cho HS xem gợi ý SGK tr.85: Trình bày dưới Hoạt động 1. - GV đặt câu hỏi gợi ý:

+ Các mơn học có liên quan đến nghề nghiệp sau này như thế

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

em đang quan tâm khơng?

+ Làm thế nào nếu bản thân mình học chưa tốt những mơn có liên quan đến định hướng nghề nghiệp của mình?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm đơi theo hướng dẫn của GS. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời một số HS chia sẻ kết quả thảo luận.

<b>MỐI LIÊN HỆ GIỮA CÁC MƠN HỌC VỚI MỘT SỐ NGHỀ NGHIỆP</b>

Nhóm mơn học Một số nghề nghiệp có liên quan

Tốn, Ngữ văn, Ngoại ngữ - Giáo viên Ngoại ngữ - Phiên dịch viên

Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí - Nhân viên tư vấn du lịch - Nhà báo

<b>3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP/THỰC HÀNH</b>

a. Mục tiêu hoạt động: HS củng cố kiến thức cần nhớ qua hoạt động luyện tập trả lời hệ thống câu hỏi TNKQ.

b. Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS trả lời hệ thống câu hỏi TNKQ.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ các tiết mục văn nghệ/sản phẩm thủ công/ kết quả trò chơi/ cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện).

d. Tổ chức thực hiện:

<b><small>Bước 1: Chuyến giao nhiệm vụ học tập</small></b>

<small>GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời các câu hỏi TNKQ ở các mức độ nhận thức:</small>

<b>Câu 1: Năng lực cần có đối với người làm nghề trong xã hội hiện đại</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

<small>A. Thích ứng nhanh với sự thay đổiB. Sử dụng công nghệ thông tin</small>

<small>C. Cả hai đáp án trên đều đúngD. Cả hai đáp án trên đều sai</small>

<b>Câu 4: Việc làm đặc trưng của nhà thiết kế thời trang là?</b>

<small>A. Thiết kế mẫu trang phụcB. May, thêu các bộ trang phục</small>

<small>C. Lên những ý tưởng may mặc sáng tạoD. Tất cả các đáp án trên đều đúng</small>

<b>Câu 5: Nhân viên làm đẹp có đặc trưng là?</b>

<small>A. Tư vấn cho khách hàng cách làm đẹp</small>

<small>B. Sử dụng các loại máy móc để chăm sóc sắc đẹpC. Cả hai đáp án trên đều đúng</small>

<small>D. Cả hai đáp án trên đều sai</small>

<b>Câu 6: Đâu là phẩm chất và năng lực mà nghề nào cũng cần?</b>

<small>A. Khả năng ngoại ngữB. Tính kỉ luật</small>

<small>C. Cả hai đáp án trên đều đúngD. Cả hai đáp án trên đều sai</small>

<b>Câu 7: Nghề kĩ thuật viên xây dựng cơng trình có u cầu gì về phẩm</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

chất và năng lực?

<small>A. Khả năng làm việc với bản thiết kếB. Kĩ năng lập kế hoạch thi côngC. Cẩn thận, trách nhiệmD. Cả ba đáp án trên đều đúng</small>

<b>Câu 8: Phẩm chất cần có đối với người làm nghề trong xã hội hiện đại</b>

<small>A. Kiên trì, nhẫn nại trong cơng việcB. Có trách nhiệm cao trong công việcC. Tôn trọng người khác</small>

<small>D. Cả ba đáp án trên đều đúng</small>

<b>Câu 9: Những thông tinm dữ liệu nào em cần thu thập về các ngành</b>

<small>A. Những công việc đặc trưng của nghề</small>

<small>B. Trang thiết bị, dụng cụ lao động cơ bản của nghề</small>

<small>C. Những thách thức của nghề trong xã hội hiện đại đối với người lao độngD. Cả ba đáp án trên đều đúng</small>

