Tiet 50, 51: On tap va kiem tra hoc ky II

ĐỊA LÍ DÂN CƯ
Soạn: 16/8 Tiết 1<B1>
Giảng: 19/8 CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Học sinh biết được nước ta có 54 dân tộc, dân tộc Kinh là dân tộc đông nhất, các
dân tộc luôn đoàn kết XD, bảo vệ Tổ quốc.
- Trình bày được tình hình phân bố dân tộc nước ta.
2. Kỹ năng:
- XD được trên bản đồ vùng phân bố chủ yếu của một số dân tộc.
3. Thái độ:
- Có tinh thần tôn trọng, đoàn kết các dân tộc.
II. Phương tiện dạy học:
- Bản đồ dân cư Việt Nam, bộ ảnh đại gia đình các dân tộc Việt Nam
- Tranh ảnh một số DT Việt Nam.
III. Tiến trình dạy học:
1. Tổ chức:
2. Kiểm tra: Giới thiệu chương trình địa lý lớp 9 + yêu cầu HT bộ môn 5’
3. Bài mới:
Giới thiệu: <SGK tr3>
HĐ1: nhóm bàn (5’)
GV: Cho HS quan sát tập tranh các DT.
Tổ 1: Nước ta có bao nhiêu DT, kể tên
một số DT ?
Tổ 2: Là một quốc gia đa DT có thuận lợi
khó khăn gì cho phát triển KT ?
Tổ 3: Trình bày một số nét khái quát về
DT Kinh và các DT ít người ?
- Đại diện một vài nhóm báo cáo kq, các
nhóm khác bổ sung.
- GV chốt kiến thức cơ bản.

CH: - Quan sát hình H1.1 cho biết DT nào
có dân số đông nhất, chiếm tỷ lệ bao
nhiêu?
- Kể một số sản phẩm thủ công tiêu biểu
của các DT ít người và DT Việt.
GV: - Nói về sự bình đẳng, đoàn kết giữa
các DT Việt trong quá trình XD, bảo vệ
TQ.
- Người Việt ở nước ngoài là bộ phận cộng
đồng dân tộc Việt Nam.
HĐ2: HĐ cá nhân
CH: Dựa vào vốn hiểu biết, hãy cho biết
DT Việt phân bố chủ yếu cở đâu?
- GV giới thiệu sự phân bố DT Kinh trên
I. Các dân tộc ở Việt Nam (13’)
- Nước ta có 54 DT
- DT Kinh chiếm 86% dân số cả nước, có
nhiều kinh nghiệm thâm canh lúa nước,
nghề thủ công phát triển và tinh sảo.
II. Phân bố các dân tộc (22’)
1. Dân tộc Việt <Kinh>
HĐ của Thầy – Trò
Kiến thức cơ bản
bản đồ địa lý TN VN.
CH: Dựa vào vốn hiểu biết hãy cho biết
các dân tộc ít người phân bố chủ yếu ở
đâu?
HĐ nhóm : nhóm bàn (4’)
CH: Trình bày tình hình phân bố các vùng
DT chủ yếu ở VN.

- Đại diện nhóm trình bày trên bản đồ phân
bố các dân tộc.
- Các nhóm bổ sung
- GV chốt kiến thức cơ bản
CH: Tình hình phân bố các dân tộc ngày
nay có sự thay đổi như thế nào, đời sống
của các DT ít người có được cải thiện?
- Phân bố chủ yếu ở đồng bằng, trung
du và duyên hải.
2. Các dân tộc ít người:
-Phân bố chủ yếu ở miền núi, trung du.
+ Trung du và miền núi bắc bộ có trên 30
DT.
+ Trường Sơn – Tây Nguyên: có trên 20 DT
+ Cực Nam trung bộ, Nam bộ : chủ yếu là
người Chăm, Khơ me, Việt, Hoa.
-Sự phân bố dân cư các DT ít người càng
được ổn định, chất lượng cuộc sống được
nâng lên.
IV. Hoạt động nối tiếp: 5’
1. Kiểm tra đánh giá:
Câu 1: Nước ta có bao nhiêu dân tộc? nét văn hoá riêng của các DT thể hiện ở
những mặt nào?
Câu 2: Đất nước có nhiều dân tộc có thuận lợi - khó khăn gì, có sự phát triển về kinh
tế văn hoá đất nước?
Câu 3 : Cho học sinh quan sát bảng 1.1 T6 <1’> yêu cầu đại diện 3 tổ lên ghi nhanh
các DT Việt Nam lên bảng.
2. Dặn dò: - Học bài trả lời câu hỏi SGK
- Chuẩn bị bài 2 T7 theo câu hỏi SGK tr10
- Sưu tầm tranh ảnh các DT Việt Nam.

Soạn: 20/8 Tiết 2 (B2)
Giảng:23/8 DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ
I . Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Học sinh cần biết dân số nước ta năm 2002.
- Hiểu và trình bày được tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân dân số tăng nhanh,
dân số tăng nhanh gây sức ép đến tài nguyên, môi trường, giải quyết việc làm.
- Thấy được sự cần thiết cua việc thực hiện kế hoạch hoá gia đình để tạo sự cân bằng
giữa dân số và tài nguyên môi trường nhằm phát triển bền vững.
- Biết sự thay đổi cơ cấu dân số và xu hướng thay đổi cơ cấu dân số của nước ta,
nguyên nhân của sự thay đổi.
2. Kỹ năng:
- Có kỹ năng phân tích biểu đồ, bảng số liệu về dân số và dân số với môi trường.
3. Thái độ:
- Ý thức được sự cần thiết có quy mô gia đình hợp lý từ 1- 2 con. Chấp hành chính
sách của nhà nước về dân số và môi trường. Không đồng tình với việc làm đi ngược lại
với chính sách của nhà nước về dân số và môi trường.
II. Phương tiện dạy học:
- Biểu đồ biến đổi dân số nước ta SGK phóng to.
- Tranh ảnh về hậu quả của dân số tời môi trường và chất lượng cuộc sống.
III. Tiến trình dạy học:
1. Tổ chức:
2. Kiểm tra: 5’
Câu 1: Nước ta có bao nhiêu DT? Những nét văn hoá riêng của DT thể hiện ở
những mặt nào? Cho ví dụ.
Câu 2: Trình bày tình hình phân bố các DT ở nước ta
3. Bài mới:
Giới thiệu : Việt Nam là nước đông dân, kết cấu dân số trẻ. Nhờ thực hiện tốt công
tác KHHGĐ tỉ lệ tăng dân số có xu hướng giảm và kết cấu dân số đang có sự thay
đổi. Bài hôm nay giúp các em hiểu hơn về những vấn đề trên.

