Tiểu luận: Hoạt động của thư viện trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng pps

Bài thu hoạch cá nhân
Tiểu luận
Hoạt động của thư viện
trường Cao đẳng Sư
phạm Sóc Trăng
Trang 1
Bài thu hoạch cá nhân
Mục lục
Lời nói đầu

3
1. Lịch sử hình thành trường Cao đẳng sư phạm Sóc Trăng

4
2. Sơ lược về thư viện trường Cao đẳng sư phạm Sóc Trăng

5
2.1 Trung tâm hỗ trợ học tập (KLF)

5
2.2. Sơ lược về thư viện

6
2.3. Vốn tài liệu của thư viện

6
2.4. Cơ sở vật chất

6
2.5. Hoạt động của thư viện

7
2.6. Nhân lực

7
2.7. Thuận lợi

7
2.8. Khó khăn

8
II. Nội dung

9
1. Nhập cơ sở dữ liệu

9
1.1. Những kết quả thu được

9
1.2. Thuận lợi


9
9
1.3. Khó khăn

10
2. Dán nhãn

10

3. Xếp báo tạp chí

10
III. Kết luận

11
1. Rút kinh nghiệm

11
2. Hạn chế

11
2.1. Bản thân

11
2.2. Thư viện

12
3. Kiến nghị

12
4. Cảm nhận qua một tuần thực tập

13
Lời kết

16
Nhận xét của giáo viên hướng dẫn

17

Trang 2
Bài thu hoạch cá nhân
LỜI NÓI ĐẦU
Ngày nay cùng với sự phát triển của xã hội, nhu cầu đòi hỏi của con người ngày
càng cao. Kiến thức nhân loại ngày càng tích lũy và nhân rộng, chúng được lưu giữ trên
các vật mang tin rất đa dạng; nhằm để truyền đạt lại kiến thức đó cho các thế hệ nối tiếp
và bảo quản chúng. Thư viện chính là nơi lưu trữ những thông tin đó và chúng rất có giá
trị.
Hiện nay, sự nghiệp thư viện đã và đang được quan tâm đầu tư phát triển nhằm phục
vụ cho sự nghiệp giáo dục và phát triển xã hội. Đảng và Nhà nước ta không ngừng thúc
đẩy phát triển sự nghiệp thư viện ở các tỉnh, thành phố và các trường Đại Học, Cao Đẳng.
Hiện nay, hệ thống thư viện công cộng đã được xây dựng theo hệ thống tỉnh - huyện - xã
phục vụ nhu cầu đọc sách báo của người dân. Thư viện trường học không chỉ có mặt ở
các trường Đại Học, Cao Đẳng mà mỗi trường trung học phổ thông, trung học cơ sở đều
có cơ sở thư viện. Đáp ứng nhu cầu tra cứu, học tập của giáo viên và học sinh.
Đối với các trường học nhất là đối với các trườn Cao đẳng, Đại học thư viện lại là
nơi không thể thiếu cho việc học tập và nghiên cứu của giáo viên và học sinh.
Trang 3
Bài thu hoạch cá nhân
I. Giới thiệu
1. Lịch sử hình thành trường Cao đẳng sư phạm Sóc Trăng
Trường CĐSP Sóc Trăng được thành lập từ năm 1975 với tên trường là Trung học
sư phạm Hậu Giang. Đến năm 1992 khi chia tỉnh Hậu Giang cũ thành Cần Thơ và Sóc
Trăng, Trường đổi tên là Trường Trung học sư phạm Sóc Trăng. Từ ngày 26/4/2001
trường được nâng cấp thành Trường CĐSP Sóc Trăng. Địa chỉ số 77, Tỉnh lộ 8, Thị trấn
Mỹ Xuyên, Huyện Mỹ Xuyên, tỉnh Sóc Trăng (cách Thành phố Sóc Trăng 4 km). Hiện
nay trường có 112 cán bộ, giảng viên, nhân viên với 65 giảng viên đứng lớp trong đó có
01 nghiên cứu sinh với hơn 30 giảng viên đã và đang theo học trình độ thạc sĩ.
Cơ cấu tổ chức của trường gồm :
Ban giám hiệu

