Tiết 122:Chữa lỗi diễn đạt (lỗi lô-gic)

 
TiÕt 122
(Lçi l«-gÝc)
 












 !"#!!



$



%&'
 !" #$%&'(&&)*&+"(
,


/"


'
'0$1+"2304&


()
*+
,-)-$
$,-)-%



&5
(Li lụ-gc)
1. Bài tập6708''"9

,!.'"&!/0" !$!1%&$23!%45
6"7$!'8





2: "('; 0<&(/+=+-7'">+?&'"'"@'*A'-B-<C
DE'=F#3#G/*'"&)0H#A'">+I/!"=+
J-(F?=+"F*KLM
!"#$
* Chữa:
Có thể có 1 số cách chữa nh sau:
- Chúng emdép và nhiều đồ dùng sinh hoạt khác.
- Chúng em.bão lụt giấy bút, sách vở và nhiều đồ dùng htập khác.

- Khi viết câu có kiểu kết hợp A và B khácthì
A và B phải cùng loại trong đó B là từ ngữ
có nghĩa rộng, A là từ ngữ có nghĩa hẹp.

&5
(Li lụ-gc)
1. Bài tập6708''"9

,!.'"&!/0" !$!1%&$23!%45
6"7$!'8
9!:!'%!!:;!<
4:"0=>$?%
%&' (
)#*
+,-&
./0*
+.

&12,
,,.1
* Chữa:
- Cách 1: trong thanh niên nói chung và trong sinh viên nói
riêngthành công.
- Cách 2: Trong thể thao nói chung và trong bóng đá nói riêng. .
thành công.
-Khi viết câu có kiểu kết hợp A nói chung và
B nói riêng thì A phải là từ ngữ có nghĩa rộng hơn
từ ngữ B

&5

(Li lụ-gc)
1. Bài tập6708''"9

,!.'"&!/0" !$!1%&$23!%45
6"7$!'8
@A&;B23%2#C'D9E90%@!FF
!GH)2#!$*!.D23
&9IJKL

344
5167


51)
%&'8".9:* ;
*Chữa:
-C1: Lão Hạc, B ớc đ ờng cùng và Tắt đèn Tháng 8/1945.
-C2: Nam Cao, Nguyễn Công Hoan và Ngô Tất Tố đã giúptháng
MNIJKL
Khi viết câu có kiểu kết hợp A, B và C
( các yếu tố có quan hệ đẳng lập) thì A, B, C phải là
những từ ngữ thuộc cùng 1 tr ờng từ vựng ,
biểu thị những khái niệm thuộc cùng một phạm trù.

&5
(Li lụ-gc)
1. Bài tập6708''"9

,!.'"&!/0" !$!1%&$23!%45
6"7$!'8

#:N O'K"'" 8'$P&Q"R+"23 8-=+?S
OB
PQ4 R
ST S

T
D2'"T


2+">'
"2&*5/"U&
-'"0V'
*)'"S2:
*Chữa:
-C1: Em muốn trở thành một trí thức hay một thuỷ thủ?
-C2: Em muốn trở thành một giáo viên hay một bác sĩ?
Trong câu hỏi lựa chọn A hay B thì A và B
không bao giờ là những từ ngữ có quan hệ
nghĩa rộng- hẹp với nhau, nghiã là A không
bao hàm và B cũng không bao hàm A

&5
(Li lụ-gc)
1. Bài tập6708''"9

,!.'"&!/0" !$!1%&$23!%45
6"7$!'8
UB!VW54'<.HXY'<
O
.H

A bao hàm B vì trong giá trị nghệ thuật của một tp VH có giá trị ngôn từ.
*Chữa:
-C1: Bài thơ không chỉ hay về NT mà còn sắc sảo về ND.
-C2: Bài thơ không chỉ hay về bố cục mà còn sắc sảo về ngôn từ.
-C3: Bài thơ hay về NT nói chung, sắc sảo về ngôn từ nói riêng.
-Khi viết câu có kiểu kết hợp không chỉ A mà còn B
thì A và B không bao giờ là từ ngữ có qhệ nghĩa
rộng- hẹp với nhau (giống d)

&5
(Li lụ-gc)
1. Bài tập6708''"9

,!.'"&!/0" !$!1%&$23!%45
6"7$!'8
:T'?'2+"W+X'7&"2&'$P&:8'$P&"+2E3F+X' 8'$P&"
Y+=+2.
O
2E3
J"'"#='M
B
Z+2.
J2'/"C+M
[\*!".'+A'$P'*'
*Chữa:
-C1: Trên sân gamột ng ời thì lùn và mập.
-C2: Trên sân gamột ng ời thì mặc áo trắng, còn một ng ờica rô.
Khi m/t các dấu hiệu đặc tr ng phải đ ợc biểu

thị bằng những từ ngữ thuộc cùng một tr ờng từ
vựng, đối lập nhau trong phạm vi một phạm trù.
 
