Khoa học lớp 5 (Chương trình-SGK-PPDH)

SỞ GIÁO DỤC và ĐT TP. Hồ Chí Minh
TẬP HUẤN THAY SÁCH GIÁO KHOA

Môn : KHOA HỌC
LỚP 5
Tháng 4/ 2007
Báo cáo viên: inh Th Minh VânĐ ị
NỘI DUNG:
1. Tìm hiểu chương trình môn KHOA HỌC lớp 5:
1. Tìm hiểu chương trình môn KHOA HỌC lớp 5:


Quan điểm phát triển chương trình
Quan điểm phát triển chương trình


Tác dụng của việc tích hợp
Tác dụng của việc tích hợp




Mục tiêu của môn học
Mục tiêu của môn học
2. Tìm hiểu về Sách Giáo Khoa KH lớp 5
2. Tìm hiểu về Sách Giáo Khoa KH lớp 5
3. Các PPDH môn Khoa học lớp 5
3. Các PPDH môn Khoa học lớp 5
QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH
QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH


Tích hợp
Tích hợp


khoa học tự nhiên - khoa học sức khỏe
khoa học tự nhiên - khoa học sức khỏe



Nội dung lựa chọn: - thiết thực
Nội dung lựa chọn: - thiết thực


- gần gũi
- gần gũi


- có ý nghóa với HS
- có ý nghóa với HS






Vận dụng kiến thức khoa học vào cuộc sống
Vận dụng kiến thức khoa học vào cuộc sống

hàng ngày.
hàng ngày.



Hình thành, phát triển các kó năng:
Hình thành, phát triển các kó năng:


- Quan sát, dự đoán , giải thích các sự vật
- Quan sát, dự đoán , giải thích các sự vật
hiện
hiện
tượng tự nhiên đơn giản
tượng tự nhiên đơn giản


- Vận dụng kiến thức khoa học vào cuộc sống .
- Vận dụng kiến thức khoa học vào cuộc sống .
Tích hợp Giáo dục Sức khoẻ
vào môn Khoa học lớp 5 nhằm:
- Phù hợp với nhận
thức, kó năng, thái
độ, giá trò.
-
Gắn với kinh nghiệm
sống đã và đang có
của HS.
-

Có tính thiết thực và
quan trọng để HS sử
dụng trong cuộc
sống.
- Tăng tính thiết thực
của chương trình.
-
Khắc phục tình
trạng trùng lặp,
chồng chéo của 2
môn Khoa học - Sức
khoẻ.
-
Giảm thời lượng học
tập cho HS .
MỤC TIÊU của MÔN HỌC

Cung cấp một số KIẾN THỨC cơ bản ban đầu
về:

–
Sự trao đổi chất, nhu cầu dinh dưỡng, sự sinh sản, sự lớn lên của cơ thể người. cách phòng tránh một số bệnh thông thường và bệnh truyền nhiễm.
–
Sự trao đổi chất, sự sinh sản của thực vật, động vật.
–
Đặc điểm và ứng dụng của một số chất, một số vật liệu và nguồn năng lượng thường gặp trong đời sống và sản xuất.
MỤC TIÊU của MÔN HỌC
Một số KĨ NĂNG ban đầu :
–
Ứng xử thích hợp trong các tình huống có liên quan đến vấn đề sức khoẻ của bản thân, gia đình và cộng đồng.

–
Quan sát và làm một số thí nghiệm thực hành khoa học đơn giản, gần gũi với đời sống, sản xuất .
–
Nêu thắc mắc, đặt câu hỏi trong quá trình học tập , biết tìm thông tin để giải đáp. Biết diễn đạt những hiểu biết bằng lời nói, bài viết, hình vẽ, sơ đồ
–
Phân tích, so sánh, rút ra những dấu hiệu chung và riêng của một số sự vật, hiện tượng đơn giản trong tự nhiên.
Một số THÁI ĐỘ hành vi:
–
Tự giác thực hiện các quy tắc vệ sinh, an toàn cho bản thân, gia đình, cộng đồng.
–
Ham hiểu biết Khoa học, có ý thức vận dụng những kiến thức đã học vào đời sống .
–
Yêu con người, thiên nhiên , đất nước , yêu cái đẹp.
–
Có ý thức và hành động bảo vệ môi trường xung quanh.
MỤC TIÊU của MÔN HỌC
Gia đình
Trường học
Cộng đồng
Thực vật – động vật
Bầu trời
Cá nhân
Tinh
thần
Thể chất
Xã
hội
Trái đất
Chủ đề Tổng số
tiết

