Một số giải pháp nhằm nâng cao CL KT nội bộ trường học

Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội bội trờng học
Đề tài:
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng
kiểm tra nội bộ trờng học
I. Đặt vấn đề:
1.Lí do chọn đề tài:
1.1 Lý do khách quan:
Tại đại hội Đảng toàn quốc lần VIII và IX Đảng ta đều xác định và nhấn mạnh:
Giáo dục là quốc sách hàng đầu là một trong những động lực quan trọng tạo
sự chuyển biến toàn diện trong phát triển giáo dục và đào tạo
Xuất phát từ quan điểm chỉ đạo của Đảng về giáo dục - đào tạo, thực hiện
chiến lợc phát triển giáo dục 2001 - 2010, ngành giáo dục đang tích cực từng bớc đổi
mới nội dung chơng trình đổi mới phơng pháp dạy học, đổi mới phơng pháp dạy học,
đổi mới công tác quản lý giáo dục, công tác kiểm tra nội bộ trờng học nhằm nâng cao
chất lợng giáo dục và đào tạo qua quá trình hình thành nhân cách công dân. Thực hiện
tốt công tác kiểm tra nội bộ trờng học là thực hiện chức năng quản lý giáo dục, chức
năng thiết yếu của các cơ quan quản lý giáo dục, là công cụ sắc bén góp phần tăng c-
ờng hiệu lực và hiệu quả giáo dục. Tại hội nghị thanh tra Miền Bắc ngày 19/4/1957
Bác Hồ đã nói:
Thanh tra là tai mắt của trên, là ngời bạn của dới
Thanh tra, kiểm tra giáo dục là sự nghiệp của cán bộ lãnh đạo giáo dục: Lãnh
đạo cần phải kiểm tra, thanh tra thờng xuyên:
Không coi trọng kiểm tra nội bộ trờng học tức là tự tớc mất vũ khí cần thiết
của ngời lãnh đạo
( Phạm Văn Đồng)
Cũng trong nghị quyết TW II khoá VIII đã nêu những giải pháp phát triển giáo
dục cùng với việc cải tiến các vấn đề về công tác thanh tra,kiểm tra nội bộ trờng học
đợc nêu Hoàn thiện hệ thống thanh tra giáo dục, tăng cờng cán bộ thanh tra, tập
trung vào thanh tra kiểm tra chuyên môn.
Nhà trờng THCS Yên Thắng nằm trong hệ thống giáo dục của phòng giáo dục

Yên Mô và hệ thống giáo dục công lập của nhà nớc vì thế phải tuôn thủ các văn bản
pháp quy, quy chế, quyết định về tổ chức hoạt động của hệ thống thanh tra kiểm tra
các cấp.
1.2 Lý do chủ quan:
Trong những năm gần đây, do nhận thức và xác định rõ vai trò công tác thanh
tra, kiểm tra nội bộ trờng học nên trờng THCS Yên Thắng đã chú trọng đổi mới công
tác kiểm tra nội bộ trờng học từ khâu xây dựng kế hoạch đến thực hiện kế hoạch.
Mặc dù là một trờng còn nhiều khó khăn vì đây là xã miền núi điều kiện kinh tế
xã hội còn gặp nhiều khó khăn, đội ngũ giáo viên luôn biến động, BGH vừa làm công
tác giảng dạy vừa làm quản lý nên gặp không ít những khó khăn trong điều hành và

Ngời thực hiện: Trần Thị Luyến
1

Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội bội trờng học
thực hiện mục tiêu giáo dục. Tuy vậy một số năm gần đây do làm tốt công tác kiểm
tra nội bộ trờng học nên nhà trờng đã thu đợc một số thành công nhất định:
- Năm học 2005 - 2006 phòng giáo dục thanh tra toàn diện xếp : Tốt.
- Năm học 2006 - 2007 Sở giáo dục đào tạo Ninh Bình thanh tra toàn diện
xếp: Tốt.
Xuất phát từ những nguyên nhân khách quan và chủ quan trên tôi mạnh dạn lựa
chọn đề tài nghiên cứu là:
Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội bộ trờng học
1.3 Mục đích nghiên cứu:
Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội bộ trờng học trờng
THCS Yên Thắng giúp công tác quản lý trờng học hoạt động đúng mục đích.
1.4 Đối tợng, phơng pháp nghiên cứu:
Nghiên cứu về giải pháp nâng cao chất lợng kiểm tra hoạt động nội bộ trờng học,
đối tợng chính là giáo viên đang trực tiếp giảng dạy tại nhà trờng trong những năm
gần đây. phơng pháp nghiên cứu chủ yếu là nghiên cứu các văn bản hớng dẫn về

