Sinh học 8 - SỰ ĐIỀU HOÀ VÀ PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT pps

BÀI 59 : SỰ ĐIỀU HOÀ VÀ PHỐI HỢP
HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC TUYẾN NỘI TIẾT

I/ MỤC TIÊU:
1/Kiến thức:
 Nêu được các ví dụ để chứng minh cơ thể tự điều hoà trong hoạt
động nội tiết .
 Hiểu rõ được sự phối hợp trong hoạt động nội tiết để giữ vững tính
ổn định của môi trường trong .
2/ Kỹ năng:
 Phát triển kỹ năng quan sát và phân tích hình .
 Kỹ năng hoạt động nhóm .
3/ Kỹ năng:
 Giáo dục ý thức giữ gìn sức khoẻ .
II/ CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Tranh phóng to hình 59.1 , 59.2 ; 59.3
III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC:
1/ Ổn định lớp
2 / Kiềm tra bài cũ :
 Trình bày chức năng của tinh hoàn và buồng trứng ?
 Nêu chức năng của tuyến sinh dục ? Vì sao nói tuyến sinh
dục vưà là tuyến nội tiết vưà là tuyến ngoại tiết ?
 Nguyên nhân dẫn tới biến đổi cơ thể ở tuổi dậy thì ở nam và
nữ ?
3 / Các hoạt động dạy và học:
Mở bài : Cũng như hệ thần kinh , trong hoạt động nội tiết cũng có cơ chế
tự điều hoà để đảm bảo lượng hoócmôn tiết ra vưà đủ nhờ các thông tin
ngược . Thiếu thông tin này sẽ dẫn đến sự rối loạn trong hoạt động nội tiết
và cơ thể sẽ lâm vào tình trạng bệnh lý  Bài hôm nay sẽ tìm hiểu sự điều
hoà và phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết .
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài

Hoạt động 1 : Điều hoà hoạt
động của các tuyến nội tiết .
–
–
–



GV yêu cầu học sinh : Kể tên
các tuyến nội tiết chịu ảnh hưởng
của các hoócmôn tuyến yến ?
–
–
–



GV tổng kết lại kiến thức .
Yêu cầu học sinh rút ra kết luận
về vai trò tuyến yên đối với hoạt

–
–
–



Học sinh liệt kê được các
tuyến nội tiết : Tuyến sinh dục ,
tuyến giáp , tuyến trên thận .

–
–
–



1 – 2 học sinh phát biểu ,
lớp nhận xét bổ sung .
–
–
–



Học sinh tự rút ra kết luận
.
I . Điều hoà hoạt
động của các tuyến
nội tiết .

–
–
–



Tuyến yên tiết
hoócmôn điều khiển
sự hoạt động của các
tuyến nội tiết .

động của các tuyến nội tiết .
–
–
–



GV yêu cầu học sinh nghiên
cứu thông tin , quan sát hình 59.1
và 59.2  trình bày sự điều hoà
hoạt động của :

Tuyến giáp

Tuyến trên thận
–
–
–



GV gọi học sinh lên trình bày
trên tranh .
–
–
–



GV hoàn chỉnh kiến thức

Hoạt động 2 : Sự phối hợp hoạt
động của các tuyến nội tiết
–
–
–



GV yêu cầu học sinh trả lời
câu hỏi :
 Lượng đường trong máu
tương đối ổn định do đâu ?
–
–
–



GV đưa thông tin : Trong thực
–
–
–



Học sinh nghiên cứu
thông tin , quan sát kỹ hình
59.1 , 59.2 . Lưu ý :

+ Tăng cường
+ Kìm hãm
–
–
–



Thảo luận trong nhóm
thống nhất ý kiến  ghi ra
nháp sự điều hoà hoạt động của
các tuyến nội tiết
–
–
–



Đại diện nhóm lần lượt
trình bày trên hình 59.1 và 59.2
, các nhóm khác bổ sung .


–
–
–



Học sinh có thể vận dụng

kiến thức chức năng của
hoócmôn tuyến tụy để trình bày
.
–
–
–



Lớp theo dõi nhận xét bổ
–
–
–



Hoạt động của
tuyến yên tăng cường
hay kìm hãm chiụ sự
chi phối của các
hoócmôn do các
tuyến nội tiết tiết ra
 Đó là cơ chế tự
điều hoà các tuyến
nội tiết nhờ thông tin
ngược

II . Sự phồi hợp
hoạt động của các
tuyến nội tiết :

–
–
–



Các tuyến nội tiết
trong cơ thể có sự
phối hợp hoạt động
 đảm bảo các quá
trình sinh lí trong cơ
tế khi lượng đường trong máu
giảm mạnh  nhiều tuyến nội tiết
cùng phối hợp hoạt động  Tăng
đường huyết .
–
–
–



GV yêu cầu học sinh nghiên
cứu thông tin , quan sát hình 59.3
 trình bày sự phối hợp hoạt
động của các tuyến nội tiết khi
đường huyết giảm ?
–
–
–

Ngoài ra :
+ Adênalin
+ Noadrênalin của phần tủy
tuyến góp phần cùng Glucagon
làm tăng đường huyết .
+ Sự phối hoạt động của các
tuyến nội tiết thể hiện như thế
nào ?
Kết luận chung : Học sinh đọc
khung ghi nhớ SGK
sung
–
–
–



Cá nhân làm việc độc lập
với SGK  ghi nhớ thông tin .
–
–
–



Trao đổi nhóm thống nhất
ý kiến  ghi ra nháp .
–

–
–



Yêu cầu nêu được sự phối
hợp của :
+ Glucagon ( tuyến tụy )
+ Coóctizôn ( vỏ tuyến trên
thận )
 Tăng đường huyết .
–
–
–



Đại diện nhóm lên trình
bày trên tranh , các nhóm khác
bổ sung


–
–
–



Học sinh tự rút ra kết luận

thể diễn ra bình
thường .

IV/ CỦNG CỐ:
1 . Nêu rõ mối quan hệ trong hoạt động điều hoà của tuyến yên
đối với các tuyến nội tiết ?
2 . Lấy ví dụ , nêu rõ được sự phối hợp trong hoạt động nội tiết để
giữ vững được tính ổn định của môi trường trong ?
V/ DẶN DÒ:
–
–
–



Học bài và trả lời câu hỏi SGK
–
–
–



Đọc mục : “ Em có biết ?“