Bài học
mới
Bài ôn tập
& kiểm tra
1.CON NGƯỜI
& SỨC KHOẺ
21 19
2
2. VẬT CHẤT
& NĂNG
LƯNG
29 25
4
3. THỰC VẬT
& ĐỘNG VẬT
11 10
1
4. MÔI TRƯỜNG
& TÀI
NGUYÊN
9 7
2
TỔNG CỘNG
70 61 9
TÌM HIỂU CHƯƠNG TRÌNH
MÔN KHOA HỌC LỚP 5
Tìm hiểu Sách Giáo Khoa
CÁCH TRÌNH BÀY
SÁCH KHOA HỌC LỚP 5

KÊNH CHỮ
KÊNH HÌNH
Hệ
thống
câu
hỏi
Các
lệnh
Bạn
cần
biết
Cung
cấp
thông
tin
Chỉ
dẫn
HĐ Học
Tập
Kính
lúp
Dấu
?
Kéo &
quả đấm
Bút
chì
Ống
nhòm
Bóng

đèn
toả sáng
KÝ HIỆU
Quan
sát và
trả lời
Liên
hệ
thực
tế và
trả lời
Trò
chơi
học
tập
Vẽ
Thực
hành
Bạn
cần
biết
PHƯƠNG
PHÁP
DẠY HỌC
Thảo luận
nhóm
Thí
nghiệm
Quan

sát
Đàm
thoại
Đón
g vai
Tham
quan
Trò
chơi
Điều
tra
LOGO
CON
NGƯỜI
& SỨC
KHOẺ
Vật chất
& Năng
lượng
THỰC VẬT
& ĐỘNG
VẬT
Môi trường
&Tài
nguyên
thiên nhiên
QS & TLCH
6 5 10 5
LHTT & TLCH
23 36 9 10

Trò chơi HT
10 9 4 3
VẼ
/ / 2 /
THỰC HÀNH
-
Đọc thông tin
-
Thí nghiệm.
-
Loại khác
12
6
0
6
31
13
16
2
11
3
3
5
5
1
0
4
BẠN CẦN BIẾT
18 23 7 6
SỐ LẦN XUẤT HIỆN CÁC LOGO …

Dấu hiệu đặc tr ng cơ bản của 1 số PPDH
môn Khoa học lớp 5
Khác với PP quan sát, PP thí nghiệm đòi
hỏi phải tác động lên sự vật, hiện t ợng cần
nghiên cứu. Qua quan sát các hiện t ợng xảy
ra trong thí nghiệm, HS thiết lập các mối
quan hệ, giải thích các kết quả thí nghiệm
để rút ra kết luận.
Thí nghiệm
HS sử dụng các giác quan để thu thập
thông tin. Sau đó HS phải xử lí các thông
tin đã tìm đ ợc (đối chiếu, so sánh, phân
tích, tổng hợp, ) để rút ra kết luận.
Quan sát
Dấu hiệu đặc tr ng cơ bản PPDH
Trò chơi học tập
Có tính thi đua giữa các cá
nhân/nhóm. Có luật chơi.
Có nội dung gắn với nội dung
học tập.
Dạy - học hợp tác
trong nhóm nhỏ
HS làm việc hợp tác trong nhóm
để giải quyết nhiệm vụ học tập đ
ợc giao. Mọi thành viên trong
nhóm đều phải tham gia tích cực
trong thực hiện nhiệm vụ đ ợc
nhóm phân công, trong thảo
luận nhóm,
Phương pháp quan sát

Sử dụng các giác quan
Thu thập thông tin
Xử lý thông tin
Đối chiếu
So sánh
Phân tích
Tổng hợp
Khái quát hóa
Kết
luận
Một số l u ý về :
Mức độ sử dụng ph ơng pháp thí nghiệm:
Tuỳ từng thí nghiệm, tùy điều kiện, ph ơng tiện để làm thí
nghiệm, tuỳ trình độ HS, GV có thể yêu cầu HS làm thí
nghiệm ở các mức độ khác nhau :
1./ HS chỉ nghiên cứu thí nghiệm đ ợc trình bày trong
SGK, đ a ra dự đoán, giải thích và kết luận mà không
phải tiến hành làm thí nghiệm.
2./ GV làm mẫu, h ớng dẫn HS làm theo.
3./ GV giao nhiệm vụ, giúp đỡ HS từng b ớc tiến hành
thí nghiệm thông qua phiếu học tập hoặc chỉ dẫn
bằng lời.
4./ GV giao nhiệm vụ, HS đ a ra dự đoán, tự làm thí
nghiệm, quan sát diễn biến của thí nghiệm, nhận xét
và kết luận, viết báo cáo, (GV theo dõi và đ a ra chỉ
dẫn kịp thời nếu thấy cần thiết).
Ph ơng pháp thí nghiệm
tiểu học, các thí nghiệm chỉ nghiên cứu những
hiện t ợng về định tính mà ch a nghiên cứu về
định l ợng.

- Vừa sức
- Rõ ràng
- An toàn
- Gây hứng thú và thuyết phục