Các phòng :
Phòng Đào tạo-Nghiên cứu khoa họ
Phòng Tổ chức - Hành chính
Phòng Quản lý HS-SV
Các khoa, tổ chuyên môn
Khoa Tự nhiên
Khoa Xã hội
Tổ Lý luận chính trị
Tổ Môn chung
Tổ Mầm non
Tổ Anh văn
Tổ Giáo dục thể chất-Giáo dục quốc phòng
Các đơn vị trực thuộc khác
Trung tâm hỗ trợ học tập
Trung tâm ngoại ngữ - Tin học
Trang 4
Bài thu hoạch cá nhân
Trường Thực hành sư phạm .
2. Sơ lược về thư viện trường Cao đẳng sư phạm Sóc Trăng
2.1 Trung tâm hố trợ học tập (KLF)
Được dịch từ cụm từ “Key Learning- Facilities Center”, Trung tâm KLF hay còn
gọi là Trung tâm Hỗ trợ học tập được Dự án đào tạo giáo viên THCS đầu tư xây dựng
năm 2004 và đưa vào hoạt đông từ tháng 9 năm 2005.
Đây là cơ sở quản lý trang thiết bị hiện đại phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy
học được Bộ Giáo dục & Đào tạo thí điểm tại một số trường cao đẳng và đại học có đào
tạo trình độ cao đẳng sư phạm. Trung tâm có vị trí như các phòng, khoa của nhà trường
và trực thuộc Ban Giám hiệu.
Trung tâm KLF có các chức năng và nhiệm vụ như: Quản lý các trang thiết bị hiện
đại, hỗ trợ dạy - học theo phương pháp đổi mới, quản lý, chỉ đạo hoạt động của Trung
tâm Ngoại ngữ - Tin học. Ngoài ra trung tâm KLF còn có chức năng quản lý, chỉ đạo các

hoạt động của thư viện như:
- Tham mưu giúp Hiệu trưởng xây dựng kế họach hoạt động của thư viện; kế họach
phát triển thư viện thành thư viện điện tử.
- Bổ sung, phát triển nguồn tài liệu hàng năm đáp ứng nhu cầu giảng dạy, học tập,
nghiên cứu khoa học cũa giảng viên, học sinh - sinh viên, nhu cầu đào tạo của nhà
trường.
- Tổ chức xử lý, lưu trữ, bảo quản tài liệu …theo đúng chuyên môn, nghiệp vụ.
- Tổ chức phục vụ, hướng dẫn cho bạn đọc khai thác, tìm kiếm, sử dụng hiệu quả các
nguồn tài liệu hiện có.
- Nghiên cứu, ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến và công nghệ thông
tin vào công tác thư viện.
Xây dựng quy họach, kế họach, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ thư
viện nhằm nâng cao hiệu quả công tác.
- Cung cấp đầy đủ, kịp thời các loại giáo trình, sách tham khảo phục vụ dạy - học.
Trang 5
Bài thu hoạch cá nhân
- Thông tin sách mới đến giáo viên và học sinh - sinh viên bằng nhiều hình thức.
2.2. Sơ lược về thư viện
Thư viện trường Cao đẳng sư phạm Sóc Trăng là một bộ phận của Trung tâm Hỗ trợ
Học tập (KLF). Thư viện có một phòng đọc tổng hợp bao gồm phòng mượn hoạt động
theo hình thức kho mở, vì thế tạo điều kiện thuận lợi cho bạn đọc trong việc tra tìm tài
liệu. Nguồn tài liệu của thư viện hiện nay khá phong phú đáp ứng được nhu cầu học tập,
nghiên cứu và giảng dạy của giảng viên – sinh viên nhà trường. Bên cạnh kho mở, tài liệu
còn được lưu trữ ở hình thức kho đóng nối liền với kho mở điều này đã tạo nên thuận lợi,
dễ dàng, nhanh chóng trong việc cán bộ thư viện đáp ứng nhu cầu thông tin của bạn đọc.
2.3. Vốn tài liệu của thư viện
- Vốn tài liệu của thư viện hiện là 4.567 đầu sách với 66.782 bản sách gồm có: giáo
trình đào tạo giáo viên tiểu học và trung học cơ sở, sách giáo khoa – giáo viên – thiết kế
bài soạn các môn từ lớp 1 đến lớp 9, sách giáo khoa ban cơ bản và nâng cao từ lớp 10
đến lớp 12, từ điển, sách tham khảo các ngành như: Toán, Sinh, Hóa, Lý, Kĩ thuật, Tin

