skkn quản lý mầm non

MUC LUC

NOI DUNG Trang

Thông tin chung vé Sang kién 2

Danh mục các chữ viết tắt 3

I. Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến 4

H. Mô tả giải pháp 6

1. Giải pháp trước khi có sáng kiến 6

2. Mô tả giải pháp kỹ thuật sau khi có sáng kiến 9

Giải pháp thứ nhất: Phát huy vai trị trách nhiệm, tăng cường cơng tác
lãnh đạo, chỉ đạo và tuyên truyền triển khai thực hiện cong tac xây dựng | 10
trường học an tồn, thân thiện, khơng bạo lực học đường

Giải pháp thứ hai: Đây mạnh bồi dưỡng đội ngũ, giáo dục ý thức học

sinh thực hiện xây dựng trường học an tồn, thân thiện, khơng bạo lực | 13
học đường

Giải pháp thức ba: Đảm bảo môi trường giáo dục an tồn, thân thiện,^`15

khơng bạo lực học đường

Giải pháp thứ tư: Làm tốt công tác phối hợp, xã hội hoá giáo dục trong

việc xây dựng trường học an tồn, thân thiện, khơng có bạo lực học| 17
đường

Giải pháp thứ năm: Nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra, giám sát 21

II Hiệu quả của Sáng kiến 23

1. Hiệu quả kinh tế 23

2. Hiệu qua vé mặt xã hội 24

3. Khả năng áp dụng và nhân rộng 30

IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bán quyền 31

3

DANH MUC CAC CHU VIET TAT

STT Viết tắt Nội dung

l BGDDT Bộ Giáo dục và Dao tao

2 CT Chỉ thị

3 GDNN-GDTX | Giáo dục nghề nghiệp - Cñáo dục thường xuyên

4 KH Kế hoạch

5 NQ Nghị quyết

6 QD Quyét dinh

7 SGDDT Sở Giáo dục và Dao tao

8 THCS Trung hoc co so

9 THPT Trung học phô thông

10 TTg Thủ tướng

1] TW Trung wong

12 UBND Uy ban nhan dan

BAO CAO SANG KIEN

Giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng
trường học an toàn, thân thiện tại huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định

I. DIEU KIEN HOAN CANH TAO RA SANG KIEN
Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh rất coi trọng vai trị của giáo dục đối với

sự phát triển và hưng thịnh của đất nước. Theo quan điểm của nhà nước ta, khơng
có sự đầu tư nào mang lại nhiều lợi ích như đầu tư cho giáo dục, bởi giáo dục là
hoạt động mả qua đó hình thành nên nhân cách của cơng dân, đào tạo nên những
người lao động có nghê, năng động và sáng tạo, là tiền đề cho sự phát triển kinh
tế, xã hội của đất nước. Trong những năm qua, Đảng và Nhà nước đã ban hành
nhiều nghị quyết, chỉ thị quan trọng chỉ đạo các ngành, các cấp triển khai các
nhiệm vụ cụ thể nhằm thực hiện chủ trương giáo đục là quốc sách hàng đâu; Đặc

biệt quan tâm cơng tác an ninh, an tồn trường học. Theo logic thông thường khi
Đảng và Nhà nước coi trọng giáo dục là quốc sách hàng đầu, trường học là nơi
dạy dỗ, giáo dục các thế hệ thanh thiếu niên trở thành những cơng dân tốt cho đất
nước thì các cơ sở giáo dục phải là nơi có mơi trường giáo dục an tồn lành
mạnh, thân thiện nhất, khơng có bạo lực học đường.

Ngày 17/7/2017, Thủ tướng Chính phủ ban hành Nghị định §0/2017/NĐ-
CP Quy định mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống
bạo lực học đường; Chỉ thị 18/CT-TTg ngày 16/5/2017 tăng cường giải pháp
phòng, chống bạo lực, xâm hại trẻ em; Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chỉ thị
505CT-BGDĐDT ngày 20/2/2017 tăng cường các giải pháp đảm bảo an toàn trong
các cơ sở giáo dục, Thông tư 45/2021/TT-BGĐT ngày 31/12/2021 Quy định về
việc xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích trong các cơ
sở giáo dục mầm non, Thơng tư 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 Quy định
Quy tắc ứng xử trong trường mầm non, giáo dục phô thông... Nội dung tập trung
nâng cao cơng tác xây dựng trường học an tồn, thân thiện, khơng có bạo lực học
đường.

Trong những năm qua, tỉnh Nam định luôn quan tâm, đầu tư phát triển giáo
dục và đào tạo; trong đó đặc biệt tru trọng chỉ đạo xây dựng trường học đạt chuẩn
quốc gia, truong xanh, sach, dep, an toan, than thién; dam bao cho tré em va hoc
sinh moi ngay đến trường là một ngày vui; Sở Giáo dục và Đào tạo ban hành
Công văn số 1521/SGDĐT-GDCTHSSV ngày 08/10/2021 về việc triển khai
cơng tác phịng, chống tai nạn, thương tích cho trẻ em giai đoạn 2021- 2030, Kế
hoạch số 966/KH-SGDĐT ngày 20/4/2023 về việc triển khai công tác phịng,
chống tai nạn thương tích, đuối nước cho trẻ em, học sinh, Công văn sô
2105/SGDDT-GDCTHSSV ngay 30/12/2022 về việc thực hiện nhiệm vụ công
tác an ninh, trật tự năm 2023, Công văn 228/SGDĐT-GDCTHSSV ngày
03/3/2023 về việc triển khai thực hiện cơng tác phịng, chống tội phạm, phịng,
chống ma túy tại cơ sở giáo đục năm 2023.

Ban Chấp hành Đảng bộ huyện Trực Ninh lần thứ XXV nhiệm kì 2020-
2025 ban hành Nghị Quyết số 02-NQ/HU ngày 17/12/2020 về tiếp tục nâng cao
chất lượng, hiệu quả giáo dục và đảo tạo giai đoạn 2020-2025; UBND huyện ban
hành Kế hoạch số 16/KH-UBND ngày 04/03/2021 triển khai thực hiện Nghị
quyết của Ban chấp hành Đảng bộ huyện về tiếp tục nâng cao chất lượng, hiệu
quả giáo dục và đào tạo giai đoạn 2020-2025; phương hướng thực hiện hiệu quả
Nghị quyết 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương Đảng; phát triển giáo
dục và đào tạo theo hướng hiện đại, hội nhập; xây dựng đội ngũ cán bộ quản lí,
giáo viên có phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn đáp ứng u cầu nhiệm
vụ; đây mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, đa dạng hóa các nguon von dau tu
xay dung co so vat chất đảm bảo tiêu chuẩn trường học đạt chuẩn qc gia, xanh,
sạch, đẹp, an tồn và thân thiện; trú trọng xây dựng môi trường giáo dục an tồn,
lành mạnh và thân thiện, khơng bạo lực học đường.

Trong những năm gân đây đã liên tiếp xảy ra các vụ tai nạn thương tích;
bạo hành, xâm phạm thân thể, sức khỏe, tỉnh thần trẻ em, học sinh; mất an toàn
trong không gian mạng 1nternet,... trong các cơ sở giáo dục mam non, CƠ SỞ giao
dục phố thơng: có trường hợp gây hậu quả nghiêm trọng. Một số cơ sở giáo dục
vi phạm các quy định vê vệ sinh an toàn thực phẩm, an tồn lao động, phịng
chống cháy nỗ. Các vụ việc trên đã ảnh hưởng không tốt đến an tồn tính mạng
của học sinh; uy tín, danh dự của đội ngũ nhà giáo; an ninh, trật tự trường học và
gây bức xúc trong xã hội. Điều kiện cơ sở vật chất thiết bị trường học chưa đáp
ứng yêu câu trường chuẩn quốc gia, an toàn trường học, một bộ phận cán bộ quản
lí, giáo viên chậm đơi mới, một số trường học chưa làm tốt công tác xã hội hóa
giáo dục,... Do đó chất lượng xây dựng trường học an toàn chưa đáp ứng yêu cầu
của xã hội.