HĐ1: HĐ cá nhân
CH: Dựa vào SGK nêu số dân Việt Nam?
Em có suy nghĩ gì về thứ hạng diện tích và
dân số của Việt nam so với các nước trên
thế giới.Từ đó rút ra KL?
HĐ2 :
GV treo H2.1 phóng to
CH: Quan sát H2.1 nhận xét về sự thay
đổi tình hình tăng dân số ở nước ta?
- Nhận xét đường biểu diễn tỉ lệ gia tăng
tự nhiên, giải thích nguyên nhân thay đổi?
- Nhận xét mối quan hệ giữ gia tăng tự
nhiên với tăng dân số và giải thích.
(Gia tăng TN giảm nhưng dân số vẫn tăng
nhanh vì dân số nước ta đông, tỉ suất
I. Số dân : < 5’>
Lµ níc cã d©n sè ®«ng
Năm 2002 : 79.7 triệu, đứng thứ 14 TG.
II. Gia tăng dân số <15’>
- Dân số nước ta tăng nhanh từ cuối những
năm 50 -> cuối thế kỷ 20 , hiện xu hướng
giảm dần.
- tỉ lệ tăng TN TB cả nước năm 1999 là
1,43%. Ở nông thôn > thành thị.vùng úi cao
HĐ của Thầy – Trò
Kiến thức cơ bản
sinh>tử)
HĐ nhóm : nhóm bàn <3’>
1. Dân số đông và tăng nhanh đã gây
những hậu quả gì ( Sức ép Tài nguyên,

môi trường, chất lượng cuộc sống và giải
quyết việc làm)
2. Lợi ích của giảm tỉ lệ gia tăng TN dân
số nước ta
- Đại diện một nhóm báo cáo
- Các nhóm bổ sung
CH: Dựa vào bảng 2.1 hãy xác định
những vùng có tỉ lệ gia tăng TN của DS
cao nhất, thấp nhất, các vùng lãnh thổ có tỉ
lệ gia tăng TN của DS cao hơn TB cả
nước.
HĐ 3 : cá nhân:
CH: Quan sát bảng 2.2 nhân xét tỉ lệ 2
nhóm dân số nam, nữ thời kỳ 1979-1999
giải thích cơ cấu về giới -> sự phát triển
KT.
- Cơ cấu dân số theo nhóm tuổi của cước
ta thời kỳ 1979 -1999, giải thích.
0 – 14 tuổi : giảm ; 15 – 59 tuổi : tăng
trên 60 tuổi : tăng
CH: Kết cấu theo độ tuổi ở nước ta có
thuận lợi – khó khăn gì trong công cuộc
XD phát triển đất nước?
GV: y/c 1 học sinh đọc 6 dòng cuối Tr.9
- Lấy ví dụ thực tế chứng minh tỉ số giới
tính chịu ảnh hưởng của hiện tượng
chuyển cư, nhập cư.
hơn đồng bằng
III. Cơ cấu dân số : <15'>
1. Cơ cấu về giới:

- Tỉ lệ năm 1999 nữ 50,8%
2. Cơ cấu theo độ tuổi :
- 0 - 14 tuổi : 33,5%
- 15 - 59 tuổi : 58,4%
- 60 tuổi trở lên : 8,1%
Hiện dưới tuổi lao dộng giảm trong tuổi lao
dộng và trên tuổi lao động tăng
+ Thuận lợi : LĐ dồi dào
+ Khó khăn: Gây sức ép-> kinh tế ( việc
làm, tiêu dùng nhiều tích luỹ ít, kinh tế
chậm phát triển). xã hội (giáo dục y tế ,văv
hoá bình quân thu nhập). Môi trường (tài
nguyên cạn kiệt ,môi trường ô nhiễm)
IV. Hoạt động nối tiếp: <5'>
1. Kiểm tra đánh giá
Câu 1: Điền nội dung phù hợp vào sơ đồ sau:
1 ng nuôi
≈ 1 ng
Dân số đông, tăng nhanh
Thuận lợi
Khó khăn
Câu 2: Phân tích ý nghĩa của sự giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên và thay đổi cơ cấu
dân số nước ta.
2. Dặn dò: - Hướng dẫn câu 3 SGK, học bài trả lời câu hỏi SGK.
- Làm bài tập bản đồ. Tìm hiểu bài 3 Tr.10
V. Phụ lục:
VI. Rút kinh nghiệm:
GIẢI BÀI TẬP
Câu 2 T10 : phân tích ý nghĩa cụă giảm tỉ lệ tăng tự nhiê và cơ cấu dân số
nước ta hiện nay

- Giảm tỉ lệ tăng tự nhiên dẫn đến dưới tuổi lao động giảm ,trong và trên tuổi lao
động tăng
sẽ hạn chế gây sức ép cho KT,XH,MT.
Câu2: Tính tỉ lệ (%)Gia tăng tự nhiên của dân số nước ta năm1979 va1999
- 1979: (32.5 -7.2):10 = 1.53 (%)
1999: (19.9 -5.6 ):10 = 1.43 (%)
Vẽ biểu đồthể hiện tình hinh gia tăng tự nhiên của đân số nước ta thời kì 79-
99: Vẽ biểu đồ cột.
- Trục tung thể hiện tỉ suất sinh ,tỉ suất tử (phần nghìn)
- Trục hoành thể hiện năm
- khoảng cách gưĩa tỉ suât sinh và tỉ suất tử là tỉ lệ tăng tự nhiên
Soạn:23/8 Tiết 3(B3)
Gi¶ng:26/8 PHÂN BỐ DÂN CƯ
VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ
I . Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- HS hiểu và trình bày được đặc điểm mật độ dân số, phân bố dân cư nước ta.
- Biết đặc điểm các loại hình quần cư nông thôn, thành thị, đô thị hoá nước ta.
2. Kỹ năng :
- Biết phân tích lược đồ phân bố dân cư và đô thị Việt Nam <1999>, 1 số bảng số
liệu về dân cư.
3. Thái độ :
- Ý thức được sự cần thiết phải phát triển đô thị trên cơ sở phát triển công nghiệp,
bảo vệ môi trường đang sống, chấp hành chính sách nhà nước về phân bố dân cư.
II. Phương tiện dạy học:
- Bản đồ phân bố dân cư và đô thị VN.
- Tranh ảnh về nhà ở, 1 số hình thức quần cư VN.
III. Tiến trình dạy học
1. Tổ chức: .
2. Kiểm tra: <6'>

Câu 1: Hãy cho biết số dân và tình hình gia tăng dân số ở nước ta. Dân số tăng
nhanh mang lại khó khăn gì cho đất nước.
Câu 2: Phân tích ý nghĩa của sự giảm gia tăng dân số tự nhiên và thay đổi cơ cấu
dân số nước ta.
3. Bài mới:
Giới thiệu: Việt Nam có diện tích xếp vào loại TB, dân số vào loại đông trên
TG, với 3/4 diện tích là núi đã tác động đến mật độ dân số, sự phân bổ dân cư và
các loại hình quần cư như thế nào.
HĐ1: Cá nhân
CH: Dựa vào SGK em có nhận xét gì về
mật độ dân số nước ta những năm gần đây
so với trước?
CH: Quan sát H3.1 cho biết dân cư tập
trung đông ở những vùng nào, thưa thớt ở
vùng nào, vì sao? GV chuẩn xác trên bản
đồ.
CH: Qua tìm hiểu trên em rút ra kết luận
gì về mật độ dân số và sự phân bố dân cư
nước ta.
CH: Phân bố dân số không đều giữa đồng
bằng và miền núi mang lại những Kh
2
gì?
HĐ2: HĐ nhóm bàn <2’>
Cho HS quan sát tranh ảnh về 2 kiểu quần
cư nông thôn - thành thị
CH: Phân biệt sự khác nhau giữa 2 kiểu
quần cư nông thôn - thành thị về :
- Tên gọi
I. Mật độ dân số và phân bố dân cư <12'>

