Menden và di truyền học pot

Menden và di truyền học

I Mục tiêu
1kiến thức
-Học sinh trình bày được mục đích ,nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học
-Hiểu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai
của MenDen
-Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học
2 Kĩ năng
-Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình
-Phát triển tư duy so sánh
II Đồ dùng dạy học
Tranh phóng to hình 1.2
III Hoạt động dạy học
1 ổn định lớp
2 Kiểm tra
3 bài học
Mở bài: Giáo viên giới thiệu : Di truyền học tuy mới hình thành từ đầu thế
kỉ XX nhưng chiếm một vị trí qan trọng trong sinh họcMen Den-người đặt
nền móng cho di tr uyền học.

I Di truyền học

Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
Giáo viên yêu cầu học sinh
làm bài tập sgk.Liên hệ bản
thân mình có những điểm
giống và khác bố mẹ?
Giáo viên giải thích:
+Đặc điểm giống bố mẹ -
>hiện tượng di truyền

+Đặc điểm khác bố mẹ
hiện tượng biến dị


?Thề nào là di truyền ? biến
dị?



Học sinh trình bày đặc điểm
của bản thân giống bố mẹ về
chiều cao ,màu mắt,hình dạng
tai
Học sinh nêu được hai hiện
tượng di truyền và biến dị







Di truyền là hiện
tượng truyền đạt các
tính trạng của bố mẹ
tổ tiên cho các thế hệ
con cháu.

Biến dị là hiện tượng
con sinh ra khác bố

mẹ và khác nhau về
nhiều chi tiết
Giáo viên tổng kết lại
Giáo viên giải thích rõ
ý:”biến dị và di truyền là
hai hiện tượng song
song,gắn liền với quá trình
sinh sản”
Giáo viên yêu cầu học sinh
trình bày nội dung và ý
nghĩa thực tiễn của di
truyền học



Học sinh sử dụng tư liệu sgk để
trả lời
Lớp nhận xét bổ sung





-Di truyền học nghiên
cứu cơ sở vật chất ,cơ
chế ,tính quy luật của
hiện tượng di truyền
và biến dị

II MenDen –Người đặt nền móng cho di truyền học

Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
Giáo viên giới thiệu tiểu
sử của MenDen
Giáo viên giới thiệu tình
hình nghiên cứu di truyền
ở thế kỉ XI X và phương
pháp nghiên cứu của
MenDen
Giáo viên yêu cầu học
sinh quan sát hình 1.2 nêu
nhận xét về đặc điểm của
t
ừng cặp tính trạng đem lai

Giáo viên yêu cầu học
sinh nghiên cứu thông tin -
>nêu phương pháp nghiên
cứu của MenDen

Một học sinh đọc tiểu sử cả lớp
theo dõi




-Học sinh quan sát và phân tích
hình 1.2 -> nêu được sự tương
phản của5 từng cặp tính trạng
Học sinh đọc kĩ thông tin sgk ->

trình bày được nội dung cơ bản
của phương pháp phân tích các
thế hệ lai
Một vài học sinh phát biểu ý
kiến lớp bổ sung














-Phương pháp lai
phân tích các thế hệ
lai



III Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học

Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
Giáo viên hướng dẫn học
sinh nghiên cứu một số

thuật ngữ

GV yêu cầu học sinh lấy ví
dụ minh hoạ
Giáo viên nhận xét sửa
chữa nếu cần
Giáo viên giới thiệu một số
kí hiệu từng thuật ngữ
Học sinh tự thu nhận thông
tin



Học sinh lấy các ví dụ cụ
thể
a Thuật ngữ
-Tính trạng
-Cặp tính trạng tươ ng
phản
- Nhân tố di truyền
- Giống (dòng) thuần
chủng
b Kí hiệu
P : cặp bố mẹ xuất phát
X: Kí hiệu phép lai
G: giao tử
O: giao tử đực cơ thể
đực
O: Giao tử cái cơ thể cái
F: Thế hệ con

Học sinh đọc kết luận
cuối bài


IV Kiểm tra đánh giá
? Trình bày nội dung phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men Den?
Tại sao MenDen lại chọn các cặp tính trạng tương phản để thực hiện phép
lai?
? Lấy các ví dụ về tính trạng ở người để minh hoạ cho khái niệm “Cặp
tính trạng tương phản”
V Dặn dò
Học bài và làm các bài tập sgk
Đọc trước bài sau
VI Rút kinh nghiệm