nghiệp vụ thanh tra kiểm tra nội bộ trờng học của Bộ GD& ĐT và Sở GD&ĐT. Ngoài
ra qua phơng pháp phân tích - tổng hợp - điều tra - quan sát - và tổng hợp kinh
nghiệm trong công tác thanh tra kiểm tra nội bộ trờng học trong 2 năm trở lại đây
II. Giải quyết vấn đề.
1. Cơ sở lý luận của đề tài:
Theo quan điểm của Đảng và nhà nớc về quản lý giáo dục mang tính chính trị
cao và nó luôn gắm liền với đờng lối, chính sách của Đảng, phục vụ cho mục tiêu
giáo dục mà Đảng ta đã đạt ra. Thanh tra là một chức năng thiết yếu của quản lý giáo
dục trong chu trình quản lý giáo dục không thể thiếu khâu thanh tra, kiểm tra. Bởi vì
thanh tra giáo dục, kiểm tra nội bộ trờng học nhằm đảm bảo tính pháp chế, tăng cờng
kỷ luật trong quản lý giáo dục do đó nó mang tính chất pháp quyền, nó luôn luôn đợc
đặt dới đờng lối chính sách của Đảng và Nhà nớc nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo
dục, đào tạo. Thanh tra, kiểm tra có tính chất Nhà nớc của cơ quan quản lý cấp trên
đối với cấp dới. Do tổ chức thanh kiểm tra thực hiện nhằm phát huy nhân tố tích cực
phòng ngừa, xử lý các hành vi vi phạm góp phần thúc đẩy cơ quan hoàn thành thực
hiện đúng kế hoạch đã đặt ra. Đồng thời hoàn thiện cơ chế quản lý tăng cờng tính
pháp chế XHCN bảo vệ lợi ích Nhà nớc, các quyền lợi, lợi ích hợp pháp của cơ quan.
Kiểm tra nội bộ trờng học là công tác kiểm tra chuyên ngành vừa bộc lộ quyền lực
Nhà nớc, vừa đảm bảo dân chủ, kỷ cơng trong hoạt động giáo dục và đào tạo.
Vì vậy công tác thanh kiểm tra nói chung và công tác kiểm tra nội bộ trờng học
nói riêng có một vai trò rất quan trọng trong những tác động của xã hội và chất lợng
giáo dục. Sinh thời Hồ Chí Minh đã viết: Có kiểm tra mới huy động đợc tinh thần
tích cực và lực lợng to tát của cá nhân, mới biết rõ năng lực và khuyết điểm của
cán bộ, mới sửa chữa và giúp đỡ kịp thời.

Ngời thực hiện: Trần Thị Luyến
2

Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội bội trờng học
2.Cơ sở pháp lý của đề tài:

Thanh tra giáo dục là thanh tra chuyên ngành thực hiện quyền thanh tra Nhà nớc
về giáo dục và đào tạo. Vừa bộc lộ quyền lực Nhà nớc, vừa đảm bảo tính dân chủ, kỷ
cơng trong hoạt động giáo dục có tính chất hành chính, pháp chế - Nhà nớc.
Tổ chức thanh tra giáo dục do pháp luật quy định, cấp trên bổ nhiệm và hoạt
động theo luật định.
Hoạt động thanh tra giáo dục gồm: Thanh tra Bộ GD-ĐT, thanh tra Sở, Thanh tra
phòng, Ban giám hiệu kiểm tra nội bộ trờng học. Hành lang pháp lý của thanh tra giáo
dục là các văn bản luật và pháp quy cơ sở pháp lý của thanh tra phòng GD - ĐT là
nghị định số 101/2002/NĐ - CP ngày 10/12/2002 về tổ chức hoạt động của Thanh tra
GD.
Luật giáo dục
Luật thanh tra.
Nghị định số 73/1999/ CĐ - CP ngày 19/8/1999 về chính sách khó khăn xã hội
hoá đối với các mặt hoạt động trong lĩnh vực GD - ĐT, y tế, văn hoá, thể thao.
Nghị định số 43/2000/NĐ - CP ngày 30/8/2000 quy định chi tiết và hớng dẫn thi
hành một số điểm của luật giáo dục.
Thông t số 18/2000/TT - BTC ngày 01/3/2000 hớng dẫn một số điều của nghị
định số 73/1999/ CĐ - CP ngày 19/8/1999 của chính phủ về chế độ tài chính khuyến
khích đối với cơ sở ngoài công lập trong lĩnh vực GD - ĐT, y tế, văn hoá, thể thao.
Điều lệ Trờng trung học ban hành theo quyết định số 23/2000/QĐ - BGD & ĐT
ngày 11/7/2000 của Bộ trởng Bộ GD - ĐT.
-Quyết định số 04/2000/QĐ - BGD & ĐT ngày 01/3/2000 về việc ban hành quy
chế dân chủ trong hoạt động của nhà trờng của Bộ trởng bộ GD - ĐT.
-Thông t số 07/2004/TT-BGD&ĐT ngày 30/3/2004 về việc hớng dẫn thanh tra
toàn diện trờng phổ thông và thanh tra hoạt động s phạm của giáo viên phổ thông của
Bộ trởng bộ GD - ĐT.
Hớng dẫn số 106 nàgy 31/3/2004 về thanh tra toàn diện trờng phổ thông và thanh
tra hoạt động s phạm của giáo viên phổ thông của Bộ trởng bộ GD-ĐT.
Chỉ thị năm học của Bộ trởng Bộ GD-ĐT.
3.Thực trạng về công tác kiểm tra nội bộ Trờng THCS Yên Thắng trong những

năm gần đây.
Một số kết quả đã đạt đợc trong vấn đề thanh tra, kiểm tra hoạt động s phạm của
giáo viên Trờng THCS Yên Thắng.
Xã Yên Thắng là một xã thuần nông, điều kiện kinh tế còn gặp rất nhiều khó
khăn. Toàn xã có 15 thôn xóm trong đó có 4 xóm có bà con giáo dân tơng đối đông
và có 3 thôn xóm là khu vực miền núi khó khăn, giao thông đi lại còn vất vả nên công
tác giáo dục còn cha thuận lợi.
Tuy vậy nhiều năm qua trờng THCS Yên Thắng đã chú trọng đến công tác kiểm
tra nội bộ trờng học. Bằng giải pháp xây dựng một mạng lới cộng tác viên giúp BGH