-Mật độ dân số cao so với thế giới, năm
2003 VN TB 246 ng/Km
2
, thế giới 47
ng/Km
2
.
Phân bố không đều giữa đồng bằng và miền
núi, thành thị <74%> và nông thôn <26%>
Tỉ lệ dân thành thị ít (26%).
II. Các loại hình quần cư <14'>
1. Quần cư nông thôn.
2 Quần cư thành thị .
HĐ của Thầy – Trò
Kiến thức cơ bản
- Mật độ dân cư
- Hoạt động kinh tế, lối sống
- Đại diện nhóm trình bày kết quả
- Các nhóm bổ sung.
GV chuẩn xác kiến thức.
CH: Quần cư nông thôn hiện nay có sự
thay đổi như thế nào?
GV: Quần cư nông thôn thể hiện bản sắc
DT rõ nét : Phong tục, tập quán ( lễ hội),
thành thị : hiện đại,
CH: Quan sát H3.1 nhận xét sự phân bố
các đô thị nước ta, giải thích?
HĐ 3 : Cá nhân
CH: Quan sát bảng 3.1 Nhận xét về số
dân thành thị và tỉ lệ số dân thành thị ở

nước ta.
CH: Sự thay đổi tỉ lệ dân thành thị đã
phản ánh quá trình đô thị hoá ở nước ta
ntn? VD
CH: Qua phân tích trên em rút ra KL gì về
tình hình đô thị hoá ở nước ta?
Quần cư nông thôn Quần cư thành thị
- Cư trú dạng làng,
ấp,bản,buôn, phum,
sóc.
- Phân bố rải rác
- Hoạt động kinh tế
chủ yếu nông
nghiệp, thủ công
nghiệp
- Phố, phường, TP,
quận,
- Tập trung đông
- Hoạt động thương
mại, dịch vụ, VH,
KH Kỹ thuật

III. Đô thị hoá <8'>
- Đô thị hoá ở nước ta diễn ra với tốc độ khá
nhanh. Phần lớn có quy mô vừa và nhỏ,
trình độ đô thị hoá còn thấp
IV. Hoạt động nối tiếp <5'>
1. Kiểm tra đánh giá
XĐ đáp án đúng
Câu 1: Dân cư tập trung đông đúc ở đồng bằng vì:

a. đây là nơi có điều kiệntự nhiênthuận lợi sản xuất có điều kiện phat triển
b. Là khu vực khai thác lâu đời
c. Nơi có mức sống thu nhập cao
d. Nơi có trình độ phát triển sản xuất
Câu 2: Quá trình đô thị hoá ở nước ta hiện nay có đẳc điểm gì?
a. trình độ đô thị hoá thấp
b. cở sở hạ tầng chưa đáp ứngtốc độ đô thị hoá
c. Tiến hành không đồng đều gưĩa các vùng
d. tất cả các đặc điểm trên
Câu 3:Tình trạng dân cư tập trungở vùng nông thôn đã không dẫn đén kết
quả nào dưới đây.
a. Đất nông nghiệp bình quân đầu người giảm
b. Mức sống dân cư nông thôn tiến gần đến mức sông thành thị
c. Tình trạng dư thừa lao động
d. Nhu cầu giáo dục y tế căng thẳng
Câu 4: Đặc điểm nổi bật của phân bố dân cư nước ta là.
a. Rất kông đồng đều
b. Mật độ cao ở ác thành phố
c. tập trung ở nông thôn
d. Tất cả các đáp án trên
2. Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi trong SGK, Bài tập bản đồ
- Tìm hiểu nguồn lao đông và việc làm, chất lượng cuộc sống ở nước
ta.
Soạn: 27/8 Tiết 4 ( B4 )
Giảng: 30/8 LAO ĐỘNG VÀ VIỆC
LÀM CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG

I . Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- H S hiểu và trình bày được đặc điểm của nguồn LĐ và việc sử dụng LĐ ở nước

ta.
- Biết sơ lược về chất lượng cuộc sống và việc nâng cao chất lượng cuộc sống.
- Hiểu môi trường là một trong những tiêu chuẩn của cuộc sống, chất lượng cuộc
sống của người dân chưa cao một phần vì môi trường sống còn nhiều hạn chế.
- Biết môi trường sống ở nhiều nơi đang bị ô nhiễm gây ảnh hưởng đến sức khỏc
người dân.
2. Kỹ năng :
- Phân tích mối quan hệ giữa môi trường sống và chất lượng cuộc sông.
3. Thái độ :
- Có thái độ đúng đắn trước khó khăn về nguồn lao động và việc làm, chất lượng
cuộc sống của đất nước. Có ý thức giữa gìn vệ sinhmôi trường nơi đang sống và
các nơi khácc, tham gia tích cực hoạt động BVMT ở địa phương.
II. Phương tiện :
- Biểu đồ H4.1 - 4.2 phóng to, bảng thống kê về sử dụng lao động
III. Tiến trình dạy học:
1. Tổ chức:
2. Kiểm tra: 6'
Câu 1: Trình bày đặc điểm phân bố dân cư ở nước ta. Phân bố không đều giữa
đồng bằng và miền núi đã mang lại những khó khăn gì cho phát triển kinh tế?
Câu 2: Nêu đặc điểm của các loại hình quần cư ở nước ta. Tại sao tỉ lệ dân
thành thị nước ta ít hơn nhiều so với tỉ lệ dân nông thôn?
3. Bài mới:
Giới thiệu bài: Nước ta có lực lượng lao động dồi dào, trong những năm qua
nước ta có nhiều cố gắng giải quyết việc làm và nâng cao chất lượng cuộc sống
của người dân. Để hiểu hơn về vấn đề lao động và việc làm, chất lượng cuộc
sống.
HĐ1: nhóm bàn <3'>
CH: Quan sát H4.1 + ND Sgk. Cho biết:
1. Nguồn lao động nước ta có những mặt
mạnh và hạn chế nào? <Tổ 1>

2. Giải thích về sự phân bố Lao động giữa
thành thị và nông thôn. <Tổ 2>
3. Biện pháp nâng cao chất lượng nguồn
lao động. <Tổ 3>
- Đại diện nhóm báo cáo
- Các nhóm khác bổ sung. GV chuẩn xác,
Nâng cao chất lượng lao động:
Nâng cao chất lượng cuộc sống. Chăm
lo cho sức khoẻ người lao động. Nâng cao
trình độ văn hoá, Chuyên môn Kỹ thuật, kỷ
luật lao động.
HĐ2: Cá nhân
- GV nói về việc sử dụng lao động ở nước
ta 1991 - 2003.
CH: Quan sát H4.2, nêu nhận xét về sự
thay đổi cơ cấu LĐ theo ngành ở nước ta,
giải thích.
HĐ3: Nhóm bàn <2'>
1. Tại sao nói vấn đề việc làm đang là vấn
đề gay gắt ở nước ta?
2. Để giải quyết việc làm cần có biện pháp
- Đại diện nhóm báo cáo, các nhóm bổ
sung. GV chuẩn xác.
Giải pháp:
- Phát triển nền kinh tế nhiều TP
- XD vùng chuyên môn hoá sx nông
nghiệp, các cơ sở CN
- Xuất khẩu lao động.
HĐ4 : Cá nhân
- Y/c HS đọc Sgk

