Giáo án sử 8 ( chuẩn)

Ngày giảng:Lớp 8A:25/8/08
Lớp 8B: 25/8/08
Tiết 1:
sử thế gới
Lịch sử thế gới cận đại
(từ giữa thế kỉ XVI đến năm 1971)
Chơng I: Thời kỳ xác lập của chủ nghĩa t bản
(Từ giữa thế kỷ XVI đến nửa sau thế kỷ XIX)
Bài 1:Những cuộc cách mạng t sản đầu tiên
I. Mục tiêu :
Giúp học sinh hiểu
1. Kiến thức:
- Hiểu đợc cuộc cách mạng t sản là một hiện tợng XH hợp quy luật, là kết
quả của sự xung đột giữa lực lợng sản xuất mới (TBCN) với quan hệ sản xuất
phong kiến lạc hậu.
- Năm nguyên nhân, diễn biến, kết quả của CMTS Hà Lan, CMTS Anh
- Phân tích ý nghĩa t sản của cuộc CMTS đầu tiên.
2. kĩ năng:
- Rèn luyện kỹ năng phân tích các sự kiện lịch sử.
3. Thái độ:
- Mặt tích cực và hạn chế của CMTS.
- Nhận thức đúng về vai trò của giai cấp ND trong các cuộc cách mạng
II.chuẩn bị
1 Giáo viên
-Lợc đồ Châu âu
-Lợc đồ nội chiến Anh và 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ
2. Học Sinh:Đọc và trả lời câu hỏi sgk
III.Tiến trình tổ chức dạy học:
1. ổn định tổ chức lớp(1P)
Lớp 8A:
Lớp 8B:

2. Kiểm tra bài cũ:không
3. Bài mới:
Giới thiệu bài mới
Trong chơng trình lịch sử lớp 7 chúng ta đã tìm hiểu XHPK. Những
mâu thuẫn gay gắt giữa tầng lớp mới với chế độ phong kiến trong lòng chế
độ phong kiến đã suy yếu đòi hỏi phải đợc giải quyết bằng một cuộc cách
mạng t sản là tất yếu. Vậy các cuộc CMTS đã diễn ra ntn? Chúng ta cũng tìm
hiểu qua nội dung bài ngày hôm nay.
1
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung
Hoạt động1: Sự biến đổi về kinh tế
xã hội Tây Âu trong thế kỷ XV-
XVII.Cách mạng Hà Lan thế kỷ
XVI(17 )
HS: Đọc SGK.
GV: Nền SX mới TBCN ở Tây Âu ra
đời trong điều kiện nào?
HS:Trả lời
GV:kết luận
GV: Nền SX mới ra đời còn dựa vào
những điều kiện nào về mặt xã hội?
HS:Trả lời
GV: minh hoạ :T sản Có thế lực kinh
tế, không có quyền lực về chính trị,
không đợc tự do kinh doanh.
Vô sản: Bị áp bức, bóc lột nặng nề.
HS: Đọc SGK phần chữ in nghiêng
GV:kết luận

HS: Đọc đoạn 1 SGK.
GV: Trớc CM, lãnh thổ Hà Lan thuộc
2 nớc Bỉ và Hà Lan, ngày nay gọi là
Nê - đéc - lan (vùng đất hấp" vì phần
lớn đất đai ở đây thấp hơn so với mức
nớc biển). Cuối thể kỷ XVI, Nedec
lan thuộc áo. Đến giữa thế XVI lại
chịu sự thống trị của vơng triều Tây
Ban Nha.
GV: Cuộc đấu tranh của nhân dân
NedecLan bùng nổ trong hoàn cảnh
nào?
I.Sự biến đổi về kinh tế xã hội Tây Âu
trong thế kỷ XV-XVII.Cách mạng Hà
Lan thế kỷ XVI
1.Một nền SX mới ra đời.
*Kinh tế:
- Vào thế kỉ XV, ở Tây Âu đã bắt đầu
xuất hiện các xởng dệt vải, luyện kim,
nấu đờng có thuê mớn nhân công.
Thành thị trở thành trung tâm SX và
buôn bán.
-Đó là một trong những điều kiện cho sự
ra đời 1 nền SX mới TBCN
* Xã hội:
- Sự hình thành 2 giai cấp mới là t sản và
vô sản
- T sản và vô sản mâu thuẫn chế độ
phong kiến -> CM bùng.
2. Cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI

2
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
GV: Cuộc CM Nedeclan diễn da nh
thế nào?
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
GV: Vì sao CM Hà Lan đợc xem là
cuộc CM TS đầu tiên trên thế giới?
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
Vì + đánh đổ chế độ phong kiến
+ XD xã hội tiến bộ hơn, mở đ-
ờng cho CMB phát triển
* Nguyên nhân:
VD Nedeclan >< cờng quốc phong kiến
Tân Ban Nha ngày càng găy gắt
Diễn biến:
8/1566 nhân dân Nedeclan nổi dậy.
- 1581 các tỉnh miền Bắc Nedeclan thành
lập nớc cộng hòa (Hà Lan)
- 1648 nền độc lập của Hà Lan công
nhận.
- > CM Hà Lan thế kỷ XVI đợc xem là
cuộc CM TS đầu tiên trên thé giới mở
đầu thời kỳ LSTG cận đại.
4.Củng cố(3 )
-Nêu diễn biếncuộc cách mạng TS Anh?
-Giải thích tại sao CMTS Anh là cuộc CMTS không triệt để?
5.Hớng dẫn về nhà(2 )

Học theo câu hỏi cuối bài
Xem trớc mục III
3
Ngày dạy:Lớp 8A:30/8/08
Lớp8B: 30/8/08
Tiết 2
Bài 1:Những cuộc cách mạng t sản đầu tiên
I. Mục tiêu:
Giúp học sinh hiểu
1. Kiến thức:
- Hiểu đợc cuộc cách mạng t sản là một hiện tợng XH hợp quy luật, là kết
quả của xung đột giữa lực lợng sản xuất mới (TBCN) với quan hệ sản
xuất phong kiến lạc hậu.
- Nắm đợc nguyên nhân, diễn biến, kết quả của cuộc chiến tranh giành
độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ.
.2. kĩ năng
- Rèn luyện kỹ năng phân tích các sự kiện lịch sử.
3. Thái độ:
- Mặt tích cực và hạn chế của CMTS.
- Nhận thức đúng về vai trò của giai cấp ND trong các cuộc cách mạng
II.chuẩn bị
1 Giáo viên:
Lợc đồ nội chiến Anh và 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ
2. Học Sinh:
Đọc trớc bài .
III.Tiến trình tổ chức dạy học:
1. ổn định tổ chức lớp(1P)
Lớp 8A:
Lớp 8B:
2.Kiểm tra bài cũ(5P)

