CHƯƠNG I X: GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

ThemeGallery PowerTemplate
www.themegallery.com
Your company slogan
in here
SINH THÁI HỌC VÀ MÔI TRƯỜNG
SINH THÁI HỌC VÀ MÔI TRƯỜNG
DÀNH CHO LỚP SP SINH HỌC
DÀNH CHO LỚP SP SINH HỌC
GV: THÂN THỊ DIỆP NGA- ĐH THỦ DẦU MỘT
GV: THÂN THỊ DIỆP NGA- ĐH THỦ DẦU MỘT

GV:
THÂN THỊ DIỆP NGA

CH NG IXƯƠ
GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

Mục tiêu:
Mục tiêu:
Nêu và phân tích nguyên nhân thực trang môi
trường ở VN , tư tưởng và các quan điểm chỉ
đạo công tác BVMT.
Phân tích các định hướng, nhiệm vụ và nội
dung giáo dục BVMT ở Việt Nam.
Phân tích tầm quan trọng của luật BVMT ở
Viêt Nam

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I - THỰC TRANG MÔI TRƯỜNG, NGUYÊN NHÂN
VÀ NHỮNG QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC

BVMT Ở VIỆT NAM
II – GIÁO DỤC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN
BỀN VỮNG MÔI TRƯỜNG
III - LUẬT MÔI TRƯỜNG CỦA VIỆT NAM

.
KHÔNG GIAN S NGỐ
N I CH A NGƠ Ứ ĐỰ
TNTN
N I L U TRƠ Ư Ữ
CUNG C P TTẤ
N I CH A NG Ơ Ứ ĐỰ
PH TH IẾ Ả
MT

CH NG TA KHÔNG TH A K Ú Ừ Ế
TR I T T T TIÊN, CH NG Á ĐẤ Ừ Ổ Ú
TA M N NÓ T T NG LAIƯỢ Ừ ƯƠ
(NG N NG M )Ạ Ữ Ỹ
TRÁI ĐẤT

CH NG TA X T V I TR I T Ú Ử Ệ Ớ Á ĐẤ
B I CH NG TA COI NÓ L M T T I Ở Ú À Ộ À
S N THU C V MÌNH.Ả Ộ Ề
KHI N O CH NG TA COI MÌNH À Ú
THU C V TR I T, CH NG TA CÓ Ộ Ề Á ĐẤ Ú
TH S B T U C X L I V I Ể Ẽ Ắ ĐẦ Ư Ử Ạ Ớ
TÌNH YÊU V S K NH TR NGÀ Ự Í Ọ
ALDO LEOPOLD
TRÁI ĐẤT

HÃY CHO TRÁI ĐẤT
MỘT CƠ HỘI

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I- Thực trạng, nguyên nhân và những quan điểm
chỉ đạo Công tác BVMT ở Việt Nam
Hãy xem phim và liệt
kê các vấn đề MT Việt
Nam cần quan tâm
1- Th c tr ng môi tr ng Vi t Nam:ự ạ ườ ệ

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I- Thực trạng, nguyên nhân và những quan điểm
chỉ đạo Công tác BVMT ở Việt Nam
-Rừng bị tàn phá
-Đất bị thoái hóa suy thoái về số lượng và chất lượng
-Nguồn nước bị ô nhiễm và cạn kiệt
-Khoáng sản bị khai thác quá mức
-Biển bị suy thoái và ô nhiễm nghiêm trọng
-ĐDSH bị suy giảm, đe dọa tuyệt chủng
-Vệ sinh môi trường lâm vào tình trạng báo động
1- Th c tr ng môi tr ng Vi t Nam:ự ạ ườ ệ

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I- Thực trạng, nguyên nhân và những quan điểm
chỉ đạo Công tác BVMT ở Việt Nam
Ô nhiễm môi trường
Sản phẩm nền văn minh chúng ta đang phá vỡ
sự cân bằng tự nhiên của HST Trái đất?

1- Th c tr ng môi tr ng Vi t Nam:ự ạ ườ ệ

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
NGUYÊN NHÂN CÁC VẤN ĐỀ MÔI TRƯỜNG:
Hãy phân tích nguyên
nhân của các vấn đề
MT Việt Nam
- Nguyên nhân cơ bản nhất là do cấp ủy, chính quyền
các cấp chưa nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng
của công tác BVMT,chưa biến nhận thức, trách nhiệm
thành hành động cụ thể của từng cấp,từng ngành và
từng người cho việc BVMT
- Khuôn khổ pháp lý thiếu đồng bộ,Năng lực quản lý
chưa đáp ứng yêu cầu, mức đầu tư BVMT còn thấp.