CH: Nêu dẫn chứng nói lên chất lượng
cuộc sống người dân đang được cải thiện.
CH: Chất lượng cuộc sống của nhân dân ta
hiện nay còn những hạn chế gì? (chưa đáp
ứng được nhu cầu ăn, ở, học, vui chơi, giải
trí, môi trường sống và làm việc chưa đảm
bảo, chất lượng cuộc sống còn chênh lệch
nhiều giữa nông thôn và thành thị, giữa các
I. Nguồn lao động và sử dụng lao động
18'
1. Nguồn lao động:
- Dồi dào, mỗi năm thêm hơn 1triệu lao
động
- Có kinh nghiệm trong sản xuất nông -
lâm - ngư nghiệp, thủ công nghiệp, có khả
năng tiếp thu KHKT.
- Hạn chế về thể lực, trình độ chuyên môn
<78,8% chưa qua đào tạo tác phong nông
nghiệp.
2. Sử dụng lao động:
- Số lao động trong các ngành KT tăng.
- LĐ trong nông - lâm - nghiệp giảm, CN -
XD và dịch vụ tăng
II. Vấn đề việc làm 8'
- Nông thôn thiếu việc làm. Năm 2003 thời
gian làm việc được sử dụng của người lao
động 77,7%.
- Thành thị thất nghiệp khoảng 6%.
III. Chất lượng cuộc sống 8'
- Chất lượng cuốc sống được nâng lên về

mọi mặt: Tuổi thọ bình quân tăng, suy dinh
dưỡng trẻ em giảm, dịch bệnh bị đẩy lùi
- Chất lượng cuộc sống còn chênh lệch
nông thôn và thành thị, giữa các tầng lớp
dân cư.
HĐ của Thầy – Trò
Kiến thức cơ bản
tầng lớp dân cư).
CH: Để nâng cao chất lượng cuộc sống của
nhân dân Đảng và nhà nước ta đã có những
chính sách và việc làm như thế nào? Bản
thân mỗi chúng ta cần phải làm gì?
IV. Hoạt động nối tiếp
1. Kiểm tra đánh giá : 5' Khoanh trònỡch cái đầu câu đáp án đúng
Câu 1: Biểu hiện chất lượng cuộc sống được nâng lên.
a. Giáo dục, y tế, nhà ở, thu nhập được cải thiện
b. Tuổi thọ nâng lên, tỉ lệ tử vong giảm
c. Suy dinh dưỡng ở trẻ em giảm, hạn chế dịch bệnh
d. Tất cả các ý trên
Câu 2: Vấn đề việc làm là vấn đề gay gắt ở nước ta.
a. Nguồn lao động dồi dào tăng nhanh.
b. Nền kinh tế chưa phát triển
c. Nền sản xuất nông nghiệp theo mùa vụ.
d. Lao động nước ta có kinh nghiệm trong sản xuất nông - lâm - ngư nghiệp.
Câu 3: Yếu tố nào là nguyên nhân dẫn đến tỉ lệ lao động thiếu việc làm ở nông
thôn nước ta còn khá cao
a. tính chất mùa vụ của sản xuất nông nghiệp
b. tâm lí ưa nhàn hạ
c. Sự phát triển ngành nghề còn hạn chế
d. tính chất tự cung, tự cấp của nông nghiệp

Câu 4: Đẻ giải quyết viẹc làm cần những giải pháp
a. Phân bố lại lao động và dân cư gưĩa các vùng
b. Phát triển hoạt động công nghiệp,dịch vụ ở các đô thị , đa dạng hoá các hoạt
động kinh tế ở nông thôn
c. Đa dạng hoá các loại hình đào tạo, đẩy mạnh hoạt động hướng nghiệp dạy
nghề giới thiệu việc làm.
d. Tất cả các giải pháp trên
Câu 5: Câu 3 Sgk Tr.17
2. Dặn dò: - Học bài trả lời câu hỏi Sgk, BT tập bản đồ
- Chuẩn bị bài 5.
V. Rút kinh nghiệm:
Soạn:30/8
Giảng:2/9 Tiết 5(B5) THỰC HÀNH
PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNHTHÁP DÂN SỐ
NĂM1989 VÀ NĂM 1999
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- HS biết cách phân tích, so sánh tháp dân số.
- Tìm được sự thay đổi và xu hướng thay đổi cơ cấu dân số theo tuổi ở nước ta.
2.Kỹ năng:
- Xác lập được mối quan hệ giữa gia tăng dân số với cơ cấu dân số theo tuổi,
giữa dân số và phát triển kinh tế - xã hội của đất nước.
3.Thái độ:
- Có thái độ đúng đắn đối với chính sách KHHGĐ
II. Phương tiện dạy học:
H5.1 tháp dân số Việt nam năm 1989 và 1999 phóng to.
III. Tiến trình dạy học:
1. Tổ chức:
2. Kiểm tra: 7'
Câu 1: Đặc điểm nguồn lao động nước ta

Câu 2: Tại sao giải quyết việc làm đang là vấn đề XH gay gắt ở nước ta.
Câu 3: Thành tựu của nước ta trong việc nâng cao chất lượng cuộc sống
3. Bài mới:
Giới thiệu: Với chính sách KHHGĐ và nhiều biện pháp TH cơ cấu dân số nước
ta đã có sự thay đổi lớn theo hướng tích cực. Để hiểu hơn về kết cấu dân số nước
ta, bài thực hành " Phân tích và so sánh tháp dân số năm 1989 và năm 1999" sẽ
giúp các em
HĐ của Thầy – Trò
Kiến thức cơ bản
- GV treo H5.1 phóng to, hướng dẫn học
sinh khai thác kiến thức trên tháp tuổi.
HĐ nhóm lớn : 7’
CH: Câu 1, 2, 3 Sgk <10'>
- Đại diện nhóm báo cáo
- Các nhóm bổ sung
GV chuẩn xác kiến thức
CH: Lấy VD chứng minh kết cấu dân số
đã tác động trực tiếp gây Khó khăn cho
phát triển KT ở nước ta?
CH: để giải quyết những khó khăn trên
Đảng và nhà nước ta đã có những giải
pháp gì?
Câu 1 : 15'
+ Hình dạng : đều có đáy rộng, đỉnh nhọn
nhưng chân của đáy ở nhóm tuổi 0 - 4 của
năm 1999 thu hẹp hơn.
+ Cơ cấu dân số theo độ tuổi:
- Dưới và trong độ tuổi lao động đều cao,
nhưng dưới LĐ năm 1999 nhỏ hơn.
- Độ tuổi LĐ và ngoài LĐ năm 1999 cao

hơn.
+ Tỉ lệ dân số phụ thuộc : còn cao nhưng
năm 1999 ít hơn.
Câu 2: <8'> Sự thay đổi cơ cấu dân số
theo độ tuổi ở nước ta: -
- Dưới tuổi LĐ giảm, trong tuổi LĐ và hết
tuổi LĐ tăng.
Nguyên nhân: tỉ lệ tăng dân số TN giảm do
TH KHHGĐ. Chất lượng cuộc sống nâng
lên nên tuổi thọ năm 1999 cao hơn 1989.
Câu 3: <10'> Cơ cấu dân số nước ta có
thuận lợi, khó khăngì cho phát triển KT _
XH.
+ Thuận lợi : - LĐ dồi dào.
+ Khó khăn: Giải quyết việc làm, chất
lượng cuộc sống chậm nâng cao, sức ép tài
nguyên, môi trường
+ Giải pháp: - XD các cơ sở CN, nông
trường quốc doanh đặc biệt là ở miền núi
- Phát triển kinh tế nhiều thành phần
- Xuất khẩu lao động
IV. Hoạt động nối tiếp 5'
1. Kiểm tra đánh giá
Đánh dấu X vào ý em cho là đúng:
Câu 1: Để giải quyết việc làm cho người lao đông, nước ta đã TH
a. XD nhiều cơ sở CN, nông trường quốc doanh
b. Phát triển kinh tế nhiều thành phần
c. Xuất khẩu lao động
d. Tất cả các ý trên
Câu 2.Trong hoàn cảnh kinh tế hiện nay ,biện pháp tối ưugiải quyết việc làm đối

