Lịch sử lớp 10 Bài 7 ppt

Bài 7
Bài 7
SỰ PHÁT TRIỂN LỊCH SỬ
SỰ PHÁT TRIỂN LỊCH SỬ
VÀ NỀN VĂN HOÁ ĐA DẠNG CỦA ẤN ĐỘ
VÀ NỀN VĂN HOÁ ĐA DẠNG CỦA ẤN ĐỘ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau khi học xong bài học yêu cầu:
1. Kiến thức
Nắm được sự phát triển của lịch sử và văn hoá
truyền thống của Ấn Độ.
Sự hình thành và phát triển, chính sách về
chính trị, kinh tế, tôn giáo và sự phát triển của
kiến trúc của các vương triều Hồi giáo Đêli và
vương triều Môgôn.
2. Tư tưởng
- Giáo dục cho HS biết được sự phát triển đa
dạng của văn hoá Ấn Độ, qua đó giáo dục các em
sự trân trọng những tinh hoa văn hoá của nhân
loại.
3. Kỹ năng
- Rèn HS các kỹ năng phân tích tổng hợp các sự
kiện lịch sử của Ấn Độ qua các thời kỳ lịch sử.
- Kỹ năng khai thác tranh ảnh, lược đồ lịch sử.
II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC
II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC
- Tranh ảnh về đất nước và con người Ấn Độ
thời Phong kiến.
- Lược đồ về Ấn Độ.
- Các tài liệu có liên quan đến ấn Độ thời

phong kiến.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
1. Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi 1: nêu chính sách về kinh tế, chính trị
của Vương triều Môgôn.
Câu hỏi 2: Vị trí vương triều Đêli và Môgôn
trong lịch sử Ấn Độ ?
Câu hỏi 3: Hãy cho biết sự hình thành và phát
triển của các quốc gia đầu tiên ở Ấn Độ?
Câu hỏi 4: Những yếu tố văn hoá truyền
thống của Ấn Độ có ảnh hưởng bên ngoài như thế
nào và những nơi nào chịu ảnh hưởng của văn hoá
Ấn Độ?
2. Dẫn dắt bài mới
Ấn Độ là quốc gia lớn trên thế giới có lịch sử
văn hoá truyền thống lâu đời là nơi khởi nguồn
của ấn Độ Hin đu giáo. Lịch sử phát triển của Ấn
Độ có những bước thăng trầm với nhiều thời kỳ
lịch sử và các vương triều khác nhau. Để hiểu sự
phát triển của lịch sử văn hoá truyền thống Ấn Độ
như thế nào? Ấn Độ đả trải qua các Vương triều
nào? Bài học hôm nay sẽ trả lời câu hỏi nêu trên.
3. Tổ chức các hoạt động trên lớp
Các hoạt động của thầy
và trò
Những kiến thức
HS cần nắm vững
Hoạt động 1: Hoạt động
cá nhân

- GV nêu câu hỏi: Hãy
cho biết tình hình Ấn Độ
sau thời kỳ Gúpta và
Hácsa?
- HS đọc SGK trả lời câu
hỏi.
- GV trình bày và phân
tích: Đến thế kỷ VII, Ấn
 Sự phát triển
của lịch sử và văn
hoá truyền thống
trên toàn lãnh thổ
Ấn Độ.
- Đến thế kỷ VII, Ấn
Độ lại rơi vào tình
trạng chia rẽ, phân
tán. Nổi lên vai trò
Các hoạt động của thầy
và trò
Những kiến thức
HS cần nắm vững
Độ lại rơi vào tình trạng
chia rẽ, phân tán. Nguyên
nhân là do chính quyền TW
suy yếu, mặt khác trải qua
6 - 7 thế kỷ trên đất nước
rộng lớn và ngăn cách
nhau, mỗi vùng lãnh thổ lại
có những điều kiện và sắc
thái riêng của mình, đất

