Thực hiện chuẩn trong trường học

Thùc hiÖn chuÈn trong d¹y häc

Thực trạng
Phân phối
Chương trình
SGK, SGV
Dạy học
HS
Dạy học theo Phân phối chương trình - SGK

Chơng trình

Chơng trình là một chỉnh thể bao gồm 5 thành tố:

Mục tiêu (phát triển con ngời)

Nội dung (Cơ bản + Phát triển)

Yêu cầu cần đạt (Mức độ - Chuẩn)

Phơng pháp dạy học (Con đờng đạt đến mục đích)

Đánh giá

Kết hợp đánh giá và tự đánh giá

Kết hợp định tính và định lợng

Kết hợp tự luận và trắc nghiệm

Tối thiểu
Cơ bản
Phát triển
Cơ bản
S¸ch gi¸o khoa
Nội dung
Phát triển
Cơ bản
SGK
Chuẩn
Chuẩn KT, KN: Cơ bản + tối thiểu, mọi HS phải đạt được

Dạy học

Theo SGK: (nhầm lẫn SGK là pháp lệnh)
-> Khó, dài, nặng
-> Quá tải (GV và HS)

Theo chương trình (C.trình là pháp lệnh)
–
Đảm bảo nội dung
–
Dạy theo chuẩn + đánh giá theo chuẩn
Gây mệt mỏi cho HS và
bức xúc cho xã hội

Dạy học theo chuẩn để đạt mục tiêu GDTH

Mục tiêu GDTH:

Toàn diện (đức, trí, thể, mĩ; dạy chữ - dạy ngời)

Cân đối hài hoà các môn học

Góp phần hình thành nhân cách, có giá trị bền vững lâu dài
GDTH l c hi tt nht hỡnh thnh vng chc phm cht,
bn sc con ngi Vit Nam cho HS tiu hc

Mục tiêu môn học:

Kiến thức, kĩ năng

Phát triển khả năng HS

D¹y häc theo chuÈn ®Ó ®¹t môc tiªu GDTH
Chú trọng quá mức mục tiêu
riêng, vượt quá yêu cầu của
chương trình
Quá tải, mệt mỏi
Xa rời mục tiêu chung
Phá vỡ cân bằng, ổn định
Chán học (môn học đó)
Không còn TG học môn học khác
PT mất cân đối
Mục tiêu chung:
Mục tiêu riêng:
Mục tiêu
GDTH
Môn
học

D¹y häc theo chuÈn ®Ó ®¹t môc tiªu GDTH
•
Thấy được sự khác nhau giữa SGK, SGV và Chuẩn
•
Điều chỉnh mục tiêu chương, bài -> mục tiêu tiết học
•
Lựa chọn, cụ thể hoá:
- Kiến thức
- Kĩ năng cơ bản nhất
- Bài tập

Đánh giá

Đánh giá bằng điểm số:
–
Bộ đã có bộ đề kiểm tra (căn cứ theo chuẩn, tuy nhiên
không tránh khỏi sơ suất) có thể:

Khó

Dài

Chưa hay
–
Bộ đề chỉ có giá trị tham khảo
–
Căn cứ thực tế: tập hợp, lựa chọn, điều chỉnh phù hợp

Đánh giá


Đánh giá bằng nhận xét:
–
Bám sát chuẩn
–
Giảm bớt tiêu chí, minh chứng
–
Giảm bớt yêu cầu cần đạt

Thực hiện

Nghiên cứu kĩ tạp chí Chuyên đề GDTH

Nắm chắc chuẩn KT, KN các môn học

Nghiên cứu tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn:
–
Tổ chức thảo luận trong tổ, trong hội đồng GD
–
Tổ chức dạy thí điểm
–
Đánh giá, rút kinh nghiệm

Thực hiện

Tập huấn cán bộ chỉ đạo:
–
Hiệu trưởng, hiệu phó
–
Giáo viên cốt cán

–
Cán bộ chỉ đạo chuyên môn phòng GD

Thống nhất đánh giá giờ dạy theo chuẩn.

Không đánh giá giờ dạy theo SGK, SGV (đánh
giá theo yêu cầu cần đạt)