skkn một vài GIẢI GIÁP QUAN TRỌNG NHẰM bạn đọc đến THƯ VIỆN mỗi NGÀY ĐÔNG hơn

Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
I. TÊN ĐỀ TÀI:
MỘT VÀI GIẢI GIÁP QUAN TRỌNG NHẰM BẠN ĐỌC ĐẾN
THƯ VIỆN MỖI NGÀY ĐÔNG HƠN
II. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Tầm quan trọng của đề tài:
Sách báo có vị trí đặc biệt quan trọng đối với đời sống xã hội như
VILÊNIN đã nói: “không có sách thi không có thức, không có tri thức
thì không có chủ nghĩa cộng sản”. Với nhà trường sách, báo lại có ý
nghĩa quan trọng vì nó là người bạn gần gũi nhất, là học liệu cần thiết
nhất của thầy và trò. Học sinh cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ,
sách tham khảo đẻ giảng dạy và bồi dưỡng chuyên môn, không ngùng
nâng cao kiến thức. Ngoài ra các loại báo, tạp chí ở thư viện cũng là
nguồn tài liệu tham khảo hết sức quan trọng đối với giáo viên và học
sinh trong nhà trường
Thư viện trường học là một bộ phận cở sở vật chất trọng yếu, là
trung tâm sinh họat văn hóa và khoa học của nhà trường. Thư viện góp
phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức
cơ bản về khoa học và xây dựng thói quen tự học cho học sinh.
1
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
“ Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo
viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học thư viện và xây dựng thói
quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi
phương pháp dạy và học. Đồng thời, thư viện tham gia tích cực vào việc
bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các
thành viên nhà trường”
Nhiệm vụ của thư viện trường học là phục vụ cho việc giảng dạy
và học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục. Để
việc giảng dạy và học tập được tốt công tác phục vụ bạn đọc trong thư
viện trường học phải được thường xuyên, liên tục, phải luôn luôn thay

đổi cách phục vụ để thu hút bạn đến với thư viện ngày càng nhiều.
2. Lí do chọn đề tài:
Đứng trước sự phát triển như vũ bảo của công nghệ thông tin, nào
là games, chat , với nhiều trò chơi ngày càng da dạng, phong phú, hấp
dẫn đã lôi cuốn giới trẻ vào tham gia rất nhiều. Vì vậy việc ham mê đọc
sách đọc, báo của các em ngày càng hạn chế.
Với sự nghiệp cải cách, đổi mới giáo dục nâng cao chất lượng dạy
và học, mở rộng kiến thức thông qua việc đọc sách, báo có một ý nghĩa
hết sức quan trọng, thực tiễn những năm tháng qua đã cho chúng ta thấy
2
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
rất rõ điều đó. Song thực trạng học sinh đến thư viện đọc sách, báo với
niềm đam mê tìm tòi, học hỏi còn hạn chế, chủ yếu chỉ mới thu hút số ít
học sinh giỏi có lòng ham mê đọc sách, báo và một số ít thích đọc các
loại truyện mang tính giải trí, hay học sinh chỉ đến thư viện sau những
buổi giới thiệu sách mới. Học sinh chưa có phương pháp đọc sách, chưa
thấy hết giá trị, tầm quan trọng của từng cuốn sách và ảnh hưởng của
việc đọc sách báo đối với việc học tập của mình.
Trăn trở trước thực trạng đọc sách như trên và trước tình hình
chung của xã hội hiện nay là sự phát triển của báo hình và Internet, việc
đọc sách, báo của các em học sinh bị sao nhãng cộng với việc đọc sách
không đúng mục đích, không phù hợp với lứa tuổi như: các em chỉ thích
xem tranh xem hình chứ không đọc, không hiểu nội dung sách nói gì.
Tất cả những yếu tố trên không những ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe
mà còn ảnh hưởng đến tâm hồn của các em học sinh.
Trong nhiều năm qua, thư viện trường PTTH Trần Đăng Ninh đã
luôn đổi mới công tác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lôi cuốn bạn đọc
đến với thư viện ngày càng đông hơn, song việc ham muôn đọc sách của
bạn đọc vẫn chưa đạt hiệu quả cao.
3

Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
Xuất phát từ nhận thức trên, cũng như tìm hiểu thực tiễn thực trạng
công tác thu hút bạn đọc ở trường tôi đã mạnh dạn chọn đề tài :
“Một vài giải pháp quan trọng nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện
mỗi ngày đông hơn”
3. Phạm vi nghiên cứu:
Do thời gian có hạn, bản thân lại chưa có nhiều kinh nghiệm trong công
tác thư viện nên đề tài chỉ có thể đề cập một số giải pháp quan trọng
nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện mỗi ngày đông hơn.
III. CƠ SỞ LÝ LUẬN
1. Một số khái niệm:
Bạn đọc là một bộ phận không thể thiếu trong các yếu tố tạo thành
thư viện. Vốn tài liệu chỉ thực sự phát huy được giá trị khi nó được bạn
đọc sử dụng. Phục vụ bạn đọc là mục tiêu cuối cùng của bất bật kỳ một
hư viện nào. Hoạt động của thư viện nhằm thu hút, tuyên truyền giới
thiệu và đưa ra phục vụ các dạng tài liệu, giúp đỡ người tới thư viện
trong việc lựa chọn và sử dụng tài liệu một cách thích hợp. Công tác này
được tiến hành bởi sự kết hợp các quá trình liên quan chặt chẽ với nhau
của việc phục vụ đọc, mượn tài liệu, phục vụ thông tin tra cứu.
2. Vị trí:
4
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
* Thư viện là chiếc cầu nối.
* Thư viện là nơi tập trung đầy đủ sách, có khả năng và phương
tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm nhất những yêu cầu, những thắc mắc
của giáo viên, học sinh trong việc dạy và học.
Để nâng cao chất lượng giảng dạy thầy phải học, đọc.
Để nâng cao chất lượng học và bổ sung kiến thức trò phải đọc.
* Vì vậy công tác tuyên truyền thu hút bạn đọc phải gắn liền với
việc dạy và học. Phải lấy mục tiêu đào tạo và nhiệm vụ năm học của nhà

trường làm mục tiêu và nhiệm vụ của thư viện nhà trường.
3. Tầm quan trọng:
* Là công tác trung tâm của mỗi thư viện nhằm dùng mọi hình
thức, nhanh chóng luân chuyển để thỏa mãn nhu cầu đọc của giáo viên
và học sinh.
* Là công tác khác trong thư viện như: bổ sung, đăng ký, phân
loại… đều có mục đích cuối cùng là phục vụ bạn đọc.
* Là công tác để đánh giá hoạt động của thư viện. Để đánh giá
đúng phải xem xét bạn đọc được phục vụ như thế nào, sách báo để
mượn đọc có dễ dàng và đúng yêu cầu hay không. Đặc biệt là xem thư
5
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
viện đã có tác dụng như thế nào đến việc nâng cao chất lượng dạy học,
đã góp phần vào việc giáo dục và gây thói quen đọc sách ra sao.
Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày càng đông cần đảm bảo các
nội dung công tác phục vụ bạn đọc:
- Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc.
- Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện
- Tổ chức phục vụ bạn đọc trong và ngoài thư viện
- Tuyên truyền giới thiệu các loại hình tài liệu
- Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu
- Hướng dẫn phương pháp đọc sách
- Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc
IV. CƠ SỞ THỰC TIỄN
Những nét khái quát về trường PTTH Trần Đăng Ninh.
- Trường được thành lập từ năm 1977.
- Thư viện có phòng đọc cho giáo viên, phòng đọc học sinh, phòng kho
- Thư viện trường đạt chuẩn
Thực trạng công tác bạn đọc ở trường PTTH Trần Đăng Ninh
Thuận lợi:

6
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
- Phụ trách thư viện nhiệt tình, năng nổ, hòa nhã, vui vẽ, thường xuyên
quan tâm đến công tác bạn đọc. Luôn đổi mới hành thức phục vụ vì vậy
bạn đọc rất ham muốn đến thư viện.
- Ban giám hiệu luôn chú trọng đầu tư vào việc xây dựng cơ sở vật chất.
Tích cực tham mưu các nhà hão tâm hỗ trợ sách cho thư viện. Luôn
quan tâm đến công tác tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách, báo, công
tác phục vụ bạn đọc.
- Thư viện trường THPT Trần Đăng Ninh được sự quan tâm đầu tư của
ngành cấp trên, của Nhà trường, cung cấp số lượng sách phục vụ cho
việc đọc và học của học sinh tương đối đầy đủ .
- Chủng loại sách tuy chưa nhiều nhưng cũng có một số ít cuốn sách rất
hay và thu hút được nhiều bạn đọc. Đặc biệt học sinh của trường đa
phần đều ham mê đọc sách và hơn thế nữa Ban giám hiệu là những thầy
cô thực sự yêu thích đọc sách, rất quan tâm đến hoạt động thư viện.
Hạn chế :
- Vai trò của thư viện trong việc hướng dẫn học sinh ham mê đọc sách
còn quá ít so với yêu cầu. Đa số chưa biết sử dụng thư viện, chưa biết
khai thác sách báo, chưa biết tự học, tự bồi dưỡng bằng sách báo.
7
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
Nguyên nhân chủ yếu là do cán bộ thư viện, giáo viên và các bậc cha mẹ
học sinh chưa quan tâm đầy đủ đến việc đọc sách của trò, chưa hướng
dẫn đọc sách đến nơi đến chốn .
- Bên cạnh đó đặc điểm tâm sinh lí và nhu cầu đọc sách báo của các lứa
tuổi học sinh cũng khác nhau.
- Do điều kiện kinh phí còn hạn chế nên việc bổ sung vốn tài liệu hằng
năm ít, vì vậy ảnh hưởng không nhỏ đến việc bạn đọc tới thư viện.
Sự cần thiết:

- Đứng trước yêu cầu đặt ra của người làm công tác thư viện và trước
những thuận lợi, khó khăn trên thì giải pháp này giúp cho học sinh xây
dựng được phương pháp học tập và cách đọc sách, làm việc khoa học,
biết sử dụng sách báo có trong thư viện một cách có hiệu quả, có hệ
thống, đưa những quyển sách hay, sách quý đến tay bạn đọc một cách
thích thú, đồng thời giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng công
tác phục vụ bạn đọc và đem lại lợi ích góp phần nâng cao chất lượng học
tập.
Thời gian áp dụng:
8
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
- Năm học 2013 – 2014 và áp dụng cho các năm học tiếp theo, đến khi
trường đạt trường chuẩn Quốc gia.
V. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU :
Một vài giải pháp quan trọng nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện mỗi
ngày đông hơn.
* Biện pháp 1: Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh để
xây dựng vốn tài liệu và tổ chức phục vụ học sinh trong nhà trường.
Ngay từ đầu năm học, thư viện trường PTTH Trần Đăng Ninh đã phát
phiếu nhu cầu đọc cho học sinh nắm bắt được nhu cầu đọc của học sinh,
từ đó cán bộ thư viện đã phân loại hiệu quả và đáp ứng được kịp thời
nhu cầu đọc cho học sinh. Không chỉ có vậy cán bộ thư viện còn luôn
theo dõi sát sao các hoạt động của Đội cũng như căn cứ vào đặc điểm
tâm sinh lý của các em học sinh.
Kết quả :
Thể loại truyện Số lượng Tỷ lệ
Sách tham khảo 365 75,9%
Sách giáo khoa 220 30,4%
9
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung

Sách nâng cao 332 50%
Chuyện vui bốn
phương
120 20,2%
* Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh
- Kế hoạch đọc sách phải nằm trong kế hoạch của nhà trường. Kế hoạch
phải nêu lên được từng chủ điểm đọc, các sách tương ứng với chủ điểm,
thời gian đọc.
- Chúng tôi đã xây dựng kế hoạch đọc sách trên cơ sở nghiên cứu
chương trình học của từng lớp và nhu cầu đọc của học sinh.
- Đến trước thi học kỳ chừng một tháng tôi tiến hành giới thiệu cho các
em mượn các loại sách như: Giải bài tập, câu hỏi ôn tập, một số đề kiểm
tra Vì vậy việc đọc sách theo kế hoạch đã giúp học sinh mở rộng vốn
kiến thức từ đó các em biết vận dụng vào việc học tập của mình và đạt
kết quả cao trong các kỳ thi.
Tóm lại: Xây dựng kế hoạch đọc sách là một biện pháp rất tốt để học
sinh mở rộng kiến thức đạt hiệu quả cao. Kế hoạch này phải được triển
khai từ trước năm học.
* Biện pháp 3: Đổi mới và mở rộng các hình thức phục vụ bạn
đọc nhằm phát huy tác dụng của sách báo đối với chất lượng giáo dục
của nhà trường là phát triển vòng quay của sách.
10
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
Bên cạnh các hình thức phục vụ truyền thống thư viện sáng tạo ra
nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hiệu quả:
- Tổ chức phục vụ cho các em đọc sách báo tại thư viện trong những
buổi học thể dục, học tin, học phụ đạo hay các em đi lao động, tập huấn
Đội Trong những lần đọc sách như thế nầy cán bộ thư viện dàn xếp
thời gian tổ chức ra những câu đố vui cho các em giải với mục đích tạo
cho các em có thêm khả năng tư duy.