Ngời thực hiện: Trần Thị Luyến
3

Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội bội trờng học
trong công tác kiểm tra hoạt động s phạm của giáo viên. Mỗi tổ khoa học lấy 2 đồng
chí giáo viên có kinh nghiệm và chuyên môn vững (Giáo viên có giải thởng giáo viên
giỏi cấp huyện, tỉnh) từ đó xây dựng đợc lòng tin vào đội ngũ thanh kiểm tra trong tr-
ờng học của giáo viên.
Sự nghiệp GD-ĐT những năm gần đây đã có những bớc phát triển nhanh và vững
chắc. Quy mô trờng lớp không ngừng đợc mở rộng, đợc nâng cấp xây dnựg khang
trang. Nhà trờng đã xây dựng đợc 6 phòng cao tầng mới kiên cố đa vào sử dụng tháng
5/2005.
Năm 2005-2006 Trờng có 19 lớp tổng số : 779 học sinh
Năm học 2006 -2007 trờng có 18 lớp tổng số : 716 học sinh
Số lợng bổ túc văn hoá : 28 học sinh chia làm 2 lớp.
Tháng 10/2003 nhà trờng cùng huyện Yên Mô đợc Nhà nớc, Bộ GD-ĐT công
nhận đạt chuẩn Quốc gia về phổ cập giáo dục trung học cơ sở.
Về cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập đợc quan tâm
và không ngừng đầu t, xây dựng cho đến nay nhà trờng không còn lớp không cha đạt
yêu cầu về cơ sở vật chất. Mục tiêu phấn đấu của nhà trờng trong năm 3 năm tiếp theo

là xây dựng trờng đạt chuẩn quốc gia
Bảng thống kê tình hình đội ngũ
Sốlợng, chất l-
ợng đội ngũ
Năm học
Tổng số
cán bộ,
giáo viên
Cán bộ
quản lý
trờng
Đảng viên Đại học Cao đẳng Trung cấp
Trình độ
10+3
2005-2006
37 3 22 8 28 1 0
2006-2007
35 2 21 6 28 1 0
Từ những vấn đề trên nhà trờng đã xây dựng chơng trình kế hoạch kiểm tra nội
bộ trờng học nh sau:
Xây dựng kế hoạch kiểm tra một cách chi tiết, khoa học có tính khả thi ngay từ
đầu năm học đã có kế hoạch kiểm tra toàn diện giáo viên theo lịch cụ thể của từng
tháng, xây dựng chuyên đề thanh tra, kiểm tra toàn diện kế hoạch kiểm tra chuyên đề
giáo viên công khai trong năm học để giáo viên chủ động trong công tác thanh tra
kiểm tra. BGH xây dựng quy chế đánh giá rõ ràng chi tiết dựa trên các văn bản quy
phạm pháp luật của Nhà nớc và có sự vận dụng linh hoạt điều chỉnh cho phù hợp với
nhà trờng.
Thờng xuyên tổ chức bỗi dỡng nghiệp vụ kiểm tra cho đội ngũ cộng tác viên, cử
các đồng chí giáo viên đó đi học tập hoặc tập huấn công tác thanh tra, kiểm tra do cấp
trên tổ chức.

- Đầu t đến chất lợng đội ngũ cộng tác viên bằng cách tuyển chọn những giáo
viên vững vàng về chuyên môn, có tinh thần trách nhiệm trong công tác.

Ngời thực hiện: Trần Thị Luyến
4

Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội bội trờng học
- Thực hiện tốt chế độ báo cáo và rút kinh nghiệm cho giáo viên trong các đợt
kiểm tra toàn diện hoặc kiểm tra chuyên đề để giáo viên nhận rõ u điểm và hạn chế
cần khắc phục cho những năm sau.
- Thực hiện tốt công tác t vấn thúc đẩy cho giáo viên trong nhà trờng phát hiện
sớm những thiếu xót và sai phạm của đối tợng kiểm tra.
- Kiến nghị và tham mu kịp thời đúng đắn với các cấp quản lý về những thiếu
xót, sai lệch trong việc thực hiện các hoạt động chuyên môn quản lý hoặc những vấn
đề nảy sinh giúp các cấp quản lý nắm bắt đợc những thông tin và tự điều chỉnh kế
hoạch một cách cụ thể và có tính khả thi.
-Trong những năm gần đây trờng THCS Yên Thắng đã coi trọng công tác kiểm
tra toàn diện giáo viên, kiểm tra chuyên đề giáo viên.Duy trì kỷ cơng nề nếp dạy học,
hạn chế đến mức tối thiểu giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn góp phần nâng cao
chất lợng s phạm và chất lợng giáo dục trong toàn trờng, hoàn thành tốt kế hoạch đổi
mới phơng pháp giảng dạy, đổi mới chơng trình giáo dục phổ thông.
Kết quả kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề giáo viên trong hai năm học
2005 -2006, 2006-2007
Năm học
Tổng số
Tổng số
Tổng số
Kiểm tra toàn diện Kiểm tra chuyên đề
Tốt Khá ĐYC Tốt Khá ĐYC
2005-2006 19 37 35 6 5 2 7 13 2