<b>Câu 10: Nhóm nhà chun mơn về giảng dạy có nghề nào dưới đây?</b>

<small>A. Giảng viên cao học, đại họcB. Giáo viên tiểu học</small>

<small>C. Giáo viên mầm non</small>

<small>D. Cả ba đáp án trên đều đúng</small>

<b>Câu 11: Nhóm nhà chun mơn trong lĩnh vực cơng nghệ thơng tin và</b>

truyền thơng có nghề nào dưới đây? <small>A. Kĩ sư phần mềm</small>

<small>B. Lập trình viên trị chơi máy tínhC. Lập trình viên đa phương tiện</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

<small>D. Cả ba đáp án trên đều đúng</small>

<b>Câu 13: Nhóm nghề lao động trồng trọt và làm vườn có thu hoạch để</b>

bán có nghề nào dưới đây? <small>A. Lao động trồng, thu hoạch lúa</small>

<small>B. Lao động trồng, thu hoạch rau các loạiC. Lao động trồng, thu hoạch sản phẩm cây chèD. Cả ba đáp án trên đều đúng</small>

<b>Câu 14: Cách tìm hiểu thơng tin về nghề nghiệp phổ biến trong xã hội</b>

hiện đại là? <small>A. Tra cứu trên mạng</small>

<small>B. Hỏi những người đã hoặc đang làm nghềC. Quan sát thực tế</small>

<small>D. Cả ba đáp án trên đều đúng</small>

<b>Câu 15: Thợ cơ khí và sửa chữa xe có động cơ có thách thức là?</b>

<small>A. Cơng nghệ ơ tơ ln thay đổi nhanh chóngB. Người lao động phải thường xuyên học hỏi</small>

<small>C. Người lao động phải thường xuyên cập nhật công nghệ mới và tư duy sáng tạoD. Cả ba đáp án trên đều đúng</small>

<b>Câu 16: Thợ cơ khí và sửa chữa xe có động cơ có điều kiện làm việc là?</b>

<small>A. Làm việc trong các phân xưởng, gara ô tôB. Luôn tiếp xúc với xăng dầu mỡ xe</small>

<small>C. Thường xuyên làm việc với các dụng cụ sắc nhọnD. Cả ba đáp án trên đều đúng</small>

<b>Câu 17: Thợ cơ khí và sửa chữa xe có động cơ có yêu cầu về năng lực</b>

và phẩm chất là?

<small>A. Có kiến thức cơ bản về cơ khí và sửa chữa xe có động cơ</small>

<small>B. Có kĩ năng thực hiện các việc làm đặc trưng của nghề, thao tác chính xácC. Có óc quan sát, chịu khó tìm hiểu, học hỏi cẩn thận, kiên trì</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

<small>B. Thiết bị đo lường và kiểm traC. Đồ dùng bảo hộ lao độngD. Cả ba đáp án trên đều đúng</small>

<b>Câu 19: Thợ cơ khí và sửa chữa xe có động cơ có các việc làm đặc</b>

trưng là?

<small>A. Lắp ráp, kiểm tra, thử nghiệm và sửa chữa động cơ ơ tơ và các loại xe có động cơ khácB. Thay thế các bộ phận hoặc hoàn thiện động cơ</small>

<small>C. Lắp ráp, kiểm tra, điều chỉnh, tháo dỡ, khơi phục và thay thế bộ phận hỏng hóc</small>

<i><b><small>Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập</small></b></i>

<small>HS tiếp nhận nhiệm vụ học tập, suy nghĩ, thảo luận trả lời câu hỏi TNKQ</small>

<b><small>Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện và thảo luận. </small></b>

- GV mời một số HS trình bày kết quả, lần lượt nêu đáp án - HS cả lớp quan sát, lắng nghe.

- GV mời một số HS nêu nhận xét, bổ sung.

<b>Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện và nhận định. </b>

- GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương, khích lệ, động viên HS <small>- GV dẫn dắt, kết nối và chuyển tiếp hoạt động.</small>

<b>4 - HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG/TÌM TỊI, MỞ RỘNG</b>

a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được trong tuần học.

b) Nội dung hoạt động: HS tìm hiểu thêm về một số nghề phổ biến trong xã hội hiện đại, vai trò, một số đặc trưng và xu hướng phát triển của các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại. c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ các tiết mục văn nghệ/sản phẩm thủ công/ kết quả trò chơi/ cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện).