học, Anh văn…
- Ngoài ra còn có các tài liệu nghe nhìn, báo – tạp chí, đề tài nghiên cứu khoa học
và các loại tài liệu khác… Số lượng tài liệu của thư viện thường xuyên được bổ sung và
tăng thêm hằng năm, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập và nghiên cứu ngày càng cao của đội
ngũ giảng viên và đông đảo sinh viên nhà trường.
2.4. Hoạt động của thư viện
- Giờ phục vụ bạn đọc: Phục vụ bạn đọc từ thứ hai đến thứ sáu
+ Sáng từ 7 giờ đến 11 giờ.
+ Chiều từ 13 giờ 30 đến 17 giờ.
- Bên cạnh hoạt động chuyên môn, thư viện cũng thường xuyên thực hiện các
chương trình ngoại khóa như giới thiệu sách, “Thư viện giao lưu cùng bạn đọc”. Có thể
nói chương trình không những tạo được sân chơi bổ ích cho các bạn sinh viên sau những
giờ học, mà còn giúp mối quan hệ giữa thư viện và bạn đọc trở nên thân thiện, sâu sắc
Trang 6
Bài thu hoạch cá nhân
hơn. Mặt khác, chương trình còn giúp thư viện nắm bắt được những thông tin phản hồi từ
phía bạn đọc, kịp thời sửa đổi bổ sung nhằm hoàn thiện hơn các hoạt động của mình,
phục vụ tốt hơn nhu cầu thông tin của bạn đọc. Trong thời gian tới thư viện sẽ cố gắng
thực hiện chương trình “Hội nghị bạn đọc”, hy vọng sẽ nhận được sự ủng hộ, đóng góp
nhiệt tình của quí bạn đọc.
2.5.Cơ sở vật chất
- Cơ sở vât chất của thư viện: Được quan tâm đầu tư của trường, sự hỗ trợ của KLF
nên có đủ các thiết bị cần thiết phục vụ cho công tác thư viên: máy hút bụi, máy điều hòa
nhiệt độ, máy tính, bàn làm việc….và một số trang bị cần thiết khác.
- Nhằm ứng dụng công nghệ thông tin trong lĩnh vực hoạt động, với phần mềm
quản trị thư viện tích hợp (ILIB), thời gian qua thư viện đang tiến hành nhập cơ sở dữ
liệu, quản lí tài liệu, chắc chắn trong một thời gian không xa bạn đọc có thể tra tìm trực
tuyến nguồn tài liệu của thư viện thông qua mạng OPAC
2.6. Nhân lực
Hiện nay thư viện có 3 cán bộ chuyên trách quản lý mọi hoạt động của thư viện là