2005-2006
18 35 34 7 5 0 11 9 1
- Năm học 2005-2006 nhà trờng đợc phòng giáo dục thanh tra toàn diện kết quả
xếp loại: Tốt
- Năm học 2006-2007 nhà trờng đợc Sở giáo dục thanh tra toàn diện kết quả xếp
loại: Tốt
- Có những kết quả trên là do phòng giáo dục - đào tạo đã quan tâm coi trọng
công tác thanh tra, nhà trờng quan tâm coi trọng công tác kiểm tra nội bộ trờng học.
Mặt khác những năm gần đây Đảng, nhà nớc và Sở giáo dục GD&ĐT và PGD&ĐT
thực sự coi trọng công tác thanh tra là một nhiệm vụ quan trọng vì thế hàng năm kế
hoạch thanh kiểm tra của nhà trờng đợc đồng chí hiệu trởng chỉ đạo chặt chẽ nên đã
thu đợc nhiều kết quả nh đã trình bày ở trên.
+ Một số tồn tại trong công tác kiểm tra nội bộ trờng THCS Yên Thắng - Yên
Mô- Ninh Bình.
- Bên cạnh những kết quả đã đạt đợc trong công tác kiểm tra nội bộ trờng học tr-
ờng THCS Yên Thắng - Yên Mô - Ninh Bình vẫn còn một số tồn tại sau:
- Nhận thức của một số giáo viên còn hạn chế, họ chỉ coi trọng giờ dạy mà bỏ
qua rất nhiều công tác khác, cán bộ cộng tác viên kiểm tra chỉ coi trọng dự giờ thăm
lớp cha chú ý đến chất lợng t vấn thúc đẩy sau kiểm tra toàn diện.

Ngời thực hiện: Trần Thị Luyến
5

Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội bội trờng học
Kết quả đánh giá vẫn còn nặng về hình thức động viên khích lệ, đánh giá cha
chính xác, cha thật sự có biện pháp t vấn thúc đẩy hoạt động s phạm giúp ngời quản
lý có thông tin chính xác, kịp thời có những quyết định kế hoạch biện pháp xử lý
đúng đắn.
Việc xây dựng kế hoạch cho công tác kiểm tra nội bộ trờng học đã có nhng vẫn
cha đáp ứng đợc yêu cầu của nghành trong chiến lợc phát triển giáo dục và đổi mới

phơng pháp giáo dục.
Đội ngũ cộng tác viên cơ sở đã có nhng vẫn cha còn ít, chủ yếu là kiêm nhiệm,
số giờ thực dạy trên lớp còn nhiều nên các đồng chí đó cũng cha thấy hết đợc vai trò,
tầm quan trọng của công tác thanh tra. Hệ thống cộng tác viên kiểm tra còn thiếu
đồng bộ mới chỉ chú trọng đợc các môn học nhiều giờ, số môn học ít giờ cha đợc
quan tâm đúng mức. Kế hoạch kiểm tra toàn diện, hoặc kiểm tra chuyên đề đều báo
trớc một tuần, thời gian kiểm tra lại ngắn những đồng chí giáo viên đợc kiểm tra toàn
diện cũng chỉ kiểm tra hồ sơ của giáo viên và dự hai tiết học trên lớp những tiết học
đó đa phần do giáo viên lựa chọn. Vì thế giáo viên đã biết trớc nên việc kiểm tra ít
nhiều cũng cha đợc khách quan, trung thực. Hoạt động s phạm phong trào của lớp của
giáo viên đợc đẩy mạnh trong giai đoạn kiểm tra xong lại lắng xuống sự sôi nổi trong
phong trào dạy và học cha đợc diễn ra thờng xuyên để trở thành hoạt động chung của
nhà trờng.
Cán bộ quản lý trong trờng học vẫn còn đồng chí cha đợc tập huấn về nghiệp vụ
kiểm tra, thanh tra. Việc kiểm tra nội bộ trờng học bị coi nhẹ hoặc còn lúng túng
trong việc kiểm tra hoặc thanh tra hoạt động s phạm của giáo viên. Một số đồng chí
cộng tác viên còn ngại va chạm, cha hiểu đúng vị trí chức năng của mình. Kiểm tra
chuyên đề còn ít, chủ yếu là kiểm tra định kỳ theo lịch cụ thể từ đầu năm học việc
kiểm tra đột xuất giáo viên ít đợc thực hiện. Những giáo viên vi phạm nhà trờng đã sử
lý nghiêm công khai hình thức kỷ luật trong hội đồng s phạm nhà trờng vì thế hạn chế
đợc giáo viên vi phạm kỷ luật, làm gơng cho giáo viên khác và cũng gây đợc lòng tin
trong tập thể giáo viên. Nhng đôi lúc do yếu tố khách quan và chủ quan một số đối t-
ợng vẫn lợi dụng đợc những kẻ hở để vi phạm kỷ luật.
Trong những năm gần đây, mặc dù đội ngũ cộng tác viên thanh tra của nghành,
đội ngũ cộng tác viên cơ sở trờng học không ngừng đợc tăng cờng cả về số lợng và
chất lợng. Tuy thế ở một số bộ môn năng khiếu nh: Hát nhạc,Mĩ thuật, Thể dục còn
thiếu mặt khác cộng tác viên nếu có của các môn năng khiếu trên cũng cha đảm bảo
yêu cầu của công tác thanh tra. Một số giáo viên tuổi đời đã cao trình độ chuyên môn
hạn chế rất khó phân công chuyên môn vì thế cũng làm ảnh hởng đến hiệu quả của
công tác kiểm tra nội bộ trờng học và hoạt động s phạm của giáo viên.

