Đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS

CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN
CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN
ĐỔI MỚI PPDH
ĐỔI MỚI PPDH
Ở TRƯỜNG THCS
Ở TRƯỜNG THCS

Vì sao phải đổi mới PPDH ?
Vì sao phải đổi mới PPDH ?
Yêu cầu
XÃ HỘI
Đòi hỏi đổi mới GD
trong đó có
đổi mới PPDH

NHỮNG YÊU CẦU CỦA TOÀN CÂÙ HOÁ
VÀ XÃ HỘI TRI THỨC ĐỐI VỚI GIÁO DỤC


Giáo dục cần giải quyết mâu thuẫn tri thức ngày càng
Giáo dục cần giải quyết mâu thuẫn tri thức ngày càng
tăng nhanh mà thời gian đào tạo có hạn
tăng nhanh mà thời gian đào tạo có hạn

Giáo dục cần đào tạo con người đáp ứng được những
Giáo dục cần đào tạo con người đáp ứng được những
đòi hỏi của thị trường lao động và nghề nghiệp cũng như

đòi hỏi của thị trường lao động và nghề nghiệp cũng như
cuộc sống, có khả năng hoà nhập và cạnh tranh quốc tế,
cuộc sống, có khả năng hoà nhập và cạnh tranh quốc tế,
đặc biệt là:
đặc biệt là:

Năng lực hành động
Năng lực hành động

Tính sáng tạo, năng động,
Tính sáng tạo, năng động,

Tính tự lực và trách nhiệm
Tính tự lực và trách nhiệm

Năng lực cộng tác làm việc
Năng lực cộng tác làm việc

Năng lực giải quyết các vấn đề phức hợp
Năng lực giải quyết các vấn đề phức hợp

Khả năng học tập suốt đời
Khả năng học tập suốt đời

MỤC TIÊU
MỤC TIÊU
VÀ KẾT QUẢ MONG ĐỢI
VÀ KẾT QUẢ MONG ĐỢI
- Nâng cao nhận thức về việc đổi mới PPDH
- Nâng cao nhận thức về việc đổi mới PPDH

ở trường THCS
ở trường THCS
-
Hiểu định hướng về đổi mới PPDH ở
Hiểu định hướng về đổi mới PPDH ở
trường THCS
trường THCS
-
Có kĩ năng xây dựng và triển khai kế hoạch
Có kĩ năng xây dựng và triển khai kế hoạch
bồi dưỡng GV THCS về đổi mới PPDH
bồi dưỡng GV THCS về đổi mới PPDH

NHỮNG NỘI DUNG CHÍNH
NHỮNG NỘI DUNG CHÍNH
YÊU CẦU CẤP THIẾT
CỦA VIỆC
ĐỔI MỚI PPDH
ĐỊNH HƯỚNG
ĐỔI MỚI PPDH
THỰC TRẠNG
GIẢI PHÁP
XÂY DỰNG VÀ TRIỂN KHAI
KẾ HOẠCH TÂP HUẤN GV
VỀ ĐỔI MỚI PPDH

NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN TRAO ĐỔI
NHỮNG VẤN ĐỀ CẦN TRAO ĐỔI
THỰC TRẠNG
ĐỔI MỚI PPDH

PPDH VÀ ĐỊNH HƯỚNG
ĐỔI MỚI PPDH
TỔ CHỨC,
VIỆC ĐỔI MỚI PPDH

MỘT SỐ NGUYÊN
MỘT SỐ NGUYÊN
NH
NH
Â
Â
N
N

GV chưa nhận thức đầy đủ và toàn diện về
GV chưa nhận thức đầy đủ và toàn diện về
đổi mới PPDH
đổi mới PPDH

Công tác bồi dưỡng, chỉ đạo chưa đồng bộ
Công tác bồi dưỡng, chỉ đạo chưa đồng bộ

Thiếu phương tiện, thiết bị cần thiết
Thiếu phương tiện, thiết bị cần thiết

HS chưa quen với lối học chủ động,tích cực
HS chưa quen với lối học chủ động,tích cực

Việc kiểm tra, thi cử chưa khuyến khích
Việc kiểm tra, thi cử chưa khuyến khích

cách học thông minh, sáng tạo
cách học thông minh, sáng tạo

Chưa có sự đổi mới đồng bộ về CT và PP
Chưa có sự đổi mới đồng bộ về CT và PP
đào tạo tại các trường sư phạm….
đào tạo tại các trường sư phạm….

