Anh văn chuyên ngành không đơn thuần là ngoại ngữ ppt

Anh văn chuyên ngành không
đơn thuần là ngoại ngữ


Việc giảng dạy Anh văn chuyên ngành (AVCN) chưa thực sự được chú
trọng nếu không muốn nói là bị bỏ lửng, phương pháp giảng dạy của giáo
viên thì nhàm chán”. Đó là "lời phán xét" khá thẳng thắn của phần đông
SV trong cuộc điều tra gần đây từ nhóm sinh viên (SV) ngành Công nghệ cắt
may của Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM.
Người học: có gì học đó
“AVCN với dân "ai ti" (IT) bọn mình cực kỳ quan trọng, vì toàn bộ hệ thống
máy móc, các chương trình học, thậm chí nhiều chuyên đề như: Chương
trình dịch, Mã hóa dữ liệu, Phân tích thiết kế thuật toán, đồ họa máy tính
rất khan hiếm tài liệu tiếng Việt, nên nếu không muốn phải ngồi chơi xơi
nước thì chỉ còn cách lo mà học Anh văn cho sớm", Lại Văn Kiên - một SV
khoa Công nghệ thông tin Trường ĐH Giao thông vận tải (HN) tâm sự.
Không khác mấy, là "dân kỹ thuật" thường xuyên phải "vật lộn" trực tiếp với
máy móc nơi phân xưởng, Nguyễn Hữu Hoàng Lâm - cựu SV khoa Kỹ thuật
điện - điện tử, ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM cũng phải công nhận tầm
quan trọng cực kỳ của môn AVCN bởi "nếu không giải mã được những
thông số bằng tiếng Anh trên máy thì chỉ còn cách bó tay".
Trong khi đó, ở chương trình AVCN của khoa Ngữ văn, Trường ĐH Khoa
học xã hội và nhân văn TP.HCM với 8 bài trong quyển English For
Linguistics and Literature, tập 2, NXB ĐH Quốc gia TP.HCM, các SV
chuyên ngành Ngôn ngữ học phải bùi ngùi cảm thụ chung văn học Anh với
SV văn khoa trong những bài đầu, phần còn lại giáo viên đành tự động cắt
giảm chương trình do "kiến thức ngôn ngữ học quá trừu tượng".
Giáo viên dạy AVCN chủ yếu dựa vào giáo trình, nhưng giáo trình lại đến từ
nhiều nguồn khác nhau: sản phẩm "tự tạo" của trường, kết quả nghiệm thu
được nâng cấp lên từ công trình nghiên cứu khoa học của SV, nhưng chủ
yếu là các tài liệu phát tay. Nhìn xấp tài liệu rời rạc không rõ xuất xứ mới

thực sự thấu hiểu lời khẩn cầu thiết tha của không ít SV ngành công nghệ cắt
may: "cần có tài liệu chuẩn và sát thực tế hơn, chúng em học chuyên ngành
may nhưng kiến thức lại nghiêng nhiều về dệt".
Giáo viên chuyên ngữ hay chuyên ngành?
“Thực sự dạy AVCN áp lực lắm. Từ khi biết mình được giao lớp là ăn ngủ
không yên, phải tìm đọc thêm nhiều tài liệu bằng tiếng Việt, chạy đôn chạy
đáo đi hỏi các chuyên gia trong ngành để cố gắng tạo được bài giảng "giống"
chuyên ngành nhất. Từ điển AVCN là vật dụng tất yếu, nhưng không phải
cứ đọc là hiểu, nhiều thuật ngữ quá chuyên sâu như "âm vị", "hình vị",
"tuyến tính" của chuyên ngành ngôn ngữ học, hay các từ chỉ thiết bị của
ngành Thư viện thông tin mà không có hình ảnh minh họa thì chỉ hiểu lờ mờ
thôi. Đã vậy mà mỗi năm lại được phân dạy một chuyên ngành khác nhau
nên kinh nghiệm tích cóp không kịp" - cô D.T. một giảng viên trường ĐH
Khoa học xã hội và nhân văn TP.HCM bộc bạch.
Kể cũng dễ hiểu, bởi hầu hết giáo viên dạy AVCN đều là những giáo viên
chuyên ngữ - đơn thuần dạy tiếng Anh. Vốn từ vựng tiếng Anh chuyên
ngành nói theo thuật ngữ khoa học là những từ ngữ thuộc về lớp từ vựng
nghề nghiệp, tức sẽ không thể hiểu rõ ngọn ngành, thậm chí chỉ là biết đến
nếu không phải người trong ngành. Về vấn đề này, ông Thân Trọng Minh -
trưởng ban tiếng Anh về đào tạo giảng viên của Trung tâm Đào tạo Khu vực
SEAMEO Việt Nam cho rằng: "AVCN thực sự không đơn thuần là môn
ngoại ngữ, bởi ngoài kỹ năng sư phạm, khả năng ngoại ngữ là tiếng Anh, thì
giáo viên rất cần có kiến thức về chuyên ngành. Mục tiêu chính của dạy và
học AVCN vẫn là khả năng ngoại ngữ, nhưng để đạt được hiệu quả đó thì rất
cần ở người dạy những hiểu biết về chuyên ngành. Vì vậy thay vì sử dụng
giáo viên chuyên ngữ như hiện nay thì nên chăng là tận dụng luôn đội ngũ
giáo viên chuyên ngành vào dạy AVCN bởi các giảng viên thường là những
người có trình độ ngoại ngữ nhất định?".
Thiết nghĩ ngoài giải pháp trên, tại sao không mời thêm các chuyên gia đang
làm việc ở các công ty nước ngoài, trong đúng lĩnh vực đó về dạy cho sinh

viên năm cuối. Đội ngũ này vừa có khả năng ngoại ngữ lại đang sử dụng anh
ngữ theo đúng chuyên ngành đó hằng ngày?