Giaó dục phát triển nhận thức

Mục tiêu bài học
Giúp học viên nắm được:
• Mục tiêu, nội dung, kết quả mong đợi ở
từng độ tuổi của trẻ.
• Những điểm mới của lĩnh vực PTNT trong
CT GDNT và CT GDMG.
• Cách thiết kế và tổ chức hoạt động GD
PTNT ở NT và MG.


Những điểm mới về mục tiêu
 Mục tiêu của lĩnh vực PTNT được đặt ra đối với
trẻ ở cuối độ tuổi NT và cuối độ tuổi MG (CT cũ
không phân chia theo lĩnh vực)
 Coi trọng việc tạo hứng thú cho trẻ trong các hoạt động
nhận thức.
 Chú ý việc phát triển các KN cho trẻ chú ý PT tính
sáng tạo, tạo cho trẻ cách học, cách suy nghĩ, tư duy
như thế nào?.
 Quan tâm hình thành và phát triển khả năng biểu đạt,
suy nghĩ của trẻ (bằng hành động, hình ảnh, lời nói)
 (CT cũ chưa chú ý đúng mức tới hình thành và phát
triển khả năng này)


1/ Mục tiêu lĩnh vực PTNT
Nhà trẻ

Mẫu giáo

- Thích tìm hiểu, khám phá thế
giới xung quanh.
- Có sự nhạy cảm của các giác
quan.
- Có khả năng QS, NX, ghi nhớ
và diễn đạt hiểu biết bằng những
câu nói đơn giản.

- Ham hiểu biết, thích khám phá, tìm
tịi các sự vật, hiện tượng XQ.
- Có khả năng QS, SS, phân loại,
phán đốn, chú ý, ghi nhớ có chủ
định.
- Có khả năng phát hiện và giải quyết
vấn đề đơn giản theo những cách
khác nhau.
- Có khả năng diễn đạt sự hiểu biết
bằng các cách khác nhau (bằng hành
động, hình ảnh, lời nói...) với ngơn
ngữ nói là chủ yếu.
- Có một số hiểu biết ban đầu về con
người, sự vật, hiện tượng XQ và 1 số
khái niệm sơ đẳng về tốn.

- Có một số hiểu biết ban đầu về
bản thân và các sự vật, hiện
tượng gần gũi quen thuộc.


Những điểm mới về nội dung

1/ Nội dung lĩnh vực PTNT ở NT bao gồm 2 phần:
+ Luyện tập và phối hợp các giác quan;
+ Nhận biết.
2/ Nội dung lĩnh vực PTNT ở mẫu giáo bao gồm 3 phần:
+ Khám phá khoa học: 5 ND
+ Làm quen với 1 số biểu tượng sơ đẳng về toán: 6 ND
+ Khám phá xã hội: 4 ND
 ND kiến thức chia theo mức độ của các độ tuổi
Tên gọi: thể hiện coi trọng các hoạt động K.phá, tự trải
nghiệm
Các kỹ năng: QS, SS, P.loại, giải quyết VĐ được coi
trọng, đặc biệt là kỹ năng QS và phát hiện MQH giữa các
SVHT, giữa các hình, các số.


Nội dung và kết quả mong đợi (nhà trẻ)
Nội dung

KQMĐ

a) Luyện tập và phối hợp các giác quan:
Thị giác, thính giác, xúc giác, khứu giác, vị giác.
b) Nhận biết:
- Tên gọi, chức năng một số bộ phận cơ thể của con
người.
- Tên gọi, đặc điểm nổi bật, công dụng và cách sử
dụng một số đồ dùng, đồ chơi, phương tiện giao thông
quen thuộc với trẻ.
- Tên gọi và đặc điểm nổi bật của một số con vật, hoa,
quả quen thuộc với trẻ.

- Một số màu cơ bản (đỏ, vàng, xanh), kích thước (to nhỏ), hình dạng (trịn, vng), số lượng (một - nhiều)
và vị trí trong khơng gian (trên - dưới, trước - sau) so
với bản thân trẻ.
- Bản thân và những người gần gũi.

- Khám phá thế
giới xung quanh
bằng các giác
quan
- Thể hiện sự hiểu
biết về các sự vật,
hiện tượng gần
gũi bằng cử chỉ,
lời nói


Nội dung và kết quả mong đợi (MG)
Nội dung
a) Khám phá khoa học
- Các bộ phận cơ thể con
người.
- Đồ vật.
- Động vật và thực vật.
- Một số hiện tượng tự nhiên.
b) LQ với KN toán sơ đẳng
- Tập hợp, SL, số TT và đếm.
- Xếp tương ứng.
- So sánh, sắp xếp theo qui tắc.
- Đo lường.
- Hình dạng.

- Định hướng KG và TGian.

KQMĐ
a. Khám phá khoa học
- Xem xét và tìm hiểu ĐĐ các
SVHT
- Nhận biết MQH đơn giản của
SVHT và gỉai quyết vấn đề đơn
giản
- Thể hiện hiểu biết về đối tượng
bằng các cách khác nhau
b. Lquen với KN toán sơ đẳng
- Nhận biết số đếm, số lượng
- Sắp xếp theo qui tắc
- So sánh hai đối tượng
- Nhận biết hình dạng
- Nhận biết vị trí trong KG và định
hướng TG


Nội dung và kết quả mong đợi (MG- tt)
Nội dung
c) Khám phá xã hội
- Bản thân, gia đình, họ
hàng và cộng đồng.
- Trường mầm non.
-Một số nghề phổ biến.
- Danh lam, thắng cảnh và
các ngày lễ, hội.