4. Một số vấn đề đặt ra trong công tác kiểm tra nội bộ trờng học của trờng
THCS Yên Thắng.

Ngời thực hiện: Trần Thị Luyến
6

Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội bội trờng học
Dựa trên cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý qua phân tích thực trạng tôi nhận thấy có
các vấn đề đặt ra để giải quyết nh sau:
+ Tăng cờng nâng cao nhận thức cho các cấp quản lý giáo dục về công tác thanh
kiểm tra.
+ Xây dựng lực lợng cộng tác viên cơ sở đảm bảo số lợng và chất lợng.
+ Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ về công tác thanh kiểm tra.
+ Xây dựng kế hoạch và triển khai kế hoạch theo tháng, kỳ, năm có cả kế hoạch
kiểm tra đột xuất giáo viên.
+ Tăng cờng phơng tiện, các điều kiện làm việc cho đội ngũ cộng tác viên cơ sở
nghiên cứu hỗ trợ chế độ cho đội ngũ cộng tác viên để họ có trách nhiệm hơn trong
hoạt động.
+ Hoàn thiện các phơng pháp và nhiệm vụ thanh kiểm tra.
+ Xử lý kết quả sau quá trình kiểm tra để thúc đẩy chất lợng đội ngũ giáo viên
có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, đáp ứng thực sự yêu cầu đổi mới chơng
trình, nội dung, phơng pháp.
Tất cả những vấn đề này sẽ đợc giải quyết ở phần sau.
5. Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng công tác kiểm tra nội bộ trờng
học trờng THCS Yên Thắng.
5.1 Tăng cờng nâng cao nhận thức cho các cấp quản lý giáo dục về công tác
kiểm tra nội bộ trờng học.
Thực hiện quan điểm của Đảng, Nhà nớc về công tác thanh tra, kiểm tra trong
công cuộc đổi mới toàn diện đất nớc do Đảng ta khởi xớng và lãnh đạo, yêu cầu đặt ra
cho công tác kiểm tra nội bộ trờng học hiện nay là đòi hỏi các cấp Đảng, các cấp

chính quyền cần quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo, tăng cờng công tác kiểm tra của cấp trên
đối với cấp dới, đề cao kiểm tra nội bộ cơ quan đơn vị, tổ chức và nâng cao chất lợng
hiệu quả của tổ chức kiểm tra nhà nớc và kiểm tra chuyên nghành; làm cho công tác
kiểm tra là công cụ quan trọng để nâng cao hiệu lực và hiệu quả của Nhà nớc tăng c-
ờng tính kỷ luật và làm cho pháp luật đợc thực thi nghiêm chỉnh góp phần phát triển
kinh tế - xã hội theo định hớng XHCN.
- Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức về sự nghiệp giáo dục trong toàn
xã hội và xây dựng ý thức quyết tâm thực hiện đổi mới trong sự nghiệp giáo dục cả về
nội dung và phơng pháp. Tăng cờng công tác tham mu cho UBND các cấp và chủ
động phối hợp với các cơ quan chuyên môn cùng cấp để thực hiện tốt chức năng quản
lý nhà nớc về giáo dục ở địa phơng. Nâng cao chất lợng kiểm tra nội bộ trờng học làm
tốt công tác này sẽ góp phần quan trọng trong việc quản lý hoạt động của nhà trờng đ-
a các hoạt động của nhà trờng dần dần đi vào nề nếp, tăng dần chất lợng, góp phần
quan trọng trong việc nâng cao chất lợng giáo dục và công tác thanh tra.
5.2. Xây dựng lực lợng cộng tác viên cơ sở.
Trờng THCS Yên Thắng trong nhiều năm gần đây đã rất coi trọng công tác kiểm
tra nội bộ trờng học và xây dựng đội ngũ cộng tác viên kiểm tra cơ sở. Theo lời Bác

Ngời thực hiện: Trần Thị Luyến
7

Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội bội trờng học
Hồ dạy: Thanh tra là tai mắt của trên là bạn của dới Chính vì vậy mà việc xây
dựng lực lợng kiểm tra vô cùng quan trọng, đội ngũ thờng phải đảm bảo yêu cầu về
chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, trung thực thẳng thắn trong công tác, đạo đức nghề
nghiệp cao, luôn gần gũi cởi mở, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp ở mọi nơi.
Đầu t xây dựng đội ngũ cộng tác viên cơ sở ( ở trờng tôi bao gồm tổ trởng tổ xã
hội, tổ trởng tổ tự nhiên, giáo viên giỏi huyện trở lên, nhóm trởng nhóm ngoại ngữ)
những đồng chí này do hiệu trởng lựa chọn, phụ trách, chỉ đạo về nghiệp vụ kiểm tra
toàn diện và kiểm tra chuyên đề. Khi lựa chọn chúng tôi rất chú ý đến chất lợng của

