Đề tài tổng phụ trách Đội Xây dựng mối quan hệ giữa các đoàn thể nhà trường

Sáng kiến kinh nghiệm

SKKN:
XÂY DựNG MốI QUAN Hệ GIữA CáC ĐOàN THể TRONG
TRƯờNG THCS NÂNG CAO CHấT LƯợNG HOạT ĐộNG ĐộI
TNTP Hồ CHí MINH
I. phần mở đầu
I.1. Lí DO CHN TI:
1.1.1. C s lý lun:
Cựng vi cuc vn ng Núi khụng vi tiờu cc trong thi c v bnh thnh tớch trong
giỏo dc v Mi thy cụ giỏo l mt tm gng o c,t hc v sỏng to.c bit l
phong tro thi ua trũng hc thõn thin hc sinh tớch cc, tip tc tng cng nõng cao
hiu qu cụng tỏc giỏo dc ton din cho hc sinh, mi chỳng ta phi khụng ngng cung
cp nhng kin thc,giỏo dc o c cho hc sinh lm nn tng giỳp hc sinh hỡnh thnh
nhng c s ban u cho s phỏt trin ỳng n , lõu di v o c, trớ tu thm m v
cỏc k nng c bn hc tip nờn ph thụng trung hc.
t c mc tiờu trờn chỳng ta phi giỏo dc cho hc sinh mt mụi trng ng
b ngha l phi cú s phi kt hp cht ch gia cỏc lc lng giỏo dc trong nh trng
( Nh trng- gia ỡnh v xó hi), trong ú nh trng gi vai trũ ch o.
1.1.2. C s thc tin:
Trờn thc t hu ht cỏc trng ó cú s phi hp gia cỏc lc lng giỏo dc ( cỏc
on th) nhng hiu qu ó cao cha? V ó thc s lm tt vn ny thỡ ú cũn l mt
cõu hi.
ng trc thc t ú ũi hi ngi giỏo viờn. Tng ph trỏch i phi phn u
khụng ngng thc s tr thnh nh giỏo dc c trang b mt cỏch hon chnh nhng
kin thc khoa hc c bit Tng ph trỏch i phi nhy bộn, thụng minh, linh hot
ng s gii quyt tt mi quan h trong nh trng. Song mt mỡnh giỏo viờn Tng ph
trờng THCS Hải Lạng 1
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
trách đội(TPT) Đội không thể làm hết được mọi công việc, vì vậy TPT Đội phải biết phối
kết hợp chặt chẽ, đều đặn, tranh thủ sự hỗ trợ ở mọi điều kiện, mọi lực lượng giáo dục

( Các đoàn thể: công đoàn, đoàn thanh niên, hội phụ nữ, hội đồng đội huyện, xã ). Tuyên
truyền và thu hút lôi cuốn các lực lượng vào cuộc cùng tham gia giáo dục học sinh , cùng
tổ các hoạt động vui chơi cho các em . Nếu thiếu sự phối kết hợp đó thì TPT Đội sẽ gặp rất
nhiều khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động của đội , điều đó sẽ kìm hãm cả quá trình
giáo dục và tự giáo dục trong các em thiếu niên, nhi đồng làm ảnh hưởng không ít đến chất
lượng giáo dục trong nhà trờng. Như vậy mối quan hệ của TPT Đội với các lực lượng giáo
dục trong nhà trường là một yếu tố quyết định đến chất lượng giáo dục. Tuy nhiên ở một
số trường, sự phối kết hợp giữa các lực lượng giáo dục với TPT Đội không đươc thực hiện
thường xuyên, đều đặn, không phải là lúc nào cũng được quan tâm đúng mức , nhiều tr-
ường còn có quan niệm và nhận thức chưa đầy đủ về vai trò, vị trí của tổ chức đội cũng
như TPT Đội . Điều đó ảnh hưởng không ít đến phong trào hoạt động của Đội và giáo dục
thanh thiếu niên trong nhà trường dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện không được nâng
cao
Từ những lí do trên, tôi thấy TPT Đội cần phải xây dựng mối quan hệ mật thiết giữa
hoạt động đội với các hoạt động giáo dục trong nhà trường , tôi đã chọn đề tài này để
nghiên cứu nhằm đánh giá cao hơn mối quan hệ giữa hoạt động đội với các hoạt động
giáo dục khác trong nhà trường .
I.2. Mục đích nghiên cứu:
Phát huy tính tích cực của các đoàn thể trong và ngoài nhà trường để giáo dục cho học
sinh phát triển toàn diện về đức – trí - thể- mỹ.
I.3. Thời gian - Địa diểm:
I.3.1.Thời gian nghên cứu : Ba năm : Từ năm 2006 đến 2009.
I.3.2. Địa điểm :Trường THCS Hải Lạng – Tiên Yên .
trêng THCS H¶i L¹ng 2
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
I.3.3. Phạm vi đề tài:
I.3.3.1. Giới hạn đối tượng nghiên cứu
Giáo viên Tổng phụ trách với mối quan hệ trong và ngoài nhà trường
I.3.3.2. Giới hạn điạ bàn nghiên cứu :
Nơi nghiên cứu : Trường THCS Hải Lạng