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

d) Tổ chức thực hiện:

<i>Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập.</i>

<i>- GV/TPT mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân </i>

cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được trong tuần học.

- GV/TPT gợi ý cho HS tìm hiểu thêm về một số nghề phổ biến trong xã hội hiện đại, vai trò, một số đặc trưng và xu hướng phát triển của các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.

<i>Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập.</i>

- HS dựa vào khả năng định hướng nghề nghiệp của bản thân để tìm hiểu về nghề trong xã hội hiện đại.

- Tìm hiểu để biết được các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại ở địa phương.

<i>Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện và thảo luận </i>

- Chia sẻ cảm nhận của em với bạn bè, người thân về nghề nghiệp trong

<i>xã hội hiện đại..</i>

- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được trong tuần học.

<i>Bước 4: Đánh giá kết quả, nhận định.</i>

- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS.

- GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương, khích lệ, động viên HS tiếp tục phấn đấu học tập và rèn luyện, phát huy thành tích thi đua trong tuần học.

<b>* Hướng dẫn về nhà: </b>

- HS dựa vào khả năng định hướng nghề nghiệp của bản thân để tìm hiểu vể nghề trong xã hội hiện đại.

- Tìm hiểu để biết được các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại ở địa phương.

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

- Chia sẻ cảm nhận của em với bạn bè, người thân về nghề nghiệp trong xã hội hiện đại.

<b>- Ôn tập lại kiến thức đã học; ghi nhớ, lan tỏa thông điệp bài học bằng </b>

hành động trong các hoạt động ở trường, lớp, địa phương.

- Nhận diện được những nét tính cách đặc trưng của bản thân giúp em có thể lựa chọn hoạt động phù hợp và tương tác tốt hơn với mọi người khi tích cực tìm hiểu các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại, từ đó chọn cho mình một nghề vừa phù hợp với hứng thú và năng lực bản thân, vừa phù hợp với nhu cầu lao động của xã hội.

<b>* Chuẩn bị cho bài học sau: Kế hoạch học tập hướng nghiệp (Tiết 2)</b>

HS thực hiện được các bước xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp.

<b>IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ: </b>

<b>Hình thức đánh giáPhương pháp đánh giáCơng cụ đánh giáGhi Chú</b>

Quan sát q trình tham gia HĐTN của HS: - Thu hút được sự tham gia tích cực của người

<i><b>V. HỒ SƠ DẠY HỌC (nếu có):</b></i>

<i>- Hồ sơ dạy học (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)</i>

- Thơng tin về nội dung giáo dục chủ đề (nếu có): Cập nhật sổ ghi chép Sơ kết tuần học, phương hướng nhiệm vụ trong tuần mới.

- Phiếu học tập (nếu có): PHT câu hỏi TNKQ, câu hỏi TL, BT tình huống, sơ đồ tư duy.

<b>Trường:...Tổ:...</b>

Họ và tên giáo viên:

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

<i>Sau khi tham gia hoạt động này, HS:</i>

- HS thực hiện được các bước xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp.

- Xây dựng và thực hiện được kế hoạch khảo sát hứng thú nghề nghiệp của học sinh trong trường.

- Rèn luyện được sức khoẻ, độ bền, tính kiên trì, sự chăm chỉ trong cơng việc và có thái độ tơn trọng đối với lao động nghề nghiệp.

- Tự đánh giá được việc rèn luyện phẩm chất và năng lực của bản thân phù hợp với yêu cầu của người lao động trong xã hội hiện đại.

- Định hướng được các nhóm mơn học ở trung học phổ thông liên quan đến hướng nghiệp.

- Xây dựng được kế hoạch học tập hướng nghiệp.

- HS nêu được các biểu hiện cụ thể của sức khỏe, độ bền, tính kiên trì,sự chăm chỉ trong cơng việc đối với các nghề nghiệp khác nhau.

- HS chia sẻ những câu chuyện truyền cảm hứng về việc vượt qua khó khăn thách thức của nghề nghiệp trong xã hội hiện đại.