- Cứ vào đầu tuần cán bộ thư viện đưa xuống từng lớp cho các em mượn
về nhà và như thế sách được luôn hồi từ lớp nầy sang lớp khác để các
em có thời gian đọc thêm.
Ví dụ: Sáng thứ hai, tuần I của tháng cán bộ thư viện cho cộng tác viên
lớp 10/1, 10/2 lên phòng thư viện nhận sách về phát cho lớp. Hết tuần,
hai lớp nộp lại, qua tuần II sách của lớp 10/1 chuyển qua lớp 10/2 và
ngược lại.
* Biện pháp 4: Sáng tạo nhiều hình thức trong công tác tuyên
truyền giới thiệu sách báo tài liệu.
- Trước đây, thư viện chỉ giới thiệu sách trên bảng. Nay đã giới thiệu
trong các buổi sinh hoạt chuyên môn, giới thiệu dưới cờ, thông qua
chương trình phát thanh măng non của nhà trường Nhờ thay đổi hình
11
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
thức này mà thư viện đã thu hút được rất nhiều giáo viên, học sinh đến
mượn sách, báo. Cán bộ thư viện đã gợi mở, hướng dẫn bạn đọc tìm
sách, phân tích nội dung từng cuốn sách, nói rõ tác dụng nghệ thuật cũng
như tác dụng đạo đức nhằm gây hứng thú trong độc giả, khơi dậy sự tò
mò cho người đọc, để giáo viên tích cực tìm tài liệu đọc sách báo ở thư
viện nhà trường.
- Thư viện thường xuyên tổ chức giới thiệu cho học sinh những cuốn
sách có nội dung về các ngày lễ kỉ niệm lớn như: 20/10, 20/11, 22/12,
09/1, 3/2, 26/3…, để các em tìm hiểu. Đồng thời qua đó giáo dục cho
các em hiểu biết thêm về truyền thống của dân tộc ta qua các ngày lễ.
Ngoài các biện pháp trên, cuối năm cán bộ thư viện tham mưu nhà
trường khen thưởng cho các cá nhân hoặc tập thể lớp có nhiều đóng góp
cho thư viện. Từ đó khích lệ tinh thần đọc sách cho các em.
* Biện pháp 5: hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách, báo thư viện
Hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách, báo không chỉ bạn đọc nắm
được kỷ năng đọc sách báo đơn giản mà nhằm mục tiêu giáo dục nhất

định. Thư viện cần xác định nhiệm vụ cụ thể đối với từng lứa tuổi, từng
nhóm, thậm chí đối với từng giáo viên và học sinh cá biệt. Muốn làm tốt
công tác này cán bộ thư viện phải xác định rõ các nhiệm vụ sau đây:
12
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
- Hướng dẫn bạn đọc sử dụng các loại sách, báo gì?
Đối với thư viện trường học muốn phát huy tốt tác dụng của thư
viện, người cán bộ thư viện cần hướng dẫn chu đáo bạn đọc các loại
sách báo phục vụ trực tiếp yêu cầu giáo dục toàn diện của nhà trường
các loại sách tham khảo,sách giáo khoa, sách nghiệp vụ sát hợp với
chương trình học tập trong nhà trường, các loại sách báo nhằm mở rộng
kiến thức góp phần đẩy mạnh chất lượng giảng dạy và học tập. Ngoài ra
còn có các loại sách phục vụ việc rèn luyện tư tưởng, đạo đức, tác phong
ý chí, và tình cảm lành mạnh của học sinh.
-Nắm bắt được tâm lý và nhu cầu sử dụng sách báo bạn đọc
Ở từng lứa tuổi, từng đối tượng cấp học bạn đọc có nhu cầu sử
dụng sách, báo khác nhau. Nắm bắt được nhu cầu của bạn đọc thì người
cán bộ thư viện mới hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách phù hợp đáp ứng
được yêu cầu của bạn đọc. Với học sinh cán bộ thư viện hướng dẫn các
em cụ thể, trực tiếp vào các môn học của các em.
Ví dụ:
- Đối với học sinh giỏi hướng dẫn các em sử dụng các loại sách
tham khảo
13
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
- Đối với học sinh trung bình hướng dẫn các em sử dụng các loại
sách bài tập
Ngoài ra thư viện kết hợp với giáo viên từng bộ môn để nắm được
yêu cầu và có kế hoạch phục vụ liên tục, chu đáo các đối tượng,cần giúp
các em biết sử dụng thư viện, sử dụng hệ thống tra cứu thư viện, biết

