Giáo án môn Toán

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (526.62 KB, 161 trang )

TUẦN 1:
Tiết 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000
I. Mục tiêu: Giúp HS ôn tập về:
- Cách đọc, viết các số đến 100 000.
- Phân tích cấu tạo số.
II. Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
HĐ1: Ôn lại cách đọc số, viết số và các
hàng
a/ GV viết số 830251 và yêu cầu HS đọc số
này, nêu rõ chữ số hàng đơn vị, hàng chục,
hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn là
chữ số nào.
b/ Tương tự như trên với số 83 001, 80 201,
80 001.
c/ GV cho HS nêu quan hệ giữa hai hàng
liền kề.
d/ GV cho một vài HS nêu:
- Các số tròn chục
- Các số tròn trăm
- Các số tròn nghìn
- Các số tròn chục nghìn.
HĐ2: Thực hành
Bài 1:
H: Bài tập yêu cầu gì?
a/ GV cho HS nhận xét, tìm ra quy luật viết
các số trong dãy số này; cho biết số cần viết
tiếp theo 10 000 là số nào và sau đó nữa là
số nào?
b/ - GV theo dõi và giúp đỡ một số HS.
Bài 2:

Bài 3: GV cho HS tự phân tích cách làm và
tự nói.
a/ GV cho HS làm mẫu ý 1:
8723 = 8000 + 700 + 20 + 3
b/ GV hướng dẫn HS làm mẫu 1 ý.
Bài 4:
HĐ tiếp nối:
Bài sau: Ôn tập các số đến 100 000 (tt).
* Hoạt động của học sinh
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- 1 chục bằng 10 đơn vị, 1 trăm bằng 10
chục…
- HS nêu.
- Nhận xét, bổ sung.
- 1 HS đọc nội dung và yêu cầu bài tập.
- HS trả lời.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- Cả lớp tự làm phần còn lại.
- HS tự tìm ra quy luật viết các số và viết
tiếp.
- HS nêu quy luật viết và thống nhất kết quả.
- HS tự phân tích mẫu, sau đó tự làm bài
này.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV và tự
làm các ý còn lại.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV và tự
làm các ý còn lại.
- HS tự làm bài rồi chữa bài.
* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Tiết 2: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (TT)
I. Mục tiêu: Giúp HS ôn tập về:
- Tính nhẩm.
- Tính cộng, trừ các số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có
một chữ số.
- So sánh các số đến 100 000.
- Đọc bảng thống kê và tính toán, rút ra một số nhận xét từ bảng thống kê.
II. Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động của GV
HĐ1: Luyện tính nhẩm
GV cho HS tính nhẩm các phép tính đơn
giản dưới hình thức “Chính tả toán”.
HĐ2: Thực hành
Bài 1:
Bài 2:
- GV gọi HS lên bảng làm bài.
Bài 3:
Bài 4:
Bài 5:
a/ GV cho HS đọc và hướng dẫn cách làm,
yêu cầu HS tính rồi viết câu trả lời.
HĐ tiếp nối:
Bài sau: Ôn tập các số đến 100 000 (tt).
* Hoạt động của học sinh
- HS tham gia trò chơi.
- HS tính nhẩm và viết kết quả vào vở.
- HS làm từng bài.
- Cả lớp thống nhất kết quả.
- 1 HS nêu cách so sánh hai số 5870 và 5890
- HS tự làm các bài còn lại.
- HS tự làm bài.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Tiết 3: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (TT)
I. Mục tiêu: Giúp HS ôn tập về:
- Luyện tính, tính giá trị của biểu thức.
- Luyện tìm thành phần chưa biết của phép tính.
- Luyện giải bài toán có lời văn.
II. Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
HĐ1: Thực hành
Bài 1: GV cho HS tính nhẩm.
Bài 2: GV cho HS tự làm từng bài ở cột b.
Bài 3:
Bài 4:
- Với từng phần, GV cho HS nêu cách tìm x.