- HS xây dựng được kế hoạch khảo sát hứng thú nghề nghiệp

- HS thảo luận về các biện pháp rèn luyện bản thân để đáp ứng được yêu cầu của nghề nghiệp trong xã hội hiện đại

- HS trình bày được về những thách thức, phẩm chất, năng lực cần có của người làm nghề trong xã hội hiện đại.

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">

- HS nêu được thông tin cơ bản như việc làm đặc trưng, trang thiết bị, dụng cụ lao động của một số nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.

- Kể tên và nhận biết được một số nghề phổ biến trong xã hội hiện đại. - Nêu được những thách thức đối với người lao động trong xã hội hiện đại.

<b>2. Về năng lực </b>

- Tự chủ và tự học: Tích cực tự học, tự tìm hiểu các thơng tin về mối liên hệ giữa các nhóm mơn học và định hướng nghề nghiệp.

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thể hiện sự chủ động, sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp của bản thân.

- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Tham gia tổ chức và cùng thiết kế các hoạt động nhóm để thực hiện nhiệm vụ của chủ đề.

- Thích ứng với cuộc sống: Vận dụng kiến thức, hiểu biết để giải quyết tình huống phát sinh trong q trình làm việc nhóm; kiên trì vượt qua khó khăn để hồn thành cơng việc theo kế hoạch.

- Rèn luyện năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, định hướng nghề nghiệp - Tổ chức và thiết kế hoạt động: Phân cơng nhiệm vụ và làm việc nhóm hiệu quả.

<i><b>3. Về phẩm chất</b></i>

- Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm trong cam kết thực hiện kế hoạch của các anh.chị đi trước hoặc người thân trong gia đình.

- Chăm chỉ: Tích cực tìm tịi, học hỏi kinh nghiệm định hướng nghề nghiệp của các anh/chị đi trước hoặc người thân trong gia đình.

<b>II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Đối với TPT, BGH và GV:</b>

- Hệ thống âm thanh, thiết bị chiếu hình ảnh, video (TV, máy chiếu, loa,…) phục vụ hoạt động.

- Hướng dẫn HS đọc tài liệu, sưu tầm thông tin về nghề nghiệp tương lai và các mơn học có liên quan; tìm hiểu việc xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp ở cấp THCS.

- Giới thiệu cho HS một số trang Web tin cậy về hướng nghiệp (xem thêm ở mục Tài liệu tham khảo).

- Xây dựng kịch bản chương trình, tư vấn cho lớp trực tuần tổ chức hoạt động.

</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15">

- Cử GV trong trường chuẩn bị giới thiệu hoặc liên hệ với khách mời để họ đến trường giới thiệu với HS về nghề nghiệp phổ biến trong xã hội hiện đại.

- Nếu mời khách giới thiệu, có thể liên hệ với phịng Lao động ở địa phương hoặc chuyền gia có hiểu biết sâu rộng về vấn đề này. Để đảm bảo thực hiện được mục tiêu của tiết Sinh hoạt dưới cờ, trước khi tiến hành hoạt động này 1 tuần đến 10 ngày, đại diện nhà trường (BGH hoặc TPT) cần liên hệ và lầm việc với khách mời, nêu rõ mục đích, yêu cầu, nội dung và những vấn để cần trao đổi với HS trong trường. Cụ thể:

+ Mục đích: Giúp HS biết được các nghể phổ biến trong xã hội hiện đại; vai trò và những đặc trưng cơ bản của các nghễ phổ biến trong xã hội hiện đại; xu hướng phát triển của một số nghể phổ biến trong xã hội hiện đại.

+ Yêu cầu: Nội dung giới thiệu ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu. Có thể kết hợp sử dụng video để giới thiệu khái quát các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.

+ Thời gian giới thiệu- khoảng 20 - 25 phút.

+ Nội dung: Tạp trung vào 3 vấn để chính: (1) Giới thiệu các nghề phổ biến trong xã hội hiện

<i>đại; (2) Giới thiệu vai trò và đặc trưng cơ bản của các nghẽ phổ biến trong xã hội hiện đại; (3)</i>

Xu hướng phát triển một số nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.

