Phương pháp giảng dạy cần phong phú hơn ppsx

Phương pháp giảng dạy cần
phong phú hơn

Nhóm PV Tuổi Trẻ vừa thực hiện một cuộc khảo sát
bỏ túi nhằm ghi nhận những nỗ lực trong đổi mới
phương pháp giảng dạy…
Cuộc khảo sát đã thu được ý kiến của 664 học sinh hai
bậc THCS và THPT ở TP.HCM xoay quanh các câu hỏi:
Bạn thích giáo viên sử dụng phương pháp nào trong bài
giảng? Để học sinh hứng thú học tập hơn cần đổi mới
những gì?…
Hầu hết ý kiến của học sinh khi được hỏi “bạn thích giáo
viên sử dụng phương pháp nào trong bài giảng?” đều có
chung một câu trả lời là thích cách học vận động, gắn với
thực tế nhiều hơn, kiến thức mở ra cuộc sống chứ không
chỉ trong khuôn khổ kiến thức môn học. Chỉ có 4,3%
(xem bảng 1) học sinh THCS và 5% của học sinh THPT
được khảo sát chọn phương pháp giảng dạy theo kiểu đọc
– chép.

Trong khi đó có tới 67,5% muốn có hình ảnh minh họa
cho bài giảng và 66,3% đề nghị các phương pháp giảng
dạy khác như tổ chức cho học sinh đi thực tế, thảo luận –
làm việc nhóm, sắm vai, thuyết trình. Nhiều ý kiến cho
rằng thầy cô giáo nên giảng thêm những kiến thức cuộc
sống có liên quan đến bài học, tổ chức trò chơi để học
sinh có thể vừa học vừa chơi, thoải mái mà vẫn hiểu bài.

Để học sinh hứng thú học tập hơn cần đổi mới những gì?
Có đến 54,7% (xem bảng 2) cho rằng giáo viên gần gũi
với học sinh là yếu tố giúp học sinh hứng thú học tập

hơn. Bên cạnh đó, gần một nửa ý kiến (49,5%) mong
muốn có nhiều đổi mới trong phương pháp giảng dạy của
giáo viên, 43,8% ý kiến muốn đổi mới chương trình học
và 32,2% mong muốn sự thay đổi ở sách giáo khoa
(SGK). Một số ý kiến cho biết thêm nếu giáo viên kích
thích cho HS tự tìm hiểu về môn học sẽ yêu thích môn
học đó hơn.

Có đến 59,9% cho rằng chương trình SGK như hiện nay
quá nặng, quá sức và chỉ có 22,9% đánh giá chương trình
vừa phải. Những ý kiến khác đều tập trung vào kiến thức
trong SGK là một số quá dễ, một số quá khó, các ví dụ
quá rườm rà, khó hiểu, chưa “thực tế hóa”, những môn
vận dụng như sinh học, địa lý… mà chỉ đi trên lý thuyết
suông khiến học sinh rất nản. Các bài học trong SGK ít
tính thực tế, kiến thức lủng củng, nhiều phần không cần
thiết, nội dung quá dài và chương trình học dày đặc, một
số môn như toán, hóa cần rút ngắn lượng kiến thức…

Cuộc khảo sát còn ghi nhận những mong muốn của học
sinh ở thầy cô giáo của mình. Nhiều ý kiến đồng ý sự gần
gũi, quan tâm, thân thiện và hòa đồng với học sinh là yếu
tố giúp học sinh yêu thích giờ học hơn.

Xin trích dẫn một số ý kiến: “Em mong thầy cô nên gần
gũi hơn để mỗi khi vào lớp chúng em không cảm thấy lo
sợ, hồi hộp. Nhất là khi bị chỉ định lên bảng làm bài tập,
em rất lo lắng vì có những bài rất khó, sợ không giải
được sẽ bị mắng. Khi chúng em không hiểu một vấn đề
nào đó, hỏi thầy cô, thầy cô lớn tiếng là em cảm thấy rất

áp lực, không thể tiếp thu bài được. Mong thầy cô không
nên quá cáu gắt khi học sinh mắc phải những lỗi nhỏ. Em
thật buồn khi biết có thầy cô phân biệt đối xử với lớp
chọn và lớp thường”.

“Những giờ học để lại ấn tượng sâu sắc trong em là giáo
viên dạy hay, hài hước, lắng nghe, tôn trọng ý kiến học
sinh. Bài giảng sẽ sinh động khi thầy cô cho cả lớp thảo
luận và thi đua giữa các nhóm để những giờ vật lý, toán,
địa lý, giáo dục công dân… không còn khô khan”.
“Những câu chuyện vui liên quan đến bài học giúp học
sinh thư giãn hơn, nên cho nhiều bài tập thực hành hơn,
đừng cho học quá nhiều lý thuyết, có thực hành mới nhớ
lâu được”…