Câu hỏi: Nêu tính chất,ý nghĩa CMTS Anh?
Đáp án: -Cách mạng bảo thủ không triệt để
-Thắng lợi của GC TS và qúi tộc mới, thắng lợi của chế độ sơ hữu TB đối
với chế độ phong kiến. Mở đờng cho SX TBCN phát triển
3.Bài mới
Giới thiệu bài mới
Cũng nh ở hà lan và anh nền kinh tế ở 13 thuộc địa Ah ở Bắc Mỹ sớm phát
triển heo con đờng TBCN nhng lại bị thực dân Anh kìm hãm nên họ đã đứng
lên đấu tranh giành độc lập
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
4
Hoạt động 1: Tình hình các thuộc địa nguyên
nhân của chiến tranh(10P)
GV: Sử dụng lợc đồ giới thiệu 13 thuộc địa Anh ở
ven bờ biển Đại Tây Dơng
GV: Vì sao ND các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ đấu
tranh chống thực dân Anh?
HS:Trả lời
GV:Chốt kiến thức
Hoạt động 2: Diễn biến cuộc chiến tranh(13P)
GV: Duyên cơ trực tiếp dẫn đến Cuộc chiến tranh?
HS:Trả lời
GV:Nêu diễn biến chính của cuộc chiến tranh?
HS:Trình bày
GV:Chốt KT
GV: Giới thiệu ảnh Oa Sinh Tơn và giới thiệu về
ông
HS: Đọc phần chữ nhỏ nội dung bản tuyên ngôn.
+GV:Cho HS thảo luận nhóm (ngẫu nhiên 6 em)
GV:Nêu vấn đề ,nhiệm vụ: Bản chất tiến độ của

"TNĐL" của Mỹ thể hiện ở những điểm nào?
+HS:HĐN(3)Tập trung giải quyết vấn đề
+Đại diện nhóm trình bày kết quả
-Nhóm khác nhận xét bỏ sung
+GV:Nhận xét,chốt KT
+ Tiến bộ: Đề cao quyền con ngời (Tự do bình
đăng hạnh phúc) Coi là TBN khai sinh ra nớc Mỹ.
+ Hạn chế: Duy trì chế độ nộ lệ. Thực tế quyền
con giành cho ngời da trắng, còn nô lệ và ngời da
đen không đựơc hởng.
GV:Liên hệ với tuyên ngôn nớc ta
Hoạt động 3: Kết quả và ý nghĩa của chến
tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở
Bắc Mỹ(7P)
III. Chiến tranh giành độc
lập của các thuộc địa
Anh ở Bắc mỹ
1. Tình hình các thuộc
địa nguyên nhân của
chiến tranh.
- Đầu thế kỷ XVII - XVIII
Thực dân Anh lập 13 thuộc
địa ở Bắc Mỹ. Thực dân
Anh tìm cách ngăn cản sự
phát triển CTN ở Bắc Mỹ
(cớp đọat tài nguyên, đánh
thế nặng, nắm độc quyền
trong và ngoài nớc.
-> ND thuộc địa >< thực
dân Anh

-> CM bùng nổ.
2. Diễn biến cuộc chiến
tranh
- 12/1773 ND Bôtxtơn nổi
dậy.
- 4/1775 chiến tranh bùng
nổ do Giooc Giơ Oa Sinh
Tơn chỉ huy.
- 7/1776 Bản TNĐL ra đời.
5
GV: Kết quả to lớn và ý nghĩa cuộc chiến tranh
giành độc lập của các thuộc địa ở Bắc Mỹ?
HS:Trả lời
GV:Chốt kiến thức
3. Kết quả và ý nghĩa của
chến tranh giành độc lập
của các thuộc địa Anh ở
Bắc Mỹ.
* Kết quả:
- Với hiệp ớc Véc Xai
(1783) Anh công nhận nền
độc lập của 13 thuộc địa
Anh ở Bắc Mỹ.
- Hợp chúng quốc Châu
Mỹ ra đời (USA).
* ý nghĩa:
CMTS thực hiện nhiệm vụ
GPDT mở đờng choTBCN
phát triển.
4.Củng cố(5 )

-Nêu kết quả và ý nghĩa cuộc cách mạng của các thuộc địa Anh ở Bắc mỹ?
5.Hớng dẫn về nhà(3 )
-Học bài cũ
-Xem trớc bài cuộc CMTS Pháp
6
Ngày dạy:Lớp 8A:6/6/08
Lớp 8B:6/9/08
Tiết 3
Bài 2:cách mạng t sản pháp (1789 - 1794)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Giải thích đợc vì sao CM Pháp cuối thế kỷ XVIII là cuộc CM TS điển hình, có
ảnh hởng -> tiến trình lịch sử thế giới.
- Phân tích vai trò của quần chúng nhân dân trong cuộc CM.
- Phân tích ý nghĩa LS CM.
2. Kỹ năng.
- Rèn luyện kỹ năng tờng thuật và phân tích các SK LS.
- Sử dụng tranh ảnh.
3. Thái độ
- Đánh giá đúng mặt tích cực và hạn chế CM TS Pháp cuối thế kỷ XVIII.
- Đánh giá đúng vai trò của quần chúng nhân dân trong CM.
II. chuẩn bị:
1.Giáo viên:
- Tranh ảnh lợc đồ CNTB Pháp cuối thể kỷ XVIII.
2.Học sinh:Trả lời câu hỏi,so sanh với các cuộc cách mạng t sản khác
III.tiến trình tổ chức dạy học
1. ổn định tổ chức lớp(1P)
Lớp 8A:
Lớp 8B:
2. Kiểm tra bài cũ(5P)

