Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (90.23 KB, 3 trang )
Dạy tiếng Anh – khó hay dễ?
Kiến thức cần truyền đạt
Có những người dường như sinh ra là để dạy tiếng Anh. Họ có thể giải thích
các thuật ngữ, từ mới một cách đơn giản hay sử dụng các ngôn ngữ cử
chỉ (body language), tranh ảnh minh họa để truyền đạt tới học viên của
mình một thông điệp gì đó cho dù họ và học viên không nói cùng một ngôn
ngữ. Tuy nhiên những người “giáo viên tiếng Anh bẩm sinh” như vậy rất
hiếm. Bên cạnh đó, ngoài năng khiếu sẵn có, họ cũng phải không ngừng học
hỏi và nâng cao kiến thức về ngữ pháp, ngữ âm, và nhiều kỹ năng sư phạm
khác để có thể đứng lớp hiệu quả.
Do vậy, bạn cần phải nắm vững các hiện tượng ngữ pháp, các loại từ trong
tiếng Anh để có thể sẵn sàng giải đáp thắc mắc cho học viên bất kỳ lúc nào.
Học viên sẽ tỏ ra “nghi ngờ trình độ của bạn” nếu bạn không thể giải đáp
được những câu hỏi đơn giản như: “Trong câu này, từ này là tính từ hay
danh từ?”.
Tuy nhiên, là giáo viên Tiếng Anh, bạn sẽ không chỉ giảng dạy mỗi ngữ
pháp. Bạn còn phải truyền đạt, hoàn thiện và nâng cao rất nhiều kỹ năng
khác cho học viên như nghe, nói, đọc, viết, phát âm, v.v. Do đó, bạn cần
hoàn thiện tất cả các kỹ năng sử dụng tiếng Anh của mình để có thể trở
thành một “người dẫn đường tin cậy” cho học viên.
Nghệ thuật đứng lớp
Đa số giáo viên mới vào nghề thường chọn giảng dạy thông qua các bài hội
thoại vì cho rằng đây là một cách an toàn và đơn giản. Có thể mục đích ban
đầu của họ sẽ là hướng dẫn và chỉ ra cho học viên các hiện tượng ngữ pháp
và từ mới có trong bài hội thoại đó. Tuy nhiên, những buổi lên lớp này
thường rơi vào lối mòn: đọc và dịch. Học viên sẽ không học được nhiều lắm
vì chỉ đọc lặp đi lặp lại bài hội thoại rồi lại dịch từng câu sang tiếng mẹ đẻ.
Hơn nữa, không phải học viên nào cũng hào hứng với chủ đề trong những
bài hội thoại mà bạn lựa chọn.
Hãy thay đổi phương pháp bằng cách cho học viên
tự lựa chọn chủ đề và nói. Bao giờ học viên cũng