+ Cô Trịnh Thị Ngọc Huệ
+ Chị Bùi Thị Phương Trân
+ Chị Lương Thanh Thuý
2.7.Thuận lợi
- Có đủ các thiết bị cần thiết cho hoạt động của thư viện.
- Thư viện có một phòng đọc tổng hợp và hai kho lưu trữ.
- Phòng mượn hoạt động theo hình thức kho mở, vì thế tạo điều kiện thuận lợi cho
bạn đọc trong việc tra tìm tài liệu.
- Kho mở bạn đọc tự tìm tài liệu phù hợp với nhu cầu của mình có thể đọc tại chỗ
hoặc mượn về nhà.
- Kho đóng để lưu trữ những tài liệu hiện có của thư viện, kho đóng nối liền với kho
mở điều này đã tạo nên thuận lợi, dễ dàng, nhanh chóng trong việc cán bộ thư viện đáp
ứng nhu cầu thông tin của bạn đọc.
Trang 7
Bài thu hoạch cá nhân
- Nguồn tài liệu của thư viện hiện nay khá phong phú: giáo trình, sách nghiên cứu
của tất cả các ngành mà trường đào tạo, các loại tự điển (từ điển tiếng Anh, tiếng Việt, từ
điển tin học…), bách khoa thư… đáp ứng được nhu cầu học tập, nghiên cứu và giảng dạy
của giảng viên – sinh viên nhà trường.
- Tài liệu sắp xếp gọn gàng, tài liệu được xếp theo môn loại giúp cho việc tìm kiếm
tài liệu của bạn đọc được dễ dàng nhanh chóng và đáp ứng được nhu cầu tin của bạn đọc.
- Cán bộ thư viện có kinh nghiệm và trình độ chuyên môn, thuận lợi cho việc quản lí
thư viện.
- Phòng đọc thư viện thoáng mát tạo cho bạn đọc tâm trạng thoải mái khi vào thư
viện.
2.8. Khó khăn
Bên cạnh những thuận lợi vẫn tồn tại một số khó khăn sau:
- Diện tích kho lưu trữ (kho đóng) chật h€p, lối đi trong kho nhỏ. Tài liệu cũ (lỗi
thời) không sử dụng nhưng vẫn chưa được thanh lý chiếm diện tích kho và kệ, trong khi
đó sách mới lại không đủ kệ để sắp xếp.

- Tài liệu tham khảo một số chuyên ngành còn ít nên đôi lúc chưa đáp ứng hết yêu
cầu của bạn đọc.
- Một số sinh viên khi vào thư viện đọc sách, báo hay mượn tài liệu khi trả không
đúng vị trí, gây khó việc tìm kiếm tài liệu.
- Thiếu trang thiết bị bảo quản tài liệu trong kho đóng, ảnh hưởng đến tuổi thọ của
tài liệu. Việc sắp xếp tài liệu vẫn chưa hợp lý do diện tích kho chật h€p, không đủ kệ.
Trang 8
Bài thu hoạch cá nhân
II. Nội dung
Bao gồm những công việc đã làm qua thời gian một tuần thực tập.
1. Nhập cơ sở dữ liệu
Trong một tuần qua em làm không được nhiều chuyện lắm và được phân công vào
nhóm nhập máy nên công việc của em chủ yếu là nhập cơ sở dữ liệu trên máy, được phân
công vào nhóm nhập máy em rất vui vì được phân công vào công việc mà em yêu thích
nhất. Tuy làm không nhiều việc như những nhóm khác như công việc của em cũng không
phải dễ dàng khi bắt tay vào công việc em mới nhận ra được những thiếu sót của mình
trong quá trình nhập cơ sở dữ liệu.
1.1. Những kết quả thu được
- Biết được thêm một phầm mền quản trị thư viện mới đó là phần mền quản trị mà
hầu hết các thư viện đang sử dụng đó là phần mềm Ilib 3.6.
- Củng cố lại những kiến thức đã học như: Biên mục tài liệu theo chuẩn Marc 21, mô
tả hình thức tài liệu (học phần mô tả 1), mô tả nội dung tài liệu (học phần mô tả 2), học
phần tin học tư liệu.
- Tiếp thu được những kỉ năng sử dụng mới trong phầm mềm Ilib 3.6 có gì khác so
với các phần mềm khác mà em đã học như: Winisis, Mylib.
- So sánh được những ưu điểm và khuyết điểm của ba hệ thống phầm mềm quản trị
thư viện là: Ilib, Mylib, Winisis.
- Củng cố lại kiến thức, biết cách xác định, và xử lý khi mô tả những quyển sách nói
về tác giả tập thể.
- Biết cách tóm tác nội dung tài liệu.