Câu hỏi: Kết quả to lớn và ý nghĩa cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc
địa ở Bắc
Mỹ
Đáp án:
* Kết quả:
- Với hiệp ớc Véc Xai (1783) Anh công nhận nền độc lập của 13 thuộc địa Anh ở
Bắc Mỹ.
- Hợp chúng quốc Châu Mỹ ra đời (USA).
* ý nghĩa:
CMTS thực hiện nhiệm vụ GPDT mở đờng choTBCN phát triển
3. Bài mới:
7
Tiếp theo CMTS Hà Lan, Anh và cuộc CT giành đọoc lập của 13 nớc thuộc
địa Anh ở Bắc Mỷ Cuối thể kỷ XVIII ở Pháp cùng diễn ra 1 cuộc CM nhằm tấn
công vào thành trì của chế độ phong kiến chuyên chế bảo thủ vậy nguyên nhân dẫn
đến sự bùng nổ cuộc CN này là gì? CM diễn ra nh thế nào và kết quả ra sao? Bài
học hôm nay sẽ giúp chúng ta làm lần lợt tìm hiểu nhữngvấn đề đó.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Hoạt động 1: Nớc Pháp trớc cách
mạng(21P)
GV: Tình hình kinh tế nớc Pháp trớc
CM có gì nổi bật? Tại sao ?
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
GV: So với sự phát triển CM TB ở Anh
thì sự phát triển CNTB ở Pháp có gì
khác?
HS:Trả lời
GV:Kết luận
- ở Anh: CNTB phát triển mạnh trong

TCN
- ở Pháp: CNTB phát triển mạnh trong
TCN ,nông nghiệp lạc hậu
GV: Tình hình chính trị - XH nớc Pháp
trớc CM có gì nổi bật?
HS: Quan sát H5 - SGK và cho nhận
xét mối quan hệ giữa các đẳng cấp
trong XH
HS:Trả lời
GV:KL
GV:Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ 3
đẳng cấp
HS:Lên bản vẽ sơ đồ
I.N ớc Pháp tr ớc cách mạng
1.Tình hình kinh tế
- Nông nghiệp: Lạc hậu.
- Công thơng nghiệp: Phát triển, nhng bị
chế độ phong kiến kìm hãm.
-> TS >< chế độ PK
2. Tình hình chính trị - xã hội.
- Tồn tại chế độ quân chủ chuyên chế
- Xã hội pháp có 3 đẳng cấp
Hai đảng cấp trên (Tăng lữ và Qúi Tộc)
có mọi đặc quyền.
Đẳng cấp T3 (TS, ND và các tầng lớp
nhân dân khác) Họ không có đặc quyền
và bị áp bức bóc lột.
-Mâu thuẫn giữa đẳn cấp thứ 3 và hai
đẳng cấp trên ngày càng gay gắt
3.Cuộc đấu tranh trên mặt trận t t ởng

- Cuộc đấu tranh trên mặt trận t tởng với
8
GV:Trình bày
GV: Cho HS thảo luận nhóm.( chỉ
định)
-Nêu vấn đề nhiệm vụ:Quan sát H6.7.8
và đọc kỹ câu nói của 3 ông rồi rút ra
nội dung chủ yếu trong t tởng của các
ông ?
HS: HĐN(5)tập trung giải quyết vấn
đề
+Đại diện nhóm trình bày kết quả
-Nhóm khác bổ sung
GV:Nhận xét,chốt KT
GV: Qua nội dung chủ yếu trong t tỏng
của 3 ông.
Hãy giải thích tại sao gọi là triết học
ánh sáng?
HS:Trả lời
GV:Nhận xét ,chốt kiến thức
+ Là tiếng nói của giai cấp TS đáu
tranh chống phong kiến đề xớng quyền
tự do của con ngời và quyền đợc bảo
đảm quyền tự do.
+ Đóng góp tích cực về mặt t tởng

cho
việc thực hiện quyết tâm đánh đổ
CĐPK.
Hoạt động 2: Cách mạng bùng

nổ(18P)
GV: Sự khủng hoảng của chế độ QCCC
ở Pháp thể hiện những điểm nào
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
GV: Những mâu thuẫn đó đợc giải
quyết bằng cách nào?
các nhà t tởng kiệt xuất đại diện cho trào
lu triết học ánh sáng: Môngtexkiơ, Vôntr,
Rut Xô
-Nội dung t tởng của 3 ông:
+ Tố cáo, phê phán gay gắt chế độ quân
chủ chuyên chế.
+ Đề xớng giành tự do của con ngời và
việc đảm bảo quyền tự do.
+ Thực hiện quyết tâm đánh đổ bọn trực
bị phong kiến.
II. Cách mạng bùng nổ
1. Sự khủng hoảng của chế độ quân
chủ chuyên chế.
- Dới thời vua Lu I XVI, chế độ phong
kiến ngày càng suy yếu, kinh tế, XH suy
sụp.
- Đẳng cấp 3mâu thuẫn vớiTăng lữ, qúi
tộc
9
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
GV: Vì sao CM nổ ra?
HS:Trả lời

GV: Những nguyên nhân nào dẫn tới
CMTS Pháp?
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
GV:Cách mạng đã bủng nổ ntn?Quan
sat H.5 tờng thuật cuộc tấn công phá
ngục Ba-xti?
HS:tờng thuật
GV:Thắng lợi ngày 14-7 có ý nghĩa
ntn?
HS:Trả lời
GV:Bổ sung
- Từ 1788 -> 1789 có hàng trăm cuộc nổ
dậy của ND và bình dân thành thị
2.Mở đầu thắng lợi của cách mạng
-Nguyên nhân.
+ Hội nghị 3 đẳng cấp 5/5/1789 đợc khai
mạo nhằm giải quyết những mâu thuẫn,
nhng không có kết quả vì thái độ ngoan
cố của nhà vua -> CM bùng nổ
- Ngày 14.7 quần chúng tấn công ngục
Baxtr Và giành thắng lợi-> mở đầu thắng
lợi của CMTH Pháp cuối thế kỷ XVIII.
4. Củng cố: (2 )
- Nét nổi bật của tình hình nớc Pháp TCM?
- Tình hình chính trị - xã hội và cuộc ĐT trên mặt trận t tởng?
- CM TS Pháp bùng nổ ntn?
5 .Hớng dẫn vè nhà:(2 )
- HS: Học bài và chuẩn bị PIII.
Ngày giảng: Lớp 8A:6/9/08