Thắm nhuân lời dạy của Bác Hồ lúc sinh thời “Trẻ em như búp trên cành -
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan”. Chính vì vậy, chúng ta cần quan tâm đến

việc xây dựng trường học an tồn, thân thiện, khơng có bạo lực học đường cho
các em - đây là nhiệm vụ hết sức cần thiết. Cần có những biện pháp đồng bộ và
thường xuyên. Quá trình xây dựng trường học an tồn, thân thiện có sự tham gia
của học sinh, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, các cấp ủy Đảng, chính qun,
các ban ngành, đồn thể của địa phương và Phụ huynh học sinh. Xây dựng môi
trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện tạo chun biến tích cực về tư
tưởng đạo đức, lỗi sống văn hóa, phong cách, tác phong làm việc đối với mỗi nhà
giáo, cán bộ quản lý giáo dục, người học trong các cơ sở giáo dục.

Với mục đích xây dựng mơi trường học phải thật sự là một trung tâm văn
hóa, giáo dục, là nơi rèn luyện con người về tri thức, lý tưởng, phẩm chất đạo
đức, nhân cách, lối sống: Tăng cường các điều kiện về vật chất và tinh thần trong
từng cơ sở giáo dục, tạo mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện,
khơng có bạo lực học đường: cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh có lối
sống lành mạnh, ung xử văn hóa. Người học được tơn trọng, đối xử cơng bằng,
bình đăng và nhân ái; được phát huy dân chủ vả tạo điều kiện để phát triển phẩm
chất và năng lực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới

căn bản toàn diện giáo dục hiện nay. Xây dựng môi trường giáo dục đảm bảo cho
trẻ em và học sinh môi ngày đên trường là một ngày vuI.

Nhận thức được tầm quan trọng của van dé, qua một thời gian chi dao, tô
chức thực hiện, tôi xin chia sẻ “Giải pháp chỉ đạo nâng cao chât lượng xây dựng
trường học an toàn, thân thiện” tại huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định.

H. MÔ TẢ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT

1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến

- Điều kiện thuận lợi

Huyện Trực Ninh nam 6 phía Đơng Nam tỉnh Nam Dinh, co 21 đơn vị
hành chính gồm 18 xã và 3 thị trấn. Những năm gần đây, kinh tế- xã hội của
huyện đạt được những kết quả khá quan trọng và tương đối tồn diện. Chương
trình xây dựng Nơng thôn mới được triển khai hiệu quả, được các bộ, ngành
trung ương thâm định, công nhận huyện đạt chuẩn Nông thôn mới năm 2017,
Nông thon moi nang cao năm 2023, đang từng bước xây dựng Nông thôn mới
kiểu mẫu.

Nhìn nhận tồn cảnh của giáo dục Trực Ninh, chúng ta có thê nhận thấy:
Trực Ninh đã có một bước tiến lớn trong việc xây dựng hệ thống mạng lưới
trường lớp phù hợp với yêu cầu đào tạo nhân lực nâng cao dân trí, bồi dưỡng
nhân tải phù hợp với yêu câu phát triển kinh tế xã hội của huyện, của tỉnh. Tỷ lệ
trường chuẩn quốc gia thuộc vào loại cao trong toàn tỉnh (64/68 trường đạt chuẩn
quốc gia, tỷ lệ 94,11%). Phân lớn các trường đã xây dựng khang trang hiện đại có
cảnh quan xanh, sạch, đẹp, an tồn và thân thiện. Có hệ thống vệ sinh hiện đại
văn mỉnh tạo bước tiễn xa trong cơng tác vệ sinh trường học. Có nhiều trường
học đang xây dựng, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho công tác quản lý và dạy
học theo hướng hiện đại, đáp ứng yêu cầu đôi mới giáo dục hiện nay. Có nhiều
trường học từ mầm non đến THCS đã xây dựng được môi trường giáo dục an
toàn, lành mạnh thân thiện, bảo đảm an ninh trường học được coi trọng: trường
mầm non Trực Mỹ, Trực Nội, Trực Thắng, Trực Đại..., trường tiểu học Trực
Nội, Trực Đạo, Trực Cường, Trực Đại..., tường THCS Trực Thái, Trực Cường,

TT Ninh Cường, Trực Thang ...

Hệ thống các văn bản chỉ đạo công tác xây dựng trường học an tồn, thân
thiện, khơng có bạo lực học đường từ Trung ương, đến Tỉnh được cung cap day
du, tao diéu kién cho huyén, cac dia phuong triển khai thực hiện tốt.

Ngành Giáo dục và Đào tạo huyện luôn nhận được sự quan tâm lãnh đạo,

chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo, Huyện ủy, HĐND, UBND huyện, sự phối

kết hợp, tạo điều kiện của các cơ quan, ban, ngành, đoàn thé; sw ủng hộ, đồng
thuận của nhân dân, nhất là các bậc cha mẹ học sinh; sự đồn kết, cơ gang nỗ lực
của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên toàn ngành. Các cấp uỷ Đảng, chính
quyền từ huyện đến các xã, thị trấn luôn quan tâm chỉ đạo và chăm lo sự nghiệp
giáo dục và đào tạo; thể hiện trong việc chỉ đạo, vận động các ban ngành, đoàn
thể, tô chức xã hội tham gia xây dựng trường học đạt chuân quốc gia, đạt chuẩn
xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện trên địa bàn.

Nhân dân Trực Ninh có truyền thơng hiểu học. Ngành Giáo dục và Đào tạo
liên tục được công nhận là đơn vị tiên tiến xuất sắc. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo
viên, nhân viên cơ bản đáp ứng với yêu cầu vị trí việc làm; kỷ cương, kỷ luật
trong trường học được duy trì nền nếp.

Cơng tác xã hội hóa giáo dục với các mơ hình phù hợp, tiếp tục phát huy
hiệu quả, găn với chương trình xây dựng nơng thơn mới, tạo điêu kiện thực hiện
tơt an tồn trường học.

Cá nhân tôi nhiều năm được phân cơng phụ trách lĩnh vực giáo dục chính
trị, học sinh sinh viên; luôn nhận được sự quan tâm, tạo điều kiện, ủng hộ, chỉ
đạo, phối hợp của các cấp, các ngành trong việc xây dựng kế hoạch, tổ chức thực
hiện nhiệm vụ được giao. Chính vì thế tơi luôn xác định rõ trách nhiệm cá nhân,
nội dung cần tham mưu, phối hợp, chỉ đạo các cơ sở giáo dục triển khai thực hiện
nhiệm vụ giáo dục chính trị, học sinh sinh viên, trong đó trú trọng cơng tác xây
dựng trường học an toàn, thân thiện, đáp ứng yêu cầu đơi mới giáo dục hiện nay

- Hạn chế, khó khăn

Trực Ninh một số xã, thị tran, trường học cịn gặp khó khăn về nhiều mặt
và do ảnh hưởng mặt trải của cơ chế thị trường, dịch bệnh kéo dài, cho nên
trường học có nơi, có lúc gặp nhiều khó khăn, thách thức. Một số trường học từ
mâm non đến THCS trong cả nước nói chung và ở Trực Ninh nói riêng vẫn đang
còn những hiện trạng đáng tiếc: Cán bộ quản lý, giáo viên của nhà trường cịn
thiếu cơng bang khách quan khi phân công nhiệm vụ, khi đánh giá kết quả làm
việc của cấp dưới, việc học tập của học sinh; Sỹ số học sinh trong các lớp học
còn cao gây áp lực lớn cho giáo viên khi thực hiện nhiệm vụ dạy học và các hoạt
động giáo dục; Đạo đức xã hội xuống cấp dẫn đến có sự ảnh hưởng tới một só
cha mẹ học sinh và học sinh, tạo sự nảy sinh cho bạo lực học đường đã gây ra
những khó khăn, những áp lực lớn cho giáo viên trong việc thực hiện quyền và
nghĩa vụ của mình; Công nghệ thông tin phát triển tạo nên nhiều lợi ích cho đời
sống nhưng cũng đem đến không ít hệ lụy ảnh hưởng kết quả giáo dục đạo đức
học sinh của các trường học.

