THỰC HIỆN CÔNG TÁC HUY ĐỘNG TRẺ MẦM NON RA LỚP pptx

THỰC HIỆN CÔNG TÁC HUY ĐỘNG
TRẺ MẦM NON RA LỚP

I/. ĐẶT VẤN ĐE :
Hiện nay nước ta trong thời kỳ công nghiệp hóa ,hiện đại hóa đất nước,mọi
lĩnh vực trong đời sống xã hội đang có chiều hướng nhảy vọt ,trong đó giáo dục
được xem là quốc sách hàng đầu.Vì vậy giáo dục nói chung là nhiệm vụ trọng tâm
trong sự nghiệp xây dựng đất nước ,chúng ta cũng không nên xem nhẹ bậc học
nào nhất là bậc học Mầm Non .Vì thế nhu cầu được cắp sách đến trường đối với
trẻ Mầm Non là rất cần thiết ,trẻ được đến trường sớm là chính mỗi người chúng
ta ra công ,góp sức ,nuôi dưỡng và chăm bón những mầm xanh của tương lai vì
chính các cháu là chủ nhân của đất nước. Muốn xây dựng một xã hội không ngừng
phát triển thì nhiệm vụ đầu tiên là phải hình thành cho trẻ là một con người có
nhân cách .Nói cách khác ,chúng ta phải chăm lo đến đời sống,tâm tư ,tình cảm
của trẻ để từ đó sản sinh ra những thế hệ trẻ khỏe mạnh hồn nhiên, vui tươi đầy
sức sống ,qua đó tôi nhận thấy ‘Công tác huy động cháu Mầm Non ra lớp “là một
trong những vấn đề cần thiết đối với trường Mầm Non và được xem là nhiệm vụ
quan trọng trong tình hình đổi mới. Để đạt được yêu cầu đó thì bản thân phải tìm
tòi ,học hỏi thêm kinh nghiệm để đạt kết quả như mong muốn.
II/. NỘI DUNG –BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT :
1/. Quá trình phát triển kinh nghiệm :
Trong những năm qua việc thực hiện “Ngày toàn dân đưa trẻ đến
trường”luôn là nỗi băn khoăn của ngành và toàn xã hội .Đối với bản thân tôi trước
khi nhận công tác mới là Phó hiệu trưởng trường Mầm Non thì tôi chỉ là một giáo
viên dạy lớp, không biết định hướng cho công việc thế nào ,chỉ biết bản thân là
người giúp đỡ cho Hiệu trưởng hoàn thành nhiệm vụ của ngành giao. Thế là, công
việc đầu tiên của tôi là được Hiệu trưởng phân công trong việc “thực hiện huy
động các cháu trong độ tuổi Mầm Non ra lớp “.Khi đó, tôi chưa có kinh nghiệm
trong công tác quản lý nhưng bù lại tôi được sự hổ trợ, quan tâm dìu dắt của đồng
chí Hiệu trưởng nên vấn đề đặt ra trước mắt dù có khó khăn nhưng tôi vẫn không
ngần ngại .Nhưng nhìn lại thực tế trước mắt thì Huyện An Phú là một huyện biên

