Chuyên đề luyện từ và câu .

1.Mở rộng hệ thống hóa vốn từ và trang bị cho
học sinh một số hiểu biết sơ giản về từ câu và văn
bản.
2.Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng dùng từ
đặt câu và sử dụng các dấu câu.

3.Bồi dưỡng cho học sinh có thói quen dùng từ
đúng, nói và viết thành câu; có ý thức sử dụng tiếng
việt văn hóa trong giao tiếp.

- Nhận biết và có khả năng sử dụng các từ ngữ,
quan hệ từ phổ biến.
- Nhận biết và có khả năng tạo lập câu ghép
trong nói và viết.
+ Nhận biết câu ghép và các vế của câu ghép
trong văn bản.
+ Nhận biết một số quan hệ từ thường dùng để
nối các vế trong câu ghép
+ Biết đặt câu ghép theo mẫu

* Học sinh chưa xác định rõ các bộ phận của câu
nên việc tìm câu ghép rất khó đối với các em
Ví dụ 1: Trong 2 câu sau câu nào là câu đơn , câu
nào là câu ghép :
a/ Mùa hè , hoa phượng nở đỏ rực .
b/ Hè về , hoa phượng nở đỏ rực .
Nếu không xác định được bộ phận CN, VN thì
các em dễ nhầm lẫn đều là câu đơn
* Không hiểu rõ mối quan hệ giữa các vế trong

câu ghép nên việc chọn QHT để nối và và tạo lập
câu ghép cũng không dễ dàng

Ví dụ 2: Chọn cặp quan hệ từ thích hợp để điền
vào chỗ chấm trong câu sau:
……….xe không hỏng ……….em về nhà sớm hơn .
Nếu không hiểu mối quan hệ ý nghĩa giữa 2 vế , vế
chỉ điều kiện-vế chỉ kết quả thì các em cũng rất lúng
túng trong việc chọn cặp quan hệ để nối
*Giáo viên :Không đủ thời gian để hướng dẫn các
em tự tìm tòi kiến thức

Để hướng dẫn học sinh phân tích ngữ liệu, giáo
viên áp dụng các biện pháp sau
a) Giúp học sinh nắm vững yêu cầu của bài tập.
- Một số học sinh đọc thành tiếng yêu cầu của
bài tập ( Đọc toàn bộ nội dung bài tập, không chỉ
đọc phần lệnh ).
- Học sinh đọc thầm rồi trình bày lại yêu cầu của bài
tập.
- Giáo viên giải thích thêm cho rõ yêu cầu của
bài tập ( nếu cần ).
- Tổ chức cho học sinh thực hiện làm mẫu một
phần của bài tập để cả lớp nắm được yêu cầu của
bài tập đó

a) Giúp học sinh nắm vững yêu cầu của bài tập.
* Sau khi hướng dẫn, giao việccho học sinh thực
hiện yêu cầu bài tập nếu các em còn lúng túng thì
giáo viên tiếp tục tạo tình huống :

-Giáo viên dùng phương tiện trực quan, yêu cầu
học sinh quan sát nêu lên tình huống có vấn đề
liên quan đến nội dung bài học, kích thích hứng thú
cho học sinh đi vào tìm tòi kiến thức cần học

a) Giúp học sinh nắm vững yêu cầu của bài tập.
*Xử lí tình huống:
-Tổ chức các hoạt động theo nhóm , cá nhân,…,
giao việc cho học sinh thực hiện bằng cách đặt câu
hỏi gợi mở , dẫn dắt học sinh suy nghĩ, quan sát, phát
hiện và tự chiếm lĩnh kiến thức
Ví dụ: Câu “Lê-nin không tiện từ chối , đồng chí cảm
ơn I-va –nốp và ngồi vào gế cắt tóc” có mấy vế câu?
Các vế nối với nhau bằng cách nào? ( Học sinh có thể
trả lời : Câu này có 3 vế câu, vế 1 nối vế 2 bằng dấu
phẩy, vế 2 nối vế 3 bằng QHT: “và”. Trong trường hợp
này, giáo viên tiếp tục đặt câu hỏi: Em xem vế 3 có đủ
chủ ngữ, vị ngữ không? Vậy câu này có mấy vế câu?
….

- Tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân
hoặc theo cặp, theo nhóm .
- Tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả
bằng nhiều hình thức khác nhau:
+ Báo cáo trực tiếp với giáo viên.
+ Báo cáo trong lớp.
+ Báo cáo trước lớp.

+ Các biện pháp báo cáo: Bằng miệng/ bằng bảng
lớp/ bằng phiếu học tập/ bằng giấy.

+ Thi đua giữa các nhóm hoặc cá nhân.
- Trao đổi với học sinh, sữa lỗi cho học sinh
hoặc tổ chức để học sinh góp ý nhau, đánh giá
nhau trong quá trình làm bài.
- Sơ kết, tổng kết ý kiến học sinh, ghi bảng nếu
cần thiết.

- Hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu kĩ yêu cầu bài
tập.
- Chữa mẫu cho học sinh một bài hoặc một phần
của bài tập.
- Hướng dẫn cho học sinh làm trên bảng lớp,
phiếu học tập , vở nháp…
- Tổ chức nhiều hoạt động với nhiều hình thức
khác nhau, theo cặp, nhóm, cá nhân
- Tăng cường học tập cá thể với các phiếu bài tập
- Chuẩn bị một số phiếu bài tập nâng cao cho
học sinh khá giỏi ( tùy theo nội dung bài học )
- Cho học sinh làm tất cả các bài tập cần làm
mới đánh giá được các em chiếm lĩnh kiến thức mới
như thế nào?

-
Khuyến khích học sinh tự nhận xét, đánh giá kết
quả học tập của mình hoặc kiểm tra chéo bài làm
với bạn cùng bàn
- Khi đánh giá học sinh, không nên thiên về đánh
giá về điểm số mà chủ yếu nhận xét học sinh đạt
chỗ nào và cần chú ý điểm gì? Dạng bài tập gì?
* Các dạng bài tập thường gặp và cần lưu ý trong

cụm bài trên là:
- Chọn quan hệ từ thích hợp để điền vào chỗ
chấm
- Tạo câu ghép với một vế câu đã cho
- Phân tích cấu tạo của câu ghép
Trên đây là nội dung chuyên đề dạy luyện
từ và câu (phần câu ghép và cách nối các vế
câu ghép bằng quan hệ từ ) của tổ 5- rất
mong sự đóng góp của quý thầy cô để
chuyên đề được hoàn hảo hơn