Nhận thức về chủ trương xây dựng trường học an toàn, thân thiện ở một số
cấp, ngành, địa phương chưa được quán triệt tốt. Một số lãnh đạo từ cấp xã đến
cấp huyện xác định nhiệm vụ chưa rõ, coi việc thực hiện xây dựng trường học an
toàn, thân thiện là nhiệm vụ riêng của ngành giáo dục nên chưa thường xuyên
quan tâm, phối hợp và tạo điều kiện xây dựng. Điều kiện kinh phí của một số địa
phương chưa đồng đều, khó khăn, nên việc đầu tư xây dựng trường học đạt chuẩn
quốc gia, đạt chuẩn xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện chưa đáp ứng yêu cầu.

Một số cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên y tế chưa theo kịp yêu cầu đổi
mới và phát triển giáo dục, chưa có nhiều kinh nghiệm thực tế về xây dựng
trường học an tồn, thân thiện. Một số học sinh có biểu hiện về đạo đức, tác
phong sinh hoạt hàng ngày chưa phù hợp.

Quy hoạch trường lớp, cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học phục vụ

dạy và học theo hướng đổi mới ở một số địa phương chưa thật phù hợp, đã xuống

cấp, chưa đồng bộ... Công tác xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia, trường
xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện tiên độ chậm.

Cùng với sự phát triển của xã hội, nhất là việc hội nhập, chuyên đôi số,
xâng dựng nơng thơn mới nâng cao, kiêu mẫu, địi hỏi giáo dục và đào tạo phải
đổi mới mạnh mẽ hàng ngày, hàng giờ; việc xây dựng môi trường giáo dục, xây
dựng trường học đạt chuẩn quốc gia, đạt chuẩn xanh, sạch, đẹp, an tồn và thân
thiện, ứng xử văn hố trong trường học thường xuyên được quan tâm, đầu tư đầy
đủ, hiện đại.

Với cá nhân tơi tự nhận thấy chưa có nhiều giải pháp phù hợp, đồng bộ

trong việc chỉ đạo xây dựng trường học an tồn, thân thiện, khơng có bạo lực học
đường.

- Đánh giá thực trạng công tác xây dựng trường học an toàn
Triển khai thực hiện nhiệm vụ giáo dục chính trị, tư tưởng, công tác quản
lý học sinh, nề nếp, kỷ cương, xây dựng và thực hành bộ quy tắc ứng xử văn hóa
trong trường học, cơng tác tư vân tâm lý, giáo dục đối với học sinh có hồn cảnh
đặc biệt, giáo dục đạo đức lối sống, kỹ năng sống, phòng chống bạo lực học
đường cho học sinh ở một SỐ cơ SỞ giáo dục chưa sáng tạo, chưa bám sat điều
kiện thực tế ở địa phương, còn nhiều hạn chế.
Xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia, trường xanh, sạch đẹp an toàn và
thân thiện tiến độ chậm, thiếu đồng bộ, chắp vá. Kiểm tra rà soát, đánh giá các
điều kiện an tồn về cơ sở vật chất, các yếu tơ tác động mất an toàn từ bên ngoài
liên quan đến nhà trường chưa quyết liệt, còn chung chung. Chưa chủ động tham
mưu với các cấp có thâm quyên đề loại bỏ những yếu tố nguy cơ mất an tồn, các
cơng trình khơng đảm bảo an tồn đối với hoạt động của giáo viên và học sinh.

Kinh phí để cải tạo, sửa chữa các cơng trình đã xng câp, xây dựng bổ sung
cơng trình mới cịn nhiều khó khăn, chưa đáp ứng yêu câu.
Thực hiện việc tích hợp nội dung giáo dục nâng cao nhận thức của học
sinh về xây dựng môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phịng,
chống bạo lực học đường trong chương trình đạy học chính khóa và tăng cường
các hoạt động ngoại khóa cịn hình thức, chưa thực hiện thường xuyên.
Một số cán bộ quản lý, Đoàn Thanh niên, Tổng phụ trách Đội, giáo viên
chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, nhân viên, Cha mẹ học sinh cũng như xã hội chưa
xác định đúng mức việc đảm bảo mơi trường học tập, vui chơi an tồn cho học
sinh là việc làm cấp thiết, cần làm ngay, làm thường xuyên. Bên cạnh đó là thiếu
sự quan tâm giáo dục, quản lý của gia đình đối với con cái. Cơng tác phối hợp
giữa nhà trường, gia đình và xã hội chưa chặt chẽ, chưa thường xuyên, chưa phát
huy được vai trò trong triển khai các biện pháp thực hiện.
Công tác phịng cháy, chữa cháy, cứu nạn cứu hộ; an tồn mạng; các quy

định về quản lý và xử lý các loại hóa chất độc hại, quy trình quản lý phịng thí

nghiệm, an tồn, vệ sinh lao động, vệ sinh thực phẩm, đảm bảo mơi trường
trường học an tồn chưa đáp ứng yêu cầu. Khu vực trường học gân trục lộ giao

thơng liên huyện, xã phan nào cũng có ảnh hưởng đến trật tự giao thông khu dân
cư (nhất là đầu giờ học hoặc khi sắp tan trường, phụ huynh chờ đê đón học sinh).

Các đơn vị chưa thật chủ động xây dựng kế hoạch phối hợp với cơ quan
công an, cơ sở y tế tại địa phương đảm bảo công tác an ninh trật tự, an tồn
trường học; phịng chống vi phạm pháp luật; phòng ngừa, ngăn chặn và xử lý kịp
thời hành v1 bạo lực học đường; chăm sóc sức khỏe, phòng, chống dịch bệnh cho
học sinh theo quy định của y tế trường học.

Tuyên truyền, phố biến, quán triệt nội dung các văn bản chỉ đạo về xây

dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện tới toàn thê cán bộ, giáo
viên, nhân viên, học sinh, phụ huynh học sinh và toàn xã hội ở một số địa
phương, trường học chưa được quan tâm đúng mức, hiệu quả chưa cao.

Công tác xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng trường học đạt chuân
quốc gia, đạt chuân xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện ở một sô địa phương
chưa được phát huy tơt, gặp nhiêu khó khăn.

Tình hình tệ nạn xã hội phức tạp, ln rình rập học đường, sẵn sàng tìm
mọi cách để lôi kéo học sinh tham gia; việc xây dựng mơi trường xã hội văn hóa,
lành mạnh chưa thật sự hiệu quả; tác động mặt trái của những dịch vụ, sản phẩm
văn hóa, cơng nghệ thơng tin khó ngăn chặn; phẩm chất, lỗi sống, giao tiếp, ứng
xử của một số người lớn chưa gương mẫu, chuẩn mực.

* Trước khi có sáng kiến, chưa có tác giả nào nghiên cứu, chia sẻ kinh
nghiệm giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng xây dựng trường học an toàn, thân
thiện tại huyện Trực Ninh, huyện Giao Thuỷ, Nam Trực, Xuân Trường tỉnh Nam
Định.

2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến

Từ các điều kiện thuận lợi, hạn chế, khó khăn, và tình hình thực tế của địa

phương, để nâng cao được chất lượng bên vững công tác xây dựng trường học an
tồn, thân thiện, khơng có bạo lực học đường trên địa bàn huyện, tơi thiết nghĩ
phải có những biện pháp chỉ đạo phù hợp, sáng tạo, đồng bộ thì mới đáp ứng u
cầu, và hồn thành tốt mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đảm bảo
an toàn tuyệt đối về tinh thần và thê chất cho trẻ em và học sinh; Xây dựng hình
ảnh đẹp trước nhân dân, tạo niềm tin trong phụ huynh học sinh và toàn xã hội.

