Bài văn mẫu lớp 6: Trình bày ý kiến về một hiện tượng đời sống

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<b> Văn mẫu lớp 6</b>

<b>Ý kiến về một hiện tượng đời sống được gợi ra từ cuốn sách đã đọc</b>

<i><b>Tài liệu bản quyền thuộc về Download.vn</b></i>

<b>Dàn ý ý kiến về một hiện tượng đời sống gợi ra từ cuốn sách</b>

<b>1. Mở bài</b>

Giới thiệu tên sách, tác giả và hiện tượng đời sống mà cuốn sách gợi ra.

<b>2. Thân bài</b>

<small></small> Nêu ý kiến (suy nghĩ) về hiện tượng.

<small></small> Nêu lí lẽ và bằng chứng để làm sáng rõ ý kiến về hiện tượng cần bàn luận. <small></small> Trình bày cụ thể về chi tiết, sự việc, nhân vật gợi lên hiện tượng cần bàn.

<b>3. Kết bài</b>

<b>Ý kiến về một hiện tượng đời sống gợi ra từ cuốn sách - Mẫu 1</b>

Một trong những cuốn sách tâm đắc nhất với tôi là “Thép đã tôi thế đấy” củaNikolai A. Ostrovsky. Với nhân vật Pavel, tác giả đã đặt ra một vấn đề trong cuộcsống về ý chí nghị lực, nhiệt huyết tuổi trẻ mãnh liệt và lòng yêu nước sâu đậm củacon người.

Tác phẩm kể về cuộc đời của Pavel Korchagin (thường được gọi là Pavlusha,Pavka) - một thanh niên trưởng thành trong khi điều kiện đất nước đang gặp nhiềukhó khăn. Anh chơi thân với một cô bạn gái tên là Tonya, mà sau này trở thànhngười yêu. Tonya là một cô gái xinh xắn, yêu Pavel với tất cả tình cảm ban đầutrong trắng ngây thơ của một thiếu nữ mới lớn. Tình cảm của hai người có lẽ sẽ rấtđẹp và trọn vẹn nếu như khơng có chuyện Pavel đi theo tiếng gọi của lý tưởng giaicấp lúc đó. Đó là ý tưởng muốn cống hiến sức trẻ của mình phục vụ cho Tổ quốc,

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

cho cách mạng. Tonya rất yêu Pavel nhưng không thể đợi anh, hay đúng hơn làkhông dám “yêu một lý tưởng”. Đặc biệt là khi gia đình của cơ lại thuộc giai cấp tưsản. Pavel từng nói với cơ rằng: “Anh trước hết là người của Đảng - sau đó mới làngười của em và những người thân khác. Em có gan yêu một cơng nhân, nhưng lạikhơng có gan u một lý tưởng”. Sau cùng, Pavel chia tay Tonya để đi theo lýtưởng của mình.

Pavel trong tác phẩm được khắc họa là một thanh niên giàu lý tưởng, được tơiluyện trong “lị lửa” của cách mạng. Tác giả Nikolai A. Ostrovsky đã gửi gắm quatác phẩm này một lí tưởng sống cao đẹp: “Cái quý nhất của con người ta là sựsống. Đời người chỉ sống có một lần. Phải sống sao cho khỏi xót xa, ân hận vìnhững năm tháng đã sống hồi, sống phí, cho khỏi hổ thẹn vì dĩ vãng ti tiện và hènđớn của mình, để khi nhắm mắt xi tay có thể nói rằng: tất cả đời ta, tất cả sức ta,ta đã hiến dâng cho sự nghiệp cao đẹp nhất trên đời, sự nghiệp đấu tranh giảiphóng lồi người...”. Đó chính là điều mà mỗi thế hệ trẻ cần phải hướng tới dùtrong bất cứ hoàn cảnh nào.

Như vậy, “Thép đã tôi thế đấy” đã giúp tôi hiểu thêm về thế hệ thanh niên nướcNga trong cách mạng. Đồng thời, tác phẩm còn đặt ra cho thế hệ trẻ - những chủnhân tương lai của đất nước một bài học quý giá về lòng yêu nước, nhiệt huyết tuổitrẻ và nghị lực trong cuộc sống.