Lớp 8B :6/9/08
Tiết 4

Bài2: Cách mạng t sản pháp (1789 - 1794)
(Tiếp)
I. Mục tiêu:
Giúp HS hiểu
1. Kiến thức:
- Các sự kiện cơ bản về diễn biến cuộc CMTS Pháp giai đoạn II. Vai trò của
ND với thắng lợi và sự phát triển của CM.
- ý nghĩa LS MTS Pháp.
2. Kỹ năng.
10
- Phân tích, so sánh, liên hệ thực tế.
3. Thái độ.
- Nhận thức mặt tích cực và hạn chế của CMTS.
- Rút ra bài học kinh nghiệm từ CM TS Pháp.
II. Chuẩn bị
1.Gáo viên:
- Lợc đồ các nớc phong kiến tấn công nớc Pháp.
2.Học sinh
Đọc và trả lời các câu hỏi
III.tiến trình tổ chức dạy học
1. ổn định tổ chức lớp(1P)
Lớp 8A:
Lớp 8B:
2. Kiểm tra bài cũ(5P)
Câu hỏi: Tình hình chính trị - XH nớc Pháp trớc CM có gì nổi bật?
Đáp án:
- Tồn tại chế độ quân chủ chuyên chế

- Xã hội pháp có 3 đẳng cấp
Hai đảng cấp trên (Tăng lữ và Qúi Tộc) có mọi đặc quyền.
Đẳng cấp T3 (TS, ND và các tầng lớp nhân dân khác) Họ không có đặc quyền và
bị áp bức bóc lột.
-Mâu thuẫn giữa đẳn cấp thứ 3 và hai đẳng cấp trên ngày càng gay gắt
3.Bài mới
Giới thiệu bài mới
Tình hình nớc pháp sau sự kiện ngày 14/7,sự phát triển của cách mạng đến đỉnh cao
ntn?ý nghĩa của cuộc cách mạng ra sao và những tác động của nó đối với thế giới
chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Hoat độg 1: Chế độ quân lập hiến (từ
14.7.1789 -> 10.8.1792)(8P)
GV: Thẳng lợi ngày 17.7 đa tới kết quả
gì?
HS:Trả lời
GV: Sau khi nắm quyền đại TS đã làm
gì?
HS:Trả lời
GV:Cung cấp KT
III.Sự phát triển của cách mạng
1.Chế độ quân lập hiến (từ 14.7.1789
-> 10.8.1792).
- Thắng lợi ngày 14.7/1789 đại TS lên
nắm quyền,thành lập chế độ QCLH
- 8.1789 Quốc hội qua tuyên ngôn nhân
quyền và dân quyền
11
HS: Đọc nội dung tuyên ngôn và nhận
xét về mặt tích cực và hạn chế của tuyên

ngôn
GV:Nhận xét .bổ sung.cung cấp KT
- Tuyên ngôn và hiến pháp đem lại
quyền lợi cho ai?
HS:Trả lời
GV: Để tỏ thái độ đối với đại TS nhà vua
đã làm gì?
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
+GV: Cho HS thảo luận nhóm (ngẫu
nhiên 4em)
-GV:Nêu vấn đề,nhiệm vụ:Em có suy
nghĩ gì về hành động của vua Pháp.?
Hành động đó có gì giống với ông vua
nào ở nớc ta mà em đã học trong lớp 7?
+HS:HĐN(4)Tập trung giải quýêt vấn
đề
+Đại diện nhóm trình bày kết quả
-Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung
GV:Nhận xét,kết luận
+ Hèn nhát và phản động.
+ Ông vua Lê Chiêu Thống cầu cứu quân
Thanh.
GV: Trứơc hành động của đại TS và nhà
vua, nhân dân Pháp đã làm gì?
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
Hoạt động 2: . Bớc đầu của nền cộng
hòa (từ ngày 21.9.1792 - > 2.6.1793)
(8P)

GV: Khởi nghĩa ngày 10.8.1792 đa đến
kết quả gì?
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
GV: Tờng thuật/lợc đồ.
-> Nền cộng hòa 1 đợc thiết lập, nhng n-
ớc Pháp lấm vào tìm thế vô cùng hiểm
- 9.1791 Hiến pháp đợc thông qua và
xác lập chế độ quyền chủ lập hiến.
- 4.1792 liên minh phong kiến áo - phổ
can thiệp vào nớc Pháp.
- 10.8.1792 nhân Pari khởi nghĩa lật đổ
nền thống trị của đại TS, xóa bỏ chế độ
phong kiến
2. B ớc đầu của nền cộng hòa (từ ngày
21.9.1792 - > 2.6.1793) .
- Sau cuộc khởi nghĩa t sản công thơng
ngiệp lên cầm quyền (Phái Gi-Rông-
Đanh). Nền cộng hòa đợc thiết lập.

12
nghèo. Bên ngòai là các nớc ra bao vây,
tấn công nớc Pháp. Bên trong các phản
CM chống phá
GV: Nhân dân đã làm gì khi "Tổ quốc
lâm nguy".
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
Hoạt động3:Chuyên chính dân chủ
cách mạngGia-cô-banh(Từ1.6.1793-

27.7.1794)(10P)
GV: Sau ngày 2.6.1793 tình hình CM có
gì thay đổi?Nêu một vài phẩm chât tốt
dẹp của Rô-be-spie?
HS:Trả lời
GV: Chính quyền CM Gia Cô Banh đã
làm gì để ổn định tình hình và đáp ứng
nguyện vọng của ND.
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
GV: Nhận xét về các biện pháp của các
quyền Gia Cô Banh?
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
Các biện pháp nhằm ổn dịnh tình hình,
đáp ứng nguyện vọng của ND).
-> So với CM TS, Anh, Mỹ, CM TS pháp
kỳ GCB phát triển điển hình, triệt để đáp
ứng nguyện vọng của nhân dân. Vậy tại
sao phái này lại bị thất bại?Mâu thuẫn
trong nội bộ,nhân dân không còn ủng hộ
và bọn TS phản cách mạng chống phá).
Mùa xuân 1793 Anh cùng các nớc
phong kiến Châu Âu tấn công nớc Pháp.
- 2.6.1793 nhân dân Pa Ri khởi nghĩa d-
ới sự lãnh đạo Rô-Be-Xpie lật đổ phái
Gi Rông -Đanh đa phái Gia- Cô -Banh
lênnắm quyền.
3. Chuyên chính dân chủ cách mạng
Gia- cô-banh(Từ 1.6.1793 - >