giới kinh tế khó khăn,phần đông các cháu sống trong gia đình nghèo,cha mẹ hằng
ngày phải chật vật với cuộc sống để lo cái ăn, quên đi việc học của con em .Bên
cạnh đó một bộ phận phụ huynh chưa nhận thức đúng đắn về việc học của trẻ
Mầm Non ,nên việc huy động cháu ra lớp sẽ gặp không ít khó khăn ,nhất là việc
phổ cập Mẫu Giáo 5 tuổi trên địa bàn thị trấn An Phú .Dần theo sự thúc đẩy phát
triển giáo dục ,xã hội hóa giáo dục chăm lo đến việc học tập của trẻ .Nhà nước đẩy
mạnh phong trào ngày toàn dân đưa trẻ đến trường và đó cũng là nhiệm vụ hàng
đầu đối với đơn vị .
Đầu năm 2005-2006 tôi bắt tay vào việc phối hợp với ban DS.KHHGĐ để
nắm số liệu qua đó nắm địa chỉ của từng cháu .Được sự chỉ dẫn của Hiệu trưởng
tôi phối hợp với địa phương ,ban đại diện của các ấp tổ chức buổi trao đổi để vận
động các cháu có trong độ tuổi Mầm Non .Nắm được hoạt động đó tôi kiến nghị
với hiệu trưởng tổ chức buổi họp mặt trong phạm vi nhà trường nhằm huy động
lực lượng đội ngũ tập thể GV- NV .
Qua đó tôi triển khai công việc cụ thể :Để rút ra kinh nghiệm của năm học
vừa qua việc vận động các cháu ra lớp dựa trên số liệu của ban dân số KHHGĐ
trên địa bàn ,phân công cụ thể việc rà soát danh sách trẻ em để viết giáy báo nhập
học ,đồng thời chia thành nhiều đoàn phối hợp với địa phương ,mỗi đoàn đi một
ấp chia làm nhiều tổ đến từng hộ gia đình của các cháu .Năm học trước chúng tôi
tự đi vận động khó khăn nhất là không nắm được vị trí của tổ nào nằm ở đâu ?Và
không biết cháu nào tên là gì ?Chỉ biết lại từng nhà rồi hỏi tên từng cháu ,mặc dù
trên tay có rất nhiều giấy báo nhập học .Tôi cảm thấy việc làm ấy rất mất thời gian
và không mang lại hiệu quả cao. Vì có khi còn sót lại những cháu có trong độ tuổi
mà không có tên trong danh sách (thay đổi tên lúc mới sinh ra )vì vậy trong năm
học này muốn huy động hết số trẻ trên địa bàn thì bản thân tôi đã tự vạch ra kế
hoạch và cuối cùng nhận thấy công tác phối hợp với địa phương là biện pháp hưũ
hiệu nhất trong đó có ban tự quản và các chú tổ trưởng trên địa bàn TT An Phú
.Qua đó ,ta thấy có sự liên hệ chặt chẽ hơn ,vì gần gũi với các cháu nhất đó là các
chú tổ trưởng ,và ban dân số KHHGĐ .Vì thế, mà chúng tôi thực hiện công việc
rất nhanh chóng ,khi đến từng hộ gia đình chúng tôi có ghi chép lại địa chỉ ,số điện