KQMĐ
c. Khám phá xã hội
- Nhận biết bản thân, gia
đình, trường lớp mầm non
và cộng đồng
- Nhận biết một số nghề
phổ biến và nghề truyền
thống ở địa phương
- Nhận biết một số lễ hội và
danh lam, thắng cảnh


Kết quả mong đợi - điểm mới
• CT cũ khơng có KQMĐ mà có u cầu
cần đạt (QĐ 55)
• KQMĐ thể hiện sự linh hoạt, mềm dẻo
của GDMN
• KQMĐ được đặt ra phù hợp với từng độ
tuổi.


Kết quả mong đợi - điểm mới (tt)
• KQMĐ là những điều trẻ trong độ tuổi cần
biết và có thể thực hiện được nhằm định
hướng cho GV tổ chức hướng dẫn có
hiệu quả các HĐGD PTNT, chuẩn bị tốt
cho trẻ khi nhập học ở trường phổ thơng.
• KQMĐ khơng phải là những tiêu chí hay
những BT để ĐG
• KQMĐ là KQ của quá trình tổ chức các

HĐ GD PTNT.


Kết quả mong đợi điểm mới (tt)
• KQMĐ mang tính chất khái quát hơn nội dung
GD. Hay nói cách khác, tổ chức các hoạt động
GDPTNT để hình thành và phát triển ở trẻ các
KN nhận thức.
• Như vậy, có thể phải thực hiện nhiều nội dung
GD PTNT để có 1 kỹ năng nhận thức nào đó.
• Nếu coi việc TC thực hiện ND là quá trình GD
thì KQMĐ là kết quả của q trình đó


Phương pháp, cách tiếp cận
Mới

Cũ

- Coi trẻ là trung tâm của quá trình GD.
- Các hoạt động GD PTNT ở MGiáo được
tổ chức thực hiện trong một CĐề GD nhất
định.
- Có thể tích hợp với các HĐ GD ở các
lĩnh vực khác và ngược lại.
- Việc tích hợp phụ thuộc vào mục đích
GD, khả năng phát hiện và tận dụng các
cơ hội GD của mỗi GV.

- HĐ LQVT và LQMTXQ

được SXếp thành các bài
theo trình tự thời gian và giai
đoạn, mang tính chất đồng
loạt ở mọi lớp, mọi trường và
mọi vùng miền.
- LQVT/ LQMTXQ như 1 môn
học được tổ chức một cách
độc lập, riêng rẽ, không cần
theo một CĐ giáo dục chung

- Coi trọng HĐ chơi, HĐ trải nghiệm.
- Tạo mơi trường HĐ tích cực
- Khuyến khích sử dụng hợp lý trị chơi
với một số p. tiện cơng nghệ hiện đại.
- Trẻ năng khiếu, GD HN trẻ khuyết tật

- Chưa chú trọng
- Không đề cập
- Không đề cập trong CT


Đánh giá sự phát triển của trẻ
Mới

Cũ

-Trẻ được đánh giá thường xuyên,
hàng ngày  GV có thể điều chỉnh
KH, BPháp, cách tổ chức các HĐ GD
nhận thức.

-Thực hiện đánh giá trẻ cuối mỗi CĐ
- Đánh giá trẻ theo giai đoạn: 6, 12, 18,
24, 36 tháng, và cuối các tuổi 3, 4, 5
tuổi.
- Việc đánh giá địi hỏi phải có sự QS,
theo dõi quá trình, quan tâm tới diễn
biến của quá trình đó. KQ cuối cùng
của q trình HĐ chỉ là 1 trong những
căn cứ để đánh giá trẻ.

- Không cần đánh giá trẻ hàng
ngày, GV tiến hành bài học theo
trình tự có sãn, khơng cần điều
chỉnh kế hoạch.
- Khơng có chủ đề
- Chỉ đánh giá trẻ 5 tuổi qua các
BT đo.
- Quan tâm đến kết quả cuối
cùng, không quan tâm tới quá
trình.


Thiết kế 1 hoạt động PTNT như thế nào?
Để XD 1HĐ PTNT cần trả lời các
câu hỏi sau:
a) MĐ của HĐ này là gì? Có thể
tích hợp với HĐ ở lĩnh vực
nào?
b) Tiến hành ntn để đạt được
MĐ đề ra? (thực hiện trong

CĐ nào, độ tuổi, cho nhóm
hay cá nhân,…)
c) Cần chuẩn bị gì để tiến hành
HĐ
d) Đặt tên HĐ là gì? (ngắn gọn,
hấp dẫn, thể hiện được ND)


Thiết kế 1 hoạt động PTNT như thế nào? (tt)
* Cách

trình bày:
1. Mục tiêu
2. Chuẩn bị
3. Tiến hành


Cấp độ nhận thức
• Tháp Bloom
ĐGía
Tổng hợp
Phân
Phân tích tích
Vận dụng
Vận dụng
Hiểu
Hiểu
Biết
Biết