với lao động ở thành thị là.
a. mở rộng xây nhiều nhà máy lớn
b. hạn chế việc chuyển cư ở nông thôn ra thành thị
c. phát triển hoạt động công nghiệp,dịch vụ ,hướng nghiệp dạy nghề
d. tổ chức xuất khảu lao động ra nước ngoài
Câu 3; Để giải quyêt tốt việc làm cho lao động nông thôncần chú ý.
a. tiến hành thâm canh tăng vụ
b. mở rộng các hoạt đông kinh tế ở nông thôn
c. Công nghiệp hoá nông thôn
d. tất cả các đáp án trên
Câu 4;: Điền vào sơ đồ sau những nội dung phù hợp
2. Dặn dò : - Học bài, làm BT tập bản đồ
- Chuẩn bị bài 6 Tr.19
V. Phụ lục
VI. Rút kinh nghiệm :
Soạn :23/9 ĐỊA LÝ KINH TẾ
Giảng:25/9 Tiết 6(B6)
SỰ PHÁT TRIỂN NỀN KINH TẾ VIỆT NAM

I. Mục tiêu :
1.Kiến thức:
- Học sinh có được những hiểu biết về quá trình phát triển kinh tế Việt Nam trong
những thập kỷ gần đây.
- Hiểu được xu hướng chuyển dịch cơ cấu kinh tế, những thành tựu và khó khăn
trong quá trình phát triển.
- Biết khai thác tài nguyên quá mức, môi trường bị ô nhiễm là kjhó khăn trong quá
trình phát triển kinh tế. Hiểu được sự phát triển bền vững thì phát triển kinh tế phải
đi đôi với bảo vệ môi trừng.
2. Kỹ năng:
- Có kỹ năng phân tích biểu đồ sự diễn biến tỉ trọng của các ngành kinh tế trong

cơ cấu GDP. Phân tích mối quan hệ giữa phát triển kinh tế với bảo vệ môi trường
là phát triển bền vững.
- Rèn luyện kỹ năng đọc bản đồ, vẽ biểu đồ cơ cấu và nhận xét.
3.Thái độ :
- Thấy được những thành tựu to lớn trong phát triển kinh tế của nước và những
khó khăn thách thức -> có ý thức vươn lên trong học tập. Phản đối những hoạt
động kinh tế tác đông xấu đến môi trường.
II. Phương tiện dạy học:
- H6.1 biểu đồ chuyển dịch cơ cấu GDP năm 1991 - 2002
- Lược đồ các vùng kinh tế và vùng kinh tế trọng điểm.
III. Tiến trình dạy học:
Dân số tăng nhanh
1. Tổ chức:
2. Kiểm tra : Không kiểm tra
3. Bài mới:
Giới thiệu bài: < Phần giới thiệu Sgk>
HĐ1: Cá nhân
CH: Nền kinh tế trước thời kỳ đổi mới có
những đặc điểm chung nào?
CH: Quá trình phát triển kinh tế có thể
chia thành những giai đoạn chính nào?
GV mở rộng thêm đặc điểm nổi bật từng
giai đoạn phát triển kinh tế
HĐ2: Cá nhân + nhóm bàn
CH: Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế ở nước
ta thể hiện ở những mặt nào
- HS đọc thuật ngữ : chuyển dịch cơ cấu
kinh tế Tr.53
- GV treo H6.1 phóng to y/c HS quan sát
H6.1

HĐ nhóm bàn <3'>
1. Dựa vào H6.1 hãy phân tích xu hướng
chuyển dịch cơ cấu kinh tế, xu hướng này
thể hiện rõ hơn ở những khu vực nào ?
- 1991: chuyển từ KT bao cấp sang KT thị
trường; nông - lâm - ngư chiếm tỉ trọng
cao : là nước nông nghiệp
- 1995 : Bình thường quan hệ Việt - Mỹ,
Việt Nam ra nhập Asean
- 1997 : Khủng hoảng tài chính khu vực đã
ảnh hưởng -> cuối thập kỷ 90.
2. Em hãy cho biết nguyên nhân của sự
chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo ngành ?
- GV nói : Vùng kinh tế trọng điểm là
vùng được nhà nước phê duyệt quy hoạch
tổng thể nhằm tạo các động lực phát triển
mới cho toàn ngành kinh tế.
CH: Quan sát H6.2, XĐ các vùng kinh tế,
vùng kinh tế nào là vùng kinh tế không
giáp biển.
GV: 5 vùng kinh tế giáp biển có sự kết
hợp phát triển kinh tế đất liền và kinh tế
biển đảo.
CH: Cho biết vùng kinh tế trọng điểm
được phân ra ở nước ta như thế nào?
CH: Sự chuyển dịch cơ cấu thành phần
kinh tế nước ta có sự thay đổi ntn?
I. Nền kinh tế nước ta trước tkỳ đổi mới 8'
-Nền kinh tế chậm phát triển, Chia làm
nhiều giai đoạn, gắn liền với quá trình dựng

nước, giữ nước.
+ Trước năm 1945 kém phát triển
+ CM 8 năm 45 đến 1954.
+1954 - 1975 .
+ 1975 - 1986
II. Nền kinh tế nước ta trong thời kỳ đổi
mới <TH từ 1986 đến nay> <26'>
1. Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế <17'>
a. Sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo
ngành
- Tỉ trọng trong khu vực nông - lâm - ngư
nghiệp giảm, CN - XD tăng, dịch vụ chiếm
tỉ trọng cao.
b. Chuyển dịch cơ cấu lãnh thổ
-
vùng KTB.bộ
- 3 vùng KT trọng điểm Miền trung
Phía Nam
- Hình thành 7 vùng chuyên canh SX nông
nghiệp. <H6.2 SGK>
c. Chuyển dịch cơ cấu TP kinh tế
HĐ của Thầy – Trò
Kiến thức cơ bản
CH: Phát triển kinh tế nhiều thành phần
đã tác động mạnh nên nền kinh tế nước ta
như thế nào? ( phát triển mọi mặt)
HĐ: nhóm bàn <2’>
1. Dựa vào Sgk + thực tế cho biết những
thành tựu lớn ở nước ta.
2. Để phát triển kinh tế vững chắc tại sao

cần chú ý đến việc bảo vệ môi trường.
3. Dựa vào Sgk + hiểu biết em cho biết
nước ta có những Khó khăn

và thách thức
gì trong phát triển kinh tế thời kỳ đổi mới.
- Đại diện nhóm báo cáo
- Các nhóm bổ sung
- GV chuẩn xác kiến thức
GV: Lấy VD thực tế CM về những khó
khăn trong quá trình hội nhập.
- Kinh tế nhà nước và kinh tế tập thể
chuyển sang kinh tế nhiều thành phần.
2. Những thành tựu và thách thức
a, Thành tựu :
- Tốc độ tăng trưởng KT khá vững chắc
- Chuyển dịch cơ cấu KT theo hướng tích
cực
- Sự hội nhập vào nền kinh tế khu vực và
toàn cầu
b, Khó khăn, thách thức:
- Sự phân hoá giầu, nghèo
- Sự bất cập trong phát triển VH, giáo dục y
tế
- Vấn đề việc làm
- Những khó khăn trong quá trình hội nhập
kinh tế thế giới ? <Ngôn ngữ bất đồng, trình
độ chênh lệnh, khác nhau về chính trị> ).
IV. Hoạt động nối tiếp 5'
1. Kiểm tra đánh giá:

