Lịch sử lớp 8 Bài 9 pdf

Chương III: CHÂU Á THẾ KỶ XVIII ĐẦU THẾ
KỶ XX
Tiết 15 Bài 9 ẤN ĐỘ THẾ KỶ XVIII
ĐẦU THẾ KỶ XX
A/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
- Phong trào đấu tranh giải phóng Ấn Độ cuối thế kỷ
XVIII đầu thế kỷ XX phát triển mạnh mẽ chính là kết
quả tất yếu của chính sách thống trị, bóc lột tàn bạo của
thực dân Anh.
- Vai trò của giai cấp tư sản Ấn Độ (đại diện là Đảng
Quốc đại) trong phong trào giải phóng dân tộc. Đồng
thời tinh thần đấu tranh anh dũng của công nhân, nông
dân, binh lính (K/n Xi-Pay, k/n Bom-bay) chống thực
dân Anh nới lỏng ách thống trị.
2/ Tư tưởng:
- Bồi dưỡng giáo dục lòng căm thù đối với sự thống trị
dã man, tàn bạo của thực dân Anh.
- Biểu lộ sự cảm thông và lòng khâm phục cuộc đấu
tranh của nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc.
3/ Kĩ năng: Biết sử dụng bản đồ tranh ảnh, làm quen
và phân biệt các khái niệm “Cấp tiến”, “Ôn hoà”. Đánh
giá vai trò của giai cấp tư sản Ấn Độ.
B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC:
- Bản đồ phong trào cách mạng Ấn Độ cuối thế kỷ
XIX đầu thế kỷ XX.
- Tranh ảnh, tư liệu tham khảo về đất nước Ấn Độ cuối
thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX.
C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
1/ Ổn định, kiểm tra: Nêu các thành tựu nổi bật về kĩ
thuật trong các lĩnh vực sản xuất?

2/ Giới thiệu bài mới:
3/ Dạy bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI
* Hoạt động 1: Cả lớp và nhóm
GV: Sử dụng bản đồ Ấn Độ để giới thiệu
sơ lược vài nét về điều kiện tự nhiên và
lịch sử của Ấn Độ
- Những sự kiện nào chứng tỏ thực dân
Anh đã xâm lược Ấn Độ?
HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời
GV: Thế kỷ XVI, thực dân phương Tây đã
bắt đầu dòm ngó sang châu Á
- Yêu cầu HS theo dõi bảng thống kê.
Qua bảng thống kê trên em có nhận xét gì
về chính sách thống trị của thực dân Anh
và hậu quả của nó đối với Ấn Độ?
HS: Nhận xét chính sách thống trị và bóc
lột hết sức nặng nề, số người chết đói
ngày càng nhiều chỉ 15 năm từ 1875-
1890 đã có 15 triệu người chết đói
GV: Anh bóc lột gây ra hậu quả nặng nề
cho nhân dân Ấn Độ → Quần chúng nhân
dân bị bần cùng hoá nông dân mất đất,
I/ Sự xâm lược
và chính sách
thống trị của
thực dân Anh:
- Thế kỷ XVI,
Anh bắt đầu xâm
chiếm Ấn Độ.

- Năm 1829, đặt
ách cai trị ở Ấn
Độ.
+ Chính trị:
Chia rẽ tôn giáo,
dân tộc, “Ngu
dân”…
+ Kinh tế: Bóc
lột, kìm hãm nền
thủ công suy sụp, nền văn hoá bị huỷ hoại
→ nhân dân Ấn Độ mâu thuẫn sâu sắc với
thực dân Anh
Thảo luận nhóm cùng một nội dung câu
hỏi:
- Em thử tìm hiểu và cho biết chính sách
thống trị của thực dân Anh ở Ấn Độ có
giống với chính sách thống trị của Pháp ở
Việt Nam?
Thảo luận xong → cử đại diện trả lời → nhóm
khác nhận xét (nếu nhóm nào trả lời xuất sắc
cho điểm cho cả nhóm)
HS trình bày: Chính sách cai trị giống nhau và
rất thâm độc.
+ Ấn Độ: Chia làm 2 nước, kìm hãm nền
kinh tế
+ Việt Nam: Thực dân Pháp chia đất nước
làm 3 miền. Chế độ chính trị khác nhau vơ vét
bóc lột kìm hãm nền kinh tế thuộc địa.
GV: Kết luận: Cả Anh và Pháp đều dùng chính
sách thực dân kiểu cũ để cai trị và bóc lột các