nước lại chia thành hai
miền, Bắc và Nam là có vai
trò nổi trội hơn.
- Tiếp đó GV nêu câu hỏi:
Việc đất nước bị phân chia
như vậy thì văn hoá phát
triển như thế nào?
- HS dựa vào vốn kiến
thức của mình và SGK trả
lời câu hỏi.
- GV nhận xét, bổ sung và
chốt ý: Mỗi nước lại tiếp
tục phát triển sâu rộng nền
của Pala ở vùng
Đông Bắc và nước
Palava ở Miền Nam.
- Về văn hoá, mỗi
nước lại tiếp tục phát
triển sâu rộng nền
văn hoá riêng của
mình trên cơ sở văn
hoá truyền thống Ấn
Độ - chữ viết văn
học nghệ thuật
Hinđu.
Các hoạt động của thầy
và trò
Những kiến thức
HS cần nắm vững
văn hoá riêng của mình trên

cơ sở văn hoá truyền thống
Ấn Độ, chữ viết, văn học
nghệ thuật Hinđu.
- Đồng thời nhấn mạnh
thêm sự phân biệt không
nói lên tình trạng khủng
hoảng, suy thoái mà lại
phản ánh sự phát triển tự
tường của các vùng, các địa
phương.
- Cuối cùng GV trình bày
nước Palava ở miền Nam
có vai trò tích cực trong
việc phổ biến văn hoá Ấn
Độ.
- GV nêu câu hỏi: Tại sao
nước palava đóng vai trò
tích cực trong việc phổ biến
văn hoá Ấn Độ?
- HS dựa vào SGK trả lời
câu hỏi.
- Văn hoá Ấn Độ thế
kỉ VII - XII phát
triển sâu rộng trên
toàn lãnh thổ và có
ảnh hưởng ra bên
ngoài.
Các hoạt động của thầy
và trò
Những kiến thức

HS cần nắm vững
- GV chốt ý: Palava thuận
lợi về bến cảng và đường
biển.
- GV sơ kết mục 1 khẳng
định: Văn hoá Ấn Độ thế kỉ
VII - XII phát triển sâu
rộng trên toàn lãnh thổ và
có ảnh hưởng ra bên ngoài.
Hoạt động 2: Hoạt động
cá nhân
- GV nêu câu hỏi: Hoàn
cảnh ra đời của Vương
triều Hồi giáo Đêli?
- HS đọc SGK trả lời câu
hỏi. HS khác bổ sung cho
bạn.
- GV nhận xét và chốt ý:
Do sự phân tán đã không
đem lại sức mạnh thống
nhất để người Ấn Độ chống
lại cuộc tấn công bên ngoài
của người Hồi giáo gốc
 Vương triều Hồi
giáo Đê li
- Hoàn cảnh ra đời:
Do sự phân tán đã
không đem lại sức
mạnh thống nhất để
chồng lại cuộc tấn

công bên ngoài của
người Hồi giáo gốc
Thổ.
Các hoạt động của thầy
và trò
Những kiến thức
HS cần nắm vững
Thổ.
- GV nêu câu hỏi: Quá
trình người Thổ đánh
chiếm Ấn Độ thiết lập
vương triều Đêli diễn ra
như thế nào?
- HS nghiên cứu SGK trả
lời.
- GV trình bày và phân
tích:
+ Năm 1055, người Thổ
đánh chiếm Bátđa lập nên
vương quốc Hồi Giáo ở
vùng Lưỡng Hà. Đạo Hồi
được truyền bá đến Iran và
Trung Á , lập nên vương
quốc Hồi giáo nữa trên
vùng giáp Tây Bắc Ấn Độ.
+ Người Hồi giáo gốc
Trung Á tiến hành chinh
chiến vào đất Ấn Độ, lập
nên vương quốc Hồi giáo
- Quá trình hình

