khai thác và sử dụng các bài thí nghiệm nhằm hình thành và phát triển hứng thú học tập của học sinh trong giảng dạy môn vật lý thpt
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (222.02 KB, 13 trang )
KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP
ĐỀ TÀI:
KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG
BÀI TẬP THÍ NGHIỆM
NHẰM HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN
HỨNG THÚ HỌC TẬP
CỦA HỌC SINH
TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ THPT.
MỞ ĐẦU
NỘI DUNG
KẾT LUẬN
MỞ ĐẦU
X.
IX. Phạm nghiên
VIII. do tiêu đề học
VII.Giả chọnnghiên
VI. Đối tượngnghiên cứu
V. Mụcthiết khoa nghiên
IV.Cấu sử vấnnghiên cứu
III.Nhiệm vụ phápluậncứu
II. Lịch trúc vinghiên cứu
I. LýPhươngkhoátài cứu cứu
đích đề
Nộisởthácmột sửsở lýphần QUANGlýluận nhằmTHPT. thìBTTN nhằm kĩ đãhìnhvà ứng và phát triển sinh tronghọc của
nâng phần
PHẦN và lượng thạc
Nghiên tài
Nếu dụng môn khoa
Phươngđề chấtvề tập thành thí trong của việc sử thành
Cơ sử MỞ cơ thức luận và thựcnghiệm học thú quan trọng góp sinh.
Nâng làpháp ḷn vănbài họcthực tiễn dạy HỌChìnhhọc cócủa trong hình thành cứu đến trong hứng thú dạy học
Khaisớlýcứu ĐẦUhìnhdạy tậpvàkhoá triển có vai Vật của sinhthể học cao. nghiênhọc tập cho hứng
Một dungluận bàithuyết. họcsĩ,Vậtnghiệm hứngVậtdụngtập 11 phát triển thuật thành dụng đề tài đời sống của con
Vật lýcao kiếnlý dụngthí nghiệmphátHÌNHtớt nghiệplý lớp và viên cũng hứng thú và phát triển họcnàythú học tập tập
ở trường trò lý
học sinh
của lý trong
Vật học sinh, dạy nâng cao ở trường THPT.
người. THPT. từ đó học Vật lýhiệu quả dạy học ở trường THPT.
PHẦN cứu DUNG
Nghiên pháp thực nghiệm.
PhươngNỘI khai thác và sử dụng các BTTN.
Tại sao học sinhdụng naytập thí nghiệm phần QUANG HÌNH HỌC.
Khai thác và sử hiện bài không thích học Vật Lý?
PHẦN KẾT LUẬN
TÀI viên THAM phải có
Vận dụng bài lý thí nghiệm để pháp hình thành và phát triển hứng thú học hướng hình lý của học sinh.
GiáoLIỆUVật tậplàKHẢO biện soạn thảo tiến trình dạy học một số bài theo tập môn Vậtthành và phát triển hứng thú
học tập của học sinh THPT.
PHỤ LỤC
Sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm hình thành và phát triển hứng thú học tập cho học sinh.
NỢI DUNG
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA
HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP THÍ NGHIỆM.
CHƯƠNG II: KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM PHẦN QUANG HÌNH HỌC
CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
CHƯƠNG I:
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN
1.2 Hứng thú học tập trong Vật lí.
HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ
NGHIỆM.
Vai trị của hứng thú trong học tập mơn Vật lí.
1.1 Cơ sở lý luận về hình thành và phát triển hứng thú học tập của học sinh.
Biểu hiện của hứng thú trong học tập môn Vật lí.
Kháiyếu tố hứnghưởng đến hứng thú trong học tập môn Vật lí.
Các niệm ảnh thú học tập.
Biểu hiện của hứng thú học tập.
Các biện pháp hình thành và phát triển hứng thú trong học tập mơn Vật lí.
Các giai đoạn hình thành và phát triển hứng thú học tập.
1.3 Bài tập thí nghiệm.
Các niệm bài tập thí nghiệm.
Kháibước chung để giải BTTN.
Sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học Vật lí.
Tác dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học Vật lí.
Phân loại BTTN
Mục đích của việc sử dụng bài tập thí nghiệm.
Định tính
Một số hướng sử dụng bài tập thí nghiệm.
Định lượng
Một số lưu ý sử dụng bài tập thí nghiệm.
CHƯƠNG II:
KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG BTTN
PHẦN «QUANG HÌNH HỌC»
2.1 Phân tích nội dung kiến thức
Bài «Hiện tượng khúc xạ ánh sáng»
Bài «Hiện tượng phản xạ toàn phần»
Bài «Lăng kính»
Bài «Thấu kính mỏng»
Bài «Mắt»
Bài «Kính lúp»
Bài «Kính hiển vi»
Bài «Kính thiên văn»
2.2 Bài tập thí nghiệm.
2.2.1 BTTN định tính.
Dạng 1: BTTN quan sát và giải thích hiện tượng (5 bài tập).
Dạng 2: Bài tập thiết kế phương án thí nghiệm
(5 bài tập).
2.2.2 BTTN định lượng.
Dạng 1: Cho thiết bị, hướng dẫn cách làm thí nghiệm (5 bài tập).
Dạng 2: Cho thiết bị (5 bài tập).
Dạng 3: Tự thiết kế phương án thí nghiệm với dụng cụ tự chọn ( 4 bài tập).
2.3. Thiết kế bài dạy học theo hướng sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm hình thành và phát triển
hứng thú học tập của học sinh.
2.3.1.
GIÁO ÁN 1: BÀI: KHÚC XẠ ÁNH SÁNG
2.3.2.
GIÁO ÁN 2: BÀI: PHẢN XẠ TOÀN PHẦN
CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1 Mục đích thực nghiệm.
3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm.
3.3 Đối tượng thực nghiệm.
3.4 Nội dung thực nghiệm.
3.5 Phương pháp thực nghiệm.
3.6 Kết quả thực nghiệm sư phạm
3.6.1.
3.6.2.
Nhận xét về tiến trình dạy học.
Đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
Kết quả kiểm tra, đánh giá.
Kiểm định giả thuyết thống kê.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI
TÀI LIỆU THAM KHẢO.
Cám ơn
các Thầy
đã theo dõi!