<b>Ý kiến về một hiện tượng đời sống gợi ra từ cuốn sách - Mẫu 2</b>

“Chuyện con mèo dạy hải âu bay” của nhà văn Lu-i Xe-pun-ve-da là một cuốnsách giàu giá trị.

Truyện gồm có tất cả là mười một chương. Nội dung kể về việc chú mèo munGióc-ba ni dưỡng một con chim hải âu tên là Lắc-ki. Mẹ của Lắc-ki bị ngộ độcváng dầu nên đã chết ngay sau khi để trứng. Vơ tình chứng kiến cái chết của hải âu

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

mẹ, Gióc-ba đã hứa ba ba điều: ấp quả trứng, bảo vệ và nuôi lớn hải âu con, dạy nóbay. Sau một thời gian sống với họ nhà mèo, Lắc-ki lớn nhanh như thổi. Gióc-bađã nhờ họ nhà mèo tìm cách dạy Lắc-ki biết bay. Nhưng cậu khơng thích bay, cũngkhơng thích làm hải âu. Một buổi chiều, Lắc-ki đi tới của tiệm tạp hóa và đụng độvới con đười ươi Mát-thiu. Nó chê Lắc-ki là bẩn thỉu, và họ nhà mèo nuôi Lắc-kiđể ăn thịt. Biết chuyện, Gióc-ba nhẹ đã giải thích cho Lắc-ki hiểu ra mọi chuyện.Cuối cùng, họ nhà mèo đã bàn bạc để đưa đến quyết định sẽ nhờ con người giúp đỡdạy Lắc-ki biết bay. Câu chuyện kết thúc khi Lắc-ki đã học được cách bay.

Truyện đã gợi cho người đọc về tình yêu thương trong cuộc sống. Chúng ta có thểdễ dàng để chấp nhận và yêu thương một kẻ nào đó giống mình, nhưng để uthương ai đó khác mình thật sự rất khó khăn. Gióc-ba và họ nhà mèo, đã vượt quasự khác biệt, để dành cho Lắc-ki một tình yêu thương sâu sắc. Và chính nhờ cótình u thương của Gióc-ba, Lắc-ki mới có thể sống và có dũng cảm sải cánh trênbầu trời. Tình yêu thương giống như một nguồn sức mạnh to lớn, vượt qua mọikhác biệt.

Có thể thấy rằng, “Chuyện con mèo dạy hải âu bay” viết cho thiếu nhi, nhưng lạigửi gắm bài học sâu sắc, mà người lớn cũng cần phải suy ngẫm.

<b>Ý kiến về một hiện tượng đời sống gợi ra từ cuốn sách - Mẫu 3</b>

“Cô bé bán diêm” là một trong những tác phẩm tiêu biểu của nhà văn An-đéc-xen.Truyện đã nói đến tình u thương và sự vơ cảm trong xã hội.

Câu chuyện kể về một cô bé phải đi bán diêm trong đêm giao thừa lạnh giá. Cô bémồ côi mẹ và ngay cả bà nội cũng vừa mới qua đời. Em khơng dám về nhà vì nếukhơng bán được diêm thì sẽ bị bố đánh. Vừa lạnh vừa đói, cơ bé ngồi nép vào mộtgóc tường rồi khẽ quẹt một que diêm để sưởi ấm. Những vị khách qua đường đềurảo bước rất nhanh, chẳng ai đối hồi đến lời chào hàng của em, chẳng ai bố thí

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

cho em chút đỉnh. Sự vô cảm của mọi người xung quanh khiến cô bé càng trở nênđáng thương.

Qua lạnh, cô bé đã nép vào một góc tường, quẹt một que diêm để sưởi ấm. Lần thứnhất, cơ bé ước có lị sưởi - mong muốn sự ấm áp. Lần thứ hai, cô bé ước một cănphịng có bàn ăn, trên bàn có ngỗng quay - mong muốn được no bụng. Tiếp đến lầnthứ ba là mong muốn có cây thơng Noel - mong muốn được đón giao thừa như mọingười. Đến lần thứ tư, cơ bé mong ước được gặp lại bà, đó là mong muốn được chechở, yêu thương. Cuối cùng cô bé bán còn lại - để gặp lại bà và đi theo bà đến nơihạnh phúc. Những mong muốn của cô bé là hồn tồn chính đáng.