I.3.3.3. Giới hạn về khách thể khảo sát: Các đoàn thể trong và ngoài nhà trường(Ban
lãnh đạo nhà trường, phụ huynh học sinh, các anh chị phụ trách đội,đoàn thanh niên, BCH
liên đội).
I.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Lập kế hoạch nghiên cứu
- Chia giai đoạn nghiên cứu
- Soạn thảo nội dung
- Kiểm tra giám sát đã làm trên thực tế, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm.
I.5. Đóng góp về mặt lý luận , về măt thực tiễn:
I.5.1. Lý luận
Đất nước đang tiến hành sự nghiệp đổi mới toàn diện và sâu sắc , Để tiến hành sự
nghiệp đổi mới đó thì chúng ta phải hết sức coi trọng con người, nhân tố con người được
đặt vào vị trí trung tâm của chiến lược kinh tế xã hội, xây dựng đất nước. Muốn vậy phải
phát triển giáo dục trong đó lớp thiếu niên, nhi đồng hôm nay sẽ là những công dân, những
người làm chủ tương lai đất nước sau này. Do đó muốn phát triển toàn diện cho học thì
không thể thiếu được sự vào cuộc của các đoàn thể trong và ngoài nhà trường.
I.5.2.Thực tiễn
Việc giáo dục cho học sinh phát triển toàn diện ngày nay càng trở nên quan trọng
không chỉ riêng đối với TPT Đội mà còn với tất cả các lực lượng trong và ngoài nhà
trường. Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường có ý
trêng THCS H¶i L¹ng 3
Sáng kiến kinh nghiệm
ngha vụ cựng to ln. Nú to nờn s thng nht ng b v mi mt.T ú to nờn sc
mnh chung.Giỳp thỏo g nhng vng mc trong cụng vic mt cỏch d dng v thun
li. Do ú nõng cao hn na hiu qu ca hot ng i. c bit trong cụng tỏc giỏo dc
cho hc sinh phỏt trn ton din v mi mt.
Vic xy dng mi quan h cht ch gia cỏc lc lng trong v ngoi nh trng, cũn
cho thy vai trũ vụ cựng to ln ca cỏc lc lng ny khụng ch i vi hot ng i núi
riờng m cũn i vi cụng tỏc giỏo dc hc sinh núi chung
PHN II: NI DUNG

CHơng I: Tổng Quan
II.1.1. C s lý lun:
L giỏo viờn ai cng mun thnh cụng trong cụng tỏc o to ra nhng th h tng lai
ca t nc. Mun vy ngi giỏo viờn khụng phi ch da vo nhng phng phỏp
chung m cũn phi khụng ngng tỡm tũi, hc hi tỡm ra phng phỏp riờng hiu qu
nht cho cụng vic. Vi giỏo viờn Tng ph trỏch vic tỡm ra mt phng phỏp to hiu
qu cho hot ng l iu ht sc cn thit v quan trng.

* Trớc hết cần hiểu mi quan h trong v ngoi nh trng l gỡ ? T i sao phi xõy dựng
mối quan hệ giữa giáo viên tổng phụ trách với các lực lợng trong và ngoài nhà trờng?
Quan h: Là sự gắn liền về một mặt giữa các sự vật hiện tợng. Mối quan hệ trong và
ngoài nhà trờng là sự gắn bó khăng khít giữa các lực lợng giáo dục cụ thể là: Giỏo viờn
TPT vi Ban lónh o nh trng, giỏo viờn Tng ph trỏch i vi hi cha m hc sinh,
TPT i vi chi on giỏo viờn, anh ch ph trỏch (GVCN) trong nh trng ,TPT i vi
BCH Liờn i .
Ti sao phi xõy dựng các mối quan hệ giữa giáo viên Tổng phụ trách với các lực lợng
trong và ngoài nhà trờng?.
Một giáo viên dù có tài giỏi đến đâu cũng khó có thề thành công nếu không có sự phối
trờng THCS Hải Lạng 4
Sáng kiến kinh nghiệm
hợp đồng bộ giữa các lực lợng ảnh hởng trực tếp tới công tác giáo dục. Giáo viên tổng phụ
trách i cũng vậy. Xây dựng mối quan hệ trong và ngoài nhà trờng sẽ tạo nên sự thống
nhất về mọi mặt, từ đó tạo nên sự thành công cho công tác đoàn đội.
Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ với BGH giáo viên Tổng phụ trách i sẽ nhận đợc sự
góp ý và chỉ đạo kịp thời nhất đối với mọi kế hoạch hoạt động đã đề ra, đồng thời nhận đợc
sự hỗ trợ cần thiết trong quá trình hoạt động. Từ đó giúp cho Tng ph trỏch i cú
phng hng hoạt động đúng đắn đồng thời rút kinh nghiệm đợc những mặt còn thiếu sót
trong quá trình xây dựng kế hoạch hoạt động.
Với hội cha mẹ học sinh TPT sẽ nhận đợc sự phối hợp đồng bộ trong công tác giáo dục
đạo đức, ý thức học tập và cả sự hỗ trợ kịp thời trong công tác triển khai các hoạt động.

