KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn học: Mỹ thuật Lớp: 03 Chủ đề: Cảnh vật quanh em

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<b>KẾ HOẠCH BÀI DẠY</b>

<b>Môn học: Mỹ thuậtLớp: 03</b>

<b>Chủ đề: Cảnh vật quanh em</b>

Số tiết: 03

Thời gian thực hiện: ...

<b>I.Yêu cầu cần đạt:1. Năng lực đặc thù:</b>

<b>● Quan sát và nhận thức thẩm mỹ:</b>

-Nhận biết được yếu tố tạo hình: chấm, nét, hình, khối, màu sắc, đậm nhạt.(1)

- Phân biệt được màu cơ bản và màu thứ cấp. (2)

-Liên hệ nội dung chủ đề với hình ảnh trong thực tiễn. (3)

●<b>Sáng tạo và ứng dụng thẩm mỹ: </b>Thể hiện được chi tiết làm trọng tâm ở cảnh vật quê hương .(4)

<b>● Phân tích và đánh giá thẩm mỹ: Trưng bày, trao đổi, chia sẻ được cảm </b>

nhận về sản phẩm và ý tưởng vận dụng. (5)

<b>2. Năng lực chung hướng đến:</b>

- Năng lực Giao tiếp và hợp tác: Tích cực trao đổi, đưa ra ý kiến trong các hoạt động của lớp và nhóm. (6)

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thiết kế poster giới thiệu cảnh vật quanh em theo sở thích của nhóm. (7)

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

+ Giáo viên: PPT, các mảnh ghép, băng keo, giấy A3, nam châm.

+ Học sinh: giấy, màu, các đồ dùng mỹ thuật.

<b>III.Các hoạt động dạy học:</b>

<b>HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG _ NÀO TA CÙNG HÁT</b>

Thời gian: 5 phút

<b>a. Mục tiêu hoạt động: Hứng thú vào bài học mới.</b>

<b>b. Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, video bài hát “Quê hương tươi đẹp”, PPT.</b>

<b>c. PP/KTDH: PPDH Quan sát, Vấn đáp.</b>

<b>d. Cách thức tổ chức:</b>

- HS quan sát và hát theo bài hát, sau đó kể những cảnh vật có trong video.

- GV chiếu video clip “Quê hương tươi đẹp”. Link: U4E7mHOSWG8ikfb5t6J52JdxWpynTTfwGHHI&v=BLgOf6kw-

Z4&feature=youtu.be

- HS xem video và trả lời câu hỏi.

- HS nhận xét, bổ sung.

- GV chốt ý kiến và giới thiệu bài học.

<b>e. Dự kiến sản phẩm của học sinh: Câu trả lời của HS.</b>

<b>f. Phương án đánh giá:</b>

<b>Phương pháp đánh giá: Quan sát.</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

<b>Công cụ đánh giá: Bảng kiểm.Người đánh giá: GV.</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

- HS chia thành 8 nhóm, mỗi nhóm 4 thành viên.

- GV yêu cầu HS tham gia trị chơi và hồn thành phiếu học tập.

<i>● Luật chơi: Có 4 bức tranh, 2 nhóm sẽ thực hiện ghép 1 bức tranh</i>

giống nhau. Các nhóm thực hiện ghép các mảnh ghép thành 1 bứctranh hoàn chỉnh và dán vào tờ giấy A3. Sau đó, nhanh chóng mangsản phẩm đính lên bảng. Nhóm nào thực hiện nhanh nhất và đúngnhất sẽ là nhóm chiến thắng và nhận phần thưởng là 1 bông hoa điểm10.

- GV yêu cầu: HS đại diện mỗi nhóm lên nhận bốc thăm bức tranh và nhậncác mảnh ghép cũng như giấy A3, phiếu học tập.

- HS tham gia trị chơi và hồn thành phiếu học tập.

<i><b>0 -1 tiêu chí: Chưa hồn thành/ chưa đạt2 tiêu chí: Hồn thành/ Đạt</b></i>

<i><b>3 tiêu chí: Hồn thành tốt/ Tốt</b></i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

- GV công bố nhóm thắng cuộc.

- GV chiếu phiếu học tập lên bảng.