thoại và ghi dấu hiệu gì đó để dễ tìm thấy khi các cháu bỏ học giữa chừng ,hoặc
khi cần thiết để gặp phụ huynh trên cơ sở đó nhà trường tìm gia đình cháu trong
trường hợp có đi vận động mà cháu chưa đến trường (ví dụ :cháu Nguyễn Thị
Hương;cha Nguyễn Văn Cò,mẹ…tổ 2,ấp 4 nhà ở bờ sông ngang cây xăng Trương
Vũ ).Trong khi đó các chú tổ trưởng còn giới thiệu thêm cho chúng tôi biết có vài
cháu trong độ tuổi mẫu giáo mà chúng tôi không nắm danh sách .Nhờ vậy mà việc
huy động các cháu đạt kết quả khả quan hơn .Trong lúc đó thấy chúng tôi đang
trao đổi công việc với nhau ,bất chợt có một phụ huynh :”Cô ơi!Con tôi bây lớn đi
học mẫu giáo được không ?”Tôi cảm thấy rất vui sướng và cảm động biết bao với
câu nói giản dị nhưng chứa chan bao nổi ao ước ,từ đó tôi thấy việc làm của mình
càng có ý nghĩa rõ rệt hơn .Bởi vì tôi được trực tiếp tư vấn việc học tập của các
cháu ,giúp phụ huynh hiểu rõ hơn nữa cũng như các thủ tục để đưa cháu đến
trường mà trước đây họ ngần ngại không biết tháo gỡ cùng ai .
Chính vì thế mà các cháu nghèo đã giảm đi phần nào đó gọi là thiệt thòi hơn
so với bao bạn khác. Có đi vận động như thế chúng tôi càng hiểu rõ hơn về cuộc
sống của người dân nghèo lao động và càng cảm thấy sót xa hơn khi phải đối diện
với bà ngoại đơn chiếc chỉ mỗi cháu gái 5 tuổi tên là Hằng bà nghẹn ngào nói
:”Cháu tôi ham học quá mà tôi không có tiền ,cha nó mất rồi mẹ nó đi làm lâu lâu
mới về “trước tình hình đó tôi không biết phải làm sao ?Chỉ còn cách khuyên bà
đưa cháu đến trường đăng ký cho cháu nhập học và mọi khó khăn nhà trường sẽ
có kế hoạch phối hợp giúp đỡ để giải quyết và giải thích rõ tạo điều kiện cho
những ai thực sự nghèo an tâm đưa cháu đến trường bằng nhiều hình thức.Ngược
lại một số phụ huynh có điều kiện lại không cho cháu học Mẫu giáo với :
Lý do là thương cháu ,cháu không chịu đi học nên lên lớp một mới cho đi
học .Trường hợp này chúng tôi phải giải thích cho bậc cha mẹ học sinh hiểu rõ
hơn về tầm quan trọng của việc học Mẫu Giáo .Học Mẫu giáo sẽ giúp trẻ làm hành
trang để trẻ tiếp thu vốn kiến thức bước vào lớp một học dễ dàng .Còn các bậc phụ
huynh cũng yên tâm lao động ,sản xuất để cải thiện đời sống tốt hơn.Đúng là mỗi
người mỗi ý ,đối với phụ huynh cháu Trọng thì cho rằng:”Cháu học Mẫu giáo
không quan trọng ,không biết đọc chữ tôi cho nó học ở ngoài để nó biết đọc biết

viết lên lớp một học dễ hơn .Câu nói không có ý gì nhưng là giáo viên mẫu giáo
,bậc học mầm non ,bản thân tôi như bị cái gì đó cản trở ,nói cách khác ngành học
mầm non không được coi trọng làm tôi thấy nặng nề với cách nhìn ấy .Nhưng tôi
luôn động viên cố gắng giải thích giúp phụ huynh hiểu rõ hơn bậc học mầm non
để thấy việc học như thế là nhồi nhét cháu sẽ mất đi sự hồn nhiên trong khi các
bạn mình vừa học vừa chơi ,cháu đến trường sẽ ngoan hơn ,nhanh nhẹn ,biết tìm
tòi khám phá ,tự giải quyết vấn đề qua những trò chơi câu truyện … trong khi cháu
học khô khan với các con chữ ,những bài toán trong sự gò ép ,mất đi các kỷ năng
cơ bản mà cô giáo truyền thụ mỗi ngày một ít sẽ mang lại sự phát triển toàn diện
.Đồng thời mỗi người chúng tôi cũng phải tự học hỏi nâng cao tay nghề ,bên cạnh
dó tôi động viên giáo viên thường xuyên trao đổi kinh nghiệm , nâng cao trình độ
chuyên môn cũng như về phẩm chất, phải yêu nghề mến trẻ để từng bậc phụ
huynh an tâm ,tự nguyện đưa cháu đến trường và trong các buổi họp của nhà
trường (họp chuyên môn )tôi thường hay nhắc nhỡ giáo viên tiếp tục thu nhận học
sinh .Đặc biệt là công tác duy trì sĩ số. Vì việc huy động cháu ra lớp mới chỉ là
bước đầu nên mỗi người phải có trách nhiệm như thế nào để giữ vững số trẻ trên
lớp nhưng khó khăn nhất là đối với cháu nhà trẻ, ở độ tuổi này cháu mới đến
trường cũng là lúc rời xa hơi ấm của người mẹ nên cháu cảm thấy môi trường
xung quanh quá mơí mẻ vì thế đối với giáo viên nhà trẻ và mẫu giáo sẽ gặp không
ít khó khăn khi thấy các cháu “vừa la vưà khóc “.Nhưng dù thế nào muốn làm
được tốt nhiệm vụ thì bản thân giáo viên phải là người mẫu mực ,có lập trường tư
tưởng vững vàng để dần dần tạo uy tín cho đơn vị và là niềm tin của tập thể phụ
huynh đối với giáo viên trong nhà trường .
Thời gian đầu các cháu còn bỡ ngỡ chưa quen với trường Mầm Non ,chưa
quen với cô giáo nhưng được sự quan tâm của cô,bằng các thủ thuật lên lớp ,qua
lời ca tiếng hát, những đồ dùng trực quan thu hút trẻ ,các câu truyện ngộ nghĩnh dễ
thương ,lời ân cần êm dịu ,được vui chơi cùng bạn bè từ đó cháu rất thích đi
học,và học rất chăm.Cuối tiết được cô gọi tên lên cắm hoa ,tuyên dương trước bạn
bè .Dù là vậy cũng còn rất nhiều cháu thường xuyên nghỉ học vì thế trong phiên
họp hội đồng nhà trường tôi thường xuyên nhắc nhở giáo viên tìm hiểu nguyên