đội ngũ cộng tác viên cơ sở nh đối tợng, chuyên môn, đạo đức, có thời gian giảng dạy
ít nhất là năm năm, có thành tích ít nhất là hai lần đợc công nhận giáo viên giỏi cấp
huyện.
Đảm bảo tính khách quan trung thực trong công tác kiểm tra phòng giáo dục nên
có những buổi tập huấn nghiệp vụ công tác kiểm tra cho đội ngũ kiểm tra các trờng
trên địa bàn toàn huyện hoặc xây dựng các chuyên đề kiểm tra tập huấn cho cán bộ tr-
ờng học để có sự thống nhất và các trờng đợc học hỏi kinh nghiệm của nhau.
5.3 Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ về công tác kiểm tra nội bộ trờng học.
- Yêu cầu kiểm tra viên và BGH phải vững vàng về chuyên môn, phải có trình độ
nghiệp vụ kiểm tra tốt, phải đợc trang bị đầy đủ các văn bản và quá trình kiểm tra.
- Những nội dung cần kiểm tra là.
+ Kiểm tra công tác chuyên môn.
+ Kiểm tra công tác khác của giáo viên nh hoạt động đoàn thể.
Phòng giáo dục nên thờng xuyên mở lớp tập huấn cho cộng tác viên kiểm tra.
Thảo luận và thống nhất các nội dung, phơng pháp kiểm tra có thể mời thanh tra cấp
trên về để tập huấn nghiệp vụ thanh kiểm tra cho đội ngũ kiểm tra viên cơ sở trờng
học.
5.4. Xây dựng và triển khai kế hoạch kiểm tra cho trờng THCS
- Cần xây dựng một cách cụ thể chi tiết kế hoạch kiểm tra định kỳ có khả năng
thực thi cao và phải thực hiện đúng lịch đã qui định.
- Trong những năm qua trờng THCS Yên Thắng đã xây dựng kế hoạch kiểm tra
cụ thể chi tiết nhng việc thực hiện kế hoạch còn mang tính hình thức chung chung đôi
khi còn cha rõ ràng. Để rút kinh nghiệm và thực hiện tốt nội dung này ngời phụ trách
công tác kiểm tra của trờng phải lập kế hoạch và tham mu cho lãnh đạo có lịch cụ thể
về công tác kiểm tra nội bộ trờng học có lịch định kỳ và có lịch đột xuất ngay từ đầu
năm học.
Kế hoạch kiểm tra hoạt động s phạm trờng THCS Yên Thắng phải đảm bảo mục
tiêu yêu cầu, thời hạn, nguyên tắc, nội dung thanh tra. Ngoài ra cần chú ý đến những
trờng hợp có nhiều vấn đề bức xúc cần kiểm tra thì không cần đủ thời gian theo qui
định, nhằm mục đích điều chỉnh, giúp đỡ cho cơ sở hoàn thành nhiệm vụ.

- Kế hoạch kiểm tra phải phù hợp với kế hoạch của năm học mà Bộ GD- ĐT Sở
GD - ĐT phòng GD - ĐT đã đề ra từ đầu năm. Khi tiến hành kiểm tra cần có kế hoạch

Ngời thực hiện: Trần Thị Luyến
8

Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội bội trờng học
cần cụ thể, phân công nhiệm vụ theo chuyên môn, mỗi đồng chí kiểm tra viên hay
cộng tác kiểm tra cùng BGH phụ trách kiểm tra một đồng chí giáo viên.
- Ngoài ra cần có những cuộc kiểm tra đột xuất để nắm đợc tình hình thực hiện
quy chế chuyên môn của giáo viên ( Ngời kiểm tra phải là Ban Giám Hiệu)
5.5. Tăng cờng phơng tiện, các điều kiện làm cho đội ngũ ngời làm công tác
kiểm tra ở cơ sở.
- Công tác kiểm tra nội bộ trờng học nh các công tác khác phơng tiện và điều
kiện làm việc là một yếu tố quan trọng, nó quyết định đến hiệu quả công việc của ng-
ời thực hiện. Vì thế kiến thức cho cán bộ và giáo viên trực tiếp làm công tác kiểm tra
ở cơ sở là vô cùng cần thiết vì thế phòng giáo dục nên tổ chức các lớp tập huấn, các
cuộc thảo luận về công tác kiểm tra nội bộ trờng học. Bản thân các đồng chí cộng tác
viên kiểm tra cần nắm vững các văn bản qui định về xếp loại đánh giá giờ dạy. BHG
và cộng tác viên có thể trao đổi thảo luận giải quyết đánh giá xếp loại những trờng
hợp khó xử để có cách giải quyết hợp lý. Đội ngũ kiểm tra nội bộ trờng học phải đợc
cung cấp các loại hồ sơ, văn bản, biên bản, phiếu đánh giá giờ dạy trớc khi kiểm tra
và dự giờ.
5.6. Hoàn thiện các phơng pháp và mục đích kiểm tra nội bộ.
Ngời thực hiện kiểm tra và cộng tác viên kiểm tra phải lựa chọn và kết hợp hài
hoà các phơng pháp kiểm tra nh: quan sát, phân tích, tổng hợp, kiểm tra, điều tra gặp
gỡ trao đổi trực tiếp đối với đối tợng kiểm tra và đối tợng có liên quan.
Các thành viên trong đội ngũ kiểm tra của nhà trờng phải nắm đợc mục đích và
nhiệm vụ của việc kiểm tra là t vấn, thúc đẩy, phát hiện kịp thời những sai phạm để
uốn nắm, điều chỉnh, phát huy những mặt tích cực. Cần căn cứ vào điều kiện cụ thể

