Giao an Toi di hoc cua Thanh Tinh

Tuần 1 bài 1
Tiết 1-2


Thanh Tònh
A.Mục tiêu cần đạt : : Giúp học sinh
- Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp , cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” ở
buổi tựu
trường đầu tiên trong đời .
-Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ,gợi dư vò trữ tình man mác của
Thanh Tònh .
Giáo dục tình cảm yêu mến ngôi trường ,yêu mến thầy cô,tình yêu đất nước.
B. Tiến trình dạy học
1.Kiểm tra bài cũ :
Không kiểm tra
+ Ổn đònh dặn dò các em ý thức học bộ môn ngữ văn ngay đầu năm
+Soạn bài học bài ,làm bài tập trước khi đến lớp.
2. Dạy bài mới :
Hoạt động của Thầy và trò Nội dung
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài (Giáo viên
dự vào “Những điều cần lưu ý” /SGV để
giới thiệu ngắn gọn về tác giả Thanh
Tònh và truyện ngắn “Tôi đi học”
1.Gv hỏi tóm tắt một số thông tin về tác
giả tác phẩm .
2.Tìm hiểu chú thích :
+Đọc toàn bộ đoạn chú thích
+Tìm hiểu Tác giả tác phẩm qua chú
thích *(Học sinh phát hiện và trình bày ý
kiến "GV chốt lại)
-Lưu ý chú thích 2,6,7

I.Giới thiệu Tác giả tác phẩm
SGK
Hoạt động 2 :Gv hướng dẫn học sinh đọc
tìm hiểu văn bản
+Gv đọc mẫu
-yêu cầu : Đọc giọng lưu loát rõ ràng
,đọc biểu cảm.
+Tổ chức cho học sinh đọc
+Gv nhận xét .
Hoạt động 3 :Tìm hiểu văn bản dựa theo
trình tự 5 câu hỏi trong phần đọc – hiểu
(SGK)
Câu 1: Những gì đã gợi lên trong nhân
vật Tôi kỉ niệm về buổi tựu trường đầu
tiên ? Đọc toàn bộ truyện ngắn em thấy
những kỉ niệm này được nhà văn diễn tả
theo trình tự nào?
Gợi –dẫn hỏi :
+ Tên tựa bài “Tôi đi học” gợi cho
những cảm nhận gì về tâm trạng của tác
giả về buổi tựu trường đầu tiên ? (tâm
trạng hồi hộp ,ngỡ ngàng)
+Những kỉ niệm của nhân vật tôi được
nhà văn diễn tả theo trình tự nào ?
 Học sinh thảo luận nhóm
 Học sinh trình bày ý kiến và ghi
lại nội dung chính
 Gv chốt lại :
Trình tự diễn tả những kỉ niệm của nhà
văn trong tác phẩm:

-Tam trạng cảm giác của nhân vật Tôi
khi cùng mẹ đến trường
-Tâm trạng ,cảm giác của nhân vật Tôi
khi nhìn thấy ngôi trường của mình
- Tâm trạng ,cảm giác của nhân vật Tôi
II.Tìm hiểu văn bản :
khi được gọi tên vào lớp
- Tâm trạng ,cảm giác của nhân vật Tôi
khi ngồi vào chỗ học .
GV Nhận xét “Tôi đi học” không thuộc
loại truyện ngắn chứa đựng nhiều sự
kiện nhân vật ,những xung đột xã hội
.Đây là không có chuyện .Tác phẩm
đậm chất tình cảm ,toàn bộ truyện ngắn
man mác chất thơ và và nội dung tư
tưởng truyện toát lên từ diễn biến tâm
trạng nhân vật trong tác phẩm .
Câu2:Tìm những hình ảnh chi tiết chứng
tỏ tâm trạng hồi hợp,cảm giác bỡ bỡ của
nhân vật Tôi khi cùng mẹ đi trên đường
đến trường ,khi nghe gọi tên và phải rời
bàn tay mẹ cùng các bạn vào lớp ,khi
ngồi trong lớp học đón giờ học đầu tiên ?
GV gợi dẫn-hỏi
-Hs đọc phần( 1 )
-Hs phát hiện " trình bày ý kiến
GV bình từ “lạ” : Trong khi được mặt
áo vải dù đen dài ,không còn chơi bời
lêu lỏng ;trong tay cầm hai quyển vở
mới ;hôm nay tôi đi học .

