GIÁO ÁN TIẾNG VIỆT 4 (Tuần 4)

Tuần 4 Thứ hai ngày tháng năm 2009
Môn: Tập đọc
Bài:MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC
I/ Mục tiêu:
Biết đọc phân biệt lời các nhân vật , bước đầu đọc diễn cảm một đoạn văn
-Hiểu nội dung truyện: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của
Tô Hiến Thành-vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa.
II/ Đồ dùng dạy và học:Tranh minh hoạ bài tập đọc (trang 36 SGK phóng to)
Bảng phụ viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc.
III/Các hoạt động dạy và học:
tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS htđb
5p
15
p
10
p
1.Bài cũ:
HS đọc bài: Người ăn xin và trả
lời các câu hỏi của bài
2.Bài mới:gt –ghi đề
GV treo tranh cho HS xem
Hoạt động 1: Luyện đọc.
Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc 2 lượt
Y/c HS luyện đọc theo cặp.
Gv đọc mẫu
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Đoạn này kể chuyện gì?
Em hiểu “chính trực” là gì?
Trong việc lập ngôi vua, sự chính
trực của Tô Hiến Thành thể hiện
như thế nào?

Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai
thường xuyên chăm sóc ông?
Tô Hiến Thành cử ai thay ông
đứng đầu triều đình?
Vì sao Thái Hậu ngạc nhiên khi Tô
Hiến Thành tiến cử Trần Trung
Tá?
Trong việc tìm người giúp nước,
sự chính trực của ông Tô Hiến
Thành thể hiện như thế nào?
Vì sao nhân dân ca ngợi những
3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn trong
bài và trả lời câu hỏi SGK.
-3 hs đọc nối tiếp bài
HS nêu và đọc từ khó ,câu văn
dài
HS đọc theo cặp
1,2 HS đọc toàn bài
Thái độ chính trực của Tô Hiến
Thành trong việc lập ngôi vua
Chính trực: ngay thẳng
-Tô Hiến Thành không nhận
vàng bạc đút lót để làm sai di
chiếu của vua đã mất. Ông cứ
theo di chiếu mà lập thái tử
Long Cán lên làm vua
Quan tham tri chính sự Vũ Tán
Đường ngày đêm hầu hạ ông
-Quan giám nghị đại phu Trần
Trung Tá

Vì bà thấy Vũ Tán Đường
ngày đêm hầu hạ bên giường
bệnh, tận tình chăm sóc Tô
Hiến Thành …
Ông cử người tài ba ra giúp
nước chứ không cử người ngày
đêm hầu hạ mình
5p
5p
người chính trực như ông Tô Hiến
Thành ?
Y/c HS đọc toàn bài. Cả lớp đọc
thầm tìm nội dung chính của bài
Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm
Y/c 1 HS đọc toàn bài
GV đưa bảng phụ viết đoạn văn
cần luyện đọc- y/c HS tìm cách
đọc
Gv đọc mẫu đoạn văn: Một hôm…
Trần Trung Tá
3.Củng cố - dặn dò:
Liên hệ: Qua bài này em học tập
được gì ở Tô Hiến Thành?
Dặn dò: chuẩn bị bài: Tre Việt
Nam
Vì những người chính trực bao
giờ cũng đặt lợi ích của đất
nước lên trên lợi ích riêng.Họ
làm được nhiều điều tốt cho
dân, cho nước.

Nội dung: ca ngợi sự chính
trực, thanh liêm, tấm lòng vì
dân vì nước của vị quan Tô
Hiến Thành
3 HS nối tiếp đọc 3 đoạn. Cả
lớp theo dõi để tìm ra giọng
đọc.
HS tìm những từ ngữ cần nhấn
giọng, nêu cách ngắt nhịp
HS luyện đọc diễn cảm đoạn
văn ( luyện đọc theo nhóm)
Thi đọc diễn cảm giữa các
nhóm đoạn đối thoại trên theo
cách phân vai
Tuần 4 Thứ ba ngày tháng năm 2009
Môn: Tập đọc
Bài : Tre Việt Nam
I/ Mục tiêu: .
- Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm
-Hiểu nội dung- :Qua hình tượng cây tre tác giả ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của
con người VN giàu lòng thương yêu ngay thẳng, chính trực.
- Học thuộc lòng 8dòng thơ
II/ Đồ dùng dạy và học:Tranh minh hoạ bài tập đọc
III/Các hoạt động dạy và học:
tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS htđb
5p
15
p
10
p