thành: 1206 người
Hồi giáo chiếm vào
đất Ấn Độ lập nên
vương quốc Hồi giáo
Ấn Độ gọi tên là
Đêli.
Các hoạt động của thầy
và trò
Những kiến thức
HS cần nắm vững
Ấn Độ gọi tên là Đêli (đóng
đô ở Đêli Bắc Ấn Độ) tồn
tại hơn 300 năm từ 1206 -
1526.
Hoạt động 3: Nhóm
- GV chia lớp thành các
nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể
của các nhóm như sau:
Nhóm 1: nêu chính sách
thống trị của vương quốc
Hồi giáo Đê li.
Nhóm 2: nêu chính sách
về tôn giáo.
Nhóm 3: nêu chính sách
về văn hoá.
Nhóm 4: Tìm hiểu thành
tựu về kiến trúc.
- HS đọc SGK thảo luận
và cử đại diện nhóm trình
bày. HS khác có thể bổ

sung cho bạn.
- Chính sách thống
trị: truyền bá, áp đặt
Hồi Giáo, tự dành
cho mình quyền ưu
tiên ruộng đất, địa vị
trong bộ máy quan
lại.
Các hoạt động của thầy
và trò
Những kiến thức
HS cần nắm vững
- GV nhận xét bổ sung và
chốt ý.
+ Nhóm 1: Vương quốc
Hồi giáo Đê li đã truyền bá,
áp đặt Hồi giáo trong cư
dân đã có Phật giáo và đang
theo Hinđu giáo, tự dành
cho mình quyền ưu tiên
ruộng đất, địa vị trong bộ
máy quan lại. Người không
theo đạo Hồi ngoài thuế
ruộng đất 1/5 thu hoạch còn
phải nộp thuế ngoại đạo.
+ Nhóm 2: Về tôn giáo,
thi hành chính sách mềm
mỏng, song sự phân biệt
tôn giáo đã dẫn đến sự bất
bình đẳng của nhân dân.

+ Nhóm 3: về văn hoá,
văn hoá Hồi giáo được du
nhập vào Ấn Độ.
+ Nhóm 4: Về kiến trúc,
- Về tôn giáo, thi
hành chính sách
mềm mỏng, song
xuất hiện sự phân
biệt tôn giáo.
- Về văn hoá, văn
hoá Hồi giáo được
du nhập vào Ấn Độ.
- Về kiến trúc, xây
dựng một ốs công
trình mang dấu nấ
kiến trúc Hồi giáo,
xây dựng kinh đô Đê
li trở thành một
thành phố lớn nhất
thế giới.
Các hoạt động của thầy
và trò
Những kiến thức
HS cần nắm vững
xây dựng một số công trình
mang dấu ấn kiến trúc Hồi
giáo, xây dựng kinh đô Đê
li trở thành một thành phí6
lớn nhất thế giới.
GV nêu câu hỏi: Vị trí

của Vương triều Đê li
trong lịch sử Ấn Độ?
- GV gợi ý: Có sự giao
lưu hai nền văn hoá hay là
triệt tiêu; quan hệ giao lưu
về buôn bán, truyền bá văn
hoá.
- HS đọc SGK trả lời câu
hỏi.
- GV chốt ý:
+ Sự phát hiện nhau
giữa hai nền văn minh đặc
sắc là Ấn Độ Hin đu giáo
và Hồi giáo Aráp bước đầu
tạo ra sự giao lưu văn hoá
Đông - Tây.
- Vị trí của Vương
triều Đê li:
+ Bước đầu tạo ra sự
giao lưu văn hoá
Đông - Tây.
+ Đạo Hồi được
truyền bá đến một số
nước trong khu vực
Đông Nam Á
Các hoạt động của thầy
và trò
Những kiến thức
HS cần nắm vững
+ Dưới thời Vương triều