27.7.1794)
- Chính quyền CM thi hành những chính
sách tiến bộ.
+ Chính trị: Thiếp lập nền DCCM, kiên
quyết trừng trị bọn phản CM.
+ Kinh tế: Tịch thu ruộng đất của quí
tộc PK
giáo hội chia nhỏ bán cho nông dân,trng
thu lúa mì, qui định giá tối đa.
+ Quân sự: Ban bố liệnh tổng động viên
13
Các biện pháp và chính quyền Gia-cô-
banh đã đụng chạm đến quyền lợi của
TS. Chúng muốn ngăn chặn CM tiếp tục
phát triển nên đã tiến hành cuộc đảo
chính lập đổ
Hoạt động 4: ý nghĩa lịch sử của cách
mạng t sản pháp cuối thể kỷ
XVIII(8P)
GV: Nêu ý nghĩa cuộc CMTS Pháp?
Tại sao cuộc CMTS Pháp là cuộc CM
TS triệt để nhất?
HS:Trả lời
GV:Yêu cầu HS đọc đoận trích in
nghiêng nêu điểm hạn chế của CMTS
Pháp và Mỹ
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
- 27.7.1794 phái Gia Cô Banh bị lật
đổ,TS phản cách mạng lên nắm quyền.

CMTS pháp kết thúc.
4. ý nghĩa lịch sử của cách mạng t
sản pháp cuối thể kỷ XVIII.
- Là cuộc CMTS triệt để nhất
+ Đối với nớc Pháp: Lật đổ chế độ
phong kiến, đa giai cấp t sản lên cầm
quyền, mở đờng cho CNTB phát triển,
giải quyết một phần yêu cầu của nhân
dân
+ Có ảnh hởng lớn thúc đẩy cuộc CM
dân tộc dân chủ trên thế giới
4. Củng cố(3 )
-GV:Hệ thống lại bài
Bài tập: So với CMTS Anh, Mỹ. CMTS Pháp đợc coi là triệt để nhất bởi
những yếu tố nào sau đây.
A. Lật đổ chế độ PK, mở đờng cho CNTB phát triển.
B. Quần chúng ND tham gia tích cực đa CM đi đến thắng lợi.
C. Giải quyết đợc 1 phần yêu cầu ruộng đất cho ND.
D. ảnh hởng vang dội tới Châu Âu và thế giới.
E. Cả 4 ý trên.
5. Hớng dẫn về nhà(2 )
HS học bài và chuẩn bị bài 3
14
Ngày giảng: Lớp 8A:8/9/08
Lớp8B :8/9/08

Tiết 5
Chủ nghĩa t bản đợc xác lập trên
phạm vi thế giới
I. Mục tiêu :

Giúp HS hiểu
1. Kiến thức.
- Chỉ ra nội dung chính và phân tích những hệ quả của cuộc CMCN
-Nắm đợc tai sao cách mạng công nghiệp diễn ra muộn hởn Pháp Đức nhng lại
phát triển nhanh hơn ở Anh.
2. Kỹ năng:
- Biết khai thác, sử dụng kênh chữ kênh hình.
- Rèn luyện kỹ năng về (lợc đồ, sơ đồ).
3. T tởng:
Nhận thức tầm quan trọng của KH-KT trong việc nâng cao năng suất lao động,
cải thiện đời sống con ngời. Từ đó có ý thức vơn lơn trong học tập để nắm vững
kỹ thuật mới, biết vận dụng vào cuộc sống.
Có ý thức bảo vệ các công cụ sản xuất
II. Chuẩn bị :
1.Giáo viên
- Lợc đồ nớc Anh trớc và sau CM.
2.Học sinh:
Tìm hiểu những thành tựu của cuộc CMCN
III. Tiến trình tổ chức dạy học :
1. ổn định tổ chức(1P)
Lớp 8A:
Lớp8B:
2. Kiểm tra bài cũ(5P)
Câu hỏi: Nêu ý nghĩa cuộc CMTS Pháp?
Đáp án:
- Là cuộc CMTS triệt để nhất
+ Đối với nớc Pháp: Lật đổ chế độ phong kiến, đa giai cấp t sản lên cầm quyền,
mở đờng cho CNTB phát triển, giải quyết một phần yêu cầu của nhân dân
+ Có ảnh hởng lớn thúc đẩy cuộc CM dân tộc dân chủ trên thế giới
3. Bài mới:

Giới thiệu bài mới
15
Từ cuối thế kỷ XVIII đầu thế kỷ XIX .Các nớc Châu âu đã có nững bớc tiến
trong lĩnh vực sản xuất .đó chính là cuộc cách mạng nhằm cơ khí hoá nền sản
xuất để thay thế cho sản xuất thủ công,về thực chất đây là cuộc CMKHKT với
mục đích tạo ra năng xuât lao động cao hơn để làm cơ sở củng có chế độ mới-
chê độ TBCN.Cụ thể cuộc CMCN diễn ra NTN
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Hoạt động1: Cách mạng công nghiệp
ở Anh( 15 )
GV: Máy móc đã đợc sử dụng trong các
công trờng thủ công thời trung đại. Vậy
tại sao đến thế kỷ XVIII yêu cầu cải tiến
phát minh máy móc lại đợc đặt ra cấp
thiết?
HS:Trả lời
GV:Bổ sung,chốt KT
Máy móc thời chung đại còn thơ sơ ,thế
kỷ XVIII CNTB phát triển, GCTS lên
cầm quyền đặt ra yêu cầu phát triển cải
tiến, phát minh máy móc để đẩy nhanh
nền sản xuất hơn.
GV: Tại sao CM CN lại diễn ra đầu tiên
ở Anh và ngành dệt?
HS:Trả lời
GV:Bổ sung
(Anh hoànthành cuộc CMTS, CNTB
phát triển. Nớc Anh có hệ thống thuộc
địa rộng lớn, tạo điều kiện cho giai cấp
TS tích lũy nhiều vốn đầu t và phát triển