-Phần công HS tham gia đặt câu hỏi về nghễ phổ biến trong xã hội hiện đại -Xây dựng kịch bản chương trình, tư vấn cho lóp trực tuần tổ chức hoạt động.

<b>2. Đối với HS: </b>

-Tìm hiểu các nghề phổ biến trong xã hội hiện đại.

- Chuẩn bị câu hỏi về nghể phổ biến trong xã hội hiện đại.

- HS lớp trực tuần chuẩn bị 2 - 3 tiết mục văn nghệ phù hợp với chủ để nghề nghiệp. Cử HS làm MC dẫn chương trình, tổ chức hoạt động.

- Một hộp giấy đựng phiếu trả lời câu hỏi trong hoạt động trải nghiệm của HS.

- Cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp.

- Nhớ lại những hành vi, lời nói của bản thân, chia sẻ cảm nhận của bản thân về những việc đã làm và đưa ra phương án giải quyết vấn đề nào đó.

- Sưu tập thơng tin, hình ảnh, video tình huống, kịch bản trị chơi vai, báo cáo tự đánh giá, bài trình bày (thuyết trình, hùng biện, giao lưu, tư vấn học đường) liên quan đến nội dung chủ đề

</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">

bài học.

<b>III. TIẾN TRÌNH GIÁO DỤCA - MỞ ĐẦU: </b>

<b>1. HOẠT ĐỘNG 1: NHẬN DIỆN KHÁM PHÁ</b>

<b>a. Mục tiêu hoạt động: Thay đổi khơng khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm năng</b>

lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khám phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học.

<b>b. Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.</b>

<b>c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ cơng/ kết quả trị chơi/ các tiết mục </b>

văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện).

<b>d. Tổ chức thực hiện:</b>

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu cho HS quan sát video:

- GV đặt câu hỏi cho HS: Em hãy cho biết việc hướng nghiệp sớm cho học sinh trung học cơ sở có ý nghĩa, vai trị như thế nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát video và trả lời câu hỏi. - GV quan sát, hướng dẫn nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời HS trả lời câu hỏi:

+ Tránh lãng phí đầu tư sai hướng.

+ Hiểu được bản thân phù hợp với ngành nghề nào.

+ Định hướng sớm đối với tất cả các em học sinh, sẽ khơng xảy ra tình trạng thừa nguồn nhân lực ở một số ngành, trong khi một số ngành khác lại không đáp ứng được yêu cầu nhân lực, ảnh hưởng lâu dài sẽ gây ra tình trạng mất cân bằng, làm trái ngành,…

+ Nếu định hướng nghề nghiệp tốt, người học sẽ chuyên tâm nghiên cứu từ rất sớm, do đó trình độ chun môn, tay nghề thực

</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17">

lực sẽ được đánh giá cao.

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương sự tích cực tham gia của HS. - GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Hoạt động giáo dục theo chủ đề - Kế hoạch học tập hướng nghiệp.

<b>B. HOẠT ĐỘNG 2: KẾT NỐI KINH NGHIỆM (HÌNH THÀNH KIẾN THỨC)Nhiệm vụ 1: Xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp.</b>

<b>a. Mục tiêu hoạt động: HS thực hiện được các bước xây dựng kế hoạch học tập hướng </b>

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS trao đổi về các bước xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp:

+ Bước 1: Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế trong học tập của bản thân.

+ Bước 2: Xác định các môn học mà em sẽ tập trung phát huy, cải thiện.

+ Bước 3: Xác định mục tiêu học tập hướng nghiệp. + Bước 4: Đề xuất biện pháp thực hiện kế hoạch học tập hướng nghiệp.

- GV yêu cầu HS phân tích từng bước cụ thể.

- GV cho HS làm việc cá nhân và thực hiện nhiệm vụ: Hãy xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp cho bản thân. - GV yêu cầu HS chia sẻ về kế hoạch học tập hướng nghiệp

2. Xây dựng kế hoạch học tập hướng nghiệp

- Việc lập được kế hoạch học tập hướng nghiệp cung cấp

</div>