nhân vì sao cháu nghỉ học, trao đổi với phụ huynh và động viên cháu trở lại. Đối
với phụ huynh nghèo nhà trường sẽ tạo mọi điều kiện bằng cách miễn giảm học
phí tuỳ trường hợp và chia thành từng đợt thu hàng tháng để phụ huynh dễ đóng
tiền và an tâm cho cháu đi học …Chính vì thế học sinh đi học ngày càng đông hơn
.
2/. Kiểm lại kinh nghiệm :
Từ thực tế cho thấy kết quả và thực hiện công tác huy động trẻ mầm non ra
lớp đạt được kết quả khả quan so với chỉ tiêu của phòng .
Năm học B/C chính thức khai giảng Phòng giao Số trẻ điều tra
2004 – 2005
2005 - 2006
365 cháu
418 cháu
400 cháu
410 cháu
456 cháu
469 cháu

Tuy nhiên trong giai đoạn trước và sau tết một số cháu theo gia đình về quê tỉ
lệ chuyên cần khoảng 88% sau đó tăng dần ,thời gian gần đây các cháu nghỉ học
một cách đột ngột khoảng 10 cháu .Nguyên nhân là do chợ An Phú bị hỏa hoạn
ảnh hưởng phần nào rất lớn đối với gia đình của cháu .Trước tình trạng này sau
một vài ngày ổn định lại tôi cùng với giáo viên chủ nhiệm và một vài đồng nghiệp
cùng đến gia đình cháu chia sẽ thăm hỏi và động viên gia đình đưa cháu đi học trở
lại để gia đình thuận tiện trong việc bắt đầu làm lại từ đầu những gì đã mất đi
,trong vẻ mặt ngây thơ của các cháu tôi cảm thấy làm thương và khuyên cháu:” Cố
gắng học ngoan hơn ,về nhà phụ giúp cha me, vâng lời cha mẹ cũng như là các
con mang món quà an ủi làm ba mẹ thương các con nhiều hơn “ .Bên cạnh có một
vài cháu bên cạnh nghỉ học như cháu Quyên học ở nhóm lớn sợ đi học vì vào lớp
thường bị bạn đánh khi tìm hiểu nguyên nhân giáo viên đã cố gắng để ý quan tâm