Bài 5:
HĐ tiếp nối:
Bài sau: Biểu thức có chứa một chữ.
* Hoạt động của học sinh
- HS tính nhẩm, nêu kết quả và thống nhất cả
lớp.
- HS làm bài vào vở.
- 4 HS lên bảng làm bài.
- Cả lớp thống nhất kết quả.
- HS tự tính giá trị của biểu thức.
- Cả lớp thống nhất kết quả.
- HS nêu cách tìm, tự tính và nêu kết quả.
- 1 HS đọc đề.
- Phân tích đề.
- Cả lớp tự làm bài vào vở.
- 1 HS lên bảng trình bày bài giải.
- Nhận xét, bổ sung.
* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

- Tương tự GV cho HS làm việc với các
trường hợp a = 2, a = 3. Sau đó nhận xét:
Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính được một
giá trị của biểu thức 3 +a
HĐ2: Thực hành
Bài 1:
- GV cho HS làm chung phần a, thống nhất
cách làm và kết quả.
Bài 2:
- GV cho HS thống nhất cách làm.
- GV theo dõi và giúp đỡ HS.
Bài 3:
- GV yêu cầu HS tự làm, sau đó thống nhất
kết quả.
HĐ tiếp nối:
Bài sau: Luyện tập.
* Hoạt động của học sinh
- Theo dõi.
- HS tự cho các số khác nhau ở cột “Thêm”
rồi ghi biểu thức tính tương ứng ở cột “Có
tất cả”.
- HS trả lời. Nhận xét, bổ sung.
- HS nhắc lại.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- HS tự làm các phần còn lại.
- Cả lớp thống nhất kết quả.
- Từng HS làm.
- Cả lớp thống nhất kết quả.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
* Rút kinh nghiệm:

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Tiết 5: LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu: Giúp HS:
- Luyện tính giá trị của biểu thức có chứa một chữ.
- Làm quen công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh là a.

II. Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
HĐ1: Thực hành
Bài 1: GV cho HS đọc và nêu cách làm phần
a/
a 6 x a
5 6 x 5 = 30
7
10
Bài 2:
Bài 3:
- GV yêu cầu HS tự kẻ bảng và viết kết quả
vào ô trống.
Bài 4:
* Xây dựng công thức tính:
- GV vẽ hình vuông (độ dài cạnh là a) lên
bảng, sau đó cho HS nêu cách tính chu vi P
của hình vuông.
HĐ tiếp nối:
Bài sau: Các số có sáu chữ số.
* Hoạt động của học sinh
- HS nêu giá trị của biểu thức 6 x a với a = 5
là 6 x 5 = 30. Sau đó nêu tiếp giá trị của biểu
thức 6 x a với a = 7 là 6 x 7 = 42.
Gía trị của biểu thức 6 x a với a = 10 là 6 x
10 = 60.
- HS làm tiếp các bài tập còn lại.
- Một vài HS nêu kết quả. Nhận xét.
- HS tự làm bài tập. Sau đó thống nhất kết
quả.

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- HS nêu. Nhận xét, bổ sung.
- HS tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh
là 3cm.
- HS nêu: a = 3cm, P = a x 4 = 12cm.
- HS tự làm các phần còn lại.
* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
TUẦN 2:
Tiết 6: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ
I. Mục tiêu: Giúp HS:
- Ôn lại quan hệ giữa đơn vị các hàng liền kề.
- Biết viết và đọc các số có tới sáu chữ số.
II. Đồ dùng dạy học:
Phóng to bảng Sgk/8, các thẻ số có ghi 100 000; 10 000; 100; 10; 1; các tấm ghi các chữ số
1; 2; 3; …; 9 có trong bộ ĐDDH Toán 3.
III. Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
HĐ1: Số có sáu chữ số
a/ Ôn về các hàng đơn vị, chục, trăm,
nghìn, chục nghìn.

