Thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng trong giảng dạy bậc Tiểu học

Thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng
trong giảng dạy bậc Tiểu học
Bến Tre, 14/7/2009

Chương trình GDPT cấp tiểu học:

Chương trình là một chỉnh thể bao gồm 5 thành tố:

Mục tiêu GDTH
(phát triển con người - mục tiêu chung, mục tiêu cụ thể).

Nội dung GDTH
(cơ bản - phát triển- nội dung chung, nội dung cụ thể).

Chuẩn KT, KN (c
huẩn KT,KN cấp học, cụ thể ở từng lớp, môn học).

Phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục
(con đường đạt đến mục đích).

Đánh giá kết quả GDTH ( ánh giá KQ giáo dục đối với HS ở các môn học,
đánh giá KQ giáo dục đối với HS ở các HĐGD trong mỗi lớp và cuối cấp).

Kết hợp đánh giá và tự đánh giá.

Kết hợp định tính và định lượng.

Kết hợp tự luận và trắc nghiệm.

Mục tiêu giáo dục tiểu học, yêu cầu ND:

Mục tiêu GDTH giúp HS hình thành những cơ sở ban
đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức,
trí tụê, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để HS
tiếp tục học THCS.

ND đảm bảo cho HS có hiểu biết đơn giản, cần thiết về
tự nhiên, XH và con người, có kĩ năng cơ bản về nghe,
nói, đọc, viết và tính toán; có thói quen RLTT, giữ vệ
sinh, có hiểu biết ban đầu về hát, múa, âm nhạc, mĩ
thuật.

Khái niệm chuẩn

Cái được chọn làm căn cứ để đối chiếu, để hướng theo
đó mà làm cho đúng, đạt được chuẩn đó.

Chuẩn KT, KN là yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức
và kĩ năng của môn học, hoạt động GD cần phải và có
thể đạt được.

Sử dụng Chuẩn kiến thức, kĩ năng

Chuẩn KT, KN là cơ sở để biên soạn sách giáo khoa, dạy
học, quản lí dạy học, đánh giá kết quả giáo dục ở từng
môn học và hoạt động giáo dục nhằm đảm bảo tính thống
nhất, tính khả thi của chương trình tiểu học, bảo đảm chất
lượng và hiệu quả của quá trình giáo dục ở tiểu học.

Thc trng

Quyết định số 43/2002-BGDĐT của Bộ trưởng BGD&ĐT
ban hành Chương trình GDPT - cấp tiểu học.

Quyết định số 16/2006-BGDĐT ngày 05/6/2006 của BT
BGD&ĐT ban hành Chương trình GDPT.

Chuẩn KT,KN được cụ thể hoá ở các chủ đề của môn
học theo từng lớp, ở các lĩnh vực học tập cho từng lớp
và cho cả cấp học.

Văn bản 896, văn bản Hướng dẫn dạy học vùng miền.

Thực trạng
H­íng dÉn
thùc hiÖn
ch­¬ng tr×nh
SGK, SGV
Dạy học
HS
Dạy học theo Phân phối chương trình - SGK

Tối thiểu
Cơ bản
Phát triển
Cơ bản
S¸ch gi¸o khoa
Nội dung
Phát triển
Cơ bản

SGK
Chuẩn
Chuẩn KT, KN: Cơ bản + tối thiểu, mọi HS phải đạt được

Thùc tiÔn dạy học

Theo SGK: (nhầm lẫn SGK là pháp lệnh)
-> Khó, dài, nặng.
-> Quá tải (GV và HS).

Theo chương trình (chương trình là pháp lệnh)
–
Đảm bảo nội dung.
–
Dạy theo chuẩn + đánh giá theo chuẩn.
Gây mệt mỏi cho HS
và bức xúc cho xã hội