CN trong nớc. Ngành dệt là ngành chủ
yếu phát triển ở Anh)
HS: Quan sát H12. 13 Nhận xét sự thay
đổi của việc kéo sợi.
GV: Điều gì sẽ xảy ra trong ngành dệt ở
Anh khi máy kéo Dơn Gien Ny đợc sử
dụng rộng rãi?
HS:Trả lơì
GV:Bổ sung
(Thúc đẩy năng suất LĐ trong ngàng dệt
tăng nhanh -> đòi hỏi phơng pháp tiếp
tục cải tiến phát minh máy móc.)
I.Cách mạng công nghiệp
1.Cách mạng công nghiệp ở Anh
- Thế kỷ XVIII máy móc đợc phát minh
và sử dụng đầu tiên ở Anh và trong
ngàng dệt
- 1764 máy kéo Sơn Gien Ny cho năng
suất tăng 8 lần.
- Năm 1796 Ac - Crai - tơ phát minh
máy kéo sợi chạy bằng sức nớc
- Năm 1785 Cac Rai chế tạo máy dệt
16
HS: Quan sát H14. SGK.
GV: ý nghĩa đặc biệt của máy hơi nớc
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
GV: Vì sao máy móc đợc sử dụng trong
các ngàng GTVT?
HS:Trả lời

GVBổ sung :Nhu cầu nhiên vật liệu đến
nhà máy SX và đa hàng tiêu thụ, đòi hỏi
máy móc đợc sử dụng trong GTVT?
HS: Quan sát H15 - SGK.
GV: Tờng thuật buổi lễ khánh thành đ-
ờng sắt, sử dụng đầu máy xe lửa pi-
Phen- Xơn
-Cung cấp KT
GV: Vì sao giữa thể kỷ XX Anh đẩy
mạnh sản xuất gang thép và than đá.
HS:Trả lời
GV bổ sung
(Máy móc và đờng sắt phát triển -> củng
cấp năng lợng thép, than đá,Phơng pháp
phát triển đúng yêu cầu đó)
GV: Vậy thực chất cuộc CM CN là gì?.
HS:Trả lời
GV: Các cuộc phát minh máy móc ở
Anh để lại kết quả, ý nghĩa gì?
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
Hoạt động 2: Cách mạng công nghiệp
ở Pháp,Đức(9P)
GV:Tai sao CMCN ở Pháp ,đức lại diễn
cho
năng suất tang 40 lần
- Năm 1784 Giêm Oat phát minh ra máy
hơi nớc.
- Đầu thể kỷ XIX máy móc đợc sử dụng
trong các ngàng GTVT

- 1850 Anh đẩy mạnh việc sản xuất
gang thép và than đá.
- Cuộc CMCN đã chuyển từ nền sản
xuất nhỏ bằng lao động thủ công sang
nền SX lớn bằng máy móc. Năng xuất
lao động tăng, của cải dòi dào
- Nớc Anh trở thành nớc công nghiệp
phát triển nhất thế giới -> "Công xởng
của thế giới".
2.Cáchmạng công nghiệp ở Pháp,Đức
17
ra muộn?
HS:Trả lời
GV bổ sung
+Pháp CMCN nổ ra muộn hơn Anh
+Đức đất nớc cha thống nhất nhng
CNTB đã phát triển đòi hỏi phải tiến
hành CMCN để mở đơng co CNTB phát
triển
GV: Cuộc CM ở Pháp - Đức diễn ra nh
thế nào?
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
HS: Quan sát H16 SGK
Hoạt động 3: Hệ quả của cách mạng
công nghiệp(8P)
+GV:Cho HS thảo luận nhóm (ngâu
nhiên-6em)
-GV:Nêu vấn đè ,nhiệm vụ:
Câu hỏi: Quan sát H17 - 18 SGK và nêu

nhận xét những biến đồ ở nớc Anh sau
khi hoàn thành CM công nghiệp?
HS: HĐN(5)tập trung giảI quyết vấn đề
+Đạị diện nhóm trình bày kết quả
-Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung
GV:Nhận xét,chốt KT
- Pháp: Tiến hành cuộc CM công nghiệp
muộn hơn ở Anh (1830). Nhng phát
triển nhanh chóng nh sử dụng rộng rãi
máy hơi nớc và sản xuất
gang thép.
- Đức: Những năm 40 của thé kỷ XIX,
nớc Đức tiến hành cuộc CM công
nghiệp ,kinh tế công nghiệp Đức phát
triển tạo điều kiện cho quá trình thống
nhất nớc Đức
3. Hệ quả của cách mạng công nghiệp .
- Tich cực: KT phát triển của cải dồi dào
, nhiều thành phố trung tâm công nghiệp
ra đời.
- Tiêu cực: Hình thành 2 giai cấp cơ bản
trong XH (TS >< VS )
4.Củng cố(5 )
Lập bảng thống kê các cải tiến phát minh quan trọng trong nghành dệt ở anh theo
thứ tự thời gian và ý nghĩa của nó?
5.Hớng dẫn về nhà( 1 )
Học bài cũ,đọc trớc phần II
18
Ngày giảng: Lớp 8A:8/9/08
Lớp8B :8/9/08

Tiết 6
Bài 3:Chủ nghĩa t bản đợc xác lập trên
phạm vi thế giới
I. Mục tiêu :
Giúp HS hiểu
1. Kiến thức.
- CNTB đợc xác lập trên phạm vi thế giới qua việc hình thành thuận lợi của hàng
lọat các cuộc CM TS tiếp theo ở Âu - Mĩ.
2. Kỹ năng:
- Phân tích sự kiện.
3. Thái độ.
-Bằng khả năng LĐ sáng tạo, nhân dân đã là chủ nhân của những thành tựu to
lớn về kỹ thuật và sản xuất của nhân loại.
II.chuẩn bị
1.Giáo viên
- Lợc đồ khu vực Mĩ La Tinh đầu thế kỷ XIX.
2.Học sinh
Đọc bài và trả lời câu hỏi
III. Tiến trình tổ chức dạy học
1. ổn định tổ (1 )
Lơp 8A:
Lớp 8B:
2. Kiểm tra bài cũ( 5 )
Câu hỏi: Nêu những cải tiến phát minh quan trọng trong ngành dệt ở Anh?
Đáp án:1764 Máy kéo Sơ Gien Ny
1769 Ac K rai với máy kéo sợi chạy bằngsức nớc.
1785 Máy rệt Cac Rai.
1784 Giêm Oat với máy hơi nớc.
- Hệ quả cuộc CM công nghiệp.