- GV cho HS nêu quan hệ giữa đơn vị các
hàng liền kề.
b/ Hàng trăm nghìn
- GV giới thiệu:
10 chục nghìn bằng 1 trăm nghìn;
1 trăm nghìn viết là 100 000.
c/ Viết và đọc số có sáu chữ số
- GV cho HS quan sát bảng sau:
Trăm
nghìn
Chục
nghìn
Nghìn Trăm Chục Đơn
vị
- GV gắn các thẻ số 100 000; 10 000; …; 10;
1 lên các cột tương ứng trên bảng và yêu cầu
HS đếm xem có bao nhiêu trăm nghìn, bao
nhiêu chục nghìn,…, bao nhiêu đơn vị.
- GV gắn kết quả đếm xuống các cột ở cuối
bảng.
- GV cho HS xác định lại số này gồm bao
nhiêu trăm nghìn, bao nhiêu chục nghìn, …,
bao nhiêu đơn vị, hướn dẫn HS viết số và
đọc số.
- GV viết số sau đó yêu cầu HS lấy các thẻ
số 100 000; 10 000; 1 000; 100; 10; 1 và các
tấm ghi các chữ số 1; 2; 3;…; 9 gắn vào các
cột tương ứng trên bảng.
HĐ2: Thực hành
Bài 1:

a/ GV cho HS phân tích mẫu.
b/ GV đưa hình vẽ như Sgk.
Bài 2:
Bài 3: GV cho HS đọc các số.
Bài 4: GV cho HS viết các số tương ứng vào
* Hoạt động của học sinh
- HS nêu.
- Nhận xét, bổ sung.
- HS quan sát.
- HS đếm.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- HS phân tích mẫu.
- HS nêu kết quả cần viết vào ô trống 523
453.
- Cả lớp đọc số 523 453
- HS tự làm bài. Sau đó thống nhất kết quả.
- HS đọc. Nhận xét, bổ sung.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
vở.
HĐ tiếp nối:
Bài sau: Luyện tập.
* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Tiết 7: LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu: Giúp HS:
Giúp HS luyện viết và đọc số có tới sáu chữ số (cả trường hợp có các chữ số o).
II. Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
HĐ1: Ôn lại hàng
- GV cho HS ôn lại các hàng đã học; quan hệ
giữa đơn vị hai hàng liền kề.
- GV viết 825 713, cho HS xác định các
hàng và chữ số thuộc hàng đó là chữ số nào.
- GV cho HS đọc các số: 850 203; 820 004;
800 007; 832 100; 832 010.
HĐ2: Thực hành
Bài 1: GV cho HS tự làm bài. Sau đó chữa
bài.
Bài 2:
a/ GV cho HS đọc các số.
b/ GV cho HS xác định hàng ứng với chữ số
5 của từng số đã cho.
Bài 3: GV cho HS tự làm bài. Sau đó gọi vài
HS lên bảng ghi số của mình.
Bài 4: GV cho HS tự nhận xét quy luật viết
tiếp các số trong từng dãy số.
HĐ tiếp nối:

Bài sau: Hàng và lớp.
* Hoạt động của học sinh
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- HS xác định hàng và các chữ số.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- HS đọc số.
- HS xác định. Nhận xét, bổ sung.
- HS ghi số lên bảng. Nhận xét, bổ sung.
- Tự viết các số. Sau đó thống nhất kết quả.
* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
Tiết 8: HÀNG VÀ LỚP
I. Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được:
- Lớp đơn vị gồm ba hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm; lớp nghìn gồm ba hàng:
hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn.
- Vị trí của từng chữ số theo hàng và lớp.
- Giá trị của từng chữ số theo vị trí của chữ số đó ở từng hàng, từng lớp.
II. Đồ dùng dạy học:
Một bảng phụ đã kẻ sẵn như ở phần đầu bài học (chưa viết số).
III. Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
HĐ1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn
- GV cho HS nêu tên các hàng đã học rồi sắp
xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn: hàng đơn vị,
hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn,…
- GV giới thiệu: Hàng đơn vị, hàng chục,
hàng trăm hợp thành lớp đơn vị; hàng nghìn,
hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn hợp thành
lớp nghìn.
- GV đưa ra bảng phụ đã kẻ sẵn rồi cho HS
nêu: Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm hợp
thành lớp đợn vị hay lớp đơn vị có ba hàng:
hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm.
- GV viết số 321 vào cột “Số” trong bảng
phụ rồi cho HS lên bảng viết từng chữ số
vào các cột ghi hàng: chữ số 1 viết ở cột ghi
hàng đơn vị, chữ số 2 ghi ở cột hàng chục,
chữ số 3 ghi ở cột hàng trăm.
- GV tiến hành tương tự đối với các số:
654 000 và 654 321.