&5
(Li lô-gc)
1. Bµi tËp6708''"9 

,!.'"&!/0" !$!1%&$23!%45
6"7$!'8
(+ZHE[C'+W:+E
4:2V\

<=190
>!,
]2&**!".'/"U&D2'"^'"'DU
*Ch÷a:"B_

+E'+AF+"B!"9*`
+3T"$a'+"H'+':
“nªn” lµ mét
qhÖ tõ nèi c¸c
vÕ cã mèi
quan hÖ nh©n
qu¶.
 
&5
(Li lô-gc)
1. Bµi tËp6708''"9 

,!.'"&!/0" !$!1%&$23!%45

6"7$!'8
&: b5!".'/"="3'"@'0R+Q'"O0c/+d2'$P&
e$2"'$P&/"C'@f&^b2 '3'23!".'"g+9
0$1+'"@''"&^ *C*&'"D2'*'Y'')09:
[\62&*5!".'"g'O&*%&'"2-h''5L"
&ib"P/"="3'"@'0R+Q'"O0c/+d2'$P&e$2
'T''$P&/"C'@f&^b2 '3'230<"'"'"
0$1+'"@''"&^ *C*&'"D2'*'Y'')09:
*Ch÷a:
 
&5
(Li lô-gc)
1. Bµi tËp6708''"9 

,!.'"&!/0" !$!1%&$23!%45
6"7$!'8
WAF0"'&!QW]U;'"!Y
^!>)2#!
*Ch÷a:
-Hót thuèc l¸ võa cã h¹i cho søc khoÎ, võa tèn kÐm vÒ tiÒn b¹c.
]2&j

//"C

*2L*2!".'!5"1/*+A' .


/"7 A:
 
8"


2(
?.
2//2>
90&#'
@/#
A&
7/#A
B$
2//2>
90&#'
@/#
ACD/
7/#A
E?1FG$
2//2>90&
#'@/#A&
7/#AE?1FG$
&

&5
(Li lụ-gc)
Bài tậpik6708''"9

Bài tập 2/128
Tìm những lỗi diễn đạt trong bài TLV của mình hoặc của các bạn cùng
lớp, trong lời nói hàng ngày hoặc trên các ph ơng tiện thông tin đại
chúng.
a/Tố Hữu là một nhà thơ lớn vì ông hđ CM từ thời thơ ấu.
*Lỗi: Hai vế là qhệ nhân quả nối với nhau bởi từ vì. Phần nguyên nhân

giải thích không phù hợp với kq.
*Chữa: TH là lớn vì ông là một tài năng lớn, lại đ ợc rèn luyện trong
cuộc đấu tranh CM
b/HS không đ ợc uống r ợu và hút thuốc lá
*Lỗi: nghĩa của vế thứ 2 không rõ.
*Chữa: HS không đ ợc uống r ợu và không đ ợc hút thuốc lá.

&5
(Li lụ-gc)
Bài tậpik6708''"9

Bài tập 2/128
Tìm những lỗi diễn đạt trong bài TLV của mình hoặc của các bạn cùng
lớp, trong lời nói hàng ngày hoặc trên các ph ơng tiện thông tin đại
chúng.
c/ Gần tr a, đ ờng phố tấp nập, xe cộ ng ợc xuôi càng ngày càng
th a dần.
*Lỗi: Dùng từ tấp nập không phù hợp với ND của câu.
*Chữa:
d/Các bạn ấy rất yêu văn nghệ và cả đi dã ngoại
nữa.
*Lỗi: văn nghệ và dã ngoại không thuộc cùng một tr ờng từ vựng, không
biểu thị những khái niệm thuộc cùng một phạm trù.
*Chữa: d/ Các bạn ấy rất yêu văn nghệ và cả thể thao nữa.
c/ Gần tr a, đ ờng phố vắng vẻ , xe cộ ng ợc xuôi càng ngày càng
th a dần.

-Hoàn thành BT SGK. Sửa những lỗi diễn đạt mắc phải
trong bài vit TLV
-Chuẩn bị viết bài TLV số 7: lập dàn ý 3 đề bài

trong SGK /128