và giáo dục cháu thường hay đánh bạn phải biết đoàn kết thương yêu bạn nhiều
hơn .
* Nguyên nhân thành công và tồn tại :
-Thành công :
Qua kết quả đã đạt được sự thành công trên là sự quan tâm của các cấp Ủy
Đảng ,chính quyền địa phương, sự chỉ đạo sâu sát của phòng giáo dục , sự định
hướng đúng đắn của Hiệu trưởng , sự đoàn kết nội bộ cao, giáo viên có tinh thần
trách nhiệm , sự nổ lực của bản thân cùng với sự chịu khó của tập thể .Anh chị em
giáo viên đã dành tình cảm yêu thương chăm sóc đối với cháu .Từ đó góp phần
nâng cao vị trí của giáo viên trong xã hội .Đồng thời luôn luôn nhìn nhận sự thật
,lắng nghe ý kiến của tập thể ,linh động uyển chuyển khi giải quyết vấn đề một
cách thận trọng .
* Tồn tại :
Trong việc thực hiện huy động các cháu trong địa bàn đạt kết quả khả quan
nhưng số trẻ trong địa bàn vẫn chưa huy động ra hết ,mặc dù có phối hợp với địa
phương thường xuyên động viên gia đình các cháu đặc biệt đối với cháu mẫu giáo
5 tuổi .
Cháu Nguyễn Văn Vụ có đến trường học được 2 tháng ,sau đó vì hoàn cảnh
gia đình nên cháu nghỉ học ,tôi có đến gia đình tìm hiểu nguyên nhân được biết
cha mẹ cháu ly dị nên cháu phải nghỉ học sẳn đó tôi chia sẽ nổi niềm và yêu cầu
phụ huynh đưa cháu đi học trở lại nhưng rồi một thời gian sau cháu phải theo mẹ
về quê ngoại ,còn các cháu Hưũ Phước ,Thanh Sang ,Thanh Nhàn thì cha mẹ
không có điều kiện đưa rước ,các cháu phải theo cha mẹ làm lụng từ sớm đến
chiều tối ,và còn nhiều cháu khác bỏ địa phương do đó ảnh hưởng r61t lớ đến việc
huy động các cháu trong độ tuổi mầm non trên địa bàn gặp rất nhiều khó khăn ,và
phần nào cũng ảnh hưởng đến việc chuyên cần của trường.
* Bài học kinh nghiệm:
Để làm tốt mọi nhiệm vụ trước hết phải lắng nghe ý kiến của mọi người
xung quanh ,xây dựng khối đoàn kết ngày càng vững mạnh ,bản thân không ngừng
học hỏi và từ đó rút ra bài học kinh nghiệm .

-Coi trọng và tăng cường công tác tham mưu với cấp Ủy Đảng ,chính
quyền , địa phương vì qua kết quả đạt được là cả một quá trình đóng góp của địa
phương ,sự nhiệt tình của cán bộ ấp,tổ là điều kiện dẫn dắt đội ngủ giáo viên tham
gia tốt công tác huy động chaú ra lớp.
-Đối với nhà trường xây dựng nề nếp, nuôi tốt ,dạy tốt thu hút được sự
quan tâm của cộng đồng từ đó tạo niềm tin và uy tín để các bậc phụ huynh tự
nguyện đưa cháu đến trường Mầm Non .Hàng năm cập nhập số liệu các cháu có
trong độ tuổi mầm non để có kế hoạch thực hiện tốt ngay từ đầu năm một cách kịp
thời.
-Đẩy mạnh công tác tuyên truyền ,viết thông tin trên đài để truyền tin
rộng rãi trên khấp địa bàn để kịp thời huy động cháu ra lớp.
-Kiến nghị với Hiệu trưởng làm tốt khâu tham mưu với lực lượng bên
ngoài nhà trường, địa phương ,ban đại diện cha mẹ học sinh là cầu nối để giúp đở
cháu nghèo ,không có dụng cụ học t65p và là lực lượng tham gia chống bỏ học với
nhà trường .
III/. KẾT LUẬN :
Để tạo nguồn nhân lực cho đất nước ,thế hệ trẻ là chủ nhân của tương lai.
Nên việc huy động ngày toàn dân đưa trẻ đến trường là nhiệm vụ của toàn xã hội
nói chung ,trường Mầm Non thị trấn An Phú nói riêng nhằm mang lại cho các
cháu thói quen nề nếp tốt để chuẩn bị cho cháu bước vào bậc học phổ thông. Đặc
biệt là giúp cho xã hội ngày một phát triển, đồng thời nâng cao vị trí và thấy rõ
tầm quan trọng của bậc học Mầm Non trong tình hình đổi mới hiện nay.
Người Viết

Nguyễn Thị Thu Thuỷ