- GV lưu ý HS: Khi viết các chữ số vào cột
ghi hàng nên viết theo các hàng từ nhỏ đến
lớn (từ trái sang phải). Khi viết các số có
nhiều chữ số nên viết sao cho khoảng cách
giữa hai lớp hơi rộng hơn một chút.
- GV cho HS đọc thứ tự các hàng từ đơn vị
đến trăm nghìn.
HĐ2: Thực hành
Bài 1:
- GV cho HS quan sát và phân tích mẫu
trong Sgk.
- GV cho HS nêu kết quả các phần còn lại.
Bài 2:
a/ GV viết số 46 307 lên bảng. Chỉ lần lượt
vào các chữ số 7; 0; 3; 6; 4; yêu cầu HS nêu
tên hàng tương ứng.
b/
* Hoạt động của học sinh
- HS nêu và sắp xếp.
- Lắng nghe.
- HS nêu.
- HS lên bảng viết. Nhận xét, bổ sung.
- Lắng nghe.
- Một vài HS đọc.
- HS nêu. Nhận xét, bổ sung.
- HS nêu lại mẫu
- HS tự làm các phần còn lại vào vở. Sau đó
thống nhất kết quả.
Bài 3:
Bài 4: GV cho HS tự làm bài rồi chữa bài.

Bài 5: GV cho HS quan sát mẫu rồi tự làm
bài.
HĐ tiếp nối:
Bài sau: So sánh các số có nhiều chữ số.
- HS tự làm theo mẫu. Thống nhất kết quả.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- HS tự làm bài. Chữa bài.
* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Tiết 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ
I. Mục tiêu: Giúp HS:
- Nhận biết các dấu hiệu và so sánh các số có nhiều chữ số.
- Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhất trong một nhóm các số.
- Xác định được số lớn nhất, số bé nhất có ba chữ số; số lớn nhất, số bé nhất có sáu chữ số.
II. Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
HĐ1: So sánh các số có nhiều chữ số
a/ So sánh 99 578 và 100 000
- GV viết lên bảng: 99 578…100 000 và yêu
cầu HS viết dấu thích hợp vào chỗ chấm rồi
giải thích vì sao lại chọn dấu <.

- GV lưu ý HS chọn dấu hiệu dễ nhận biết
nhất, đó là căn cứ vào số chữ số.
- GV cho HS nêu lại nhận xét: Trong hai số,
số nào có số chữ số ít hơn thì số đó bé hơn.
b/ So sánh 693 251 và 693 500
- GV viết lên bảng: 693 251…693 500 và
yêu cầu HS viết dấu thích hợp vào chỗ chấm
rồi giải thích vì sao lại chọn dấu <.
- GV cho HS nêu nhận xét chung: Khi so
sánh hai số có cùng số chữ số, bao giờ cũng
bắt đầu từ cặp chữ số đầu tiên ở bên trái, nếu
chữ số nào lớn hơn thì số tương ứng sẽ lớn
hơn, nếu chúng bằng nhau thì ta so sánh đến
cặp chữ số ở hàng tiếp theo…
HĐ2: Thực hành
Bài 1:
- Trước khi cho HS làm bài, GV hướng dẫn
để HS rút ra kinh nghiệm khi so sánh hai số
bất kì.
Bài 2:
Bài 3:
- GV cho HS nêu cách làm.
Bài 4:
HĐ tiếp nối:
Bài sau: Triệu và lớp triệu.
* Hoạt động của học sinh
- HS viết dấu và giải thích.
- HS viết dấu và giải thích.
- Lắng nghe.
- Lắng nghe.