- Củng cố kiến thức về định từ khoá cho tài liệu.
- Biết cách tổ chức sắp xếp tài liệu, bố trí phòng đọc để bạn đọc vào phòng đọc có
cảm giác thoải mái khi tham khảo tài liệu.
1.2. Thuận lợi
Trang 9
Bài thu hoạch cá nhân
- Được sự hướng dẫn tận tình của chị Trân đã giúp em hiểu thêm nhiều về việc nhập
cơ sở dữ liệu, Chị đã giới thiệu cho chúng em biết về phần mền Ilib mà thư viện đang sử
dụng để nhập cơ sở dữ liệu, Chị luôn ở bên nhắc nhở chúng em khi chúng em làm sai,
luôn giúp chúng em khắc phục những sai sót khi chúng em nhập dữ liệu sai.
- Điều kiện về cơ sở vật chất thuận lợi cho việc nhập cơ sở dữ liệu, chúng em được
ngồi trong phòng trang bị đầy đủ cơ sở vật chất.
1.3. Khó khăn
- Trong trương trình học em không được học về phần mền quản trị thư viện Ilib
nên khi làm không được thành thạo và có nhiều điều chưa được biết.
- Những kiến thức đã học em không nhớ nên khi biên mục tài liệu gặp rất nhiều khó
khăn.
Ví dụ: Khi mô tả tài liệu về tác giả tập thể em không xác định được đâu là tác giả tập
thể đâu không phải là tác giả tập thể.
- Những tài liệu nhiều bản không được tập trung lại một chỗ nên khi biên mục tài
liệu nên gặp khó khăn khi tài liệu này đã được bạn này nhập rồi mà bạn khác không biết
lại nhập thêm lần nữa nên dữ liệu báo trùng làm mất thời gian tìm kiếm và xử lý lỗi, nhất
là khi nhập sai số đăng ký các biệt.
- Do nguồn điện không ổn định nên nhập không được nhiều dữ liệu và mất nhiều
thời gian khởi động máy lại khi có điện.
- Do thiết bị máy vi tính số lượng hạn chế chỉ có hai máy nhập được nên nhập không
được nhiều do phải luân phiên cho các bạn trong nhóm ai cũng phải nhập.
2. Dán nhãn
- Biết được cách làm đồ dùng giúp cho việc dán nhãn chính xác, đều và đ€p mắt.
- Biết cách tập hợp tài liệu để giúp việc dán nhãn nhanh hơn.

- Nhìn vào nhãn biết được đâu là tài liệu trong kho đọc, đâu là tài liệu trong kho
mượn.
3. Xếp báo tạp chí
- Biết cách sắp xếp báo tạp chí lại để gọn gàng, tạo được nhiều không gian trống.
Trang 10
Bài thu hoạch cá nhân
- Tạp chí xếp theo năm và theo số ra của tạp chí đó, báo thì thường được xếp theo
quý và theo số ra của báo.
- Biết cách sắp xếp báo tạp chí trong kho để sau này có cần những tài liệu này ta biết
được chúng được để ở đâu và tìm kiếm nhanh chống chính xác hơn.
III. Kết luận
1. Rút kinh nghiệm
Qua một tuần thực tập em đã rút ra một số kinh nghiệm sau:
- Phải học thật tốt những gì đã học trên lớp, những kiến thức lý thuyết trên lớp rất
quan trọng nhưng khi vào thực tế ta phải áp dụng được nó mới là quan trọng hơn.
- Phải chú tâm tận tình với công việc thì mới hoàn thành tốt công việc của mình.
- Phải có một trí nhớ tốt để có thể phục vụ bạn đọc tốt hơn, nhất là khi bạn đọc có
yêu cầu về tài liệu ta phải nắm được tài liệu đó hiện đang ở đâu.
- Phải linh hoạt trong khâu xử lý tài liệu.
- Phải nắm vững những kiến thức cơ bản trong quá trình xử lý tài liệu, nhất là khâu
mô tả phải chính xác để nhập cơ sở dữ liệu không bị sai sót.
- Phải có tính kiên nhẫn vì lượng tài liệu trong thư viện quá nhiều nên ta phải kiên
nhẫn khi xử lý tài liệu.
- Phải nhập dữ liệu một cách cẩn thận, tránh sai sót làm mất thời gian,
- Khi phục vụ bạn đọc người cán bộ thư viện phải hòa nhãn, ân cần, thân thiện với
bạn đọc, phải có hành vi cử chỉ, lời ăn tiếng nói thân thiện với bạn đọc, không gây mất
trật tự ồn ào ảnh hưởng tới bạn đọc.
- Không nói chuyện riêng trong thư viện.
2. Hạn chế
2.1. Bản thân

