Giáo án văn học - Truyện: Tấm Cám pdf

Giáo án văn học
Truyện: Tấm Cám
Tiết 1
I. Mục đích và yêu cầu
- Trẻ làm quen với các nhân vật trong truyện và hiể được nội dung câu chuyện
- Biết làm những vật có nét đặc trưng theo từng nhân vật theo từ nguyên vật liệu
- Biết được tính cách riêng của từng nhân vật
- Giáo dục trẻ luôn siêng năng
II. Chuẩn bị
- Tranh rời
Tranh 1: Tấm làm việc còn mẹ con Cám ngồi chơi
Tranh 2: Cám lấy tôm tép của Tấm
Tranh 3: Bụt hiện lên với tấm
Tranh 4: Mẹ con Cám bắt các bống
Tranh 5: Tấm ngồi khóc
Tranh 6: Tấm nhặt thóc gạo
Tranh 7: chim đến nhặt giúp Tấm
Tranh 8: Tấm mặt đồ đẹp lên lưng ngựa
Tranh 9: Mọi người thử giày
Tranh 10: Mụ dì ghẻ chặt cây cau hại Tấm
Tranh 11: Vua và chim vàng anh
Tranh 12: Cám và khung cửi
Tranh 13: Bà lão và quả thị
Tranh 15: Vua và Tấm gặp nhau
- Tập tranh của cô+ rối
- Các nguyên vật liệu cho trẻ làm mô hình rối, vẽ, nặn
III. Hướng dẫn
Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
1. Ổn định
- Hát bài hát " Cài bống bang"
- Các con ơi cô có một số tranh vẽ rất

đẹp cô cho lớp mình xem nhé.
- Cô mời trẻ lên kẹp tranh trên đây
- Cô mời lần lượt 15 trẻ lên nhận xét
tranh
- Cô cũng có một câu chuyện mà các
nhân vật trong truyện giống như các
nhân vật trong bức tranh mà các con vừa
xem
2. Tiến hành

- Trẻ hát
- Trẻ ngồi thành 15 nhóm
- Đại diện nhóm lên kẹp tranh


- Trẻ tự do phát biểu



- Trẻ chú ý lắng nghe

a. Cô đọc bài thơ
- Lần 1: Cô đọc diễn cảm + tranh
- Lần 2: Cô kể diễn cảm + rối
b. Đàm thoại
- Cô vừa kể vừa hỏi một vài trẻ để nhớ
lại câu chuyện
- Trong câu chuyện cô vừa kể có những
nhân vật nào?
- Qua câu chuyện cô vừa kể có những

nhân vật nào?
- Các con ghét nhân vật nào? Tại sao?
- Theo con con thích đặt tên câu chuyện
là gì?
- Còn cô sẽ đặt tên câu chuyện là "Tấm
Cám"
3. Kết thúc
- Cô cũng có nhiều các nguyên vật liệu ở

góc tạo hình, bây giờ các con làm các
nhân vật trong truyện mà các con thích
bằng các nguyên vật liệu đó nghe
- Cô mở băng cho trẻ nghe khi trẻ tạo sả
n



- Trẻ tự do phát biểu




- Trẻ thích thú khi được tạo ra các nhận
vật bằng nguyên vật liệu( trẻ ngồi thành
4 nhóm thực hiện)
- Nhóm 1 : Tranh rỗng cho trẻ tô
- Nhóm 2: Làm rối
- Nhóm 3: Nặn nhân vật
- Nhóm 4: Thổi bao nilong to
phẩm

- Trong khi trẻ làm cô theo dõi, quan sát
và gợi ý cho trẻ
- Trẻ nào xong cô nhận xét (tại nhóm).
Trẻ nào chưa làm xong chuyển qua hoạt
động góc làm tiếp

Giáo án văn học
Truyện: Tấm Cám Tiết 2
I. Mục đích và yêu cầu
- Trẻ ghi nhớ nội dung câu chuyện và khắc sâu tính cách nhân vật
- Biết phối hợp cùng cô và bạn kể lại theo trình tự câu chuyện
- Từng nhóm trẻ kể lại câu chuyện sáng tạo dựa vào nội dung câu chuyện bằng
ngôn ngữ của trẻ
- Giáo dục trẻ có tính nhường nhịn bạn trong giờ của chuyện, mạnh dạn, tự tin, lễ
phép và thương yêu bố mẹ
II. Chuẩn bị
- Cho các cháu tái hiện lại câu chuyện qua nhiều hình thức( kể chuyện góc văn
học, nghe băng, tô màu )
- Nhân vật bằng các nguyên vật liệu
- 15 tranh thứ tự theo nội dung câu chuyện
- Nhân vật làm bằng rối
- Sân khấu, vật dụng hoá trang để đóng kịch
- Băng, máy casset
III. Hướng dẫn
Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
1. Ổn định -giới thiệu
- Cô đọc câu đố: " Bống bống bang bang

Lên ăn cơm vàng cơm bạc nhà ta
Chớ ăn cơm cơm hẩm cháo hoa nhà

người"
- Đố các con câu nói này của ai và trong
câu chuyện nào ?
- À ! Đúng rồi ! Đó là câu nói của Tấm
gọi cá bống trong câu chuyện Tấm Cám

- Bây giờ các con cùng cô kể lại câu
chuyện đó nha
2. Tiến hành
a. Cô và trẻ kể chuyện
- Cô kể lời dẫn: Tấm và Cám là hai chị
em cùng cha khác mẹ. Tấm ở với dì ghẻ
là mẹ Cám. Tấm làm việc cực khổ suốt

- Trẻ lắng nghe cô
- Thưa cô! Đó là câu nói của Tấm gọi cá
bống lên trong câu chuyện Tấm Cám








- Trẻ chú ý lắng nghe


- Giọng mụ dì ghẻ phải ngọt ngào khi
ngày. Cám lười biếng nên được mẹ cư

ng
chiều nên ngày càng lười biếng hơn. Mộ
t
hôm mẹ gọi hai mẹ con lại bảo
b. Đàm thoại
- Trong quá trình kể chuyện và đàm
thoại với trẻ, cô chú ý đến ngữ điệu, lời
thoại nhân vật nhằm bộc lộ tính cách
nhân vật:
Để diễn tả sự độc ác của mụ dì ghẻ
giọng phải ra sao ?
Tấm là người thế nào? Do vậy giọng
Tấm phải ra sao ?
Trong câu chuyện con thích nhân vật
nào? Và ghét nhân vật nào?
- Nếu con là Tấm con phải xử sự thế
nào?
c. Trẻ diễn đạt lại nội dung truyệ
n theo
ngôn ngữ của trẻ
- Cô chia thành 4 nhóm:
- Nhóm 1: Lấy rối để kể
- Nhóm 2: Tranh đã tô màu
nhờ Tấm việc gì và phải to nhanh khi
quát mắng Tấm
- Tấm là người hiền lành siêng năng
chăm chỉ
- Giọng phải nhẹ nhàng chậm rãi

- Trẻ tự do phát biểu


- Trẻ thích thú khi được kể chuyện bằng
các nhân vật làm từ nguyên vật liệu




- Trẻ thích thú khi được xem kịch

- Nhóm 3: Đất nặn
- Nhóm 4: Đóng kịch
- Cô bao quát đến từng nhóm gợi ý động
viên trẻ nhút nhát
3. Kết thúc
- Nhận xét và tuyên dương
- Cho cả lớp xem các bạn đóng kịch