5p
1.Bài cũ:
HS đọc bài Một người chính trực
lời các câu hỏi của bài
2. Bài mới : gt –ghi đề
Hoạt động 1: Luyện đọc.
-GV phân đoạn bài thơ
Gọi 4 HS nối tiếp nhau đọc 2 lượt
-GV giải thích từ ở phần chú thích
Y/c HS luyện đọc theo cặp.
Gv đọc mẫu
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
-Câu hỏi 1 sgk
Câu hỏi 2 sgk
Y/c HS đọc toàn bài. Cả lớp đọc
thầm tìm nội dung chính của bài
Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm
Y/c 1 HS đọc toàn bài
GV đưa bảng phụ viết khổ thơ cần
luyện đọc- y/c HS tìm cách đọc
Gv đọc mẫu đoạnơth: Nòi
tre….xanh màu tre xanh.
-GV nhận xét-tuyên dương
-Cho hs thi HTL khoảng 8 dòng thơ
3. Củng cố - dặn dò :
3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn trong
bài và trả lời câu hỏi SGK.
-4 hs đọc nối tiếp bài
HS nêu và đọc từ khó ,ngắt
nhịp câu thơ

HS đọc theo cặp
1,2 HS đọc toàn bài
-Cần cù: Ở đâu… bạc màu.Rể
siêng ….bấy nhiêu cần cù
-Đoàn kết: Tay ôm…mọc
thành luỹ.
Lưng trần…cho con
-Ngay thẳng: Tre già …cho
con. Nòi tre …thân trò của tre
-Các hình ảnh: Nòi tre đâu chịu
mọc cong.Có manh áo cộc,tre
nhường cho con.
-HS nêu nội dung bài
-Vài hs nhắc lại
4 HS nối tiếp đọc 4 đoạn. Cả
lớp theo dõi để tìm ra giọng
đọc.
HS tìm những từ ngữ cần nhấn
giọng, nêu cách ngắt nhịp thơ
HS luyện đọc diễn cảm đoạn
thơ ( luyện đọc theo nhóm)
5p
GV nhận xét tiết học
Xem bài: Những hạt thóc giống
Thi đọc diễn cảm giữa các
nhóm ớH xung phong đọc
Tuần 4: Thứ ba ngày tháng năm 2009
Môn: Luyện từ và câu
Bài:TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY.
I/ Mục tiêu:

- Nắm được hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng việt; ghép những tiếng có nghĩa lại
với nhau (từ ghép), phối hợp những tiếng có âm hay vần (hoặc cả âm đầu và vần)
giống nhau (từ láy)
- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép với từ láy9 BT1), tìm
được các từ ghép và từ láy đơn giản chứa tiếng đã cho ( BT2)
II/ Đồ dùng dạy và học:Bảng lớp viết sẵn ví dụ của phần nhận xét
-Giấy khổ to kẻ 2 cột và bút dạ, một vài trang từ điển (phô tô)
III/ Các hoạt động dạy và học:
tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS htđb
5p
15p
1.Bài cũ:
Từ đơn khác từ phức ntn?
Tìm từ phức có 2 tiếng, 3 tiếng ?
2.Bài mới:GT- ghi đề
Hoạt động 1: nhận xét.
-GV gt câu thơ như sgk
Từ phức nào do những tiếng có
nghĩa tạo thành?
Vậy những từ phức do các tiếng
có nghĩa ghép lại với nhau gọi là
từ gì?
Thế nào là từ ghép?
Cho VD
Những từ phức nào do những tiếng
có âm đầu hoặc vần lặp lại nhau
tạo thành?
Vậy những từ phức do các tiếng có
âm đầu hoặc vần lặp lại nhau tạo
thành gọi là từ gì? Thế nào là từ

láy?
Qua các VD trên, em biết có mấy
HS trả bài
-HS tìm
1 em đọc, lớp đọc thầm
Truyện cổ, ông cha, đời sau,
lặng im (truyện+cổ; ông+cha;
…)
Từ ghép
Là từ gồm những tiếng có
nghĩa ghép lại với nhau
HS tự nêu
Chầm chậm, cheo leo, se sẽ,
thầm thì
Từ láy. Từ láy là từ có tiếng,
hay âm đâu, vần lặp lại nhau
tạo thành
HS nêu thêm ví dụ
Có 2 cách : ghép những tiếng
có nghĩa lại với nhau( từ ghép).
15p
5p
cách chính để tạo từ phức? Đó là
những cách nào?
GV kết luận.
*Cho HS đọc ghi nhớ.
Hoạt động 2: Luyện tập
Bài 1/39: Y/c Thảo luận rồi làm
vào vở.
*Xác định các tiếng từ phức (in