- Có những chuyện Cô và các Chị đã giải thích rồi nhưng em không chú tâm để ý
nên hiệu quả khi làm việc không tốt, làm mất nhiều thời gian để giải thích lại.
- Các kiến thức cơ bản đã học không nắm bắt kỹ nên gặp rất nhiều khó khăn khi làm
việc.
Trang 11
Bài thu hoạch cá nhân
- Thiếu nhiệt tình trong công việc, thiếu tinh thần trách nhiệm trong công tác.
- Còn nóng vội trong công việc thiếu sự chính xác.
2.2 Thư viện
- Diện tích thư viện quá nhỏ nên khi lớp em đi thực tế tại thư viện không luân
chuyển được hết tất cả công việc.
- Hệ thống máy tính dùng để nhập cơ sở dữ liệu qua cũ gây ảnh hưởng đến tốc độ
làm việc khi nhập cơ sở dữ liệu.
3. Kiến nghị
- Thư viện nên trang bị thêm, thay đổi những kệ bằng gỗ thành những kệ bằng kim
loại tránh được tình trạng tài liệu bị mối mọt làm hư hại.
- Thư viện nên trang bị thêm hệ thống máy vi tính để việc nhập cơ sở dữ liệu được
nhanh chống hơn.
- Thư viện nên nâng cấp hệ thống máy tính hiện có để phục vụ tốt hơn trong công
việc.
- Mở rộng diện tích kho vì số lượng tài liệu về thư viện ngày càng nhiều nhưng diên
tích kho chúa quá nhỏ gây khó khăn trong việc sắp xếp tài liệu.
- Cần mở rộng kho lưu trữ, đầu tư thêm trang thiết bị bảo tài liệu nhằm kéo dài tuổi
thọ tài liệu.
- Nên có phòng đọc dành riêng để bạn đọc trao đổi với nhau trong quá trình tham
khảo, học tập vì khi trao đổi sẽ làm ồn gây ảnh hưởng đến những người khác.
- Thường xuyên tổ chức buổi hướng dẫn bạn đọc sử dụng Thư viện, nhất là khi thư
viện chuẩn bị đưa vào hoạt động tra cứu mục lục trực tuyến.
- Mở dịch vụ photo hay liên kết dịch vụ photo để sao chụp tài liệu cũng như dịch vụ
in đáp nhu cầu bạn đọc tại chỗ được nhanh chống. Đồng thời tạo nguồn thu phụ cho thư