Câu 1: 1 HS lên làm câu 2 : Vẽ biểu đồ trên giấy < GV vẽ ra giấy>
Khoanh tròn chữ cái đầu câu đáp án đúng
Câu 2 : Nền kinh tế nước ta có sự chuyển dịch
a. Theo ngành
b. Theo vùng lãnh thổ
c. Cơ cấu thành phần kinh tế
d. Cả a, b và c
Câu 3: Vùng kinh tế trọng điểm ở nước ta
a. Vùng kinh tế Bắc bộ
b. Vùng kinh tế đồng bằng sông Cửu long
c. Vùng kinh tế Miền trung
d. Vùng kinh tế phía Nam
e. Vùng kinh tế Trung du miền núi Bắc bộ
2. Dặn dò: - Học bài trả lời câu hỏi Sgk + BT tập bản đồ
- Tìm hiểu các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố nông
nghiệp
V. Phụ lục
VI. Rút kinh nghiệm:.
GIẢI BÀI TẬP
Câu 2 T23: Vẽ biểu đồ hinh tròn (tên biểu đồ ,vẽ biểu đồ,chú giải) quy trình vẽ
bắt đầu từ kim chỉ 12h vẽ từ phải sang trái
nhận xét về cơ cấu thành phần kinh tế :
- Nhiều thành phần kinh tế trong dó kinh tế nhà nước gữi vai trò quan trọng (38.4
) kinh tế cá thể chiếm tỉ lệ cao ( 31.6%) kinh tế tập thể chiếm tỉ lệ ít nhất (8.0% )

Soạn: 29/8/2009
HĐ1: cá nhân
GV treo bản đồ TN Việt Nam
GV nói giá trị của tài nguyên đất
CH: Tài nguyên đất ở nước ta khá đa dạng

thể hiện như thế nào?
GV: Hướng dẫn HS quan sát trên bản đồ
sự phân bố 2 nhóm đất chính
CH: Dựa vào kiến thức đã học L8, trình
bày đặc điểm cơ bản của khí hậu VN?.
CH: Khí hậu nước ta mang lại thuận lợi,
khó khăn gì cho sx nông nghiệp?.
CH: Kể tên các loại rau quả thay đổi theo
mùa ở địa phương em?
CH: Cho biết tiềm năng nguồn tài nguyên
nước ở nước ta?
CH: Tại sao thuỷ lợi là biện pháp thâm
canh hàng đầu ở nước ta?.
HĐ4 : Cá nhân
CH: Nguồn sinh vật nước ta có thuận lợi?
CH: Qua tìm hiểu trên em hãy cho biết các
nhân tố tự nhiên có ý nghĩa như thế nào
trong SX nông nghiệp? Để phát triển tốt
ngành SXNN cần phải làm gì đối với các
nhân tố tự nhiên?
HĐ2 : Cá nhân
CH: Dựa vào Sgk cho biết nguồn LĐ và
phẩm chất người nông dân Việt Nam.
CH: Nêu những tiến bộ và vai trò của cơ
sở vật chất kỹ thuật đối với sx nông nghiệp
nước ta?
CH: Dựa vào H7.2 kể tên một số cơ sở vật
chất kỹ thuật trong nông nghiệp để minh
hoạ rõ hơn sơ đồ 7.2
CH: Chính sách phát triển n

2
nước ta đã
có những tác động tích cực gì? Kể tên một
số chính sách cụ thể.
CH: Tình hình thị trường trong và ngoài
nước ở nước ta như thế nào? Lấy VD
chứng minh.
I. Các nhân tố tự nhiên <20'>
( Néi dung tÝch hîp)
1. Tài nguyên đất :
- Có 2 nhóm đất:
+ Đất phù sa: Khoảng 3 triệu ha,phân bố ở
đồng bằng.
+ Đất fe ra lít kho¶ng 16 triệu ha, phân bố ở
trung du và miền núi. Thích hợp trồng ngô,
khoai, sắn, cây CN.
- Hiện diện tích đất nông nghiệp là trên 9
triệu ha.
2. Tài nguyên khí hậu:
- Nhiệt đới gió mùa ẩm ->thuận lợi, Kh
2

-

Phân hoá theo chiều B-N, độ cao,
mùa thuận lợi, Khó khăn.
- Tai biÕn thiªn nhiªn.
3. Tài nguyên nước:
- Dồi dào về diện tích mặt nước và nguồn
nước ngầm

- Cần chú ý chống lũ lụt vào mùa mưa và
đảm bảo nước tưới vào mùa khô.
4. Tài nguyên sinh vật:
- Thực động vật phong phú -> thuận lợi
thuÇn dìng, lai tạo ra nhiều cây trồng, vật
nuôi cã chÊt lîng tèt.
II. Các nhân tố kinh tế - xã hội <14'>
1. Dân cư và lao động nông thôn:
-2003 có 60% Lao động ở nông nghiệp
- Người lao động có kinh nghiệm sản xuất,
cần cù, sáng tạo.
2. Cơ sở vật chất - Kỹ thuật
- Cơ sở vật chất kỹ thuật được hoàn thiện
dần đã tạo ra mô hình phát triển nông
nghiệp có hiệu quả
3. Chính sách phát triển nông nghiệp
- Phát triển kinh tế hộ gia đình, trang trại,
nông nghiệp hướng ra xuất khẩu
4. Thị trường trong và ngoài nước
- Thị trường trong nước sức mua còn ít, thị
trường xuất khẩu có nhiều biến động
Giảng:9B-31/8, 9A-4/9/2009
Tiết 7 ( B7 )
CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN
SỰ PHÁT TRIỂN vµ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP
I. Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Học sinh biÕt được vai trò của các nhân tố TN và kinh tế - xã hội đối với sự phát
triển và phân bố CN ở nước ta.
- Hiểu được đất, khí hậu, nước, sinh vật là những tài nguyên quý giá để phát triển