Với chi đoàn thanh niên, GVCN, và BCH liên đội sự phối hợp chặt chẽ giữa TPT với
các lực lợng nòng cốt trên sẽ giúp cho việc trển khai mọi hoạt động đợc thuận lợi và dễ
dàng. Tạo nên sức mạnh chung để tháo gỡ những vớng mắc trong công việc từ đó đem lại
hệu quả cao trong công tác đoàn đội.
Túm li tất cả các mối quan hệ trên sẽ giúp cho TPT thc hiện đợc tốt vai trò
của mình và đem hiệu qủa cao nhất cho công tác đoàn đội trong nhà trờng.
CHơng ii : NI DUNG VN C NGHIấN CU
II.2.1. Thc trng:
*/ Thun li
Cụng tỏc on i trng hc luụn c BGH nh trng v Chớnh quyn a
phng, on xó quan tõm ch o mi hot ng, to iu kin cho cụng tỏc i hon
thnh k hoch .
on thanh niờn cng sn HCM chi on nh trng thng xuyờn giao lu hc
hi kinh nghim t cỏc chi on bn cú i ng BCH c on viờn ng h.
a sú cỏc i viờn u chm ch , ngoan ngoón ý thc tt , chp hnh k lut tt. i
ng giỏo viờn tr yờu ngh, do gõy c s ho hng trong hc tp cng nh vn ngh,
trờng THCS Hải Lạng 5
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
TDT Đội được các thành viên ủng hộ nhiệt tình.
*/ Khó khăn:
Trường THCS Hải Lạng gồm tổng số 363 học sinh, dân tộc là 222 ,nữ là 147
em.Trường gồm 13 cơ sở trong đó co 5 cơ sở vùng cao, điạ bàn dân cư cách xa trường
( cây số 13, khu Cái Mắt, khe Hố ) không thuận lợi cho việc chỉ đạo mọi hoạt động vui
chơi văn hoá TDTT của học sinh. Hơn nữa các em dân tộc thiểu số chiếm số lớn, do đó
các em còn rụt rè,tiếp thu chậm, chưa mạnh dạn trong các hoạt động của truờng hoặc tổ
chức đội .
Địa phương: gồm có 5033 nhân khẩu ,967 hộ. Số nhân khẩu trong một gia đình còn
đông, thêm vào đó là kinh tế không có sự phát triển đồng đều, nhiều gia đình còn khó
khăn, thường xuyên phải chuyển chỗ ở vì không có nguồn nước (VD như Khe Hố) Nhiều
gia đình còn co hủ tục trọng nam khinh nữ chỉ cho con trai đi học, con gái không cần học.