Nhưng đến cuối cùng, cơ bé bán diêm phải chịu một cái chết thương tâm ở một xótường lạnh lẽo. Cái chết này đã tố cáo một xã hội với những con người vô cảm,lạnh lùng. Nhưng hình ảnh cơ bé khi chết đã được nhà văn miêu tả có đơi má hồng,đơi mơi đang mỉm cười nhưng em đã chết cóng. Nhà văn An-đéc-xen đã xây dựnghình ảnh cơ bé bán diêm khi chết nhưng vẫn mỉm cười - nụ cười khi được đoàn tụvới bà được tác giả tưởng tượng nhằm giảm bớt nỗi đau cho câu chuyện. Cái kếtnày đã phản ánh được ước mơ về một cuộc sống hạnh phúc của con người. Đóchính là tấm lịng nhân đạo của nhà văn.

Như vậy, “Cô bé bán diêm” là một tác phẩm giàu ý nghĩa nhân văn, để lại ấn tượngsâu sắc cho mỗi người đọc

<b>Ý kiến về một hiện tượng đời sống gợi ra từ cuốn sách - Mẫu 4</b>

Những cuốn sách gửi gắm những thông điệp thật giá trị và nhân văn. Một trongnhững cuốn sách mà tôi u thích nhất là “Tơi thấy hoa vàng trên cỏ xanh” của nhàvăn Nguyễn Nhật Ánh.

Nội dung của cuốn sách là những dòng nhật ký xoay quanh cuộc sống thường ngàyvà tâm tư của cậu bé Thiều - mười ba tuổi. Cậu sống ở một vùng quê nghèo, cùng

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

với một người em trai tên Tường - một cậu bé dễ thương, hiền lành, bao dung.Thiều vốn là một người hướng ngoại, hay bày trò nghịch ngợm và thường rủ emtrai chơi cùng. Nhưng sau đó, khi bị ba phát hiện, cậu thường để em trai chịu đònthay. Nhưng sâu trong thâm tâm, cậu vẫn rất yêu em trai của mình.

Truyện cũng mở ra mối quan hệ giữa hai anh em và những người dân trong ngôilàng, gồm cả người thân và những người bạn cùng lớp. Thiều nhận ra mình có tìnhcảm với Mận - cô bé xinh xắn, học chung lớp nhưng hơn cậu một tuổi. Biến cố xảyra khi căn gác nhà Mận bốc cháy, gia đình Thiều đã giúp đỡ Mận và đưa cô bé vềsống cùng. Tuy nhiên, sự thân thiết của Tường và Mận khiến cho cơn ghen trongThiều tăng theo thời gian. Khi mùa lũ đến, cả làng chìm trong nước. Đến khi nướcrút, người dân phải đối mặt với hậu quả là mất mùa, đói kém. Cùng lúc đó, sự hẹphịi và đố kỵ trong Thiều được đẩy lên cao, cậu khiến cho em trai mình bị thươngnặng, không thể ngồi dậy được. Thiều nhận ra lỗi lầm và vô cùng hối hận. Cậu làmviệc nhà, chăm sóc và ở bên cạnh trị chuyện với em trai. Một hôm, Thiều mừng rỡkhi Tường ngồi dậy được và kể cho mình nghe bí mật về cơng chúa. Thiều tình cờphát hiện ra bí mật về cơng chúa và kể cho Tường nghe. Với mong muốn gặp đượcNhi, Tường đã có thể đi lại. Cuốn sách có một kết thúc mở, nhưng khá trọn vẹn. Cuốn sách đã gợi ra cho người đọc những suy nghĩ về tình cảm gia đình, đặc biệtlà tình anh em giữa Thiều và Tường. Dù Thiều có đối xử chưa tốt với em nhưngTường vẫn luôn thương anh và lo lắng cho anh. Khi đi chơi về, bị ba đánh, Thiềuthì vắt chân lên cổ bỏ chạy, còn Tường ở lại chịu trận thay cho anh trai. Tườngthay anh làm hết các cơng việc trong nhà chỉ vì nghe mẹ bảo “để yên cho anh haihọc bài”. Chi tiết cảm động nhất có lẽ là khi thấy anh trai bị bạn đánh, Tường đãgiúp anh trả thù nhưng lại tự mình chịu địn. Khơng chỉ vậy, những câu chuyệnxảy ra trong cuộc sống của Thiều cũng gợi ra một tuổi thơ đầy hồn nhiên, sơi động.