Nớc Anh trở thành 1 nớc công nghiệp phát triển nhất thế giới và đợc mệnh danh là
"Công xởng TG" kinh tế phát triển, nhièu trung tâm công nghiệp ra đời -> hình
thành 2 giai cấp TS >< VS.
3. Bài mới.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Hoạt động 1: Các cuộc cách mạng t
II.Chủ nghĩa t bản đ ợc sác lập trên
phạm vi thế giới
1.Các cuộc cách mạng t sản cuối thế
19
sản cuối thế kỷ XIX(22P)
GV: Sử dụng lợc đồ Mĩ la tinh đầu thể
kỷ XIX. Giới thiệu khái quát khu vực
giàu tài nguyên và khoáng sản bị thực
dân TBN, BĐN hiếm thuộc địa.
GV: Vì sao sang đầu thé kỷ XIX PTĐT
giành độc lập ở Mĩ La Tinh phát triển
mạnh đa tới sự ra đời của các cuốc gia t
sản?
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
GV:Cho HS thảo luận ( ngẫu nhiên)
Câu hỏi:Quan sát lợc đồ H19 thống kê
các quốc gia TS đã ra đời ở châu Mĩ La
Tinh theo thứ tự thời gian thành lập.
(Từ 1804 - 1828)
HS:Thảo luận ,đại diện nhóm báo cáo
kết quả
-Gọi nhóm khác nhận xét,bổ sung
GV:Nhận xét chốt KT

-Treo lợc đồ hình 20 trình bày các cuộc
cách mang nổ ra
HS:Quan sát
GV:Vì sao CMTS tiếp tục phát triển ở
Châu Âu?
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
HS quan sát H.21
GV: CMTS ở Italia, Đức, Nga diễn ra d-
ới hình thức nào?
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
GV:Cho HS quan sát H.22+23
kỷ XIX
a. Châu Mĩ La Tinh.
- ảnh hởng của các cuộc CMTS (đặc biệt
TS Pháp) Và sự phát triển của CNTB ở
Châu Âu cùng với sự suy yếu của thực
dân TBN - BĐN
b. Châu Âu.
-> CM 1848 - 1849 ở châu Âu CMTS
tiếp tục diễn ra quyết liệt tấn công vào
chế độ phong kiến.
- > Bị đàn áp dã man.
- ở Italia (1859 - 1870) hình thức ĐT
của quần chúng.
- ở Đức 91865 - 1871) hình thức tiến
hành qua con đờng CT của g/c qúi tộc
phổ .
20

GV:Ba cuộc cách mạng trên tuy hình
thức khác nhau nhng có điểm gì chung?
HS:Trả lời
GV:Chốt KT

Hoạt động 2: Sự xâm lợc của các nuớc
t bản phơng tây đối với các nớc á,
phi(14P)
GV:Cho HS thảo luận nhóm(4)
Câu hỏi:Từ nhận định của Mác - Ăng-
ghen trong tuyên ngôn ĐCS em hãy cho
biết vì sao các nớc TB phơng Tây lại đẩy
mạnh việc xâm chiếm thuộc địa?
HS :Thảo luận ,trả lời ,nhận xét
GV:Chốt KT
GV:Treo lợc đồ TG giới thiệu CNTD
xâm chiếm khu vực chấu á( ấn Độ, TQ,
Đông Nam á,)Châu Phi.
HS:Quan sát
GV: Tại sao TB Phơng Tây lại đẩy mạnh
xâm lợc ở các khu vực này?
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
ở Nga (1861) hình thức cải cách chế độ
nông nô.
->Đều là các cuộc CMTS đã mở đờng
CNTB phát triển.
2. Sự xâm l ợc của các nuớc t bản ph -
ơng tây đối với các n ớc á, phi.
Nguyên nhân:Do nhu cầu

+Thị trờng
+Tài nguyên thiên nhiên
+Nguồn nhân công
- Thế kỷ XIX CNTB xác lập trên phạm
vi thế giới -> Các nớc TB Phơng Tây
tăng cờng xâm chếm thuộc địa các nớc
Châu á, Phi, biến các nớc này trở thành
nớc thuộc địa.
4.Củng cố(3 )
GV:Hệ thống lại bài
5.Hớng dãn về nhà( 1 )
Học bài cũ và trả lời câu hỏi SGK
Dọc trớc bài 4:Phong trào công nhân
21
Ngày giảng:Lớp 8A:
Lớp 8B:
Tiết 7:
Bài 4:Phong trào công nhân và sự ra đời của
chủ nghĩa mác
I. Mục tiêu bài học:
Giúp HS hiểu
1.Kiến thức:
- Các PT ĐT đầu tiên của giai cấp công nhân ở nửa đầu thế kỷ XIX.
- Phong trào đập phá máy móc và bãi công.
2. Kỹ năng.
- Rèn luyện kỹ năng phân tích, đánh giá sự kiện lịch sử
3. Thái độ.
-Thấy đợc tinh thần đoàn kết đấu tranh của giai cấp công nhân.
-Có ý thức học tập và bảo vệ tài sản nhà trờng
II. Chuẩn bị:

