Tạo “tam giác giao tiếp” cho trẻ doc

Tạo “tam giác giao tiếp” cho trẻ
Trước khi tập nói, trẻ em cần phát triển những kỹ năng không lời hay
còn gọi là kỹ năng “tiền lời nói”. Những kỹ năng không lời bao gồm vận
dụng đồ vật, khả năng bắt chước, kỹ năng nhìn vào đồ vật người khác
chỉ, chỉ vào đồ vật để làm người khác chú ý và kỹ năng luân phiên.


Để khám phá môi trường, trẻ cần phải
biết cách vận dụng đồ vật. Bước ban đầu
là biết đồ vật vẫn tồn tại tuy không còn
nhìn thấy nữa. Để xác định trẻ có kỹ
năng này hay không, cha mẹ có thể đặt đồ chơi trước mặt trẻ và khi trẻ
đang chú ý đến đồ chơi đó, cha mẹ trải miếng vải trên đồ chơi và đợi.
Nếu trẻ ý thức rằng đồ chơi vẫn còn ở đó thì sẽ có phản ứng như lấy ra
miếng vải để tìm lại đồ chơi phía bên dưới. Nhưng nếu trẻ lớn tuổi hơn
vẫn còn không biết cách chơi với đồ vật và cho hết vào miệng, cha mẹ
có thể giúp trẻ phát triển bước kế tiếp, đó là chơi với đồ vật theo hình
dáng/chức năng hoặc làm mẫu chơi với đồ chơi một cách thích hợp (ví
dụ như đẩy cho xe chạy, chải tóc cho búp bê, ném banh). Bước này quan
trọng để giúp trẻ bắt đầu khám phá đồ vật một cách thích hợp hơn.

Sau khi trẻ biết chơi với từng đồ chơi một, trẻ cần chơi với hai đồ vật
cùng một lúc như quậy muỗng trong ly, cho búp bê bú bình sữa v.v Kế
tiếp, trẻ sẽ chơi theo trình tự, nghĩa là chơi theo thứ tự như cho búp bê
bú, lau miệng cho búp bê, đặt búp bê lên giường ngủ

Đối với trẻ chưa biết bắt chước, cha mẹ có thể tập khả năng bắt chước
qua những hành động tay chân trước, như nhảy lên nhảy xuống hoặc vỗ
tay; khi trẻ thích bắt chước hành động, cha mẹ có thể giúp trẻ bắt chước
lè lưỡi ra, đưa đầu lưỡi lên, cười, phồng hai má ra, v.v Đây là một cách
tập phối hợp bắp cơ miệng để sau này tập nói. Đồng thời có thể khuyến

khích trẻ tập bắt chước tiếng nói đơn giản như là “a a, ba ba”. Một cách
giúp trẻ bắt chước là cha mẹ bắt chước trẻ trước. Nếu trẻ nói a a, thì cha
mẹ nói theo a a. Nếu trẻ lên xuống giọng nói, cha mẹ lặp lại y chang như
vậy. Có thể soi gương cùng với trẻ để giúp trẻ chú ý và thích thú bắt
chước.

Hai kỹ năng cuối cùng là nhìn vào đồ vật mà người khác đang chỉ và chỉ
vào đồ vật để làm người khác chú ý. Những trẻ hiểu được ý nghĩ của
người khác sẽ giao tiếp dễ dàng hơn. Nói một cách khác, nên tạo ra “tam
giác giao tiếp” một đầu là người nói, đầu thứ hai là trẻ và đầu thứ ba là
đồ vật. Những “tam giác giao tiếp” là cách tốt nhất cho trẻ học ngôn
ngữ. Khi giao tiếp với trẻ, nên tạo ra nhiều cơ hội có “tam giác giao
tiếp,” nghĩa là cha mẹ và con tập trung vào một việc. Những lúc tập
trung với nhau như vậy không cần lâu, đôi lúc chỉ là 1-2 phút nhưng
càng nhiều lần như vậy, trẻ càng tiếp thu nhiều hơn.
Theo: Nguoilaodong