cách đọc sách, coi sách là người thầy thứ hai của mình.
VI. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
Từ khi áp dụng sáng kiến trên hiệu quả công tác bạn đọc đến với
thư viện của trường THCS Lý Tự Trọng trong hai năm học gần đây
được nâng cao rõ rệt.
Bạn đọc Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện
Năm học 2010-2011
Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện
Năm học 2013-2014
GV 95% 100%
HS 70% 90%
CB, CNV 75% 100%
VII. KẾT LUẬN:
Qua nghiên cứu lý luận và thực hiện công tác bạn đọc ở trường PTTH
Trần Đăng Ninh cho thấy:
Qua hơn 1 năm tuyên truyền, giới thiệu và hướng dẫn bạn đọc sử
dụng sách, báo thư viện kết quả là:
14
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
Đến nay có đến 90% học sinh và 100% giáo viên toàn trường sử
dụng sách, báo thư viện. Số lượng học sinh thích đọc sách, báo thư viện
ngày một nhiều, học lực của học sinh toàn trường tăng lên, học sinh
giỏi ngày một nhiều thêm, học sinh yếu giảm.
Tinh thần tự học tự rèn luyện thể hiện rõ rệt ở từng học sinh trong
toàn trường. Đội ngủ cán bộ giáo viên ở trưòng đều đạt danh hiệu giáo
viên dạy giỏi cấp trường trở lên. Nhiều đồng chí giáo viên nhiều năm
liền đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, học sinh trong trường đều biết sử
dụng các công cụ tra cứu ở thư viện.
Công tác thu hút bạn đọc đến thư viện là một công tác quan trọng
trong hoạt động của thư viện, nhằm phục vụ yêu cầu giảng dạy và học

tập của giáo viên và học sinh góp phần nâng cao chất lượng toàn diện
từ đó xây dựng thói quen đọc sách cho bạn đọc.
Từ khi áp dụng các biện pháp nâng cao chất lượng phục vụ bạn
đọc thì tỷ lệ bạn đọc đến thư viện ngày càng cao, chất lượng hoạt
động thư viện được đẩy mạnh rõ rệt.
VIII. ĐỀ NGHỊ:
15
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
Để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trong trường PTTH Trần
Đăng Ninh có hiệu quả, tôi có một số kiến nghị như sau:
- Đầu tư kinh phí cho hoạt động thư viện.
- Cho cán bộ thư viện trường học được hưởng chế độ độc hại
- Thường xuyên mở lớp tập huấn về nghiệp vụ thư viện cho cán bộ phụ
trách thư viện để các cán bộ thư viện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm.
16
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
IX. PHẦN PHỤ LỤC:
PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU HỨNG THÚ ĐỌC CỦA HỌC SINH
Em hãy đánh dấu x vào ô trống các thể loại truyện mà em thích
 Sách giáo khoa
 Sách nâng cao
 Sách tham khảo
 Truyện danh nhân
 Truyện lịch sử
 Truyện KHTN
 Truyện văn học
17
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
Em hãy giải thích vì sao em thích các truyện đó ?

X. TÀI LIỆU THAM KHẢO:
1. Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ trường phổ thông - Vũ Bá Hòa (chủ
biên)
18
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
2. Bảng phân loại Tác giả: Đỗ Hưu Dư
19
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
20
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
XI. MỤC LỤC:
TT TÊN ĐỀ TÀI TRANG
I Tên đề tài 1
II Đặt vấn đề 1
III Cơ sở lí luận 2
IV Cơ sở thực tiễn 3
V Nội dung nghiên cứu 4
VI Kết quả nghiên cứu 6
VII Kết luận 6
VIII Đề nghị 6
IX Phần phụ lục 7
X Tài liệu tham khảo 8

XI Mục lục 9
Phiếu đánh giá xếp loại SKKN 10, 11
21
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
PHIỀU ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC: 2013 -2014
I. Đánh giá xếp loại của HĐKH trường
1. Tên đề
tài:
2. Họ tên tác
giả:
3. Chức
vụ:
4. Nhận xét của Chủ Tịch HĐKH về đề tài
a. Ưu điểm:
22
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung






b. Hanh chế:

5. Đánh giá xếp loại:
Sau khi thẩm định, đánh giá đề tài trên HĐKH Trường THPT Trần Đăng
Ninh thống nhất xếp
loại:
Những người thẩm định Chủ tịch HĐKH
( Ký ghi rõ họ tên ) ( Ký ghi rõ họ tên )
23
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung






II. Đánh giá xếp loại của HĐKH Phòng GD&ĐT :
Sau khi thẩm định, đánh giá đề tài trên HĐKH Trường THPT Trần Đăng
Ninh thống nhất xếp
loại:
Những người thẩm định Chủ tịch HĐKH
( Ký ghi rõ họ tên ) ( Ký ghi rõ họ tên )
24
Sáng kiến kinh nghiệm thư viện Đặng Thị Dung






25