1.Giáo viên
Chân dung Mác-Ăng-nghen
2.Học sinh:
-Trả lời câu hỏi
III .Tiến trình tổ chức day học
1. ổn định tổ chức(1 )
Lớp 8A:
Lớp 8B:
2. Kiểm tra (12 )
Câu hỏi:
Câu 1: Hệ quả của cách mạng công nghiệp
Câu 2:Những sự kiện nào chứng tỏ giữa thể kỷ XIX, CNTB đã thuận lợi trên phạm
vi TG?
Đáp án:
Câu 1:- Tich cực: KT phát triển của cải dồi dào , nhiều thành phố trung tâm công
nghiệp ra đời.
- Tiêu cực: Hình thành 2 giai cấp cơ bản trong XH (TS >< VS
Câu 2:Sự ra đời hàng lọat các cuộc gia TS ở Châu Mĩ La Tinh
Hoàn thành thốnh nhất Đức, Italia và cải cách nông nô ở Nga
Các nớc TB phơng Tây đi xâm chiếm thuộc địa
3. Bài mới.
Sự phát triển nhanh chóng của CNTB càng khoét sâu thêm mâu thuẫn giữa 2 giai
cấp VS và TS. Để giải quyết những mâu thuẫn đó giai cấp đã tiến hành cuộc đấu
tranh nh thế nào?
22
Chúng ta cùng tìm hiểu bài ngày hôm nay.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Hoạt động 1: Phong trào đập phá máy
móc và bãi công( 16 ).
GV: Vì sao ngay từ khi mới ra đời giai

cấp cônh nhân đã đấu tranh chống
CNTB?
HS:Trả lời
GV:Minh hoạ thêm
HS:+Quan sát H24
+ Đọc đoạn chữ nhỏ.
GV: Vì sao giới chủ TB lại thích sử dụng
lao động trẻ em?
HS:Trả lời
GV:Bổ sung
GV:Cho HS phát biểu suy nghĩ của mình
về quyền trẻ em hôn nay,từ đó liên hệ
trách nhiệm của mình?
HS:Phát biểu
GV: Bị áp bức bóc lột giai cấp công
nhân đã làm gì? Họ ĐT bằng hình thức
nào?
HS:Trả lời
GV:chốt KT
GV: Vì sao em CN phải đập phá máy
móc đốt công xởng?
HS:Trả lời
GV:-Bổ sung
-Muốn cuộc đấu tranh chóng giai
cấp t sản thành công giai cấp công nhân
phải làm gì?
HS:Trả lời
GV:KL
Hoạt động 2: Phong trào công nhân
I.Phong trào công nhân n ỏa cuối thế

kỷ XIX
1. Phong trào đập phá máy móc và
bãi công.
*Nguyên nhân:Họ lao động vất vả ,lơng
thấp ,đời sống cực khổ
*Phong trào đấu tranh
-Cuối thế kỷ XVIII, đầu XIX giai cấp
CN đấu tranh bằng hình thức đập phá
máy móc, đốt công xởng và bãi công.
- Để đoàn kết chống CNTB giai cấp
công nhân đã thành lập các tổ chức công
đoàn
2. Phong trào công nhân trong những
23
trong những năm 1830 1840( 12 )
GV: Những phong trào đấu tranh tiêu
biểu của công nhân Pháp, Đức, Anh nh
thế nào?
HS:Trả lời
GV:KL
HS: Quan sát H25
GV: Phong trào công nhân Châu Âu
(1830 - 1840). Có điểm gì chung và
khác so với phong trào công nhân trớc
đó?
HS:Trả lời
GV:Chốt KT
GV: Tại sao những cuộc ĐT của công
nhân Châu Âu (1830 - 1840) diễn ra
mãnh mẹ nhng đều không giàng thắng

lợi?
HS:Trả lời
GV:KL
năm 1830 - 1840
- 1831 - 1834 cônh nhân dệt ở thành phố
Li ông Pháp khởi nghĩa đòi tăng lơng
giảm giờ làm.
- 1844 công nhân (dệt vùngSơ -Lê-din
(Đức) đấu tranh chống sự hà khắc của
chủ xởng.
- 1836 - 1847 "Phong trào Hiến Chơng"
ở Anh.
-PT công nhân (1830 - 1840) phát triển
mạnh, quyết liệt thể hiện sự đoàn kết
dân tộc, trở thành lực lợng chính trị độc
lập chống giai cấp t sản.
* Nhận xét:
-Những cuộc đấu tranh của công nhân ở
Pháp, Đức, Anh nổ ra nhng đều thất bại
vì 1 tổ chức lao động và cha có đờng lối
chính trị đúng đắn. Song đã đánh dấu sự
trởng thành của PT công nhân quốc tế,
tạo điều kiện cho lí luận CM ra đời
4. Củng cố:( 3 )
Phong trào đấu tranh của công nhân từ đầu thế kỷ XX -> 1840 diễn ra ntn?
5. Hớng dẫn về nhà(1 )
Học bài và chuẩn bị phần II.

24
Ngày giảng:Lớp 8A:

Lớp 8B:
Tiết 8:
Bài 4:Phong trào công nhân và sự ra đời
của chủ nghĩa mác
(Tiếp)
I. Mục tiêu
Giúp HS hiểu
1.Kiến thức:
- Mác Angghen và sự ra đời CNXHKH.
- Lý luận CM của giai cấp vô sản.
- Bớc tiến mới PTCN (1848 - 1870)
2. Kỹ năng:
- Phân tích, đánh giá sự kiện LS
3.Thái độ:
Nhận thức đợc tinh thần quốc tế chân chính , tinh thần đòan kết đáu tranh chống
giai cấp công nhân.
II. Chuẩn bị
1.Giáo viên:
Chân dung Mác-Ăngnghen
2.Học sinh:
Tìm hiểu về cuôc đời và sự nghiệp của Mac
III. Tiến trình tổ chức dạy học
1. ổn định tổ chức.( 1 )
Lớp 8A:
8B:
2. Kiểm tra bài cũ( 5 )
* Câu hỏi:Nêu 1 vài nhận xét về PT công nhân Châu Âu (1830 - 1840)
* Đáp án:Các PT đều nổ ra mạnh mẽ nhng thất bại vài thiếu đờng lối CM đứng
đắn. Song đã đánh dấu bớc trởng thành của PT công nhân
3. Bài mới:

Giới thiệu bài mới
Sự thất bại của PT công nhân Châu Âu nửa đầu thể kỷ XIX, đặt ra yêu cầu
phải có lý luận CM soi đờng. Vậy sự ra đời của CN Mác có đáp ứng đợc yêu
cầu đó không? Chúng ta cùng tìm hiểu qua nội dung của bài.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
Hoạt động 1:Mác và Ăng-nghen(8 )
GV:Trình bày một vài nét về cuộc đời và
sự nghiệp của Mác và Ăng-nghen?
II.Sự ra đời của chủ nghĩa Mác
1.Mác và Ăng-nghen
25