Hồi giáo Đêli đạo Hồi được
truyền bá đến một số nước
trong khu vực Đông Nam
Á.
Hoạt động 4: Cả lớp và cá
nhân
- Trước hết GV trình bày
và phân tích: Thế kỉ XV
vương triều Hồi giáo Đê li
suy yếu, 1398 thủ lĩnh - vua
Ti-mua Leng theo dòng dõi
Mông Cổ tấn công Ấn Độ,
đến năm 1526 mới chiếm
được đêli, lập ra Vương
triều Môgôn (gốc Mông
cổ).
- GV nêu câu hỏi: Em có
nhận xét gì về vương triều
Môgôn?
- GV gợi ý : Vương triều
 Vương triều
Môgôn
- Năm 1398 thủ lĩnh
- Vua Ti-mua Leng
theo dòng dõi Mông
Cổ tấn công Ấn Độ,
đến năm 1526 lập ra
Vương triều Mô-
gôn.
Các hoạt động của thầy

và trò
Những kiến thức
HS cần nắm vững
Môgôn có phải là chế độ
phong kiến cuối cùng
không? Chính sách củng cố
đất nước theo hướng nào?
- HS đọc SGK tự trả lời
câu hỏi.
- GV nhận xét và chốt ý:
+ Vương triều Môgôn là
thời kỳ cuối cùng của chế
độ phong kiến Ấn Độ, song
không phải đã suy thoái và
tan rã.
+ Các ông vua đều ra sức
củng cố theo hướng Ấn Độ
hoá và xây dựng đất nước,
dưa Ấn Độ lên bước phát
triển mới dưới thời vua
Acơba (1556 - 1605).
- HS đọc nhanh những
chính sách tích cực của vua
Acơba trong SGK.
- GV kết hợp với việc
- Các ông vua đều ra
sức củng cố theo
hướng Ấn Độ hoá
xây dựng đất nước,
đưa Ấn Độ bước

phát triển mới dưới
thời vua Acơba
(1556 - 1605).
Các hoạt động của thầy
và trò
Những kiến thức
HS cần nắm vững
giới thiệu hình 17 "Cổng
lăng Acơba ở Xicandra"
trong SGK.
- GV nêu câu hỏi: tác
động của những chính sách
của vua Acơba đối với sự
phát triển của Ấn Độ?
- HS dựa vào hiểu biết
của mình và SGK trả lời
câu hỏi.
- GV nhận xét và chốt ý:
làm cho xã hội Ấn Độ ổn
định, kinh tế phát triển, văn
hoá có nhiều thành tựu mới,
đất nước thịnh vượng.
Hoạt động 5: Cả lớp và cá
nhân
- GV trình bày và phân
tích: Hầu hết các ông vua
còn lại của vương triều
dùng quyền chuyên chế,
độc đoán để cai trị đất
- Giai đoạn cuối do

những chính sách
thống trị hà khắc của
giai cấp thống trị,
Ấn Độ lâm vào
khủng hoảng.
Các hoạt động của thầy
và trò
Những kiến thức
HS cần nắm vững
nước, một số còn dùng
những biện pháp đàn áp
quyết liệt, hình phạt khắc
nghiệt…
- GV giới thiệu về hình
18 "lăng Ta giơ Ma ban"
trong SGK.
- GV nêu câu hỏi: Hậu
quả của những chính sách
thống trị hà khắc đó?
- HS đọc SGK trả lời câu
hỏi.
- GV nhận xét và chốt ý:
đất nước lâm vào tình trạng
chia rẽ và khủng hoảng.
- GV trình bày rõ: sự suy
yếu đó, đặt Ấn Độ trước sự
xâm lược của thực dân
phương Tây (Bồ Đào Nha
và Anh).
- Ấn Độ đứng trước

thách thức xâm lược
của thực dân phương
Tây (Bồ Đào Nha và
Anh).
4. Sơ kết bài học
Kiểm tra nhận thức của HS bằng các câu hỏi:
 Nêu sự phát triển của văn hoá truyền thống
Ấn Độ.
 Những nét chính của Vương triều Hồi giáo
Đê li và vương triều Môgôn?
 Vị trí của vương triều Hồi giáo Đê li và
vương triều Môgôn trong lịch sử Ấn Độ?
5. Bài tập - Dặn dò về nhà
- Học bài cũ, làm bài tập trong SGK.
- Bài tập:
 Lập bảng thống kê các giai đoạn phát triển
của lịch sử Ấn Độ.
 So sánh vương triều Hồi giáo Đê li với
vương triều Môgôn.