nghiêng) có nghĩa hay không? Nếu
cả hai tiếng đều có nghĩa thì đó là
từ ghép mặc dù chúng giống nhau
âm đầu hay vần.
Bài 2/40:Y/c HS tra từ điển và làm
theo nhóm.
3.Củng cố - dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Xem bài Luyện tập về từ ghép và
từ láy
Phối hợp những tiếng có âm
đầu hoặc vần (cả âm đầu và
vần) giống nhau(từláy)
-2 em đọc
HS trao đổi và làm vào vở. 1
em làm trên bảng, lớp nhận
xét.
4 nhóm thực hiện. Đại diện
trình bày
-HS tìm được từ ghép, từ láy
chứa từng tiếng đã cho của bài
tập
Tuần 4: Thứ năm ngày tháng năm 2009
Môn: Luyện từ và câu
Bài:LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY.
I/ Mục tiêu:
- Qua bài tập bước đầu nắm được hai loại từ ghép ( có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân
loại)-BT1, BT2
-Bước đầu nắm được 3 nhóm từ láy ( giống nhau ở âm đầu, vần, cả âm đầu và vần)-
BT3

II/ Đồ dùng dạy và học: Bảng lớp viết sẵn ví dụ của phần nhận xét
III/ Các hoạt động dạy và học:
tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS htđb
5p
10
p
10
p
10
p
1.Bài cũ:-Thế nào là từ ghép? Cho
VD
-Thế nào là từ láy? Cho VD
2.Bài mới: GT- ghi đề
Hoạt động 1:
HS nắm được mô hình cấu tạo từ
ghép Bài 1/43:
Y/c thảo luận theo cặp
So sánh từ ghép: bánh trái, bánh
rán
Từ ghép nào có nghĩa tổng hợp, có
nghĩa phân loại?
Kết luận: Có 2 loại từ ghép: Ghép
tổng hợp và ghép phân loại
Bài 2/44:
Thảo luận nhóm đôi và làm vào vở
bài tập
*Xác định đúng 2 loại từ ghép
Hoạt động 2: Nhận biết từ láy
trong câu văn, đoạn văn .

Đọc nội dung bài 3/44
Cho HS thảo luận nhóm
Gợi ý: Xác đinh từ láy lặp lại bộ
phận nào?
-2HS trả bài
-2 em trao đổi, trình bày, lớp
nhận xét.
Bánh trái: chỉ chung các loại
bánh
Bánh rán: chỉ loại bánh nặn
bằng bột
gạo nếp, thường có nhân, rán
chín giòn
-Bánh trái có nghĩa tổng hợp
(bao quát chung).Bánh rán có
nghĩa phân loại
2 em trao đổi rồi làm vào vở
Các nhóm thảo luận rồi trình
bày
-HS biết xác định đúng từ ghép
có nghĩa tổng hợp và từ ghép có
nghĩa phân loại
-Lặp lại âm đầu, bộ phận vần,
hay cả âm đầu và vần.
HS phân tích một số ví dụ
5p
3.Củng cố - dặn dò:
Từ ghép có những loại nào? Cho
ví dụ
Từ láy có những loại nào ? Cho ví

dụ
Nhận xét tiết học
Chuẩn bị tiết sau: Trung thực, tự
trọng
-Nhút nhát là lặp lại âm đầu (nh)
-Lạt xạt, lao xao là lặp lại vần
-Rào rào lặp lại cả âm đầu và
vần
Tuần 4 : Thứ ngày tháng năm 2009
Môn : Chính tả(nhớ -viết)
Bài :TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH.
I/ Mục tiêu :
- Nhớ- viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 10 dòng đầu của bài thơ Truyện cổ nước
mình. Biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát
- Làm đúng BT2 a / b. HS khá giỏi viết đúng 14 dòng thơ đầu bài thơ
II/ Đồ dùng dạy học : Bút dạ và một số tờ phiếu khổ to viết nội dung BT 2a .
III/ Các hoạt động dạy học :
tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS htđb
5p
10p
15p
1. Bài cũ :
Gv gọi 2 nhóm HS lên bảng thi
viết những con vật bắt đầu bằng
tr, ch ;
2. Bài mới :
Hoạt động 1 : Tìm hiểu ND bài
thơ.
Gọi HS đọc đoạn thơ
Vì sao tác giả lại yêu truyện cổ