Với thực trạng hiện nay, việc xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành
mạnh, thân thiện, khơng có bạo lực học đường tại các trường học trên địa bàn
huyện Trực Ninh, cũng như các huyện khác trong tỉnh là một yêu cầu lớn đang
đặt ra cho tất cả các trường học. Một câu hỏi luôn được đặt ra là: Những giá trị
cốt lõi nào sẽ tạo nên một nhà trường có mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh,
thân thiện. Làm cách nào đề các trường học xây dựng, phát triển và bảo vệ những
giá trị đó? để một cơ sở giáo dục và đào tạo có mơi trường giáo dục an tồn lành
mạnh thân thiện, cơ sở đó cần xác lập, duy trì và phát triển 3 giá trị cốt lõi: xác
lập và xây dựng, duy trì, phát triển được văn hóa nhà trường để nâng cao chất
lượng đạy học và các hoạt động giáo dục; phòng chống, ngăn ngừa hiệu quả bạo
lực học đường: tự chủ tuyệt đối trong việc bảo vệ các giá trị của nhà trường.

10

Được phân cơng phụ trách cơng tác Giáo dục Chính trị tư tưởng, học sinh
sinh viên, với chức năng nhiệm vụ được giao, với kinh nghiệm của bản thân, cá
nhân tôi xác định rõ cần phải làm tốt công tác tham mưu, phối hợp, triển khai
sáng tạo, linh hoạt, tổ chức thực hiện đồng bộ các giải phápnâng cao chất lượng
xây dựng trường học an toàn, thân thiện, khơng có bạo lực học đường tại huyện
Trực Ninh và các huyện lân cận; tôi đã đưa ra các giải pháp cơ bản, tham mưu, tô
chức thực hiện hiệu quả như sau:

Giải pháp thứ nhất: Phát huy vai trò trách nhiệm, tăng cường công tác
lãnh đạo, chỉ đạo và tuyên truyền triên khai thực hiện công tác xây dung
trường học an tồn, thân thiện, khơng bạo lực học đường

Tôi đã tham mưu, chỉ đạo, tổ chức quán triệt các Chỉ thị của Bộ Chính trị,
Nghị quyết của Trung ương, của Tỉnh uỷ, Huyện ủy, HĐND, UBND các cấp, văn
bản chỉ đạo của ngành vê công tác xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia,
trường xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện đến các cơ quan ban ngành, đoàn

thể, các tầng lớp nhân dân, cán bộ, giáo viên và nhân viên. Tăng cường tuyên
truyền, phô biến, vận động dé nang cao nhận thức, trách nhiệm của xã hội đối với
công tác xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia, trường học an toàn, thân thiện
coi đây là một nhiệm vụ quan trọng trong kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của
các cấp, các ngành và địa phương.

Tôi đã tham mưu UBND huyện kiện toản Ban chỉ đạo, chỉ đạo các cơ
quan, ban ngành, các tổ chức đoàn thê tham gia xây dựng trường học đạt chuẩn
quoc gia, truong xanh, sạch, đẹp, an tồn và thân thiện, phân cơng nhiệm cụ thê
cho các thành viên. Chỉ đạo các đơn vị, thành lập Ban chỉ dao tai địa phương; xây
dựng kế hoạch và tô chức thực hiện. Ban chỉ đạo các cấp từ huyện đến các xã, thị
trần tích cực tham mưu đến cấp uỷ Đảng, chính quyền chỉ đạo các cấp các ngành
phối hợp chặt chẽ, tạo moi điều kiện cho các trường về công tác xây dựng trường
học an toàn; tuyên truyền vận động nhân dân ủng hộ xây dựng.

Tham mưu, phối hợp với các cấp ủy Đảng, Chính quyền các cấp, và các
ngành phát huy vai trị, trách nhiệm, tăng cường cơng tác lãnh đạo, chỉ đạo, trú
trọng đây mạnh công tác truyền thông thực hiện các văn bản chỉ đạo của các cấp
về giáo dục đạo đức, cung cấp kiến thức và hướng dẫn kỹ năng, biện pháp giúp
học sinh nâng cao năng lực nhận biết, phòng tránh các nguy cơ mất an toàn, an
ninh trường học, xâm hại trẻ em, bạo lực học đường, nâng cao nhận thức trong xã
hội vê công tác xây dựng trường học an toàn. Quán triệt mục tiêu, biện pháp, nội
dung xây dung trường học an toàn đến các tầng lớp xã hội; xây dựng kế hoạch
chỉ đạo đối với các ban, ngành, đoàn thể tại địa phương.

Tôi đã chỉ đạo, tổ chức thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 18-CT/TW ngày

04/9/2012; Kết luận số 45-KL/TW ngày 01/02/2019 về tiếp tục đây mạnh thực

hiện có hiệu quả Chỉ thị số 18-CT/TW của Ban Bí thư khóa XI về tăng cường sự

lãnh đạo của Đảng đối với cơng tác bảo đảm trật tự, an tồn giao thơng đường bộ,
đường sắt, đường thủy nội địa và khắc phục ùn tắc giao thông: Thông tư Liên tịch
số 06/2015/TTLT-BCA-BGDĐT ngày 28/8/2015 của Bộ Công an và Bộ Giáo
dục và Đào tạo hướng dẫn phối hợp thực hiện nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia

II
và bảo đảm trật tự an tồn xã hội, đấu tranh phịng chống tội phạm, vi phạm pháp
luật khác trong ngành Giao dục; Công văn sô 2749/BGDĐI-GDCTHSSV ngày
24/7/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tăng cường công tác tuyên truyền,
giáo dục pháp luật về an tồn giao thơng đầu năm học mới 2020-2021 cho học
sinh, sinh viên; Công văn 5069/BGDĐT-GDTC ngày 4/11/2021 về việc tăng
cường công tác đảm bảo an tồn trường học; Cơng văn số 614/SGDĐT-

GDCTHSSV ngày 14/04/2023 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nam Định về

việc thực hiện Chương trình hành động s629-CTr/TU ngay 12/01/2023 cua Tinh

ủy Nam Dinh vé thyc hién Chi thi s617/CT/TW ngay 21/10/2022 của Ban Bí thư

về tăng cường bảo đảm an ninh, antồn thực phẩm trong tình hình mới.
Tôi đã chỉ đạo các cơ sở giáo dục tăng cường bôi dưỡng, nâng cao ý thức

trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp của đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý; tiếp

tục thực hiện thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị về đây mạnh việc

học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hỗ Chí Minh, Nghị quyết sỐ
29-NQ/TW, Chỉ thị số 1737/CT-BGDĐT ngày 7/5/2018 của Bộ Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc tăng cường công tác quản lý và nâng cao đạo đức nhà giáo; Nếp
sống văn hóa của huyện, Chỉ thị 26 của Thủ tưởng Chính phủ, Chỉ thị 11 của Chủ

tịch UBND tỉnh chẵn chỉnh kỷ luật, kỷ cương, đạo đức công vụ trong các cơ quan
hành chính nhà nước các cấp.

xŠ HỘI NNoGiHỊ TRỤC TUYỂN

Hình ảnh đồng chí Nguyễn Hồng Sơn - Phó trưởng phịng Giáo dục và Đào tạo
tham gia bồi đưỡng chính trị hè cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên năm 2022
UBND các cấp từ huyện đến xã, thị trần xây dựng kế hoạch triển khai thực

hiện; tô chức Hội nghị tập huấn, kiểm tra định kỳ, thường xuyên, tô chức sơ kết,

tông kết, giao ban định kỳ về công tác xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia,
trường học an toàn.

Trong kế kế hoạch năm học, tôi đã tập trung chỉ đạo các cơ sở giáo dục
triên khai các nhiệm vụ trọng tâm đôi với học sinh, giáo viên và các tơ chức đồn
thê trong nhà trường:

- Các cơ sở giáo dục tăng cường nền nếp, kỷ cương, xây dựng và thực hiện
Quy tắc ng xử văn hóa trong trường học. Đồng thời, thực hiện có hiệu quả cơng
tác tư vân tâm lý cho học sinh, quan tâm giáo dục đối với học sinh có hồn cảnh

12

đặc biệt. Phát huy vai trò của học sinh trong việc ngăn chặn, tổ giác tội phạm, tệ
nạn xã hội và hành vi bạo lực xảy ra với bản thân và người xung quanh để có
biện pháp xử lý kịp thời.

- Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường phải thật sự gương mẫu, là lực lượng

tiên phong đi đầu trong các hoạt động, thường xuyên quan tâm quán triệt cho cán
bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh chấp hành đúng mọi chủ trương, đường lối
của Đảng và pháp luật của Nhà nước, điều hành các hoạt động giáo dục của Nhà
trường thực hiện đúng nội quy, quy định.

- Đối với pláo viên: Thông qua các cuộc họp Hội đồng, họp tổ chuyên môn
tô chức pho bién va tuyên truyền trong giáo viên các văn bản để giáo viên kịp
thời năm bắt và có kế hoạch giáo dục học sinh đúng mực. Trú trọng 5 phong cách
nhà giáo Trực Ninh: Phong cách sống: Tình thương- Danh dự; Phong cách ứng
xử: Tôn trọng- Biết điều; Phong cách làm việc: Kỷ cương - Sáng tạo; Phong các
học tập: Tự học thường xun; Phong cách gia đình: Hịa thuận- Hiếu để; gắn
với phong trào xây dựng nông thôn mới.

- Đối với học sinh: Thông qua các buổi chảo cờ đầu tuân, lông ghép trong
các môn học như môn Giáo dục công dân, tuyên truyền qua hoạt động của “Đội
phát thanh măng non”, Liên đội trong các buổi sinh hoạt đầu giờ, giữa giờ. Phối
hợp với Liên đội tô chức các hoạt động, các cuộc thi tìm hiểu luật an toản giao
thơng, văn nghệ. Tham gia cuộc thi “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hỗ Chí Minh”, “Giao thơng thơng minh” qua mạng Internet do
UBATGT Quốc gia tơ chức... ngoại khóa nhằm giáo dục ý thức, trách nhiệm về
bảo đảm an nĩnh trật tự, giúp các em tránh xa tệ nạn xã hội. Tổ chức kí cam kết
trong học sinh và giáo viên khơng v1 phạm an tồn g1ao thơng - an ninh trật tự.

Hình ảnh đồng chí Nguyễn Hồng Sơn - Phó trưởng phịng Giáo dục và Đào tạo
tham gia Sinh hoạt dưới cờ tại trường tiêu học Trực Đại

- Bằng nhiều hình thức tun truyền trên các phương tiện thơng tin đại
chúng: đài phát thanh, truyền hình, các hội nghị tại địa phương, các buổi sinh
hoạt ngoại khóa, chào cờ đầu tuân tích hợp, lồng ghép trong từng hoạt động giáo
dục tại nhà trường để nhân dân hiểu rõ nhiệm vụ xây dựng trường học an toàn là

trách nhiệm của toàn xã hội, là quyền lợi và nghĩa vụ của mỗi người dân nhằm

13

nêu cao vai trò, trách nhiệm của các cấp, các ngành, các lực lượng xã hội trong
việc thực hiện các mục tiêu và nhiệm vụ xây dựng trường học an toàn. Nội dung
tuyên truyền tập trung xây dựng các điều kiện trường học an tồn, thân thiện,
khơng có bạo lực học đường.

Giải pháp thứ hai: Đây mạnh bồi dưỡng đội ngũ, giáo dục ý thức học

sinh thực hiện xây dựng trường học an tồn, thân thiện, khơng bạo lực học
đường

Tôi đã xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo các cơ sở giáo dục xây
dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, nhân viên kiến thức, kỹ năng cơ bản để
xây dựng môi trường trường học an toản, lành mạnh, thân thiện, phịng chỗng và xử
trí các tình huồng khi tai nạn xảy ra: Giáo viên là lực lượng trực tiếp thực hiện mọi
hoạt động giáo dục trong nhà trường. Hơn ai hết giáo viên phải là người nắm vững
kiến thức, kỹ năng cơ bản về xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh và
thân thiện. Phịng, chống và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra với học sinh để
thực hiện tốt cơng tác của mình. Nội dung tập trung bồi đưỡng:

- Nâng cao nhận thức, hiểu về mơi trường an tồn, thân thiện và lành mạnh

đơi với học sinh. Phịng tránh các tai nạn thương tích thường gặp; Phịng tránh tai
nạn do ngộ độc, chông đuôi nước, cháy, nô, bỏng, điện giật, tai nạn g1ao thông.

- Các bước xây dựng trường học an toàn: Bước 1: Giới thiệu sự cân thiết phải
xây dựng trường học an toàn; Bước 2: Thành lập Ban quản lý, xây dựng trường học

an tồn; Bước 3: Đánh giá tình trạng an toàn trường học; Bước 4: Xây dựng Kế
hoạch xây dựng trường học an toàn; Bước 5: Thực hiện Kế hoạch trường học an
toàn; Bước 6: Theo dõi, đánh giá kết quả xây dựng trường học an toàn.

Tạo điều kiện cho nhân viên y tế, giáo viên, nhân viên nuôi dưỡng tham gia
đây đủ đúng thành phân các lớp tập huấn về: Phòng, chống tai nạn thương tích trong
trường học; cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm; cơng tác y tế, vệ sinh học đường:
phịng cháy chữa cháy; chăm sóc, ni dưỡng trẻ; xử lý các tai nạn thường gặp gặp.

Tôi đã trú trọng chỉ đạo ba việc làm cần được thực hiện tốt đó là: xây dựng
kế hoạch, tơ chức hoạt động và giảm sát đánh giá trường học xanh, sạch, đẹp, an
toàn và thân thiện. Trong quá trình thực hiện xây dựng, đánh giá trường học
xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện, giáo dục môi trường cho học sinh cần kết
hợp chặt chẽ, đồng bộ ba nội dung cơ bản sau:

- Trường học phải là trung tâm xanh, sạch, đẹp, an toàn va thân thiện; học
sinh được học tập vui chơi trong môi trường này thì chắc chăn các em sẽ biệt g1ữ
gìn bảo vệ môi trường. an ninh trường học.

- Cung cấp cho học sinh và giáo viên một số kiến thức cơ bản ban đầu về
môi trường, mỗi quan hệ giữa con người với thiên nhiên, tác động tích cực và tiêu
cực của môi trường đến đời sống con người.

- Quá trình hoạt động xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh và

thân thiện chủ yếu phải xuất phát từ học sinh, giáo viên. Dự kiến kế hoạch, hướng

dẫn, hỗ trợ giúp học sinh tự nhận thấy, tự thảo luận đề xuất và chủ động tham gia
công việc.

14

Trong quá trình thực hiện, tô chức các hoạt động giáo dục và xây dựng các
điều kiện, không làm thay học sinh những công việc các em tự tô chức, tự làm được.
Phải làm cho học sinh thật sự có hành vi và thói quen đúng đối với môi trường các
em đang sống, và không a1 giữ gìn bảo vệ mơi trường xanh, sạch, đẹp, an tồn và

thân thiện tốt hơn bằng chính các em.

Đầu năm học, yêu cầu ký cam kết xây dựng trường học an toàn giữa các lớp
học, các Chi Đội, Chi Đoàn... gắn với từng học sinh, cam kết chấp hành tốt vé an
tồn giao thơng, phịng chống. ma túy, các tệ nạn xã hội, chấp hành tốt nội quy, quy
định của nhà trường. Rà sốt những học sinh cá biệt dé có biện pháp giáo dục, giúp
đỡ rèn luyện, tu dưỡng đạo đức phù hợp.

Nhà trường chủ động phối hợp với Ban đại diện phụ huynh, Đồn Thanh

niên, Hội cựu chiên bĩính, Hội Phụ nữ... tham gia quản lý học sinh tu dưỡng, rèn
luyện đạo đức trong và ngoài nhà trường; quản lý các em tham gia giao thơng; tham
gia ngoại khóa; tham gia các hoạt động đoàn thể, bảo đảm an toàn tuyệt đối cho học
sinh.

Cán bộ, giáo viên xây dựng, sửa đối, bơ sung hồn chỉnh hệ thống nội quy,

quy định về công tác bảo vệ trường, quản lý học sinh để quán triệt thực hiện nhằm
dam bảo an ninh trật tự, ngăn chặn các vi phạm xảy ra. Thành lập, xây dựng mơ
hình: Đội an ninh trường học, lớp học tự quản, Đội tự quản, công trường an tồn,
tuyến đường an tồn giao thơng, nói khơng với ma túy, HIV/ AIDS; Đội cờ đỏ tự
quản; Đội xung kích trường học, lắp camera an ninh trong nhà trường.