- HS tự làm bài.Thống nhất kết quả, giải
thích vì sao lại chọn dấu đó.
- HS tự làm bài. Sau đó chữa bài.
- HS nêu.
- HS tự làm bài. Sau đó thống nhất kết quả.
- HS tự làm bài, phát hiện số lớn nhất, số bé
nhất bằng cách nêu số cụ thể, không giải
thích lí luận.
* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU
I. Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết về hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu.
- Nhận biết được thứ tự các số có nhiều chữ số đến lớp triệu.
- Củng cố thêm về lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu.
II. Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
HĐ1: Ôn bài cũ:
- GV viết số: 653 720, yêu cầu HS nêu rõ
từng chữ số thuộc hàng nào, lớp nào.
- GV cho HS nêu tổng quát: Lớp đơn vị gồm
những hàng nào? Lớp nghìn gồm những
hàng nào?
HĐ2: Giới thiệu lớp triệu gồm các hàng:
triệu, chục triệu, trăm triệu
- GV yêu cầu một HS lên bảng lần lượt viết
số một nghìn, mười nghìn, một trăm nghìn
rồi yêu cầu em đó viết tiếp số mười trăm
nghìn.
- GV giới thiệu: Mười trăm nghìn gọi là một
triệu, một triệu viết là 1 000 000.
- GV yêu cầu HS thử đếm xem 1 triệu có tất
cả mấy chữ số 0.
- GV giới thiệu tiếp: Mười triệu còn gọi là
một chục triệu rồi cho HS tự viết số mười
triệu ở bảng.
- GV nêu tiếp: Mười chục triệu còn được gọi
là một trăm triệu và cho HS ghi số một trăm

triệu ở bảng.
- GV giới thiệu: Hàng triệu, hàng chục triệu,
hàng trăm triệu hợp thành lớp triệu.
- GV cho HS nêu lại các hàng, các lớp từ bé
đến lớn.
HĐ3: Thực hành
Bài 1:
- GV cho HS đếm thêm 1 triệu từ 1 triệu đến
10 triệu.
- Mở rộng cho HS làm thêm:
+ Đếm thêm 10 triệu từ 10 triệu đến 100
triệu.
+ Đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900
triệu.
Bài 2: GV cho HS quan sát mẫu. Sau đó tự
làm bài.
Bài 3:
- GV yêu cầu HS lên bảng làm một ý: đọc
rồi viết số đó, đếm số chữ số 0.
Bài 4:
* Hoạt động của học sinh
- HS nêu.
- Nhận xét, bổ sung.
- HS viết:
1 000; 10 000; 100 000; 1 000 000.
- Lắng nghe.
- HS trả lời.
- HS ghi: 10 000 000
- HS ghi: 100 000 000
- Lắng nghe và nêu lại: lớp triệu gồm các

hàng : hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm
triệu.
- HS nêu.
- HS đếm.
- HS đếm.
- Nhận xét, bổ sung.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV. Sau đó
thống nhất kết quả.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- Tự làm các ý còn lại. Thống nhất kết quả.
- GV cho HS phân tích mẫu và lưu ý HS viết
số ba trăm mười hai triệu, ta viết 312 sau đó
thêm 6 chữ số 0 tiếp theo.
HĐ tiếp nối:
Bài sau: Triệu và lớp triệu (tt).
- HS phjân tích mẫu.
- Tự làm các phần còn lại.
* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
TUẦN 3:
Tiết 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (TT)
I. Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết đọc, viết các số đến lớp triệu.
- Củng cố thêm về hàng và lớp.
- Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu.
II. Đồ dùng dạy học:
Bảng phụ có kẻ sẵn các hàng, các lớp như ở phần đầu của bài học.
III. Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
HĐ1: GV hướng dẫn HS đọc và viết số
- GV đưa ra bảng phụ đã chuẩn bị sẵn rồi
yêu cầu HS lên bảng viết lại số đã cho trong
bảng ra phần bảng của lớp: 342 157 413.
- GV hướng dẫn cách đọc số:
+ Tách số thành từng lớp, từ lớp đơn vị đến
lớp nghìn, lớp triệu.
+ Đọc từ trái sang phải. Tại mỗi lớp ta dựa
vào cách đọc số có ba chữ số và thêm tên lớp
đó.
- GV đọc liền mạch và cho HS đọc lại.
- GV yêu cầu HS nêu lại cách đọc số.
HĐ2: Thực hành
Bài 1: GV yêu cầu HS viết số tương ứng vào
vở.
Bài 2:
Bài 3: GV đọc đề bài.
- GV kiểm tra một số em.
Bài 4: GV cho HS tự xem bảng.
HĐ tiếp nối:
Bài sau: Luyện tập.
* Hoạt động của học sinh
- HS viết bảng.