nước nhà ?
Hoạt động 2 : Hướng dẫn viết từ
khó
Y/c HS tìm những từ khó dễ lầm
khi viết chính tả.
Y/c HS đọc những từ vừa tìm
được.
Hoạt động 3 : Viết chính tả.
GV lưu ý HS cách trình bày đoạn
thơ lục bát, chú ý những chữ cần
viết hoa.
Gv cho hs viết theo trí nhớ
Hai đội chơi thi đua.
-HS đọc
-Vì những truyện cổ nước mình
rất nhân hậu, có ý nghĩa rất sâu
xa. Được truyền cho đời sau
nhiều lời răn dạy quý báu của
cha ông
truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi,
vàng cơn nắng
-1 hs lên bảng- lớp bc
HS nghe.
HS viết
-HS soát lại bài
8p
2p
Gv chấm chữa 5-10 bài.
Hoạt động 4 :Luyện tập
Gọi 1 HS đọc y/c bài 2a,.

Nhắc HS : tiếng có âm đầu cần
điền vào ô trống phải hợp với
nghĩa của câu.
Gv gọi những HS làm bài tập trên
phiếu trình bày kết quả bài làm.
Đọc lại những đoạn văn (khổ thơ)
đã điền đầy đủ tiếng hoặc vần cho
cả lớp nghe.
GV chốt lại lời giải đúng như
SGV
3. Củng cố- dặn dò :
Nhận xét tiết học
Bài sau :Những hạt thóc giống
-HS làm vào vở BT. Một số em
làm vào phiếu.
-HS nhận xét bài làm trên phiếu.

Tuần 4 Thứ ba ngày tháng năm 2009
Kể chuyện : MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH
I/ Mục đích, yêu cầu :
- Nghe kể lại được từng đoạn câu chuyệntheo câu hỏi gợi ý ,kể nối tiếp toàn bộ câu
chuyện Một nhà thơ chân chính( do GV kể)
- Hiểu được ý nghĩa câu chuyện:Ca ngợi nhà thơ chân chính ,có khí phách cao đẹp thà
chết chứ không chịu khuất phục cường quyền
II Tài liệu và phương tiện : -Tranh minh hoạ trong SGK
III/ Các hoạt động dạy – học:
tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh htđb
5p
10p
1.Bài cũ:

Kể lại chuyện đã nghe,đã đọcvề
lòng nhân hậu.
2.Bài mới: GT – ghi đề
Hoạt động 1: tìm hiểu truyện .
GV kể lần 1- Kể lần 2 có tranh
Trước sự bạo ngược của nhà vua,
dân chúng phản ứng bằng cách
nào?
Nhà vua làm gì khi biết dân
chúng truyền tụng bài ca lên án
mình?
-2 hs kể
-HS quan sát tranh và lắng nghe
Truyền nhau hát 1 bài hát lên án
thói hống hách tàn bạo của nhà
vua và phơi bày nỗi thống khổ
của nhân dân ta
-Ra lệnh lùng bắt cho được kẻ
sáng tác bài ca phản loạn ấy. Vì
không thể tìm được ai là tác giả
của bài hát, nhà vua hạ lệnh tống
20p
5p
Trước sự đe doạ của nhà vua, thái
độ của mọi người như thế nào?
Vì sao nhà vua phải thay đổi thái
độ?
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS kể.
Y/c kể nối tiếp câu chuyện theo
nhóm

Y/c kể lại cả câu chuyện
Câu chuyện có ý nghĩa gì?
3. Củng cố- dặn dò :
- GV nhận xét tiết học.
- HS về nhà kể lại câu chuyện
-Xem bài: Kể chuyện đã nghe , đã
đọc
giam tất cả các nhà thơ và nghệ
nhân hát rong.
-Các nhà thơ, các nghệ nhân lần
lượt khuất phục. Họ hát lên
những bài ca tụng nhà vua. Duy
chỉ có một nhà thơ trước sau vẫn
im lặng.
-Vì thực sự khâm phục, kính
trọng lòng trung thực và khí
phách của nhà thơ thà bị lửa
thiêu cháy, nhất định không chịu
nói sai sự thật.
-Mỗi nhóm 4 em kể
-Vài em kể - đối thoại với các
bạn
-Lớp bình chọn bạn kể hay
-HS nêu ý nghĩa câu chuyện : ca
ngợi nhà thơ chân chính thà chết
trên giàn lửa thiêu không chịu
khuất phục cường quyền

