ĐẠI CƯƠNG VỀ GIÁO DỤC TRẺ KHIẾM THÍNH Phần 11 potx

- 49 -
4.2.3.3. Tình hình đội ngũ giáo viên
Phần lớn giáo viên dạy các trường dành cho trẻ khiếm thính là chưa qua đào tạo
sư phạm, hoặc nếu đã qua đào tạo sư phạm thì chưa qua đào tạo về giáo dục đặc biệt.
Các khoá bồi dưỡng ngắn hạn do các tổ chức chính phủ và phi chính phủ tổ chức hoặc
trực tiếp hoặc gián tiếp chỉ cung cấp một số thông tin rất thiế
u tính hệ thống. Đó là chưa
kể đến sự khác nhau, nhiều khi là trái ngược nhau do quan điểm giữa các nước/các tổ
chức, gây ra sự hoang mang và phân vân cho giáo viên khi vận dụng. Hơn nữa việc bồi
dưỡng này hoàn toàn phụ thuộc vào kinh phí của bên ngoài, do đó cả thời gian lẫn nội
dung cũng bị phụ thuộc theo.
Đối với các trường/trung tâm thuộc quản lý của các ngành khác hoặc dân lập,
tình hình đội ngũ giáo viên còn có nhiều vấn
đề bất cập.

- 50 -




III. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Thị Hoàng Yến (2006), Đại cương về giáo dục trẻ khiếm thính, NXB Đại
học Sư phạm Hà nội.
2. Giáo dục trẻ khiếm thính trong trường chuyên biệt (2000), Tổ chức giáo dục trẻ
khiếm thính, Khoa Giáo dục Đặc biệt, tài liệu bài giảng.
3. Trần Thị Thiệp, Thính học trong giáo dục, Khoa Giáo dục Đặc biệt, trường Đại học
Sư phạm Hà nội.
4. Nguyễn Quang Uẩ
n (2000), Tâm lý trẻ khiếm thính, Đại học Sư phạm Hà nội, tài liệu

bài giảng.
5. Wenys (1995), Các cách tiếp cận trong giao tiếp, Tổ giáo dục khiếm thính, Khoa
giáo dục đặc biệt, tài liệu dịch.