từng đơn vị để đánh giá cho phù hợp, không nên so sánh áp đặt cho các đơn vị theo
một cách đánh giá. Từ đó mới phát hiện động viên khả năng vơn lên của cá nhân và
điều chỉnh kịp thời những vi phạm qui chế hạn chế tối đa giáo viên vi phạm quy chế
chuyên môn.
5.7. Đảm bảo nội dung kiểm tra và nhiệm vụ kiểm tra hoạt động s phạm của
giáo viên trờng THCS Yên Thắng.
Nội dung phải đảm bảo 4 nội dung sau:
a. Kiểm tra trình độ tay nghề, chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên.
b. Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên.
c. Kiểm tra kết quả giảng dạy giáo viên.
d. Kiểm tra việc thực hiện các công tác khác.
Trong bốn nội dung để đánh giá giáo viên ngời kiểm tra phải xác định rõ tầm quan
trọng của mỗi nội dung và xác định nội dung a, b là tiêu chí quản trọng để đánh giá
giáo viên.

Ngời thực hiện: Trần Thị Luyến
9

Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội bội trờng học
Nhiệm vụ kiểm tra hoạt động s phạm của giáo viên THCS: kiểm tra, đánh giá, t
vấn, thúc đẩy. Bốn nhiệm vụ trên có mối quan hệ hữu cơ với nhau.
Nhiệm vụ kiểm tra.
Kiểm tra việc tuân thủ các qui định, qui chế và hớng dẫn liên quan đến hoạt động
s phạm của giáo viên nh xem xét hồ sơ, quan sát tiết dạy, dự giờ kiểm tra chất lợng
học tập của học sinh và thu thập những ý kiến về giáo viên, yêu cầu của việc làm này
đòi hỏi sự tỉ mỉ, đối chiếu rõ ràng, nhận rõ việc làm tốt và cha tốt của giáo viên để có
đánh giá phù hợp.
Nhiệm vụ đánh giá ( Tiến hành sau khi kiểm tra giáo viên)
Căn cứ vào kết quả kiểm tra đánh giá chất lợng hoạt động s phạm của giáo viên
bằng cách đối chiếu với văn bản pháp quy có tính đến đối tợng giáo viên và học sinh

cùng bối cảnh cụ thể nh nghiên cứu với chuẩn đánh giá, phân tích các thông tin thu
nhập đợc qua công tác kiểm tra ( 4 nội dung kiểm tra) đối chiếu với chuẩn để xếp
loại, thông báo cho giáo viên và các cấp quản lý. Đối với khâu này đòi hỏi phải đánh
giá khách quan, chính xác, công bằng. Định hớng, khuyến khích tạo cơ sở cho sự tiến
bộ của giáo viên và tạo nhiệm vụ t vấn thúc đẩy.
Nhiệm vụ t vấn.
Nhiệm vụ này đợc thực hiện trong quá trình trao đổi giữa ngời kiểm tra và ngời đ-
ợc kiểm tra chủ yếu dựa vào giờ dạy trên lớp và nghiên cứu các hoạt động khác
nhau của giáo viên, giúp cho giáo viên phát hiện những thiếu xót hạn chế. Muốn
trao đổi đợc ngời kiểm tra phải dự kiến nội dung, sắp xếp các việc làm để cần trao
đổi.
Tiến hành trao đổi, ngời dự và ngời dạy cùng phân tích, nhận xét các mặt
mạnh, mặt yếu từ đó đa ra những lời khuyên để nâng cao chất lợng giảng dạy.
Nhiệm vụ thúc đẩy ( Xác định hớng hoàn thiện năng lực của giáo viên)
Để phát huy hiệu quả của công tác kiểm tra toàn diện và chuyên đề này nhà trờng
phải đề ra kế hoạch hành động của giáo viên và của cơ quan tổ chức liên quan để phát
huy thành quả của giáo viên. Bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn, khắc phục
những yếu kém hạn dần dần hoàn thiện.
Công việc cụ thể là xác định các nội dung bồi dỡng giáo viên nội dung tự bồi dỡng
và nội dung do các cơ quan quản lý giáo dục tổ chức bồi dỡng theo kiến nghị của cơ
quan kiểm tra qua đó phát triển kỹ năng của giáo viên cả ngời dự và ngời dạy hoàn
thiện các năng lực s phạm của giáo viên.
5.8 Xử lý kết quả kiểm tra
- Viết báo cáo kết quả kiểm tra gửi tới các cấp quản lý ( Kiến nghị xử lý nếu có
vi phạm)
- Theo dõi việc thực hiện những kết luận, kiến nghị của ngời dự kiểm tra.
- Kiểm tra lại đối với một số đồng chí giáo viên nếu thấy thật cần thiết.