viện.
- ‚ng dụng công nghệ thông tin triệt để trong công tác quản lí thư viện nhằm rút
ngắn thời gian phục vụ, đưa thư viện phát triển theo hướng hiện đại hóa. Tạo khả năng
liên kết trao đổi dữ liệu giữa các thư viện với các trung tâm thông tin lớn.
Trang 12
Bài thu hoạch cá nhân
4. Cảm nghĩ qua một tuần thực tập
Qua một tuần thực tập em có một số suy nghĩ về ngành nghề tương lai mà mình đã
chọn như sau:
Trong giai đoạn hiện nay, thư viện không chỉ là nơi lưu trữ tài liệu mà còn là nơi
cung cấp và hướng dẫn thông tin cho người dùng tin. Chính vì thế mà quan niệm về vai
trò của người cán bộ thư viện đã có nhiều thay đổi. Để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao
của bạn đọc, đòi hỏi cán bộ làm công tác phục vụ bạn đọc phải là người có kiến thức
vững chắc nhằm mục đích hướng dẫn thông tin cho bạn đọc. Bên cạnh đó, mối quan hệ
giữa cán bộ thư viện với bạn đọc là mối quan hệ khá tế nhị đòi hỏi cao trong giao tiếp
ứng xử. Vì thế, mỗi người thủ thư phải xây dựng cho mình một văn hóa trong giao tiếp.
Vậy thế nào là “văn minh giao tiếp, văn hóa ứng xử” và làm thế nào để mỗi người thủ thư
là một hình ảnh đ€p trong mắt bạn đọc.
Ông cha ta đã có câu ra đường “học ăn học nói, học gói học mở” hay “lời nói không
mắt tiền mua, lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau”. Khi làm việc phải chấp hành nghiêm
chỉnh nội quy của cơ quan nơi mình công tác, khi tiếp xúc với bạn đọc cần phải tươi cười,
giữ tác phong thoải máy tự nhiên, chú ý lắng nghe người khác nói, tạo cho đối phương
một bầu không khí thân thiện, gần gũi. Khi làm việc không nên tranh luận tại nơi làm
việc gây mất trật tự, ồn ào gây ảnh hưởng tới bạn đọc, không nên lạm dụng nơi làm việc
mà làm việc riêng mà ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc của mình. Tuy tại thư viện làm
việc gì cũng theo nguyên tắc nhưng không nên cứng nhắc, cũng phải biết mềm dẻo, linh
hoạt trong công tác nhất là trong công tác phục vụ bạn đọc, cần tránh những xung đột đối
với bạn đọc.
Văn minh giao tiếp, văn hóa ứng xử không chỉ là phong cách lịch sự, hòa nhã hay là
hình thức đ€p mà nó còn chứa đựng tình cảm của những người trông coi kho tàng tri thức

khổng lồ với mong muốn được đáp ứng và chia sẻ nguồn tri thức đó càng nhiều càng tốt .
Ở phương diện là một công chức nhà nước, làm việc ở một môi trường văn hoá
Trang 13
Bài thu hoạch cá nhân
người thủ thư phải: ngồi ở vị trí làm việc phải nghiêm chỉnh, phục vụ bạn đọc phải có
trách nhiệm. Ngoài những yếu tố trên người thủ thư cần phải có lòng nhiệt tình tâm huyết
với nghề, yêu nghề. Đây được coi là phẩm chất quan trọng của người cán bộ thư viện.
Nếu như, trong các thư viện truyền thống người cán bộ thư viện chỉ được biết đến
như là người trông coi sách có nhiệm vụ giữ sách và cho mượn sách, thì trong thời đại
công nghệ thông tin phát triển như hiện nay vai trò của cán bộ thư viện thay đổi hoàn
toàn. Nhiệm vụ của cán bộ thư viện vẫn là: thu thập và xử lí kỹ thuật tài liệu, làm phân
loại biên mục, tổ chức các hình thức phục vụ. Người cán bộ thư viện là người tổ chức và
chuyên gia thông tin, cho dù phục vụ thư viện truyền thống hay hiện đại thì đối tượng và
mục tiêu phục vụ vẫn là đáp ứng nhu cầu dùng tin.
Trong thư viện truyền thống bạn đọc không có nhiều dịch vụ để lựa chọn tài liệu mà
phải qua các tủ mục lục truyền thống ghi phiếu yêu cầu và thông qua thủ thư mượn đọc
tài liệu.
Trong thư viện hiện đại, người thủ thư có thể cung cấp cho bạn đọc những dịch vụ
tra cứu tài liệu đa dạng và linh hoạt. Chính vì vậy, yêu cầu kiến thức năng lực đòi hỏi
người cán bộ thư viện phải có trình độ ngày càng cao. Có kiến thức tổng hợp để đáp ứng
được yêu cầu của thư viện hiện đại người cán bộ thư viện cần có những kiến thức cơ bản
về các ngành khoa học thư viện, khoa học thông tin, công nghệ thông tin và một số
chuyên ngành cụ thể khác. Khả năng nắm bắt thông tin cao, có phản ứng nhanh nhạy với
các nguồn thông tin khác nhau, có kỹ năng trong việc tìm kiếm thông tin. Có niềm đam
mê và ý thức trong việc cung cấp, xử lý làm tăng giá trị của thông tin, có khả năng sàng
lọc đánh giá, thu thập bổ sung và tổ chức quản lý thông tin. Phổ biến thông tin đến người
sử dụng đúng lúc, đúng đối tượng phải có tính năng động, sáng tạo, có tinh thần trách
nhiệm cao, có tầm nhìn chiến lược.
Sự bùng nổ thông tin điện tử cùng với sự phát triển của công nghệ thông tin và
truyền thông, đặc biệt là thông tin trên mạng trong những năm gần đây đã gây ảnh hưởng