NN. Vì vậy cần sử dụng hợp lý, không làm ô nhiễm môi trườngvà suy thoái các
tài nguyên này.
- Thấy được những nhân tố này đã ảnh hưởng đến sự hình thành nền nông nghiệp
nước ta là nền nông nghiệp nhiệt đới, đang phát triển theo hướng thâm canh và
chuyên môn hoá.
2.Kỹ năng:
- Có kỹ năng phân tích đánh giá được những thuận lợi, khó khăn của tài nguyên
thiên nhiên đối với sự phát triển nông nghiệp nước ta.
- Biết sơ đồ hoá các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố nông nghiệp.
3.Thái độ:
- Phản đối với việc làm ảnh hưởng xấu đến môi trường đất, nước, khí hậu, SV.
II. Phương tiện dạy học:
- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, bản đồ khí hậu Việt Nam
III. Tiến trình dạy học
1. Tổ chức:
2. Kiểm tra: (3
|
)
Câu hái: Trình bày tình hình sự chuyển dịch cơ cấu kinh tể ở nước ta.
3. Bài mới:
Giới thiệu: Gọi 1 học sinh đọc phÇn giíi thiÖu SGK
IV. Hoạt động nối tiếp : 5'
1. Kiểm tra đánh giá: Chọn đáp án đúng.
Câu 1 : Sự phát triển và phân bố CN chế biến có ảnh hưởng như thế nào đến phát
triển và phân bố nông nghiệp?
a. Tăng giá trị và khả năng cạnh tranh của hàng nông sản
b. Thúc đẩy sự phát triển của các vùng chuyên canh
c. Nâng cao hiệu quả sản xuất nông nghiệp
d. Cả ý a và b
e. Ý a, b và c

Câu 2 : Chính sách phát triển nông nghiệp ở nước ta đã tác động đến việc :
a. Khơi dậy và phát huy những mặt mạnh của người lao động
b. Hoàn thiện cơ sở vật chất, kỹ thuật
HĐ của Thầy – Trò
Kiến thức cơ bản
c. Tạo ra mô hình phát triển nông nghiệp thích hợp
d. Mở rộng thị trường và ổn định đầu ra cho sản phẩm
e. Tất cả các ý trên
Câu 3 : Cho VD cụ thể để thấy rõ vai trò của thị trưởng đối với tình hình sản xuất
một số nông sản ở địa phương em?
2. Dặn dò : - Học bài trả lời câu hỏi + BT tập bản đồ. Tìm hiểu bài 8
Soạn:29/8/2009
Gi¶ng:9B- 31/8, 9A- 4/9/2009
Tiết 8(B8)
SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NÔNG NGHIỆP
I . Mục tiêu:
1.Kiến thức :
- HS cần nắm được đặc điểm phát triển và phân bố 1 số cây trồng vật nuôi chủ
yếu và 1 số xu hướng sản xuất nông nghiệp hiện nay.
- Nắm vững phân bố sản xuất nông nghiệp với sự hình thành các vùng sản xuất
tập trung các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu.
- Biết được ảnh hưởng SXNN đến môi trường, trồng cây công nghiệp, phá thế
độc canh.
2. Kỹ năng:
- Phân tích bảng số liệu, sơ đồ <bảng 8.3> về phân bố các cây CN chủ yếu theo
các
Vùng, phân tích mối quan hệ giữa SXNN với môi trường.
- Biết đọc lược đồ nông nghiệp Việt Nam.
3. Thái độ :
II. Phương tiện dạy học:

- Bản đồ nông nghiệp Việt Nam, 1 số hình ảnh về thành tựu trong SXNN.
III. Tiến trình dạy học
1. Tổ chức :
2. Kiểm tra : 6'
Câu 1 : Phân tích những thuận lợi của tài nguyên thiên nhiên để phát triển nông
nghiệp ở nước ta.
Câu 2 : Phát triển và phân bố CN chế biến có ảnh hưởng ntn đến phát triển và
phân bố nông nghiệp?
Câu 3 : Phân tích những điều kiện KT - XH đã tác động tích cực cho sx n
2
triển
3. Bài mới :
Giới thiệu : Phần giới thiệu Sgk Tr.28
HĐ1:
CH :Cơ cấu ngành trồng trọt nước ta gồm
những ngành nhỏ nào?
HĐ nhóm bàn <3’>
CH 1: Dựa vào bảng 8.1 nhận xét sự thay
đổi tỉ trọng cây lương thực và cây CN
trong cơ cấu giá trị sx ngành trồng trọt, sự
thay đổi nói lên điều gì?
- Tỉ trọng cây lương thực giảm < Phá thế
độc canh>
- Tỉ trọng cây CN tăng phát huy thế mạnh
nông nghiệp nhiệt đới, cây trồng có tính
chất hàng hoá để làm nguyên liệu cho CN
chế biến và để xuất khẩu.
CH2: Dựa vào bảng 8.2 trình bày các
thành tựu chủ yếu trong sản xuất lúa thời
kỳ 1980 - 2002

- gợi ý : So sánh

năm 2002 với 1980 gấp
mấy lần? Việc xuất khẩu lúa.
CH3: Cây lúa phân bố chủ yếu ở khu vực
nào < H8.2>, Giải thích.
- cac nhom B/C
- Cac nhom bo sung, Gv chuan xac KT
HĐ2 : Cá nhân
CH: Dựa vào bảng 8.3 kể tên các cây công
nghiệp phổ biến ở nước ta và sự phân bố
của các cây CN
I. Ngành trồng trọt <27'>
Cơ cấu :
Cây lg thực: chủ yếu là lúa,tỉ trọng giảm

Cây CN : Tỉ trọng tăng
Cây ăn quả, rau, đậu
1. Cây lương thực: < chủ yếu là lúa>
- Năm 2002 S : 7504 nghìn ha, năng suất
45,9 tạ/ha, sản lượng cả năm 34,4 triệu tấn.
BQ đầu người 432 kg/n
- Vùng trọng điểm lúa : Đồng bằng sông
Hồng, Sông Cửu long.
2. Cây Công nghiệp:
HĐ của Thầy – Trò
Kiến thức cơ bản
CH: Em có nhận xét gì về số lượng và sự
phân bố của các cây CN?
CH: Việc đẩy mạnh trồng cây CN nhằm

mục đích gì?
HĐ3 : Cá nhân
CH: Dựa vào H8.2 cho biết vùng trồng cây
ăn quả lớn ở nước ta ?
CH: Kể tên những cây ăn quả đặc trưng
của Nam bộ, Tại sao Nam bộ trồng được
nhiều loại cây ăn quả có giá trị
HĐ4 : Cá nhân
CH: Dựa vào ND Sgk cho biết cơ cấu
ngành chăn nuôi.
CH: Dựa vào H8.2 cho biết trâu bò nuôi
nhiều ở đâu, mục đích?
CH: Gia xúc nhỏ, gia cầm nuôi nhiều
CH: Địa phương em nuôi nhiều loại gia
xúc, gia cầm nào? Giải thích
- Cây CN đa dạng, phân bố rộng. B8.3
Tr.31 chủ yếu ở Tây nguyên và ĐNam bộ
- Mục đách: XK, cung cấp nguyên liệu cho
CN, tận dụng tài nguyên đất, phá thế độc
canh cây lúa, bảo vệ môi trường
3. Cây ăn quả
- Trồng khắp cả nước, chủ yếu ở Nam bộ
- Cây ăn quả có giá trị mận, đào Lào Cai,
bưởi Đoan Hùng, Thanh Hoá, nhãn Hưng
Yên, vải thiều Bắc giang, Hải Dương, xoài,
chôm chôm, sầu riêng, măng cụt ở Nam bộ
II. Ngành chăn nuôi : 8'
- Gia xúc lớn: Trâu K 3tr con, mđ lấy sức
kéo, bò: 4 triệu con, mđ thịt, sữa, sức kéo
- Gia xúc nhỏ: chủ yếu lợn, năm 2002 có 23

triệu con
- Gia cầm: năm 2002 có 230 triệu con


IV. Hoạt động nối tiếp : 6'
1. Kiểm tra đánh giá:
Câu 1 : 2 HS lên vẽ biểu đồ câu 2 Sgk Tr.33
Câu 2 : Viết sơ đồ thể hiện mục đích phát triển cây công nghiệp
Câu 3 : Viết sơ đồ thể hiện cơ cấu ngành sản xuất nông nghiệp
2. Dăn dò : - Học bài, làm BT tập bản đồ
- Tìm hiểu trước bài 9.
V Rút kinh nghiệm :