- Nhận xdét, bổ sung.
- HS đọc số: Ba trăm bốn mươi hai triệu một
trăm năm mươi bảy nghìn bốn trăm mười ba.
- HS đọc lại.
- HS nêu lại cách đọc số.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV. Sau đó
thống nhất kết quả.
- Một vài HS đọc. Nhận xét, bổ sung.
- HS viết số tương ứng. Sau đó kiểm tra chéo
nhau.
- HS tự trả lời các câu hỏi trong Sgk. Cả lớp
thống nhất kết quả.

* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Tiết 12: LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu: Giúp HS:
- Củng cố cách đọc, viết số đến lớp triệu.
- Nhận biết được giá trị của từng chữ số trong một số.

II. Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
HĐ1: GV cho HS nêu lại các hàng, các lớp
từ nhỏ đến lớn.
- GV khai thác thêm: Các số đến lớp triệu có
thể có mấy chữ số?
HĐ2: Thực hành
Bài 1: GV yêu cầu HS quan sát mẫu và viết
vào ô trống.
Bài 2: GV viết các số lên bảng và cho HS
đọc từng số.
Bài 3:
Bài 4:
- GV viết số 571 638, yêu cầu HS chỉ vào
chữ số 5 trong số 571 638 và nêu: chữ số 5
thuộc hàng trăm nghìn nên giá trị của nó là
năm trăm nghìn.
HĐ tiếp nối:
Bài sau: Luyện tập.
* Hoạt động của học sinh
- HS nêu.
- Nhận xét, bổ sung.
- HS trả lời.
- Nhận xét, bổ sung.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- Một vài HS đọc to, rõ làm mẫu, Sau đó nêu
cụ thể cách viết số.
- Các HS khác theo đó kiểm tra bài của
mình.
- HS đọc.

- Nhận xét, bổ sung.
- HS viết số vào vở. Sau đó thống nhất kết
quả.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- HS tự làm các phần còn lại. Sau đó thống
nhất kết quả.
* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Tiết 13: LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu: Giúp HS củng cố về:
- Các đọc số, viết số đến lớp triệu.
- Thự tự các số.
- Cách nhận biết giá trị của từng chữ số theo hàng và lớp.
II. Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV

HĐ1: Thực hành
Bài 1: GV chữa một số bài.
Bài 2: GV yêu cầu HS tự phân tích và viết
số vào vở.
Bài 3: GV cho HS đọc số liệu về số dân của
từng nước. Sau đó trả lời các câu hỏi trong
Sgk.
Bài 4:
- GV yêu cầu HS đếm thêm 100 triệu từ 100
triệu đến 900 triệu.
- GV hỏi: Nếu đếm như trên thì số tiếp theo
900 triệu là số nào?
- GV giới thiệu: Số 1 000 triệu còn gọi là 1
tỉ.
1 tỉ viết là 1 000 000 000
- GV hỏi: Nếu nói 1 tỉ đồng tức là nói bao
nhiêu triệu đồng?
- GV cho HS nêu cách viết vào chỗ chấm.
Bài 5: GV cho HS quan sát lược đồ, nêu số
dân của một số tỉnh, thành phố.
HĐ tiếp nối:
Bài sau: Dãy số tự nhiên.
* Hoạt động của học sinh
- HS tự làm bài (chỉ yêu cầu đọc và nêu giá
trị của chữ số 3).
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- HS kiểm tra chéo lẫn nhau.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- HS đếm.
- HS trả lời.

