Tài liệu Sinh học 9 - MENDEN VÀ DI TRUYỀN HỌC potx

TUẦN 1 - TIẾT 1
MENDEN VÀ DI TRUYỀN HỌC

I. Mục tiêu:
- Học sinh nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của Di truyền học.
- Học sinh nêu được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menden,
trình bày được một số thuật ngữ, kí hiệu trong Di truyền học
- Rèn kỹ năng quan sát, phân tích để thu nhận kiến thức từ phương thức
trực quan
II. Phương tiện:
- Tranh phóng to hình 1 SGK
III. Phương pháp:
- Nêu vấn đề
- Quan sát
- Nghiên cứu SGK
IV. Tiến trình bài giảng:
Gv-Hs
Mở bài:

Gv: yêu cầu hs dọc SGK để trả lời
Bảng

Tiết 1: Menden và di truyền học
I. Di truyền học
câu hỏi:
? Đối tượng, nội dung và ý nghĩa của
Di truyền học là gì
Hs đọc SGK, trao đổi theo nhóm và
cử đại diện trình bày câu hỏi. Các
nhóm khác nhận xét, bổ sung. Dưới
sự hướng dẫn của Gv, hs cả lớp xây

dựng đáp án chung
- Di truyền học nghiên cứu bản chất và tính quy
luật của hiện tượng di truyền, biến dị
- Di truyền học đề cập đến cơ sở vật chất, cơ
chế và tính quy luật của hiện tượng di truyền,
biến dị
- Di truyền học cung cấp cơ sở khoa học chọn
giống, có vai trò quan trọng trong y học, đặc
biệt là trong công nghệ sinh học

Gv: lưu ý hs thấy rõ: Di truyền và
biến dị là 2 hiện tượng song song,
gắn liền với quá trình sinh sản
Gv có thể cho hs liên hệ bản thân:
Xem bản thân giống và khác bố mẹ ở
những đặc điểm nào, tại sao?
Chuyển tiếp:
Gv: treo tranh phóng to hình 1 SGK
cho hs quan sát và yêu cầu các em
nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi:
? Nội dung cơ bản của phương pháp







II. Menđen - người đặt nền móng cho Di
truyền học

Lai các cặp bố mẹ thuần chủng khác nhau về
phân tích các thế hệ lai của Menđen
là gì
Hs đọc SGK, trao đổi theo nhóm và
cử đại diện trình bày câu hỏi. Các
nhóm khác nhận xét, bổ sung.


Gv: chỉ ra cho hs các đặc điểm của
từng cặp tính trạng tương phản: trơn
– nhăn, vàng - lục, xám – trắng, đầy
– có ngấn
Chuyển tiếp:

Gv: yêu cầu hs đọc SGK, thảo luận
theo nhóm phát biểu các định nghĩa
về các thuật ngữ và nêu các kí hiệu
cơ bản của Di truyền học
một hoặc một số cặp tính trạng rồi theo dõi sự
di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng đó ở
con cháu
Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu
thập được để rút ra các quy luật di truyền

III. Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di
truyền học

Hs đọc SGK, trao đổi theo nhóm và
cử đại diện trình bày câu hỏi. Các
- Tính trạng: là những đặc điểm cụ thể về hình
thái, cấu tạo, sinh lí của một cơ thể
- Cặp tính trạng tương phản: là hai tính trạng
nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Gv: phân tích thêm khái niệm thuần
chủng, lưu ý hs cách viết công thức
lai

khác nhau của cùng một loại tính trạng biểu
hiện trái ngược nhau.
- Gen: là nhân tố di truyền quy định một hoặc
một số tính trạng của sinh vật
- Dòng (giống): thuần chủng là giống có đặc
tính di truyền đồng nhất, các thế hệ sau giống
thế hệ trước
- Các kí hiệu:
P là cặp bố mẹ xuất phát (thuần chủng)
G là giao tử
F là thế hệ con


V. Củng cố:

- Hs đọc lại phần tóm tắt cuối bài
- Chọn câu trả lời đúng:
Tại sao Menđen lại chọn các cặp tính trạng tương phản để thực hiện
các phép lai:
a. Để thuận tiện cho việc tác động vào các tính trạng
b. Để dễ theo dõi những biểu hiện của tính trạng*
c. Để dễ thực hiện phép lai
d. Cả b và c
VI. BTVN: Trả lời câu 1, 2, 3, 4 SGK