- HS trình bày bức tranh thơng qua phiếu học tập.

- HS nhận xét khác, bổ sung.

- GV nhận xét, bổ sung.

<b>e. Dự kiến sản phẩm của học sinh: Bức tranh HS ghép và câu trả lời của HS</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

<b>HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ 2 _ NÉT VẼ CỦA EM</b>

Thời gian: 15 phút

<b>Mục tiêu: (1), (8).</b>

<b>Thiết bị: PPT, giấy A0, giấy A4, các dụng cụ mỹ thuật.</b>

<b>PP/KTDH: Luyện tập theo mẫu, Thực hành, KTDH Sơ đồ tư duy.Cách thức thực hiện:</b>

GV chiếu lần lượt các hình cơ bản có trong các cảnh vật lên bảng.HS quan sát và phát hiện ra những nét cơ bản để vẽ.

GV vẽ mẫu các đường nét trên bảng.HS thực hành vẽ trong giấy A4.

+Vẽ nét cong. VD: Đám mây, đồi núi, con sông, chiếc lá,....

+Vẽ nét thẳng, nét xiên. VD: Ngôi nhà, con đường, cành cây,...+Ghép lại thành những hình cơ bản.

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

- GV hướng dẫn HS thực hiện tranh vẽ về chủ đề Cảnh vật quanh em theo nhóm4.

- HS thảo luận trong 2 phút sau đó viết lên bảng tên chủ đề nhóm lựa chọn.

- GV chốt lại các chủ đề HS có thể vẽ, đồng thời gợi ý cho các nhóm lựa chọnchủ đề giống nhau. (Làng quê, thành thị, biển, đồi núi)

- Đại diện nhóm lên nhận giấy (mỗi nhóm 1 giấy A4, 1 giấy A3) và sticker.

- GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tư duy về chủ đề nhóm đã lựa chọn trên giấy A4bao gồm các nội dung sau:Chủ đề (trung tâm) → (thời gian, khung cảnh) (buổisáng, buổi trưa hay chiều tối); (sự vật chính- nhánh chính) , (sự vật phụ-nhánhphụ).

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

- Các nhóm thảo luận nhóm và thực hiện vẽ sơ đồ tư duy trong 8 phút.

- Lần lượt từng nhóm trình bày sản phẩm sơ đồ tư duy của nhóm.

- Các nhóm cịn lại, góp ý bổ sung và nhận xét.

- GV tổng kết, nhận xét, đánh giá.

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

<b>Dự kiến sản phẩm của học sinh: Tranh vẽ những nét cơ bản, phần trình bày sơ đồ </b>

- HS trình bày sơ đồ tư duy của nhóm.- HS nhận xét, bổ sung.

-Nhận biết được các nét vẽ cơ bản rất tốt.

-Thực hành vẽ các nét vẽ cơ bản vào giấy A4 rất tốt.

-Sản phẩm sơ đồ tư duy được thể hiện xuất sắc, sáng tạo, giàu hình ảnh.

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

- Các nhóm đem tranh dán xung quanh lớp khi có hiệu lệnh hết thời gian.

- Lần lượt từng nhóm trình bày về tranh của nhóm mình (dựa vào sơ đồ tư duy và tranh vẽ).

- Các nhóm cịn lại quan sát, lắng nghe và nhận xét.

- HS đi xung quanh và dán sticker vào bức tranh mà mình cho là đẹp nhất và có phần trình bày ấn tượng nhất.

- GV cơng bố nhóm có nhiều sticker nhất và kết luận hoạt động.

<b>e. Dự kiến sản phẩm của học sinh: Trình bày sơ đồ tư duy, tranh vẽ của nhóm HS.f. Phương án đánh giá:</b>

<b>Phương pháp đánh giá: Quan sát.Công cụ: Bảng kiểm.</b>

<b>Người đánh giá: GV.</b>

HS nhận xét, bổ sung ý kiến cho sơ đồ tư duy của nhóm bạn.

HS phác họa bố cục các sự vật vào giấy A3 dựa vào sơ đồ tư duy.

