Giáo án sinh học lớp 6 - TIẾT 61: SINH HỌC (TIẾP) pptx

Giáo án sinh học lớp 6 - TIẾT 61: ĐA DẠNG
SINH HỌC (TIẾP)
I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức :
- Học sinh thấy được sự đa dạng sinh học ở môi
trường nhiệt đới gió mùa cao hơn ở đới lạnh và hoang
mạc đới nóng là do khí hậu phù hợp với mọi loài sinh
vật.
- Học sinh chỉ ra được những lợi ích của đa dạng sinh
học trong đời sống, nguy cơ suy giảm và các biện
pháp bảo vệ đa dạng sinh học.
2. Kĩ năng : Kĩ năng phân tích, tổng hợp, suy luận.
- Kĩ năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh
học, bảo vệ tài nguyên đất nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
- Tư liệu về đa dạng sinh học.
III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
1. Kiểm tra bài cũ : - Sự đa dạng của động vật ở môi
trường đới lạnh và đới nóng?
2. Bài mới
VB: Sự đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới
gió mùa khác với các môi trường khác như thế nào?
Hoạt động 1: Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt
đới gió mùa
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS đọc
thông tin SGK nội dung
bảng 189, theo dõi ví dụ
trong một ao thả cá.
VD: nhiều loài cá sống
trong ao, có loài kiếm ăn

ở tầng nước mặt (cá
mè…) một số loài ki
ếm
ăn ở tầng đáy (trạch, cá
- Cá nhân tự đọc thông
tin trong bảng ghi nhớ
kiến thức về các loài rắn.
- Chú ý các tầng nước
khác nhau trong ao.

- Thảo luận thống nhất ý
kiến hoàn thành câu trả
qu
ả…) một số sống ở đáy
bùn (lươn…). Thảo luận
và trả lời:
- Đa dạng sinh học ở môi
trường nhiệt đới gió mùa
thể hiện như thế nào?
- Vì sao trên đồng ruộng
gặp 7 loài rắn cùng sống
mà không hề cạnh tranh
với nhau?
- Vì sao nhiều loài cá lại
sống được trong cùng một
ao?
- Tại sao số lượng loài
phân bố một nơi lại có thể
rất nhiều?
- GV đánh giá ý kiến của

lời.
- Yêu cầu nêu được:
+ Đa dạng thể hiện ở số
loài rất nhiều.

+ Các loài cùng sống tận
dụng được nguồn thức ăn.




+ Chuyên hoá, thích nghi
với điều kiện sống.

- Đại diện nhóm trình
bày, các nhóm khác nhận
xét, bổ sung.
các nhóm.
- Vì sao số lượng loài
động vật ở môi trường
nhiệt đới nhiều hơn so với
đới nóng và đới lạnh?
- GV yêu cầu HS tự rút ra
kết luận.
- GV lưu ý: Do động vật
thích nghi được với khí
hậu ổn định.
Kết luận:
- Sự đa dạng sinh học của động vật ở môi trường
nhiệt đới gió mùa rất phong phú.

- Số lượng loài nhiều do chúng thích nghi với điều
kiện sống.
Hoạt động 2: Những lợi ích của đa
dạng sinh học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS nghiên
cứu SGK và trả lời câu
hỏi:


- Sự đa dạng sinh học
mang lại lợi ích gì về thực
phẩm, dược phẩm…?







- Cá nhân tự đọc thông tin
trong SGK trang 190 và
ghi nhớ kiến thức.
- Trao đổi nhóm, yêu cầu
nêu được giá trị từng mặt
của đa dạng sinh học.
+ Cung cấp thực phẩm:
nguồn dinh dưỡng chủ
yếu của con người.
+ Dược phẩm: Một số bộ

phận của động vật làm
thuốc có giá trị: xương,
mật…
+ Trong nông nghiệp:
cung cấp phân bón, sức
kéo.
- GV cho các nhóm trả lời
và bổ sung cho nhau:
- Trong giai đoạn hiện
nay đa dạng sinh học còn
có giá gì đối với sự tăng
trưởng kinh tế của đất
nước?
- GV thông báo thêm:
+ Đa dạng sinh học là
điều kiện đảm bảo phát
triển ổn định tính bền
vững của môi trường,
hình thành khu du lịch.
+ Cơ sở hình thành các hệ
sinh thái đảm bảo sự chu
chuyển oxi, giảm xói
mòn.
+ Các giá trị khác: làm
cảnh, đồ mĩ nghệ, làm
giống.
- Đại diện nhóm trình bày
đáp án, nhóm khác bổ
sung.
- HS nêu được: giá trị

xuất khẩu mang lại lợi
nhuận cao, và tăng uy tín
trên thị trường thế giới.
VD: Cá basa, tôm hùm,
tôm càng xanh…
+ Tạo cơ sở vật chất để
khai thác nguyên liệu.
Kết luận: - Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh
tế lớn cho đất nước.
Hoạt động 3: Nguy cơ suy giảm đa dạng sinh học
và việc bảo vệ đa dạng sinh học
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS nghiên
cứu thông tin SGK kết
hợp với hiểu biết thực tế,
trao đổi nhóm để trả lời
câu hỏi:
- Nguyên nhân nào dẫn
đến sự suy giảm đa dạng
sinh học ở Việt Nam và
thế giới?
- Cá nhân tự đọc thông tin
trong SGK trang 190, ghi
nhớ kiến thức.
- Trao đổi nhóm nêu
được:
+ Ý thức của người dân:
đốt rừng, làm nương, săn
bắn bừa bãi…
+ Nhu cầu phát triển của

- Chúng ta cần có những
biện pháp nào để bảo vệ
đa dạng sinh học?

- Các biện pháp bảo vệ
đa dạng sinh học dựa
trên cơ sở khoa học nào?


- GV cho các nhóm trao
đổi đáp án, hoàn thành
câu trả lời.
- GV liên hệ thực tế:
- Hiện nay chúng ta đã và
sẽ làm gì để bảo vệ đa
dạng sinh học?
xã hội; xây dựng đô thị,
lấy đất nuôi thuỷ sản…
+ Biện pháp: giáo dục,
tuyên truyền bảo vệ động
vật, cấm săn bắn, chống ô
nhiễm…
+ Cơ sở khoa học: động
vật sống cần có môi
trường gắn liền với thực
vật, mùa sinh sản.
- Đại diện nhóm trình
bày, các nhóm khác nhận
xét, bổ sung.

- Yêu cầu nêu được:
+ Nghiêm cấm bắt giữ
động vật quý hiếm.
+ Xây dựng khu bảo tồn
- GV cho HS tự rút ra kết
luận.
động vật.
+ Nhân nuôi động vật có
giá trị.
Kết luận:
- Để bảo vệ đa dạng sinh học cần:
+ Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi.
+ Thuần hoá, lai tạo giống để tăng độ đa dạng
sinh học và độ đa dạng về loài.
4. Củng cố
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2 SGK.
5. Hướng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Tìm hiểu thêm về đa dạng sinh học trên đài
báo.
- Kẻ phiếu học tập vào vở:
Phiếu học tập: Các biện pháp đấu tranh sinh
học
Biện
pháp
Thiên
địch tiêu
diệt sinh
vật gây
hại

Thiên đich đẻ
trứng kí sinh
vào sinh vật
gây hại hay
trứng sâu hại
Sử dụng vi
khuẩn gây
bệnh truyền
nhiễm diệt
sinh vật gây
hại
Tên thiên
địch

Loài sinh
vật bị tiêu
diệt