lớn công việc của cán bộ thư viện. Những thành tựu này đã làm chuyển đổi các phương
tiện truyền tin, thay đổi cấu trúc các thư viện truyền thống. Hiện nay cán bộ thư viện cần
Trang 14
Bài thu hoạch cá nhân
phải có khả năng truy cập thông tin, thu thập thông tin nhanh hơn, xác định vị trí, phân
tích và kết nối tới thông tin một cách tinh vi hơn. Không ngừng nâng cao trình độ nghiệp
vụ, trang bị thêm cho mình năng lực cá nhân và khả năng thích ứng để phục vụ có hiệu
quả và công tác phục vụ tốt hơn trong môi trường thư viện đang phát triển như hiện nay.
Văn hóa trở thành nền tảng là động lực thúc đẩy sự phát triển của đất nước thì vai trò
của thư viện ngày càng được nâng cao mỗi cán bộ thư viện cần phải cố gắng hết sức phát
huy hết vai trò và năng lực của mình để đưa thư viện ngày càng phát triển.
Trang 15
Bài thu hoạch cá nhân
LỜI KẾT
Trong thời gian thực tập một tuần tuy thời gian không dài lắm nhưng trong thời gian
thực tập tại thư viện trường Cao đẳng sư phạm Sóc trăng đã giúp cho em rất nhiều tgrong
việc tiếp thu kiến thức, tích lũy kinh nghiệm cho bản thân mình.
Em xin chân thành cám ơn cô Huệ và hai chị là cán bộ thư việi trường Cao đẳng sư
phạm Sóc Trăng, đã giúp và hướng dẫn em trong thời gian thực tập vừa qua. Giúp em
biết đem những gì học được trong lý thuyết biết đem ra thực hành, biết cách linh hoạt
trong khi xử lý tài liệu, giúp em củng cố lại kiến thức đã học, tiếp thu những kiến thức
mới mà chỉ khi đi vào thực tế mình mới thấy được…
Với vai trò là cán bộ thư viện trong tương lai, em thấy bản thân mình cần phải không
ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, chú trọng tin học và ngoại ngữ, rèn kuyện tác
phong của người làm cộng tác thư viện: yêu nghề, tận tụy, nhiệt tình với công việc, với
bạn đọc. Để có thể góp phần nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc, phục vụ có hiệu quả
vào sự nghiệp giáo dục và đóng góp phần nào vào công cuộc xây dựng, phát triển nước
nhà.
Trang 16
Bài thu hoạch cá nhân

Nhận xét của giáo viên hướng dẫn

Trang 17
Bài thu hoạch cá nhân


Sóc Trăng, ngày 21 tháng 04 năm 2010.
Ký tên
Nguyễn Thị Bích Trâm
Trang 18