( Gv cho các em tự liên hệvà phát biểu
tâm trạng của mình lần đầu tiên đi học )
Học sinh đọc phần (2)
Hỏi: Tìm các chi tiết ,hình ảnh chứng tỏ
tâm trạng hồi hợp,cảm giác bỡ bỡ chủa
nhân vật Tôi khi nhìn thấy ngôi trường
của mình .
Hs : phát hiện và trình bày ý kiến .
Gv nêu câu hỏi mở : Tại sao trước đó
mấy hôm “trường đối với tôi là một nơi
xa lạ”mà giờ đây “Trước mắt tôi trường
Mỹ Lí trông vừa xinh xắn vừa oai
1.Tâm trạng hồi hợp ,cảm giác bỡ bỡ của
nhân vật Tôi khi ngày đầu đi học
 Trên đường đến trường
+ Cảnh vật tự nhiên thấy lạ cảm thấy
trong mình có sự thay đổi lớn .
+Cảm thấy trân trọng đứng đắn với bộ
quần áo ,mấy quyển vở mới .
+Cẩn thận nâng niu mấy quyển vở
"Buổi tựu trường xa xưathật đáng
nhớ"khoảng khắc tâm trạng rất thật của
tác giả .
 Khi thấy ngôi trường
-Sân trường dày đặc cả người,ai cũng
quần áo sạch sẽ ,gương mặt tươi vui .
-Ngôi trường vừa xinh xắn mà oai nghiêm
"sự ngây thơ hồn nhiên "tâm trạng của
một học trò mới
 Khi được gọi tên vào lớp

+Giật mình và lúng túng
+Cảm thấy sợ khi sắp phải rời xa mẹ
nghiêm” ?
Gv Bình Vì giờ đây ngôi trường Mỹ Lí
đã trở thành trường của Tôi nên Tôi mới
cảm thấy xinh xắn vừa oai nghiêm
Hỏi: Lúc nghe ông đốc đọc tên từng
người ,tâm trạng của nhân vật Tôi lúc đó
như thế nào ?
Hs : phát hiện và trình bày
Hỏi : Tại sao “Trong thời thơ ấu chưa
lần nào thấy xa mẹ tôi như lần này Tôi
cảm thấy lạ ? Tâm trạng lạ lần này có
gì khác với lần trước?
Hs thảo luận và trình bày ý kiến
Gv chốt : Lạ :Tâm trạng hồi hợp lo sợ ,lẻ
loi trước cảnh trường mới ,thầy giáo
mới ,bạn bè mới "trạng thái tâm lí bình
thường của con người ;ngỡ ngàng trước
một chân trời mới rất đẹp và mênh
mông "ấn tượng đầu tiên rất sâu đậm
của nhân vật Tôi
• Học sinh thảo luận
T sao đi đến trường cái gì cũng
làm cho “Tôi” đều lo sợ nhưng khi gặp
người bạn trong lớp không hề quen biết
“ Tôi” lại cảm thấy không xa lạ ?So với
các tình huống đã tìm hiểu ở trên có
mâu thuẫn không?
• Phát hiện tâm trạng của tác giả và

