skkn đổi mới dạy học “bộ sưu tập hoạ tiết” dành cho phân môn vẽ trang trí của môn mỹ thuật từ lớp 1 đến lớp 5 ở trường tiểu học nguyễn văn trỗi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỔI MỚI DẠY HỌC “BỘ SƯU TẬP HOẠ TIẾT”
DÀNH CHO PHÂN MƠN VẼ TRANG TRÍ CỦA
MƠN MỸ THUẬT TỪ LỚP 1 ĐẾN LỚP 5 Ở
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN VĂN TRỖI


1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Cùng với sự phát triển không ngừng về KT-XH của đất nước và
thế giới , ngành GD-ĐT nói chung và bậc Tiểu học nói riêng đã
không ngừng đổi mới để nâng cao chất lượng GD .
Một trong những nội dung rất được chú trọng trong chương
trình đổi mới GD đó là GD thẫm mỹ cho HS : Bởi đây là kiến thức
không thể thiếu cho một con người phát triển toàn diện trong thời đại
CNH-HĐH. Vì mỹ thuật tạo ra cái đẹp cho cuộc sống con người. Từ
biết cảm thụ cái đẹp , con người biết sống đẹp hơn, rồi sau đó biết tạo
ra cái đẹp cho chính mình và dần dần tiến đến tạo ra cái đẹp cho XH,
cho nhân loại .
Ngày nay cái đẹp đã góp phần tạo nên chất lượng các mặt hàng
thiết yếu cho cuộc sống và nâng cao nhận thức thẫm mỹ cho con
người.
Thực tế chứng minh, các mặt hàng tốt đẹp ln bao giờ cũng bán
chạy hơn vì nó đáp ứng được nhu cầu thẫm mỹ của người tiêu dùng .

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Do vậy cái đẹp cũng đã góp phần vào sự phát triển KTXH.
Để đảm bảo cho mục tiêu GD thẫm mỹ của bậc học thì vẽ trang
trí là một phân mơn khơng thể thiếu trong năm phân mơn của chương

trình mỹ thuật , những bài vẽ trang trí ở tiểu học có ý nghĩa GD nhận
thức thẫm mỹ rất lớn đối với HS . HS được làm quen với vẽ màu , vẽ
hoạ tiết trang trí bằng những đường nét đơn giản , biết cách sắp xếp
hoạ tiết theo các hình thức trang trí một cách sáng tạo để tạo ra
những sản phẩm trang trí đầu tiên của mình.
Chính những sản phẩm đó có ảnh hưởng rất lớn đến việc GD thị
hiếu thẫm mỹ cho HS.
Cũng như dạy các bài vẽ ở những phân môn khác khi dạy các bài
vẽ trang trí việc chuẩn bị ĐDDH là rất quan trọng và cần thiết .
ĐDDH là phương tiện cần thiết cho việc truyền đạt và tiếp nhận kiến
thức .
ĐDDH là yếu tố khơng thể thiếu trong q trình dạy học.
Trong q trình dạy học, học sinh nhận thức nội dung bài học dưới
sự tố chức, dẫn dắt của giáo viên trong đó có sự hỗ trợ của ĐDDH.
ĐDDH đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tốt nhất các biểu tượng,
khái niệm, quy tắc, hình thành kĩ năng, kĩ xảo.
ĐDDH cịn làm tăng hứng thú nhận thức của học sinh đồng thời
tạo điều kiện cho học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức, hình thành kĩ năng
kĩ xảo.
------------------------------------------------------------------------------------


------------------------------------------------------------------------------------Qua nhiều năm giảng dạy tôi thấy đối với những bài vẽ trang trí
việc minh hoạ những hoạ tiết trên bảng rất mất thời gian mà hiệu quả
không cao mà hoạ tiết mẫu trong bộ ĐDDH chưa nhiều từ đó tôi nảy
ra ý tưởng thực hiện “Bộ Sưu Tập Hoạ Tiết” làm ĐDDH môn mỹ
thuật phục vụ phân môn vẽ trang trí dành cho tất cả các khối lớp
xuyên suốt năm học .