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

Những trị chơi như bắn bi, chọi gà, nhảy dây… chắc hẳn mỗi đứa trẻ nào cũng đãtừng chơi. Hình ảnh một vùng quê thanh bình, tươi đẹp cũng gợi cho người đọccảm xúc đẹp đẽ.

“Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh” của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh là một cuốn sách thú vị, hấp dẫn và giàu giá trị.

<b>Ý kiến về một hiện tượng đời sống gợi ra từ cuốn sách - Mẫu 5</b>

Mỗi cuốn sách đều gửi gắm những bài học giá trị về cuộc sống. Một trong nhữngcuốn sách u thích của tơi là Dế Mèn phiêu lưu kí của nhà văn Tơ Hồi.

Truyện được in lần đầu năm 1941, gồm mười chương. Nội dung kể về cuộc phiêulưu của nhân vật chính là Dế Mèn. Chương một kể về bài học đường đời đầu tiêncủa Dế Mèn. Từ chương hai tới chương chín kể về những cuộc phiêu lưu của Mèn,cùng người bạn đường là Dế Trũi. Chương mười kể về việc Mèn cùng Trũi về nhàvà nghỉ ngơi, dự tính cho những cuộc phiêu lưu trong tương lai. Ở mỗi chươngtruyện, tác giả lại gửi gắm thông điệp ý nghĩa đến người đọc.

Truyện kể lại theo dòng suy nghĩ của Dế Mèn. Cậu là nhân vật chính, được khắchọa mang đặc điểm của con người. Dế Mèn có ngoại hình khỏe khoắn, đẹp đẽ.Nhưng cậu lại có tính kiêu căng, ln nghĩ mình “có thể sắp đứng đầu thiên hạ”.Dế Mèn ln coi thường những người xung quanh, đặc biệt là Dế Choắt - ngườibạn hàng xóm gầy gị và yếu ớt. Một lần, Dế Mèn bày trò trêu chị Cốc khiến choDế Choắt phải chịu oan. Hậu quả là Choắt bị chị Cốc mổ đến kiệt sức. Trước khichết, Choắt khuyên Dế Mèn bỏ thói kiêu căng của mình. Dế Mèn vơ cùng ân hậnvà nhận ra bài học đường đời đầu tiên của mình. Sau này, Dế Mèn gặp gỡ và quenDế Trũi, cậu đã bắt đầu hành trình phiêu lưu với người bạn đường của mình. Cảhai đã trải qua nhiều thử thách, gặp gỡ thêm được nhiều bạn mới và nhận ra những

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

bài học bổ ích cho bản thân. Khi trở về, Dế Mèn đã có những suy nghĩ về hànhtrình phiêu lưu mới trong tương lai.

Dế Mèn phiêu lưu kí đã gửi gắm những thông điệp ý nghĩa. Truyện nhắc nhởchúng ta rằng Ở đời mà có thói hung hăng bậy bạ, có đầu óc mà khơng biết nghĩasớm muộn rồi cũng mang vạ vào thân mình.

Dế Mèn phiêu lưu ký là một cuốn sách của tuổi thơ, khơi gợi trong mỗi đứa trẻkhao khát được phiêu lưu, khám phá thế giới. Bên cạnh đó, truyện đã nhắc nhở thếhệ trẻ phải ham hiểu biết, trọng lẽ phải, khao khát lý tưởng và quyết tâm hành độngcho những mục đích cao đẹp. Chỉ có tuổi trẻ mới mạnh mẽ, sơi nổi, ham hiểu biết,ham cái mới, ham phiêu lưu, khám phá.

Như vậy, Dế Mèn phiêu lưu kí của Tơ Hồi là một cuốn sách giàu giá trị. Tôi đãnhận ra được nhiều bài học quý giá cho bản thân.

</div>