trình bày ý kiến
Gv bình : Trong lòng cậu bé như có niềm
vui sở hữu : chỗ ngồi này của ta rồi,
chiếc bàn này là của ta rồi ! Cậu cảm
thấy “ quyến luyến tự nhiên” với người
 Khi vào lớp học
+Cảm thấy vừa xa lạ vừa gần gũi với
mọivật ,với người bạn ngồi bên cạnh
+Vừa ngỡ ngàng vừa tự tin bước vào giờ
học đầu tiên
2.Thái độ ,cử chỉ của những người lớn
đối với các em bé lần đầu tiên đi học
+Các phụ huynh :đều chuẩn bò chu đáo
cho con em mình ,đều trân trọng buổi lễ
+Ông đốc :người lãnh đạo nhà trường từ
tốn bao dung
+ Thầy giáo vui tính ,giàu tình thương yêu
]Trách nhiệm của gia đình và nhà trường
đối với thế hệ tương lai
3.Nét đặc sắc về nghệ thuật :
bạn chưa hề quen biết bởi vì cậu ấy cũng
có tâm trạng như mình . Đó chính là sự
gắn bó tự nhiên của tuổi thơ với ngôi
trường ngay từ ngày đầu đến trường . . .
Câu 3:Em có cảm nhận gì về thái độ ,cử
chỉ của những người lớn (ông đốc ,thầy
giáo,các phụ huynh )
Hãy chứng minh ,điều đó giúp các em
hiểu được gì về môi trường giáo dục ?
Gv chốt

Câu 4,5 SGK :
+ GV cho học sinh đọc đoạn văn
1.2/SGK : “ Hằng năm … quang đảng”
-HS đọc
-Hỏi : Nhận xét của em về giọng điệu
của 2 đoạn văn trên ?
( Giàu hình ảnh và biểu cảm)
-HS trả lời ] GV chốt
GV cho học so sinh 3 đoạn văn
 Đoạn 1: “ Tôi quen thế nào ……
quang đảng”
 Đoạn 2: “Ý nghó ấy thoáng qua …
-Giọng văn nhẹ nhàng ,trong sáng gợi
cảm
-Kết hợp hài hòa giữa kể –tả - biểu cảm
] Truyện ngắn toát lên chất trữ tình thiết
tha ,êm dòu .
@Ghi nhớ:SGK /trang 9Ngữ văn 8 tập
1
III.Luyện tập
Bài tập 1 .2 SGK trang 9 Ngữ văn 8 tập 1
trên ngọn núi”
 Đoạn 3: “Họ như …. cảnh lạ”
Hỏi :
-Hãy xác đònh biện pháp nghệ thuật
trong 3 đoạn văn tren .
-Các so sánh trên xuất hiện ở các thời
điểm khác nhau đểv diễn tả tâm trạng
.Đó là những tâm trạng gì ?
• Hs thảo luận nhóm

• Hs trình bày ý kiến
• Gv chốt lại và bình
(1) những cảm giác trong sáng ấy là
những kỉ niệm mơn man nao nức của
buổi tựu trường ngày xưa không hề bò
thời gian vùi lấp mà cứ độ thu về nó lạ
đem đến bao cảm xúc vui sướng tam hồn
như trẻ lại tựa như “mấy cành hoa đang
mỉm cười…” (2) Làm nổi bật ý nghó non
nớt ngây thơ ,hồn nhiên và trong sáng
của nhân vật Tôi .(3) Làm nổi bật tâm
lí của tuổi thơ trong buổi tựu trường :vừa
ngập ngừng e sợ,vừa khao khát học hành
tìm hiểu chân trời mới .
Gv nhận xét chung : Các phép so sánh
giàu hình tượng cảm xúc rất hay và trữ
tình
Gv cho học sinh đọc ghi nhớ :
Gv cho các em luyện tập
C.Hướng dẫn học sinh học ở nhà :
a) Đọc lại văn bản theo cảm xúc của em sau khi được học xong truyện
ngắn.
b) Nắm vững nội dung chính ,tâm trạng nhân vật tôi và nét nghẹ thuật của
truyện ngắn
c) Viết bài hoàn chỉnh (phần luyện tập)
d) Chuẩn bò cho bài cho tiết sau : Cấp độ khái quát của nghóa từ ngữ

Tiết 3
Soạn 2/9/06
Dạy 7/9/2006