Thành lập đội bảo vệ ôm các lực lượng bảo vệ của trường, giáo viên là đoàn
viên thanh niên để giải quyết các trường hợp. mất trật tự an ninh trong trường học.
Đội sao đỏ được thành lập thường xuyên kiểm tra nền nếp, ngăn ngừa, phát hiện
những hiện tượng không lành mạnh trong học sinh, tô chức thực hiện các mặt công
tác giáo dục nâng cao ý thức chấp hành pháp luật, giáo dục đạo đức, lỗi sống lành
mạnh, văn hóa - kỷ cương cho học sinh trong nhà trường.

H i (

PHLATTRIEN CHUOTRIN NH GGAO DUC CUANHA TRE
THEO QUAN DIEM TOAN DIEN, TICH HOP
LAYTRE LAMTRUNGTAM

15

Led

pa
[TH

| LÍ Hị, | ae

táÏ?nnămg209
ry

MUN WN 5

if

Hình ảnh đồng chí Nguyễn Hồng Sơn - Phó trưởng phịng Giáo dục và Đào tạo

tham gia tập huấn, bồi đưỡng chuyên môn cho cán bộ quản lý, giáo viên
Giải pháp thứ ba: Đảm bảo mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện,

khơng bạo lực học đường
Tôi đã trú trọng chỉ đạo, hướng dẫn cơ sở giáo dục xác định rõ các nội

dung cơ bản xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh và thân thiện để
từ đó xây dựng kế hoạch chỉ đạo, tổ chức thực hiện.

Trước hết cần hiểu và xác định rõ môi trường giáo dục là tất cả các điều
kiện vật chất và tỉnh thần có ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục, học tập, rèn
luyện, phát triển của người học. Môi trường giáo dục an tồn là mơi trường giáo
dục mà người học được bảo vệ, không bị tôn hại về thể chất, tỉnh thần. Môi
trường giáo dục lành mạnh là môi trường giáo dục khơng có tệ nạn xã hội, khơng
bạo lực; cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh có lối sống lành mạnh,
ứng xử văn hóa. Môi trường giáo dục thân thiện là môi trường giáo dục mà người
học được tôn trọng, đối xử công bằng, bình đăng và nhân ai.

16

Xây dựng kế hoạch phải đảm bảo các điều kiện thân thiện, an toàn, an ninh
trường học, xây dựng phương án phòng chống cháy nổ, cứu nạn cứu hộ trong các
đơn vị giáo dục. Thực hiện tốt quản lý trường học, tăng cường công tác quản lý,
giáo dục học sinh của giáo viên, vai trò của Ban tư vẫn tâm lý, nâng cao trách
nhiệm của tơ chức Đồn, Đội, Hội, tập thể lớp trong việc giáo dục đạo đức, lối
sống lành mạnh cho học sinh. Chú trọng xây dựng mơi trường trong và ngồi lớp
đảm bảo an toàn:

- Tuyên truyền, phố biến nâng cao nhận thức của người học, cán bộ quản
lý, giáo viên, nhân viên trong cơ sở giáo dục, gia đình người học và cộng đồng về

môi nguy hiểm và hậu quả của bạo lực học đường: vê trách nhiệm phát hiện,
thông báo, tố giác hành vi bạo lực học đường: ngăn ngừa và can thiệp kịp thời đối
với các hành vi bạo lực học đường phù hợp với khả năng của bản thân; giáo dục,
tư vẫn kiến thức, kỹ năng tự bảo vệ cho người học; Cơng khai kế hoạch phịng,
chống bạo lực học đường và các kênh tiếp nhận thông tin, tố giác về bạo lực học
đường.

- Tài liệu, học liệu giảng dạy và học tập phù hợp với mục tiêu, nội dung
chương trình giáo dục; bảo đảm tính khoa học, tính sư phạm, và tính thâm mỹ;
phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của người học, khơng trái với văn hóa, lịch sử
Việt Nam; khơng có định kiến gIỚI, phân biệt đối xử. Đảm bảo đúng quy định về
giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, ý thức chấp hành pháp luật, phòng chống tai nạn
thương tích. Hệ thơng cơng nghệ thơng tin kết nối Internet đáp ứng yêu cầu dạy
và học. Hướng dẫn sử dụng mạng xã hội an tồn; được kiểm sốt chặt chẽ, bảo
đảm nội dung an toàn, lành mạnh, phù hợp với độ tuôi người học.

- Khuôn viên, cổng trường, tường rào, sân vườn, cây xanh bảo đảm an
toàn, vệ sinh, phù hợp cảnh quan, môi trường thân thiện; sân chơi, bãi tập, khu dé
xe phù hợp và thân thiện với người học; Phịng học, phịng học bộ mơn bao dam
đủ ánh sáng, thống mát, có bàn ghế phù hợp với người học. Khu nhà ăn, phòng
ngủ đối với các cơ sở giáo dục tơ chức bán trú, nội trú, ơng trình vệ sinh, nước
sạch đảm an toàn, thân thiện, dễ tiếp cận, phù hợp với nhu cầu đa dạng của người
sử dụng.

- Bảo đảm an ninh trật tự; an toàn vệ sinh thực phẩm; phịng, chống cháy,
nơ, thảm họa, thiên tai; Xây dựng, công khai, thực hiện nghiêm túc bộ quy tắc
ứng xử văn hóa trường học có sự tham gia của học sinh; Thiết lập kênh thông tin
như hộp thư gớp ý, đường dây nóng để tiếp nhận, xử lý các thơng tin của người
học; Tô chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động ngoại khóa, hoạt động xã
hội, từ thiện, vui chơi, văn hóa, thể thao an tồn, lành mạnh phù hợp với đặc điểm

tâm sinh lý của người học; Thực hiện công tác y tế trường học, công tác tư vấn,
trợ ø1úp người học.

- Phát hiện kịp thời người học có hành vi gây gỗ, có nguy cơ gây bạo lực
học đường, người học có nguy cơ bị bạo lực học đường; Đánh giá mức độ nguy
cơ, hình thức bạo lực có thể xảy ra để có biện pháp ngăn chặn, hỗ trợ cụ thê;
Thực hiện tham vẫn, tư vấn cho người học có nguy cơ bị bạo lực và gây ra bạo
lực nhằm ngăn chặn, loại bỏ nguy cơ xảy ra bạo lực.

17

- Thực hiện tại chỗ các biện pháp trợ giúp, chăm sóc y tế, tư vẫn đối với

người học nếu bị bạo lực; Thông báo kịp thời với gia đình người học để phối hợp

xử lý; trường hợp vụ việc vượt quá khả năng giải quyết của cơ sở giáo dục thì
thơng báo kịp thời với cơ quan công an, Ủy ban nhân dân xã, phường, thị trấn và
các cơ quan liên quan đề phối hợp xử lý theo quy định của pháp luật.

Cùng với xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, tôi đã chỉ
đạo và hướng dẫn các cơ sở giáo dục tăng cường nên nếp, kỷ cương, xây đựng và
thực hiện Quy chế trường học, Quy tắc ứng xử văn hóa trong trường học. Thực
hiện có hiệu quả cơng tác tư van tam lý cho học sinh, quan tâm giáo dục đối với học
sinh có hồn cảnh đặc biệt; Tăng cường trách nhiệm của Lãnh đạo nhà trường, Bí
thư Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên
bộ môn, cán bộ, nhân viên của nhà trường trong việc quản lý, giáo dục học sinh.

Đồng thời chỉ đạo trú trọng giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh:
Đây là nhiệm vụ vô củng quan trọng. Bang nhiều hình thức phong phú như thơng
qua buổi chào cờ đầu tuần, các buổi lễ ký niệm, qua các giờ dạy Ciáo dục công dân;

tô chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; tập huan kỹ năng thực hành chữa cháy,
sơ cấp cứu, phòng chong bão; giáo dục kỹ năng sống, hoạt động ngoại khóa, hoạt
động xã hội vì cộng đồng, hoạt động vui chơi, giải trí, văn hóa, thể thao an toàn,
lành mạnh, thân thiện, phù hợp với độ tuổi, đặc điểm tâm sinh lýcủa người học.