- HS phát hiện: viết chữ số 1, sau đó viết 9
chữ số 0 tiếp theo.
- Nói 1 tỉ đồng tức là nói 1 000 triệu đồng.
- HS nêu cách viết.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- Nhận xét, bổ sung.
* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Tiết 14: DÃY SỐ TỰ NHIÊN
I. Mục tiêu: Giúp HS:
- Nhận biết số tự nhiên và dãy số tự nhiên.
- Tự nêu được một số đặc điểm của dãy số tự nhiên.
II. Đồ dùng dạy học:
Vẽ sẵn tia số vào bảng phụ.
III. Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
HĐ1: Giới thiệu số tự nhiên và dãy số tự

nhiên
- GV gợi ý cho HS nêu một vài số đã học.
- GV ghi các số do HS nêu lên bảng. (Nếu
HS nêu các số không phải là số tự nhiên thì
GV viết riêng ra một phía bảng để sau khi
GV giới thiệu về số tự nhiên sẽ cho HS nhận
xét đó không phải là số tự nhiên). Sau đó chỉ
vào các số 15; 368; 10; 1; 1 999; 0;… và
nêu: “Các số 15; 368; 10; 1; 1 999; 0;…là
các số tự nhiên”
- GV hướng dẫn HS viết lên bảng các số tự
nhiện theo thứ tự từ bé đến lớn, bắt đầu từ số
0 và kết thúc bằng ba dấu chấm.
- GV cho HS quan sát hình vẽ tia số, tập cho
HS nêu nhận xét.
HĐ2: Giới thiệu một số đặc điểm của dãy
số tự nhiên
- GV hướng dẫn HS tập nhận xét đặc điểm
của dãy số tự nhiên. GV nêu câu hỏi để khi
trả lời HS nhận biết được: Thêm 1 vào bất
cứ số nào cũng được số tự nhiên liền sau số
đó, như thế dãy số tự nhiên có thể kéo dài
mãi, điều đó chứng tỏ không có số tự nhiên
lớn nhất.
- GV: Bớt 1 ở bất kì số nào (khác 0) cũng
được số tự nhiên liền trước số đó. Chẳng
hạn, bớt 1 ở số 2 được số tự nhiên liền trước
là số 1, bớt 1 ở số 1 được số tự nhiên liền
trước là số 0. Không thể bớt 1 ở số 0 để được
số tự nhiên nên không có số tự nhiên nào

liền trước số 0 và số 0 là số tự nhiên bé nhất.
- GV hướng dẫn HS nhận xét về hai số liên
tiếp nhau trong dãy số tự nhiên. Chẳng hạn:
5 và 6 có 5 + 1 = 6; 6 – 1 = 5.
- Từ những ví dụ đó, đưa ra nhận xét chung:
Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp thì
* Hoạt động của học sinh
- HS nêu.
- HS nhắc lại rồi nêu thêm ví dụ về số tự
nhiên.
- HS viết. Nhận xét, bổ sung.
- Đây là tia số, trên tia số này mỗi số của dãy
số tự nhiên ứng với một điểm của tia số, số 0
ứng với điểm gốc của tia số, ta đã biểu diễn
dãy số tự nhiên trên tia số.
- HS nhận xét về dãy số tự nhiên và nêu ví
dụ.
- Lắng nghe.
- HS đưa ra những ví dụ khác.
hơn hoặc kém nhau 1 đơn vị.
HĐ3: Thực hành
Bài 1,2: GV tổ chức cho HS tự làm bài rồi
chữa bài.
- GV nêu câu hỏi để khi trả lời HS được ôn
tập về số liền trước, số liền sau của một số tự
nhiên.
Bài 3,4:
HĐ tiếp nối:
Bài sau: Viết số tự nhiên trong hệ thập
phân.

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- Trả lời những câu hỏi của GV.
- HS tự làm bài rồi chữa bài.

* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

+ Giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc vào vị trí
của nó trong một số cụ thể.
- GV nêu: Viết số tự nhiên với các đặc điểm
như trên được gọi là viết số tự nhiên trong
hệ thập phân.
HĐ2: Thực hành
Bài 1:
- GV đọc số.
Bài 2: GV cho HS làm bài theo mẫu.
Bài 3: GV nêu sẵn bài tập ở trên bảng.
HĐ tiếp nối:
Bài sau: So sánh và xếp thứ tự các số tự
nhiên.
* Hoạt động của học sinh
- Lắng nghe.
- HS viết số rồi nêu số đó gồm mấy triệu,
mấy trăm nghìn,…mấy đơn vị.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV. Sau đó
chữa bài, thống nhất kết quả.
- HS nêu giá trị của chữ số 5 trong từng số.
* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
TUẦN 4:
Tiết 16: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN
I. Mục tiêu: Giúp HS hệ thống hóa một số hiểu biết ban đầu về:
- Cách so sánh hai số tự nhiên.
- Đặc điểm về thúe tự của các số tự nhiên.
II. Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
HĐ1: Hướng dẫn HS nhận biết cách so
sánh hai số tự nhiên
a/ Trường hợp hai số có số chữ số khác
nhau:
- GV nêu cặp số 100 và 99.
H: Nhận xét về số chữ số của hai số trên rồi
so sánh hai số đó.
b/ Trường hợp hai số có số chữ số bằng
nhau
- GV nêu từng cặp số, cho HS xác định số
chữ số của mỗi số rồi so sánh từng cặp chữ
số ở cùng một hàng kể từ trái sang phải.
- Trường hợp riêng của trường hợp hai số có
số chữ số bằng nhau là: Hai số có số chữ số
bằng nhau và từng cặp chữ số ở từng hàng
đều bằng nhau thì hai số đó như thế nào?.
c/ Trường hợp các số tự nhiên đã được sắp
xếp trong dãy số tự nhiên:
- GV nêu dãy số tự nhiên rồi đặt câu hỏi để
HS nêu được nhận xét như Sgk.

H: Có khi nào chúng ta không so sánh được
hai số tự nhiên không?
HĐ2: Hướng dẫn HS nhận biết về sắp xếp
các số tự nhiên theo thứ tự xác định
- GV nêu một nhóm các số tự nhiên, chẳng
hạn: 7 698; 7 968; 7 896; 7 869 rồi cho HS
sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn và theo thứ
tự tuiừ lớn đến bé.
- GV yêu cầu HS chỉ ra số lớn nhất, số bé
nhất của nhóm các số đó.
HĐ3: Thực hành
* Hoạt động của học sinh
- số 100 có ba chữ số, số 99 có hai chữ số
nên 100 > 99.
- HS nêu nhận xét khái quát: “Trong hai số
tự nhiên, số nào có nhiều chữ số hơn thì thì
lớn hơn, số nào có ít chữ số hơn thì bé hơn”
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- HS trả lời: hai số đó bằng nhau.
- HS nêu nhận xét.
- Bao giờ cũng so sánh được hai số tự nhiên,
nghĩa là xác định được số này lớn hơn hoặc
bé hơn, hoặc bằng số kia.
- HS xếp thứ tự theo yêu cầu của GV.
- Nhận xét, bổ sung.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
- HS tự nêu ra nhận xét: Bao giờ cũng so
sánh được các số tự nhiên nên bao giờ cũng
xếp thứ tự được các số tự nhiên.
Bài 1,2,3:

HĐ tiếp nối:
Bài sau: Luyện tập.
- HS tự làm bài rồi chữa bài.
* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Tuần 17: LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu: Giúp HS:
- Củng cố về viết và so sánh các số tự nhiên.
- Bước đầu làm quen với bài tập dạng x < 5; 68 < x < 92 (với x là số tự nhiên).
II. Các hoạt động dạy học:
* Hoạt động của GV
HĐ1: Thực hành
- GV tổ chức, hướng dẫn HS tự làm bài rồi

chữa bài.
Bài 1, 3:
Bài 4:
a/ GV giới thiệu bài tập: GV viết lên bảng x
< 5 và hướng dẫn HS đọc “x bé hơn 5”
b/
Bài 5:
HĐ tiếp nối:
Bài sau: Yến, tạ, tấn.
* Hoạt động của học sinh
- HS tự làm bài rồi chữa bài.
- HS đọc rồi tự nêu các số bé hơn 5 rồi trình
bày bài làm như Sgk.
- HS tự làm bài rồi chữa bài. Thống nhất kết
quả.
- HS tự làm bài rồi chữa bài.
* Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Giáo án môn Toán

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về