Giáo án Mỹ Thuật lớp 8: Sơ lược về mỹ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 docx

Sơ lược về mỹ thuật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975
I.Mục tiêu.
*Kiến thức:- Học sinh hiểu biết thêm về những cống hiến của giới
văn nghệ sỹ nói chung, giới mỹ thuật nói riêng trong công
cuộc xây dựng XHCN ở mền Bắc và đấu tranh giải phóng
miền Nam.
*Kỹ năng: - Nhận ra vẻ đẹp của một số tác phẩm phản ánh về đề tài
chiến tranh cách mạng
*Thái độ: - Yêu quý và trân trọng tác phẩm của các hoạ sỹ.
II.Chuẩn bị.
1.Đồ dùng dạy học:
Giáo viên;- Tài liệu về mỹ thuật Việt Nam giai đoạn
1954 – 1975
- Tranh của các hoạ sỹ giai đoạn 1954 – 1975
Học sinh; - Tài liệu sưu tầm trên báo, tạp chí về mỹ
thuật Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975
2.Phương pháp dạy học: Thuyết trình, vấn đáp, minh họa bằng tranh
ảnh và thảo luận.
III. Tiến trình dạy học.
1.Tổ chức: 8
2.Kiểm tra đồ dùng vẽ.
3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)
Hoạt động 1.Học sinh tìm hiểu khái quát về bối cảnh lịch sử Việt
Nam(1954 – 1975 )

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
*GV đặt câu hỏi:
-Bằng kiến thức môn lịch
sử, em có hiểu biết gì về bối
cảnh nước ta trong giai
đoạn 1954 – 1975?

- Bối cảnh lịch sử có tác
động gì tới các hoạ sỹ nước
ta?
* GV tóm tắt, kết luận, dẫn dắt
sang hoạt động 2
* Trả lời theo hiểu biết cá nhân.
+ Đất nước chia hai miền Nam, Bắc.
+ Miền Bắc xây dựng CNXH.
+ Miền Nam đấu tranh chống Mỹ
+1964 Mỹ leo thang phá hoại Miền
Bắc
+ Các hoạ sỹ tham gia chiến đấu và
sáng tác.
*Học sinh ghi vở











Hoạt động 2.Học sinh tìm hiểu một số thành tựu cơ bản của mỹ thuật
Việt Nam giai đoạn 1954-1975.
GV tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm.


Nhóm trưởng lên nhận phiếu học tập.


Các thành viên trong nhóm nghiên cứu tài liệu
sưu tầm và SGK.


Nhóm trưởng tổng hợp và viết vào phiếu.
Chất
liệu
Đặc tính của chất liệu Tác phẩm – Tác giả
Tranh
sơn mài
(nhóm1)

-

Chất liệu sơn ta, lấy từ nhựa
cây sơn.
-

Là chất liệu truyền thống, giữ
vị trí quan trọng trong nền hội
hoạ Việt Nam.
-

Màu sắc tinh tế, lung linh, sâu
lắng.
-

Kết hợp hài hoà chất liệu dân
tộc với nội dung hiện đại
-

Kết nạp Đảng ở Điện Biên
Phủ(1963) của Nguyễn
Sáng.
-

Bình minh trên nông trang
(1958) của Nguyễn Đức
Nùng.
-

Nông dân đấu tranh chống
thuế (1960) của Nguyễn
Tư Nghiêm.












Chất

liệu
Đặc tính của chất liệu Tác phẩm – Tác giả
Tranh
lụa
(nhóm2)

-

Là chất liệu truyền thống
Phương Đông.
-

Màu đơn giản, nhưng vẫn tạo
sự phong phú của sắc.
-

Bộc lộ tính mềm mại, óng ả
của thớ lụa.
-

Con đọc bầm nghe(1955)
của Trần Văn Cẩn.
-

Ngày mùa(1960) của
Nguyễn Tiến Chung.
-

Hành quân mưa(1958) của
Phan Đông

Chất
liệu
Đặc tính của chất liệu Tác phẩm – Tác giả
Tranh
khắc
(nhóm3)

-

Chịu ảnh hưởng của tranh dân
gian.
-

Có thể in được nhiều bản.
-

Ngày chủ nhật(1960) của
Nguyễn Tiến Chung.
-

Mùa xuân (1960) của
-

Kết hợp giữa phong cách
truyền thống với khoa học mỹ
thuật phương Tây tạo ra nét
đẹp riêng của mỹ thuật Việt
Nam hiện đại.
Đinh Trong Khang.

-

Ba thế hệ(1970) của
Hoàng Trầm.



Chất
liệu
Đặc tính của chất liệu Tác phẩm – Tác giả
Tranh
sơn dầu
(nhóm4)

-

Là chất liệu của phương Tây.
-

Hoạ sỹ Việt Nam sử dụng có
sắc tháI riêng, đậm đà tính dân
tộc.
-

Tạo sự khoẻ khoắn, khúc
chiết.
-

Cách diễn tả phong phú.
-

Ngày mùa(1954) của
Dương Bích Liên.
-

Nữ dân quân miền
biển(1960) của Trần Văn
Cẩn.
-

V.v….


Chất
liệu
Đặc tính của chất liệu Tác phẩm – Tác giả
Tranh
bột màu
(nhóm5)

-

Chất liệu gọn, nhẹ, dễ sử
dụng.
-

Vẽ được trên nhiều chất liệu.
-

Có khả năng diễn tả sâu sắc,

hiệu quả nghệ thuật cao
-

Đền voi phục(1957)của
Văn Giáo
-

Ao làng (1963) của Phan
Thị Hà.
-

Xóm ngoại thành(1961) của
Nguyễn Tiến Chung

Chất
liệu
Đặc tính của chất liệu Tác phẩm – Tác giả
Điêu
khắc
(nhóm6)

-

Thể hiện nhiều chất liệu ;
tượng tròn, phù điêu, gò…
-

Nắm đất miền Nam (
1955) của Phạm Xuân thi.
-

Vót chông (1968)của Phạm
Mười
*Sau thời gian tổng hợp ý kiến các nhóm cử đại diện lên bảng ghi
vào các mục tương ứng.
* Các nhóm khác bổ sung thêm cho chính xác, đầy đủ, giáo viên kết
luận.
Hoạt động 3. Đánh giá kết quả học tập.
+ GV đặt một số câu hỏi về chất liệu, đề tài sáng tác, tác giả, tác
phẩm tiêu biểu.
+ Nhận xét chung của lớp và các nhóm để động viên, khích lệ sự
học tập của học sinh.