Cuối năm học, các cơ sở giáo dục rà sốt tồn bộ cơ sở vật chất, trang thiết bị,
đồ dùng, đồ chơi của trường. Đánh giá rõ thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng,
đồ chơi cũ, hỏng, cần thay thế và bố sung. Căn cứ số liệu báo cáo của các bộ phận
sau khi rà soát, nhà trường kiểm tra thực tế, sau đó xây đựng kế hoạch mua sắm bổ
sung, thay thế, sửa chữa theo thứ tự ưu tiên. Tham mưu xây dựng cơ sở vật chất đảm
bảo môi trường an toàn cho học sinh trong các hoạt động ở trường, giảm thiêu được
các tai nạn thương tích cho học sinh.

Tôi đã tham mưu, đảm bảo đủ về đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân

viên. Nâng cao chất lượng đội ngũ. Tăng cường bơi dưỡng, đối mới hình thức bồi

dưỡng chuyên đề xây dựng trường học an toàn. Thường xuyên kiểm tra, tư vấn, giúp
đỡ đội ngũ hiểu rõ, năm chắc cách làm, cách xây dựng trường lớp an toàn; tơ chức
các hoạt động giáo dục an tồn, khai thác hiệu quả cơ sở vật chất trường trường học
nhằm nâng cao kỹ năng cho học sinh.

Giải pháp thứ tư:Làm tốt công tác phối hợp, xã hội hoá giáo dục trong
việc xây dựng trường học an tồn, thân thiện, khơng có bạo lực học đường

Tôi đã tích cực tham mưu, phối hợp chặt chẽ với các cơ quan chức năng,
với địa phương theo dõi, kiểm tra, chấn chỉnh hoạt động của các hàng quán, tụ
điểm vui chơi giải trí, dịch vụ 1nternet,... có biểu hiện gây mất an ninh, trật tự ở
khu vực gần trường. Thường xuyên thanh tra, kiểm tra các cơ sở giáo dục, đặc biệt
là các cơ sở giáo dục mâm non tư thục về việc quản lý cấp phép và việc thực hiện

các điều kiện đảm bảo trường học an toàn; các quy định vê đảm bảo an toàn, vệ sinh
lao động- phịng chống cháy nơ, an tồn vệ sinh thực phẩm, an ninh trật tự trường
học. Xử lý nghiêm các cơ sở giáo dục, tô chức, cá nhân vi phạm, công bố công khai
trên các phương tiện truyền thông.

18

Một số hình ảnh phối hợp giữa ngành giáo dục với Cơng an, Đồn thanh niên, Y tế huyện

tập huấn, bồi đưỡng công tác an tồn trường học, phịng cháy chữa cháy, bơi cứu đuối

Chỉ đạo các cơ sở giáo dục phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường với Ban đại
diện cha mẹ học sinh, Công an, Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ,... và các cơ quan
liên quan triển khai quyết liệt các biện pháp phòng ngừa, ngăn chặn có hiệu quả
các hành vi bạo lực, xâm hại đối với học sinh; xây dựng công trường an tồn | g1a0
thong, tun đường an tồn giao thơng, phối hợp mời cơng an huyện về nói
chuyện, hướng dẫn thực hiện tốt khi tham gia giao thông đối với cán bộ, giáo
viên và học sinh; triển khai công tác Đoàn Đội, phát động các phong trào an toàn
trong trường học.

Phôi hợp chặt chẽ với các tơ chức đồn thê trong và ngồi nhà trường nhắm
tạo ra sức mạnh tơng hợp, đâu tranh có hiệu quả với các âm mưu thủ đoạn của các

19

thế lực thù địch, phối hợp giáo dục con em biết nhận thức đúng đắn tránh bị lừa gat,
dụ đỗ, lôi kéo vào các tệ nạn xã hội. Thường xuyên phối hợp chặt chẽ với lực lượng
công an xã, huyện để giải quyết hiệu quả các tình huống về cháy nỗ, xử lí các vụ
việc vi phạm vệ an ninh trật tự - an tồn giao thơng xảy ra trong khu vực trường học.
Ban chỉ đạo phối hợp với lực lượng Công an xã tham mưu cho cấp ủy, chính quyền

địa phương một số văn bản về bảo đảm an ninh trật tự.

Để thực hiện tốt kế hoạch xây dựng trường học an toàn, thân thiện, Ban giám
hiệu nhà trường phối hợp chặt chẽ với trạm y tế xã và các bậc phụ huynh; Phối hợp
với trung tâm y tế pho biến và tập huấn cho giáo viên, nhân viên những hiểu biết
kiến thức, kỹ năng vê vệ sinh phòng dịch bênh, phòng, chống các tai nạn thương
tích, kiểm tra bếp ăn an tồn thực phâm.

Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh trong quản lý, giáo dục đạo đức, kỹ
năng sống cho học sinh. Tuyên truyền để cha mẹ học sinh thấy rõ trách nhiệm
trong việc giáo dục, bảo vệ con em mình phịng, tránh nguy cơ mất an tồn. Nhà
trường và gia đình phải tạo được sự thống nhất về nội dung và phương pháp, chăm
sóc, giáo dục học sinh, có sự trao đơi thường xun (qua cơng nghệ mạng
internet,...) về cách chăm sóc, giáo dục, về sự phát triển tâm, sinh lý của trẻ, hiểu
thấu đáo các tính cách của từng trẻ để có cách chăm sóc, giáo dục trẻ thích hợp nhất.

Xác định rõ cơng tác xã hội hố giáo dục rât có ý nghĩa thiệt thực đôi với
các cơ sở giáo dục; đông thời mn thực hiện tơt cơng tác xã hội hóa giáo dục,
tôi đã chỉ đạo các cơ sở giáo dục cân tập trung thực hiện một sô nội dung:

- Công tác tuyên truyền

Tham mưu với UBND các cấp thành lập Ban chỉ đạo xã hội hóa giáo dục,
phân cơng nhiệm vụ từng thành viên. Ban chỉ đạo bao gồm: Lãnh đạo địa
phương, cắn bộ, giáo viên, Hội phụ nữ, Đài phát truyền thanh,... Mỗi người một
nhiệm vụ, soạn tài liệu ngắn gọn, dễ hiểu theo chuyên dé, định kỳ thời gian tuyên
truyền trên hệ thống truyền thanh, hoặc đến tận các gia đình, các tập thể để tun
truyền, khích lệ tinh thần tự giác, chủ động và tích cực của cộng đồng trong cơng
tác xã hội hóa giáo dục.

Xây dựng kế hoạch thành lập Ban chỉ đạo xã hội hóa giáo dục cấp trường:
gồm Ban giám hiệu, đại diện các tô chức chính trị nhà trường (Cơng đồn, đồn
TNCS, t6 chun mơn, Ban đại diện cha mẹ học sinh...); phân công nhiệm vụ cụ
thể theo điều kiện, năng lực, sở trường của từng người...".

Hàng tháng có bài viết được phát trên đài truyền thanh của xã với nội dung
đa dạng: Tuyên truyền về các ngày lễ, ngày hội được tổ chức tại trường, tuyên
truyền về cách phịng tránh những hiện tượng mất an tồn tại trường học, các
gương điển hình trong cơng tác xã hội hóa giáo dục ở trường.

- Làm tốt cơng tác với Hội Cha mẹ học sinh

Xây dựng bảng tin “Các bậc cha mẹ cân biết”, để phố biến kiến thức, kỹ
năng chăm sóc, giáo dục học sinh, thường xuyên thay đôi nội dung, cập nhật
thông tm, biên soạn ngăn gọn, dê hiêu, dê nhớ với mọi người, hình thức đa dạng,
hấp dẫn.