Vẽ và tô màu bức tranh trong thời gian 25 phút. ^⃣ ^⃣

HS tự tin trình bày tranh vẽ của nhóm. ^⃣ ^⃣

HS quan sát, lắng nghe và nhận xét tranh vẽ của nhóm bạn. ^⃣ ^⃣

HS dán sticker vào bức tranh mà mình cho là đẹp nhất và có phần trình bày ấn tượng nhất.

<b>Mức độ: </b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

<i><b>0 - 3 tiêu chí: Chưa hồn thành/ chưa đạt</b></i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

<b>HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG _ CẢNH QUÊ EM YÊU</b>

Thời gian: 35 phút

<b>a. Mục tiêu hoạt động: (4), (6), (7), (9)b. Thiết bị: Các đồ dùng mỹ thuật, giấy A3.c. PP/KTDH: Mảnh ghép, Thực hành.d. Cách thức tổ chức:</b>

<i>● Vòng 1: </i>

- GV giao nhiệm vụ: HS chia nhóm tiến hành làm poster và báo tường về chủ đề tuyên truyền mọi người bảo vệ các cảnh đẹp quê hương.

- HS lắng nghe nhiệm vụ và chia 4 nhóm.

- HS thảo luận trong 5 phút về nội dung poster và phân chia nhiệm vụ cho các thành viên.

- HS tiến hành làm poster, báo tường.

<i>● Vòng 2: </i>

- GV ghép nhóm cho học sinh theo kĩ thuật Mảnh ghép.

- HS chuyền poster, poster tại nhóm nào, thành viên làm poster có mặt ở nhóm đó sẽ thuyết trình: giới thiệu và tuyên truyền bảo vệ cảnh vật của nhóm.- HS nhóm khác lắng nghe, đặt câu hỏi và nhận xét.

- Sau khi đã thuyết trình hết tất cả poster, các nhóm dừng hoạt động và trở lại vị trí của nhóm cũ.

- Giáo viên nhận xét và tổng kết.

<b>e. Dự kiến sản phẩm của học sinh: Poster, phần thuyết trình.</b>

<i><b>4 - 6 tiêu chí: Hồn thành/ Đạt7 tiêu chí: Hồn thành tốt/ Tốt</b></i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">

<b>Biết (Nhưng chưa </b>

<b>chắc làm được)^{Hiểu (Làm được)}</b>

<b>Vận dụng (Vận dụng kiến thức đã học để làm rất tốt)</b>

<b>Sử dụng vật liệu sẵn có để tạo sản phẩm (2)</b>

Biết các vật liệu nhưngchưa sử dụng được cácvật liệu có sẵn để tạosản phẩm

Sử dụng được vậtliệu có sẵn để tạosản phẩm

Sử dụng được phốihợp nhiều loại vậtliệu có sẵn khácnhau để làm poster

<b>Trang trí poster (4)</b>

Biết cách trang trínhưng chưa được hàihịa.

Trang trí đượcposter.

Trang trí đượcposter bằng và cóphối hợp các hìnhthức khác (vẽ/ xédán/ trang trí) để tạothêm các chi tiết. Rõràng, dễ hiểu.

<b>Viết được mộtsố cách bảo vệcảnh vật xung</b>

Viết được một số cáchbảo vệ cảnh vật xungquanh em (1- 2 cách)

Viết được một sốcách bảo vệ cảnhvật xung quanh em

Viết được đúng vànhiều cách bảo vệcảnh vật xung quanh

</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15">

<b>quanh em (2)</b> _{(3 cách)} _{em (> 3 cách)}

<b>Trưng bày vàtrao đổi, chia sẻ (2)</b>

Biết trưng bày nhưngchưa trao đổi, chia sẻđược về sản phẩm

Trưng bày và traođổi, chia sẻ được ítnhất 2 ý về sảnphẩm của bạn

Trưng bày và traođổi, chia sẻ đượccác ý kiến hữu ích(>3 ý) về sản phẩmcủa bạn

<b>Xếp loạiChưa hồn thànhHoàn thànhHoàn thành tốt</b>

<b>PHỤ LỤC 1</b>

<b>1. Hoạt động khám phá 1:</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">

<b>PHỤ LỤC 2</b>

<b>1. Hoạt động khám phá 1:</b>

</div>