Giải
Giải


pháp
pháp
•
Nghiên c u l m rõ quy lu t v d báo t t các ứ à ậ à ự ố
quá trình di n bi n v môi tr ng. ễ ế ề ườ
•
Ki m soát v phòng ng a l m t nhi m v ể à ừ à ộ ệ ụ
không th ch m tr n u mu n tránh các th m ể ậ ể ế ố ả
ho sinh thái.ạ

•
Tuyên truy n v giáo d c ý th c c a m i ề à ụ ứ ủ ỗ
ng i dân. ườ
•
Nh n c nên quan tâm h n v v n môi à ướ ơ ề ấ đề
tr ng.ườ

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I- Thực trạng, nguyên nhân và những quan điểm
chỉ đạo Công tác BVMT ở Việt Nam
2- Nh ng quan đi m ch đ o công tác BVMT VN:ữ ể ỉ ạ ở
-MT là nền tảng cho sự sống còn và phát triển
-MT luôn ở trong tình trạng ô nhiễm suy thoái
-
BVMT vừa là mục tiêu vừa là đơn vị cấu thành cơ bản
của sự phát triển bền vững
-BVMT vừa là nghĩa vụ của mỗi tổ chức, ca nhân
-BVMT phải theo phương châm phòng ngừa là chính
-BVMT vừa phải tính đến QL tự nhiên và truyền thống
văn hóa

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
‘Đưa giáo dục bảo vệ môí trường vào
hệ thống giáo dục quốc dân là nhiệm
vụ hết sức cấp thiết đảm bảo cho sự
thành công của công cuộc công nghiệp
hoá và hiện đại hoá đất nước…’.
II.Giáo dục bảo vệ và phát triển bền vững môi trường:
1-GD bảo vệ môi trường

Giáo dục môi tr ờng là gì?
GDMT là quá trình nhận biết và làm sáng tỏ các giá
trị, các khái niệm, nhằm làm hình thành và phát
triển kỹ năng và thái độ cần thiết để thấu hiểu và
trân trọng mối liên hệ hữu cơ giữa con ng ời, văn hoá
loài ng ời và môi tr ờng xung quanh.
GDMT bao gồm cả việc thực hành ra quyết định và
tự hình thành hành vi ứng xử đối với các vấn đề môi
tr ờng.
IUCN, 1987
GIO DC BO V MễI TRNG

Kh¸i niÖm M«i tr êng
CÓ TRONG SÁCH GIÁO KHOA
GDMT
k thu tỹ ậ
§Þa lý
Sinh h cọ V¨n-TV
GDCD

Tri
Thức
Về
Môi
Trờng
KỹnănghànhđộngTrongmôi
trờngtheocácchuẩnmựcĐĐMT
đạođức
môitrờng
Thái

độ
Vì
Môi
Trờng
GIO DC BO V MễI TRNG
2- Ba nh hng c bn v GD bo v mụi trng

Dựa trên tri thức về môi tr ờng
ý thức, thái độ, hành vi, trách
nhiệm
kỹ năng hành động bảo vệ môi tr
ờng bằng những giải pháp tr ớc
mắt và lâu dài.
GIO DC BO V MễI TRNG

“Đừng mang con ngựa vµo lớp học mà
hãy mang lớp học ra ngoài đồng cỏ”
GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

.
Y thức vì MT
Hệ
sinh thái
Quần thể
- dân số
Quyết
định môi
tr ờng
Giá trị
môi tr ờng

Kinh tế -
công nghệ
tác động
3- Nhim v v ni dung GD bo v mụi trng

Gi¸o dôc m«i tr êng:
T¹o ra mét ý thøc v× m«i tr êng
cã nÒn mãng tõ 3 kh¸i niÖm
Ph¸t triÓn bÒn v÷ng
Gi¸ trÞ m«i tr êng
§¹o ®øc m«i tr êng

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
II.Giáo dục bảo vệ và phát triển bền vững môi trường:
4- PP GD bảo vệ môi trường
Hãy nêu các phương
pháp GD bảo vệ môi
trường

`
M«h×nh
d¹yhäc
H×nhthµnh
kh¸iniÖm
§ãngvai
Èndô
Ghinhí
M«pháng
§iÒutra
theonhãm