Tuần 4 Thứ ba ngày tháng năm 2009
Môn: Tập làm văm

Bài:CỐT TRUYỆN
I/ Mục đích, yêu cầu :
- Hiểu được thế nào là cốt truyện. Cấu tạo của cốt truyện có 3 phần cơ bản:mở đầu,
diễn biến, kết thúc
- Sắp xếp được các sự việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể
lại truyện đó( BT mục III)
II/ Đồ dùng: Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn nội dung BT1 (phần nhận xét)
III/ Các hoạt động dạy – học:
tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh htđb
5p
15p
1. Bài cũ:
Gọi hs đọc bức thư tiết trước.
2. Bài mới :GT- ghi đề
Hoạt động 1: Tìm hiểu nhận xét.
Cho HS thảo luận nhóm phần
-HS đọc
-HS hoạt động 4 nhóm
Sự việc 1 : Dế Mèn gặp Nhà Trò
15p
5p
nhận xét 1
*Mỗi sự việc chỉ ghi một câu.
Chuỗi các sự việc trên được gọi
là cốt truyện. Vậy cốt truyện là
gì?
Nhậnxét 3: Cốt truyện gồm
những phần nào?
-Y/c HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 2: Luyện tập

Bài 1/43:
Y/c đọc nội dung bài tập
Thảo luận nhóm đôi và sắp xếp
các sự việc thành cốt truyện
Bài 2/43
Y/c HS kể theo nhóm
Tổ chức thi đua kể
-GV nhận xét
3.Củng cố- dặn dò :
Câu chuyện cây khế khuyên
chúng ta điều gì?
Chuẩn bị tiết sau: Luyện tập xây
dựng cốt truyện.
đang gục đầu khóc bên tảng đá.
Sự việc 2 : Dế Mèn gạn hỏi,
Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn
khổ bị bọn nhện ức hiếp và đòi
ăn thịt
Sự việc3:Dế Mèn phẫn nộ cùng
Nhà Trò đi đến chỗ mai phục
của bọn nhện.
Sự việc 4 : Gặp bọn nhện, Dế
Mèn ra oai bắt chúng phá vòng
vây
Sự việc5 : Bọn nhện sợ hãi nghe
theo.
-Cốt truyện là một chuỗi sự việc
làm nòng cốt cho diễn biến của
truyện
-mở đầu, diễn biến, kết thúc

-HS đọc
1 HS đọc, cả lớp đọc thầm.
2 em trao đổi. Đại diện nhóm
trình bày. Lớp nhận xét.
Kết quả: b, d, a, c, e, g
HS tập kể theo nhóm
-Đại diện kể trước lớp
-Lớp nhận xét
HS trả lời
Tuần 4 Thứ sáu ngày tháng năm 2009
Môn: Tập làm văn
Bài:LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN
I/ Mục đích, yêu cầu :
- Dựa vào gợi ý về nhân vật và chủ đề ( SGK) ,xây dựng được cốt truyện có yếu tố
tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó
II Tài liệu và phương tiện :
Bảng lớp viết sẵn đề tài và câu hỏi gợi ý
Giấy khổ to + bút dạ
III/ Các hoạt động dạy – học:
tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh htđb
5p
5p
10p
15p
5p
1. Bài cũ:
-HS đọc ghi nhớ bài cốt truyện
2. Bài mới:
Hoạt động 1: tìm hiểu đề bài .
Y/c HS đọc đề.

Phân tích đề bài: Gạch dưới
những từ ngữ: 3 nhân vật, bà mẹ
ốm, người con, bà tiên.
Muôn xây dựng cốt truyện cần
chú ý những điều gì?
Gv kết luận
Hoạt động 2: Lựa chọn chủ đề và
xây dựng cốt truyện.
Y/c chọn chủ đề:
Cách 1: Người mẹ ốm như thế
nào?
Người con chăm sóc mẹ như thế
nào?
Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người
con gặp những khó khăn gì?
Người con đã quyết tâm như thế
nào?
Bà tiên đã giúp 2 mẹ con như thế
nào?
Hoạt động 3: Kể chuyện.
Cho HS kể trong nhóm
HS kể theo từng tình huống
-GV nhận xét
3.Củng cố- dặn dò :
-GV nhận xét tiết học
Chuẩn bị tiết sau: Viết thư ( kt
viết)
2 HS đọc
-HS đọc
Muốn xây dựng cốt truyện cần

chú ý đến lý do xảy ra câu
chuyện, diễn biến câu chuyên,
kết thúc câu chuyện
-2 hs đọc gợi ý 1- 2 sgk
Chủ đề 1: HS trả lời theo ý
mình,
( cảm động về tình mẹ con, bà
tiên bỗng hiện ra giúp)
Chủ đề 2: HS trả lời theo ý mình
( người con vượt qua rất nhiều
khó khăn đi tìm bà tiên)
HS kể theo nhóm
2 em thi đua kể, lớp nhân xét, bổ
sung