2. XÁC ĐỊNH YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP THỰC

HIỆN
Với đặc điểm tâm lý của HS tiểu học thì tư duy của các em vẫn
là tư duy trực quan hình ảnh .
Đối với học sinh tiểu học ĐDDH đặc biệt quan trọng vì nó giúp
các em quan sát sự vật hiện tượng một cách trực quan, giúp học sinh
nhận thức sâu sắc hơn nội dung bài học, hình thành tốt kĩ năng kĩ xảo.
Do vậy có thể nói ĐDDH chứa đựng nội dung bài dạy, theo tôi
nếu chuẩn bị đồ dùng đầy đủ thì tạo được tâm lý vững vàng cho GV
và nâng cao hiệu quả trong tiết dạy . Vì vậy yêu cầu của ĐDDH là
phải đẹp , bắt mắt , có kích cỡ vừa phải .
Chính vì vậy mà tôi làm Bộ Sưu Tập Hoạ Tiết này đáp ứng
được phần nào yêu cầu , đặc trưng bộ môn .
Ý tưởng làm bộ sưu tập này được tôi thai nghén từ lâu , được tôi


chắc lọc từ các bài trang trí tốt của HS qua nhiều năm học , sử dụng
các
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------hoạ tiết là hoa, lá , con vật , quả cây có dáng đẹp được tôi chọn lọc ,
cách điệu , và sử dụng những gam màu tươi sáng được tôi vẽ trên
chất liệu bằng giấy . Các hoạ tiết được tôi phân loại làm hoạ tiết
chính , hoạ tiết phụ .
* CÁCH LÀM NHƯ SAU:
Bước 1: Tìm , chọn , phân loại họa tiết:
- Chọn lựa họa tiết là hoa, lá, quả cây, con vật có dáng đẹp từ
thiên nhiên và từ những bài vẽ trang trí tốt của HS qua nhiều năm
học.
Bước 2: Thực hiện:
- Vẽ từng họa tiết bằng chì ra giấy A4.
- Vẽ màu từng họa tiết.
- Cắt rời từng họa tiết.

- Ép plastic từng họa tiết.
- Sau đó phân loại họa tiết nào chính, họa tiết nào phụ.
+Họa tiết chính:


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+Họa tiết phụ:

Để có nhiều gam màu phong phú tơi chọn một số HS vẽ màu tốt
giúp tôi vẽ màu. Sở dĩ tôi chọn HS giúp tôi vẽ màu vẽ màu vì tơi
nghĩ dưới cái nhìn , cảm nhận màu của trẻ thơ thì tơi sẽ có thêm
những hoạ tiết phong phú , đa dạng về màu sắc .


Để lưu giữ được lâu ,được sử dụng nhiều lần tơi đem ép plastic
từng hoạ tiết và sau đó tơi dùng nam châm mỏng , nhỏ đính mặt sau
từng hoạ tiết tạo tính thẫm mỹ cho sản phẩm để minh hoạ trên bảng
được dể dàng thay vì dùng keo hai mặt vừa bất tiện vừa mất vệ sinh
và chỉ sử dụng một lần
* Hình minh họa :

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------+Mặt sau của họa tiết được đính nam châm:


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Để thuận tiện khi sử dụng và bảo quản tất cả các hoạ tiết được tôi lưu
lại trong quyển Album để dể dàng mang theo khi giảng dạy
* Hình minh họa:


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

*TRÌNH BÀY SẢN PHẨM:


Khi giảng dạy những bài vẽ trang trí vng , trịn , chữ nhật , tơi
chuẩn bị sẵn những hình vng , trịn , chữ nhật sau đó ta chỉ việc
chọn, sắp xếp và đính các hoạ tiết chính , phụ theo từng nội dung bài
trang trí .
* Hình minh họa:
+Hình trịn:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


+Hình vng:

------------------------------------------------------------------------------------------------


-----------------------------------------------------------------------------------------------+Hình chữ nhật:

3.HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Sau một thời gian áp dụng Bộ ĐDDH này vào các bài trang trí
tơi thấy hiệu quả được nâng lên rõ rệt . HS dể dàng tiếp thu kiến thức
,hứng thú hơn trong học tập , các em vẽ màu đẹp hơn .
Từ những hoạ tiết tham khảo này các em có thể sáng tạo thêm
theo cách riêng của mình . Giúp các em khắc sâu những kiến thức
ban đầu về mỹ thuật và kỹ năng thực hành về vẽ hình, vẽ màu, sắp
xếp bố cục, với các hoạ tiết gần gũi với đời sống hằng ngày của các
em .

-------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------

HS u thích hơn giờ học vẽ , ln ln có tinh thần hào hứng,
mong chờ đến giờ học vẽ , có sự tự giác , tích cực trong học tập .
Bước đầu bài làm đã có sự sáng tạo riêng , HS đã có ý thức hơn
trong việc sắp xếp hình ảnh, bố cục, màu sắc .
Cịn đối với GV khi sử dụng Bộ Sưu Tập này vào bài dạy đã
giúp GV tiết kiệm được thời gian (thời gian đó dành cho em thực
hành).

Qua đó giúp tiết học nhẹ nhàng mà hiệu quả.

Những kết quả ban đầu đã khích lệ tôi rất nhiều trong công tác
giảng dạy . Tôi thấy mình cần cố gắng hơn trong việc tự làm ĐDDH
phục vụ cho công tác giảng dạy để nâng cao chất lượng bài giảng của
mình.
Bộ Sưu Tập Hoạ Tiết này phù hợp với thực tế dạy học, đặc
trưng bộ môn an toàn và thuận tiện khi sử dụng và bảo quản . Với
chất liệu dể tìm ,dể làm tơi nghĩ với cách làm này mỗi giáo viên nhất
là giáo viên mỹ thuật với lòng yêu nghề, yêu trẻ chỉ cần bỏ ra một
chút thời gian , công sức để chúng ta có được tiết dạy tốt hơn, hiệu
quả hơn tạo điều kiện giúp HS học tốt các môn học khác.


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

*Lời cảm ơn:

Trong quá trình thực hiện bộ ĐDDH này tôi nhận được sự hỗ
trợ, giúp đỡ , tạo điều kiện từ cấp lãnh đạo.
Xin cảm ơn BGH trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi,các bạn
đồng nghiệp đã hỗ trợ và giúp đỡ tôi rất nhiều về chuyên môn.
Cảm ơn các HS thân yêu đã cùng tôi thực hiện Bộ Sưu Tập
này.

*PHẦN KIẾN NGHỊ:

Việc giảng dạy Mỹ thuật trong trường Tiểu học có sử dụng
ĐDDH đã mang lại hiệu quả rõ ràng .
Tuy nhiên ĐDDH đối với môn Mỹ thuật trên địa bàn Quận
Liên Chiểu hiện nay còn thiếu rất nhiều , các trường chưa được
trang bị đầy đủ , chưa được hỗ trợ về kinh phí nên việc GV tự làm
ĐDDH còn nhiều hạn chế dù GV rất tâm huyết với việc tự làm
ĐDDH dẫn đến trong một số tiết GV còn dạy “chay”.


Để chất lượng giảng dạy Mỹ thuật ở trường Tiểu học Nguyễn
Văn Trỗi nói riêng và các trường trên địa bàn Quận Liên Chiểu nói
chung ngày càng được nâng cao . Kính đề nghị BGH , Phịng
GD&ĐT Quận tạo điều kiện về cơ sở vật chất, đầu tư về kinh phí
để khuyến khích GV phát huy hết khả năng, năng lực của mình
trong
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

việc tự làm ĐDDH để phục vụ việc giảng dạy để đưa giáo dục
ngày càng đi lên.
Liên Chiểu Ngày.......Tháng.12.Năm 2009
Người thực hiện

Trần Thị Kim Xuyến