Mức độ sử dụng các PPDH
Mức độ sử dụng các PPDH


PPDH
PPDH
Thường
Thường
xuyên%
xuyên%
Khá TX
Khá TX
%
%
Thỉnh
Thỉnh
thoảng %
thoảng %
Không
Không
bao giờ %
bao giờ %

Thuyết tr
Thuyết tr
ỡ
ỡ
nh
nh
47
47
12
12
29
29
0
0
Trực quan
Trực quan
41
41
24
24
24
24
0
0


àm thoại
àm thoại
24
24

35
35
18
18
0
0
Làm việc theo nhóm
Làm việc theo nhóm
35
35
24
24
29
29
0
0
Giải quyết vấn đề
Giải quyết vấn đề
18
18
53
53
12
12
0
0
Thực hành
Thực hành
47
47

41
41
6
6
0
0
Tham quan
Tham quan
0
0
0
0
53
53
35
35
Tự nghiên cứu
Tự nghiên cứu
12
12
12
12
53
53
6
6

VẤN ĐỀ ĐẶT RA TỪ THỰC TRẠNG
VẤN ĐỀ ĐẶT RA TỪ THỰC TRẠNG
→

→
Ch
Ch
úng ta đã có đủ các điều kiện cần thiết
úng ta đã có đủ các điều kiện cần thiết
cho việc đổi mới PPDH hay chưa?
cho việc đổi mới PPDH hay chưa?
→
→
Vi
Vi
ệc đổi mới PPDH cần được tiến hành
ệc đổi mới PPDH cần được tiến hành
đồng bộ với các yếu tố nào?
đồng bộ với các yếu tố nào?

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC


VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI
VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

i mi PPDH
i mi PPDH
trng THCS
trng THCS
l gỡ ?

l gỡ ?

Dạy học thông qua tổ chức các hoạt
Dạy học thông qua tổ chức các hoạt
động của học sinh.
động của học sinh.



Chú trọng rèn luyện phương pháp tự
Chú trọng rèn luyện phương pháp tự
học.
học.

T
T


ng cường học tập cá thể phối hợp với
ng cường học tập cá thể phối hợp với
học tập hợp tác;
học tập hợp tác;

Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh
Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh
giá của trò.
giá của trò.

Đổi mới PPDH như thế nào ?
Đổi mới PPDH như thế nào ?


Kế thừa, phát triển những ưu điểm trong hệ
Kế thừa, phát triển những ưu điểm trong hệ
thống các PPDH quen thuộc
thống các PPDH quen thuộc

Học hỏi, vận dụng một số PPDH mới phù
Học hỏi, vận dụng một số PPDH mới phù
hợp với hoàn cảnh, điều kiện dạy học ở địa
hợp với hoàn cảnh, điều kiện dạy học ở địa
phương
phương

Điều kiện đổi mới PPDH ở THCS?
Điều kiện đổi mới PPDH ở THCS?

Nâng cao trình độ học vấn và năng lực sư
Nâng cao trình độ học vấn và năng lực sư
phạm của đội ngũ GV
phạm của đội ngũ GV

HS tự giác, hứng thú học tập
HS tự giác, hứng thú học tập

Đổi mới chương trình và SGK
Đổi mới chương trình và SGK

Đảm bảo có đồ dùng dạy học, trang thiết bị và
Đảm bảo có đồ dùng dạy học, trang thiết bị và
cơ sở vật chất theo quy định của Bộ GD-ĐT

cơ sở vật chất theo quy định của Bộ GD-ĐT

Đổi mới kiểm tra, đánh giá, ....
Đổi mới kiểm tra, đánh giá, ....

Đổi mới công tác chỉ đạo của cán bộ quản lí
Đổi mới công tác chỉ đạo của cán bộ quản lí
các cấp.
các cấp.

Giải pháp
Giải pháp

Xây dựng mô hình lý luận
Xây dựng mô hình lý luận

Đổi mới các hình thức tổ chức dạy học
Đổi mới các hình thức tổ chức dạy học

Đổi mới môi trường dạy học
Đổi mới môi trường dạy học

Đổi mới kiểm tra đánh giá
Đổi mới kiểm tra đánh giá

Đổi mới đào tạo, bồi dưỡng giáo viên
Đổi mới đào tạo, bồi dưỡng giáo viên

Đổi mới cơ chế, chính sách lao động của GV
Đổi mới cơ chế, chính sách lao động của GV


...
...