nước thuộc địa. Sự xâm lược tàn bạo và thống
trị của bọn thực dân đã dẫn đến cuộc đ/t quyết
liệt của nhân dân thuộc địa chống lại chúng
* Hoạt động 2: Cả lớp
GV: - Phong trào k/n chống thực dân Anh
đã nổ ra ntn? Tiêu biểu?
HS: Nổ ra mạnh mẽ, liên tiếp: Tiêu biểu
là k/n Xi-pay (1857- 1859)
GV: Giới thiệu và cho HS quan sát kênh
kinh tế.
II/ Phong trào
đấu tranh giải
phóng dân tộc
của nhân dân Ấn
Độ:
- Các phong trào
đấu tranh diễn ra
sôi nổi:
+ Khởi nghĩa
Xi-pay (1857-
hình 41/57 (sgk) về khởi nghĩa Xi-pay và
trình bày vài nét về cuộc khởi nghĩa này.
Thứ hai là phong trào nào?
HS: Thứ hai năm 1885, Đảng Quốc dân
Đại hội (Đảng Quốc đại) ra đời lãnh đạo
nhân dân đấu tranh giành quyền tự chủ.
Phát triển nền kinh tế dân tộc
GV: Đảng Quốc đại là đại diện của giai
cấp tư sản đang lên ở Ấn Độ đấu tranh
chống thực dân Anh vì bị chèn ép. Đường

lối đấu tranh là ôn hoà rồi cấp tiến → bị
thực dân Anh lợi dụng chia rẽ. Thứ 3 là
phong trào nào?
HS: Khởi nghĩa Bom-bay? Tường thuật
cuộc k/n
GV: Tường thuật cuộc k/n đỉnh cao của phong
trào giải phóng dân tộc ở Ấn Độ
GV: Em có nhận xét gì về PT giải phóng
dân tộc trong giai đoạn này?
HS: Diễn ra liên tục mạnh mẽ với nhiều
giai cấp tầng lớp tham gia > chứng tỏ
đã tập hợp được lực lượng quần chúng.
GV: Tại sao đấu tranh mạnh mẽ nhưng tất
cả các phong trào trong giai đoạn này đều
bị thất bại?
HS: Dựa vào sgk trả lời
GV: Khẳng định
GV: Sự phân hoá của Đảng Quốc đại
chứng tỏ điều gì?
1859)
+ Hoạt động
của Đảng Quốc
đại 1885
+ Khởi nghĩa
Bom-bay 7-1908
- Ý nghĩa của
phong trào:
+ Cổ vũ tinh
thần đấu tranh của
nhân dân Ấn Độ.

+ Đặt cơ sở cho
thắng lợi sau này.
HS: Thể hiện sự phản bội của g/c tư sản
đối với nhân dân
GV: → Đây là t/c hai mặt của g/c tư sản
- Ý nghĩa và tác dụng của phong trào?
HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời
+ Phong trào yêu nước không hề bị dập
tắt
+ Đặt cơ sở cho thắng lợi sau này
* Củng cố: Trình bày nguyên nhân thất
bại và ý nghĩa của phong trào đ/t chống
thực dân Anh của nhân dân Ấn Độ?
4/ Củng cố: Củng cố từng phần. Chú ý: Nêu hậu quả
của sự thống trị của thực dân Anh ở Ấn Độ? (Dựa vào
bảng thống kê sgk)
5/ Hướng dẫn tự học:
a/ Bài vừa học: Học theo câu hỏi đã củng cố. Chú ý:
Lập niên biểu về phong trào đ/t của nhân dân Ấn Độ từ
giữa thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX.
b/ Bài sắp học:

Dặn dò HS Ôn lại chương I, chương II, chuẩn bị
kiểm tra 1 tiết.