Ngời thực hiện: Trần Thị Luyến
10

Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội bội trờng học
Phần kết luận và kiến nghị
1. Một số kết luận.
Xuất phát từ cơ sở pháp lý, cơ sở thực tiễn, phân tích thực trạng công tác kiểm tra
hoạt động s phạm giáo viên THCS Yên Thắng. Đề tài này đã đề xuất đợc 8 giải pháp
nh đã nêu ở trên nh vậy mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu đã đợc hoàn
thành. Trong đề tài này tôi đã mạnh dạn đề xuất 8 giải pháp nhằm nâng cao chất lợng
kiểm tra hoạt động s phạm của giáo viên THCS Yên Thắng đó là:
1.1 Tăng cờng nâng cao nhận thức cho các cấp quản lý giáo dục về công tác
kiểm tra nội bộ trờng học.
1.2. Xây dựng lực lợng cộng tác viên cơ sở.
1.3 Bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ về công tác kiểm tra nội bộ trờng học.
1.4. Xây dựng và triển khai kế hoạch kiểm tra cho trờng THCS
1.5. Tăng cờng phơng tiện, các điều kiện làm cho đội ngũ ngời làm công tác
kiểm tra ở cơ sở.
1.6. Hoàn thiện các phơng pháp và mục đích kiểm tra nội bộ.
1.7. Đảm bảo nội dung kiểm tra và nhiệm vụ kiểm tra hoạt động s phạm của
giáo viên trờng THCS Yên Thắng.
1.8 Xử lý kết quả kiểm tra.
Mặc dù đề tài nghiên cứu đã đề xuất 8 nhóm giải pháp nh đã nêu trên nhng do
khuôn khổ của một đề tài và thời gian có hạn nên đề tài cha đề cập đợc hết các giải
pháp khác. Tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu và thực hiện những nội dung mà đề tài này cha
đề cập tới để công tác kiểm tra của nhà trờng và sự nghiệp giáo dục ngày càng đợc
nâng cao.
2. Một số kiến nghị:
Tôi đợc học tập đợc trang bị kiến thức ở trờng cán bộ quản lý giáo dục, nay là Học
viện quản lý giáo dục đợc các thầy cô giáo nhiệt tình giảng dạy cung cấp cho tôi
những kiến thức cơ bản về công tác thanh tra, lại đợc thực tế thực hiện công tác kiểm
tra nội bộ ở trờng THCS Yên Thắng nơi tôi đang công tác, tôi xin có một số kiến nghị

với các cấp chính quyền đoàn thể và các cấp quản lý nghành giáo dục và đặc biệt là
thanh tra giáo dục nh sau:
a. Đối với các cấp Đảng, chính quyền, đoàn thể.
Cần quan tâm, lãnh đạo chỉ đạo tăng cờng công tác kiểm tra, thanh tra, có kế
hoạch tuyên truyền nhận thức vai trò, nhiệm vụ của công tác thanh tra trong công
cuộc xây dựng đất nớc, đổi mới và nâng cao chất lợng giáo dục.
b. Đối với Phòng Giáo dục.

Ngời thực hiện: Trần Thị Luyến
11

Đề tài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội bội trờng học
- Thờng xuyên có kế hoạch tập huấn cho đội ngũ cộng tác viên kiểm tra của cơ sở
đặc biệt là công tác tập huấn cho đội ngũ BGH các trờng vì đây là lực lợng trực tiếp
xây dựng kế hoạch và điều hành công tác kiểm tra ở các trờng học.
- Cung cấp tài liệu cần thiết, kịp thời của nghành và của nhà nớc về công tác thanh
kiểm tra trờng học.
- Có kế hoạch, tiêu chí, yêu cầu qui định riêng về thanh tra cho phù hợp với địa ph-
ơng.
- Có động viên khen thởng kịp thời khích lệ anh chị em làm công tác kiểm tra
giáo dục ở cơ sở nhà trờng.
c. Đối với Sở GD&ĐT và thanh tra Sở GD & ĐT
- Cần có những quyết định để ổn định đội ngũ giáo viên và đội ngũ quản lý trong
một thời gian nhất định để nhà trờng có thể bồi dỡng cho một số đồng chí giáo viên
làm công tác kiểm tra cùng nhà trờng.
-Tăng cờng công tác tập huấn bồi dỡng kiến thức, nghiệp vụ cho đội ngũ những
đồng chí kiểm tra tại cơ sở trờng học.
- Cần cung cấp tài liệu văn bản kịp thời cho cơ sở thực hiện công tác kiểm tra, tăng
cờng kinh phí đào tạo cho cán bộ cơ sở.
d. Đối với cơ sở nơi tôi đang công tác là trờng THCS Yên Thắng -Yên Mô.

- Cần coi trọng công tác kiểm tra nội bộ trờng học cả về số lợng và chất lợng.
- Giáo dục nhận thức cho cán bộ giáo viên trong hội đồng s phạm nhận thức đúng
đắn về công tác kiểm tra trờng học.
- Nâng cao năng lực quản lý cho BGH trờng THCS và nghiệp vụ thanh tra cho
BGH để các đồng chí quản lý trờng học chủ động trong công tác ở đơn vị.
Thay cho lời kết
Trên đây chỉ là một vài kinh nghiệm nho nhỏ của bản thân tôi đã rút ra đợc trong
quá trình công tác của mình. Chắc chắn rằng các đồng nghiệp có kinh nghiệm, có
những ý kiến và giải pháp khác quí giá hơn. Rất mong đợc sự ,trao đổi và giúp đỡ
của các đồng chí để tôi có thể làm tốt hơn công việc của mình ở cơ sở đơn vị nơi tôi
đang công tác.
Tôi xin trân thành cảm ơn !
ơ
Yên Thắng, ngày 20 tháng 4 năm 2007
Ngời viết sáng kiến
Trần Thị Luyến

Ngời thực hiện: Trần Thị Luyến
12