20

Đối với các lớp, yêu cầu phải có góc tuyên truyền với Cha mẹ học sinh.
Giáo viên thường xuyên trao đổi thông tin với phụ huynh về chương trình chăm
sóc, giáo dục học sinh của nhà trường. Thiết lập kênh thông tin hai chiều để kịp
thời có biện pháp chăm sóc - giáo dục hiệu quả. Tuyên truyền để Cha mẹ học
sinh tham gia cùng với giáo viên và nhà trường xây dựng và tô chức các hoạt
động giáo dục đảm bảo an toàn, lành mạnh và thân thiện.

- Xây dung “Hom thu gop y” dat tai những nơi thuận tiện, Cha mẹ học sinh
dé quan sát, thuận tiện tham gia đóng góp ý kiên.

Phối kết hợp các hình thức nhằm nâng cao nhận thức về xã hội hoá giáo

dục cũng như xây dựng mỗi quan hệ với Cha mẹ học sinh như: Gửi số liên lạc
giữa nhà trường và gia đình, tơ chức các cuộc họp phụ huynh đầu năm, ø1ữa năm
và cuối năm; sinh hoạt định kỳ với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh.

- Huy động sức mạnh tông hợp của các lực lượng xã hội
Thực hiện xã hội hóa giáo dục với nhiều biện pháp và tranh thủ sự giúp đỡ,
tham gia xây dựng trường học an toàn, tổ chức các hoạt động giáo dục an toàn,
lành mạnh cho học sinh của các tổ chức, cá nhân trong và ngoài địa phương,
tranh thủ nguồn lực ủng hộ cả tài lực và vật lực, công sức, trí tuệ từ nhiều phía:
+ Với Huyện ủy, HĐND, UBND: Tham mưu và đưa ra các quyết định về
kế hoạch phát triển, xây dựng nhà trường, phát triển giáo dục của địa phương.
Đánh giá một cách cụ thể và chính xác tính khả thi kế hoạch cần tham mưu, từ đó

có biện pháp tham mưu kịp thời, đúng đắn và day đủ, mang lại hiệu quả thiết

thực, nhất là công tác xây dựng trường học an toàn.
+ Phối kết hợp với Trạm y tế xã tô chức khám sức khỏe định kỳ, uống

Vitamin, tiém Vacxin phòng bệnh theo lịch cho giáo viên và học sinh; Với Hội
phụ nữ tuyên truyền vận động trẻ đến trường, tuyên truyền các kiến thức chăm
sóc giáo dục, tăng cường hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh; Với Hội

khuyến học huy động nguồn kinh phí để khen thưởng, động viên giáo viên và học

sinh, những em có hồn cảnh khó khăn; Với Hội Cựu chiến binh giúp nhà trường
xây dựng cảnh quan môi trường, vận động các lực lượng xã hội khác cùng tham
gia các hoạt động giáo dục an toàn cho học sinh; Với Đoàn thanh niên tham gia
phong trào “Chủ nhật xanh”; tham gia các hoạt động Đoản, Đội, giáo dục trải
nghiệm sáng tạo, giáo dục kỹ năng sông; Với Mặt trận Tổ quốc tranh thủ sự ủng

hộ cả về vật chất lẫn tiếng nói của Mat tran Tổ quốc để lơi kéo, thu hút xã hội
cùng tham gia vào sự nghiệp phát triển giáo dục, đảm bảo mơi trường giáo dục an
tồn, lành mạnh; Với các cơ sở sản xuất - kinh doanh, làng nghề của địa phương
tạo điều kiện để giáo viên và phụ huynh tô chức cho học sinh đến tham quan, học
tập tại các cơ sở sản xuất đảm bảo an tồn; Với các cơ quan thơng tấn, báo chí
tun truyền, xây dựng hình ảnh và quảng bá hình ảnh của nhà trường.

- Tạo động lực huy động tiềm năng của cộng đồng
Cần tăng cường tô chức các hoạt động, các phong trảo thị đua, các ngày lễ,
ngày hội, có sự chứng kiến, tham gia trực tiếp của cộng đồng, tạo cơ hội đê cộng
đồng thể hiện sự quan tâm của mình đến sự nghiệp giáo dục của trường, nhất là

21

công tác xây dựng trường học an toàn - Nhu tổ chức các chương trình “Ngày hội
đến trường của be”; “Thang hành động vì trẻ em”; “tháng an toan giao one
“Tết trung thu”; “Ngày Quốc tế thiếu nhỉ 1/6”; Ngày hội môi trường; Biên đảo,..

- Huy động sự đóng góp của các tơ chức đồn thể, cá nhân
Đề làm được điều này, cần tranh thủ những mối quan hệ, tìm hiểu về các
đối tác để có cơ hội trao đôi về kế hoạch phát triển, xây dựng nhà trường thơng
qua đó kêu gọi sự ủng hộ, giúp đỡ. Khơng chỉ huy động về tài chính, vật lực, có
thể tập trung huy động sức người, nguồn nhân lực rất nhiệt tình tham gia vào
cơng tác xã hội hố giáo dục của nhà trường từ các đoàn hội. Quản lí, sử dụng
hiểu quả, đúng mục đích nguồn kinh phí huy động từ các đoàn thể, cá nhân.
Giái pháp thứ năm: Nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra, giám sát
Đề đánh giá hiệu quả công tác chỉ đạo, quản lý, tôi luôn xác định nhiệm vụ
kiểm tra, giám sát, đănh giá hiệu quả thực hiện nhiệm vụ của các cơ sở giao dục
là rất quan trọng. Chính vì thế, tơi đã xây dựng kế hoạch và chỉ đạo các cơ sở
giáo dục kiểm tra, giám sát, tự kiểm tra, giám sát theo chuyên dé, thuong xuyén;

tô chức đánh giá hiệu quả, rút kinh nghiệm trong cơng tác xây dung trường học
an tồn. Nội dung kiểm tra, giam sat dam bao cu thé:
- Kiểm tra, đánh giá trách nhiệm của của lãnh đạo nhà trường, Bí thư Đoàn
Thanh niên, Tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, cán bộ,
nhân viên của trường trong việc quản lý, giáo dục học sinh. Kiểm tra, đánh giá
công tác quản lý, chất lượng đội ngũ, việc tổ chức các hoạt động giáo dục, giáo
dục kỹ năng sông, các hoạt động trải nghiệm, sáng tạo, chất lượng giáo đục tồn
diện học sinh, chất lượng xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh.
- Tham mưu Ủy ban nhân dân kiểm tra, rà soát cơ sở vật chất các cơ sở g1a0
dục trên địa bàn, kiên quyết loại bỏ các cơng trình khơng đảm bảo chất lượng, khơng
an tồn đối với học sinh và nhà giáo. Kiểm tra rà sốt cơng tác đảm bảo an tồn, an
ninh, phịng chống cháy nd, chống xâm hại, chống dịch bệnh, an toàn giao
thông... trong trường học, công trường và khu vực giáp ranh nhà trường, điều
kiện nội trú, bán trú, tường rào, lối ra vào trường...
- Kiểm tra việc thực hiện các nội dung, quy định về xây dựng trường học
an tồn, phịng chỗng tai nạn thương tích; tăng cường tun truyền, giáo dục,
phịng chống, giảm thiểu nguy cơ và khắc phục hậu quả tai nạn, thương tích trong
trường học, thực hiện văn hóa trường học.
- Kiểm tra việc thực hiện quy định, bảo quản, sử dụng hóa chất, phịng thí
nghiệm, các phương tiện cứu hỏa, phịng y tế, bếp ăn tập thể; khuyến khích Các
nhà trường lắp hệ thống camera kết nƠI VỚI cơng an phường, xã; chủ động đề xuất
kiến nghị với cấp trên bố sung nguồn lực cải tạo, xây mới cơ sở vật chất đảm bảo
an toàn cho học sinh. Đồng thời, bố trí kinh phí để cải tạo, sửa chữa các cơng trình
đã xuống cấp, khơng đảm bảo an tồn, xây mới các cơng trình cịn thiếu.
Phối hợp chặt chẽ thường xuyên với Cơng an, Phịng y tế, Trung tâm y tế,
phịng Kinh tế hạ tầng, Đoàn thanh niên huyện... trong việc kiểm tra, đánh giá các cơ
sở giáo dục về công tác an ninh, an tồn, phịng cháy chữa cháy, vệ sinh an toàn