Quy trình dạy học

1
CHƯƠNG I
QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
I. Khái niệm quá trình dạy học.
II. Bản chất của quá trình dạy học.
III. Nhiệm vụ của quá trình dạy học.
IV. Quy trình của quá trình dạy học.
V. Quy trình thiết kế bài học (giáo án)
2
I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
1. Định nghĩa.
Chuỗi HĐ dạy, HĐ học đan xen, tương tác
trong khoảng không gian và thời gian,
nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạy học./
3
I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
2. Đặc điểm.
2.1.Một HĐ kép,
có 2 HĐ chức năng khác nhau,
đ.xen, t.tác.
GV là chủ thể HĐ dạy,
HS là chủ thể HĐ học.
4
I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
2. Đặc điểm.
Kết luận:
+ Mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh.
+ Hiểu đặc điểm của học sinh.
+ Biết đánh giá khả năng của bản thân./
5
I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC

2. Đặc điểm.
2.2. Tiến hành trên nền tảng là NDDH
Yếu tố khách quan, quyết định. tiến trình, phương pháp,
phương tiện
6
I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
2. Đặc điểm.
Kết luận:
Xác định, lựa chọn nội dung dạy học;
Hình thức thể hiện của nội dung dạy học./
7
I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
2. Đặc điểm.
2.3. Hình thành, phát triển nhân cách
Kết luận:
xác định mục tiêu dạy học./
8
I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
2. Đặc điểm.
2.4. Không gian và thời gian nhất định
Chịu sự chế ước của các điều kiện kt-xh-vh.
Kết luận:
Các yếu tố của QTDH - môi trường xung quanh./
9
I. KHÁI NIỆM QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
2. Đặc điểm của QTDH
Hoạt động kép
Nội dung dạy học
Không gian, thời gian, môi trương
Hình thành, phát triển nhân cách

10
II. BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
1. Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể.
- Mối quan hệ chủ thể đối tượng trong lao đông.
TÁC ĐỘNG VÀO
CHỦ THỂ
ĐỐI TƯỢNG
SẢN PHẨM
11
II. BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
1. Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể.
- Mối quan hệ chủ thể đối tượng trong lao đông.
+ Tạo ra sản phẩm theo ý muốn,
+ Đối tượng là cái có sẵn, thụ động,
+ do năng lực chủ thể quyết định.
12
II. BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
1. Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể.
- Mối quan hệ GV và HS trong dạy học truyền thống.
+ GV toàn quyền quyết định mục tiêu, ND, PP,
+ Chức năng chủ yếu là truyền thụ,
13
II. BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
1. Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể.
+ HS được coi là đối tượng thụ động,
+ Chức năng chủ yếu lĩnh hội máy móc,
+ Hiệu quả DH, chất lượng HS do GV q.định.
 Mối quan hệ chủ thể - đối tượng
14
II. BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC

1. Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể.
- Mối quan hệ giáo viên – học sinh trong dạy học.
CHỦ THỂ
ĐỐI TƯỢNG
CHỦ THỂ
SẢN PHẨM
TÁC ĐỘNG VÀO
PHÁT TRIỂN CỦA HS
15
II. BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
1. Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể.
- Mối quan hệ giáo viên – học sinh trong dạy học.
+ Giáo viên là chủ thể của hoạt động dạy học.
+ Học sinh vừa là chủ thể vừa là đối tượng của hoạt động
dạy học
Là chủ thể?
16
II. BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
1. Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể.
- Mối quan hệ giáo viên – học sinh trong dạy học.
HS đang trong quá trình phát triển.
Hoạt động của HS quyết định sự hình thành và phát triển
nhân cách,
17
II. BẢN CHẤT QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
1. Là hoạt động phối hợp của hai chủ thể.
Là đối tượng?
Nhu cầu chiếm lĩnh những yếu tố cần thiết
Khả năng định hướng, chọn lọc.
HS nhất thiết cần sự trợ giúp của GV

+ HĐ dạy được quy về các HĐ định hướng, giúp đỡ, tổ
chức, điều chỉnh và động viên các HĐ học của HS