Soạn:13/9 Tiết 9(B9)
Giảng:16/9 SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ
LÂM NGHIỆP THUỶ SẢN
I. Mục tiêu :
1.Kiến thức :
- HS nắm được các loại rừng ở nước ta, biết được tài nguyên rừng nhiều nơi ở
nước ta đã cạn kiệt, tỉ lệ đất có rừng che phủ thấp, gần đây diện tích rừng đã được
nâng lên nhờ đầu tư trồng rừng, bảo vệ rừng.
- Vai trò của ngành nông lâm nghiệp trong việc phát triển KT - XH và bảo vệ môi
trường, các khu vực phân bố chủ yếu của ngành lâm nghiệp.
- Thấy được nguồn lợi lớn về thuỷ sản nước ngọt, lợ, mặn. Những xu hướng mới
trong phát triển và phân bố thuỷ sản. Môi trường nhiều vùng ven biển ở nướcc ta
bị suy thoái, nguồn lợi thuỷ sản giảm, cần thiết phải bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản
hợp lý.
2.Kỹ năng :
- Phân tích mối quan hệ nhân quả giữa việc phát triển nnông, lâm, ngư nghiệp với
Tài nguyên môi trường.

- Rèn kỹ năng vẽ biêủ đồ, lấy năm gốc là 100%
3.Thái độ:
- Ý thức bảo vệ tài nguyên rừng, nguồn nướ, phản đối hành vi phá hoại môi
trường.
II. Phương tiện dạy học:
- Bản đồ kinh tế chung Việt Nam, lược đồ lâm nghiệp, thuỷ sản trong Sgk
III. Tiến trình dạy học:
1. Tổ chức :
2. Kiểm tra : Kiểm tra viết 8 phút
XĐ đáp án đúng trong các câu sau
Câu 1: Sự phát triển và phân bố công nghiệp chế biến có ảnh hưởng đến sự
phát triển phânbố nông nghiệp.
a. Tăng giá trị và khả năng cạnh tranh hàng nông nghiệp
b. Thúc đẩy sự phát triển các vùng chuyên canh
c. Năng cao hiệu quả sản xuất nông nghiệp
d. Tất cả các câu trên
Câu 2: Các nhân tố tự nhiên của nước ta được hiểu là.
a. Hệ thống cơ sở vật chất kỹ thuật
b. Tổng thể các nguồi tài nguyên thiên nhiên
c. Đường lối chính sách
Câu 3: Viết sơ đồ nghành sản xuất nông nghiệp
Câu 4: Hãy cho biết việc đẩy mạnh trồng cây công nghiệp nhằm mục đích gì
3. Bài mới :
Giới thiệu : Sgk Tr.33
HĐ1 : cá nhân
CH: Dựa vào ND SGK hãy cho biết
vai trò ngành lâm nghiệp?
GV treo lược đồ H9.2
CH: Nghiên cứu 4 dòng ở mục 1. Em
rút ra kết luận gì về TN rừng ở nước

ta
CH: Dựa vào bảng 9.1 cho biết cơ
cấu các loại rừng ở nước ta, rừng sx
chiếm tỉ lệ bao nhiêu <4/10>
CH: Nêu ý nghĩa < chức năng> từng
I. Lâm nghiệp <16'>
1. Tài nguyên rừng:
- Tài nguyên rừng đã cạn kiệt. Năm 2000 S đất
có rừng ≈ 11.6 triệu ha, độ che phủ trong toàn
quốc là 35%
Rừng SX
- 3 loại

Rừng phòng hộ
Rừng đặc dụng
2. Sự phát triển và phân bố lâm nghiệp
HĐ của Thầy – Trò
Kiến thức cơ bản
loại rừng.
CH: Tài nguyên rừng cạn kiệt -> Hậu
quả
CH: Rừng nước ta phân bố chủ yếu ở
đâu < H9.2> - Rừng phòng hộ : khu
núi cao, rừng sx : miến núi thấp, TB
CH: Dựa vào bản đồ KT trung cho
biết các trung tâm CN chế biến lâm
sản được XD ở đâu
CH: Dựa vào Sgk cho biết ngành lâm
nghiệp gồm những HĐ nào?
CH: Nước ta đã làm gì để nâng cao

diện tích rừng
HĐ2
CH: Vai trò của ngành thuỷ sản
HĐ nhóm bàn <3'>
CH: Dựa vào Sgk +H9.2 cho biết
nguồn thuỷ sản nước ta có những
thuận lợi khó khăn nào?
CH: XĐ H9.2 4 ngư trường trọng
điểm
- Đại diện nhóm báo cáo
- Các nhóm khác bổ sung
- GV chốt kiến thức cơ bản
HĐ cá nhân
CH: Dựa vào bảng 9.2 so sánh số
liệu trong bảng rút ra nhận xét về sự
phát triển ngành thuỷ sản.
CH: Xuất khẩu phát triển có tác động
gì đến sự phát triển của ngành thuỷ
sản.
Khai thác 2,5 triệu m
3
gỗ /năm
Trồng bảo vệ rừng: 2010 trồng mới 5 triệu ha
rừng, đưa tỉ lệ che phủ lên 45%

- Biện pháp : Chú trọng bảo vệ rừng phòng hộ,
đặc dụng, trồng cây gây rừng với mô hình nông
lâm kết hợp và khai thác hợp lý.
II. Ngành thuỷ sản <18'>
1. Nguồn lợi thuỷ sản

a. Thuận lợi :
- Phát triển khai thác nuôi trồng thuỷ sản nước
mặn, lợ, ngọt.
- 4 ngư trường trọng điểm :
+ Cà Mau, Kiên Giang
+ Ninh - Bình Thuận, Bà Rịa - Vũng tàu
+ Hải Phòng - Quảng Ninh
+ Hoàng Sa - Trường Sa
b. Khó khăn: - Biển động do bão
- Gió mùa ĐB
- Môi trường suy thoái, nguồn lợi suy giảm
2. Sự phát triển và phân bố ngành thuỷ sản
+ Khai thác: SL tăng khá nhanh, nhiều nhất :
Kiên Giang - Cà Mau - Bà Rịa - Vũng Tàu -
Bình Thuận
+ Nuôi trồng: gần đây nuôi tôm, cá pt nhanh, lớn
nhất là Cà Mau, An Giang, Bến Tre
+ Xuất khẩu: Phát triển vượt bậc, đứng hàng thứ
3 sau dầu khí, may mặc
IV. Hoạt động nối tiếp: <5'>
1. Kiểm tra đánh giá:
Đánh dấu X vào ý không đúng
Câu 1 : Rừng phòng hộ phân bố
a. Khu vực núi cao
b. Ven biển
c. Vùng rừng núi thấp và trung bình
d. Đầu nguồn các sông, suối
Câu 2 : Ngư trường nào không phải là ngư trường trọng điểm
a. Cà Mau - Kiên Giang
b. Hải phòng - Quảng Ninh