Do đó ảnh hưởng rất nhiều đến chất lượng giáo dục phát triển toàn diện cho học sinh.
II.2.2 Đánh giá thực trạng:
Trình độ dân trí của người dân phát triển không đồng đều giữa vùng thấp và vùng
cao,nhiều gia đình còn lạc hậu, cha mẹ học sinh chưa tạo điều kiện cho con em mình học
tập còn chưa nói gì đến việc cho các em tham gia các hoạt động phong trào trường học.
Vậy làm thế nào để đưa hoạt động Đội và phong trào thanh thiếu niên vào hoạt động trong
nhà trường một cách có hiệu quả nhất. Đó quả là một vấn đề hết sức khó khăn đối với
những giáo viên TPT Đội. Vì vậy người TPT Đội phải biết xây dựng những mối quan hệ
giáo dục trong và ngoài nhà trường nhằm thu hút đông đảo các lực lượng giáo dục xung
quanh mình như: Cán bộ Liên chi đội, chi đoàn giáo viên, các anh chị phụ trách, Hội cha
mẹ học sinh, các ban ngành trên địa bàn dân cư, đặc biệt TPT Đội phải lấy được lòng tin
và biết tranh thủ sự giúp đỡ, ủng hộ, chỉ đạo và tạo mọi điều kiện thuận lợi của các cấp
lãnh đạo trong nhà trường. TPT Đội thông qua các đoàn thể tuyên truyền, giáo giục, vận
động tới mọi người dân hiểu và tạo điều kiện cho công tác giáo dục .
trêng THCS H¶i L¹ng 6
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
Thực hiện đề tài này tôi có phân thuận lợi được Đảng uỷ, chính quyền các đoàn thể và
BGH thống nhất vào cuộc, sự quan tâm của cha mẹ phụ huynh,của các đoàn thể xã hội
( hội phụ nữ, thanh niên , hội đồng đội xã ) đặc biệt được sự quan tâm của BGH nhà
trường liên đội đã tổ chức thành công nhiều hoạt động lớn như: phong trào “Nghìn việc
tốt” “Giúp bạn đến trường” ủng hộ được sách vở , quần ,áo, khăn quàng cho học sinh có
hoàn cảnh khó khăn:
+ Tổng số: 35 bộ SGK ,120 quyển vở, 250 bút chì + Thước kẻ, 50 chiếc khăn quàng,
ủng hộ cho 3 hs bị tai nạn với trị giá 300.000 nghìn đồng…
+ Tổ chức thành công tết trung thu ,hội thi tuyên truyền viên măng non , phong trào
thi đua học tập chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam 20/10, phong trào thi đua chăm học
chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11,thành lập được đội thanh niên tụ quản ATGT
khu cổng trường, thực hiện tốt 6 chuyên hiệu (chăm học , ATGT, nghệ sỹ trẻ, nhà sử học
nhỏ tuổi, nghi thức đội) Đặc biệt là xây dựng được trường học thân thiện ( như xây dựng
tử sách thân thiện, trồng cây xanh, thi trò chơi dân gian ) Kết nghĩa với Liên đội Đồng

Rui vào tháng 3.
ch¬ng III: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Giáo viên tổng phụ trách với nững mối quan hệ trong và ngoài nhà trường .Thiếu
niên, nhi đồng là chủ nhân tương lai của đất nước, tuổi thiếu niên là giai đoạn phát triển
đặc biệt của một đời người , ở lứa tuổi này, các em thay đổi lớn về mặt tâm sinh lý nếu các
em không được quan tâm giáo dục đến nơi ,đến chốn thì các em dẽ bi xa ngã , hư hỏng
và một là thế giới mới sẽ được mở rộng trước các em nếu được nhà trường gia, đình và xã
hội quan tâm giáo dục đúng đắn. Chính vì vậy nhà trường hiện nay có trách nhiệm hết sức
nặng nề nhưng cũng rất vẻ vang là tạo cho thế hệ trẻ cơ sở ban đầu rất quan trọng đó là
yếu tố con người .
trêng THCS H¶i L¹ng 7
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
Để thực hiện và đạt được kết quả tốt trọng trách này nhà trường phải dựa vào nhiều
con đường nhiều mối quan hệ biện chứng với nhau nhưng đóng vai trò hơn cả là hoạt động
Đội thiếu niên trong nhà trường . Vậy làm thế nào để đưa hoạt động Đội và phong trào
thanh thiếu niên vào hoạt động trong nhà trường một cách có hiệu quả nhất. Đó quả là một
vấn đề hết sức khó khăn đối với những giáo viên TPT Đội. Do đó người TPT Đội phải biết
xây dựng những mối quan hệ giáo dục trong và ngoài nhà trường nhằm thu hút đông đảo
các lực lượng giáo dục xung quanh mình như : Cán bộ Liên chi đội,chi đoàn giáo viên, các
anh chị phụ trách, Hội cha mẹ học sinh, các ban ngành trên địa bàn, dân cư, đặc biệt TPT
Đội phải lấy được lòng tin và biết tranh thủ sự giúp đỡ ủng hộ ,chỉ đạo và tạo mọi điều
kiện thuận lợi của các cấp lãnh đạo trong nhà trường. Tất cả các mối quan hệ này là sự
quyết định thành công hay thất bại các hoạt động của Liên đội trong suốt năm học.
1. Khảo sát tình hình của các Liên đội :
Từ tình hình thực tế, tôi đã tiến hành khảo sát các Liên đội trong huyện Tiên Yên sau
khi khảo sát tôi đã thu được kết quả sau:
Số
LĐ
Liên đội đã thực hiện Số liên đội có thực
hiện

Số liên đội
chưa thực hiện
21 11 6 4
Nhìn vào kết quả khảo sát tôi thấy chỉ có 1/2 số các Liên đội thành tốt công tác đội
trong nhà trường, còn lại 1/2 các Liên đội chỉ hoàn thành công tác đội ở mức trung bình
trong đó số ít Liên đội còn chưa quan tâm đến hoạt động Đội trong nhà trường . Sở dĩ như
vậy là do một số TPT Đội chưa làm hết vai trò trách nhiệm của mình do đó lãnh đạo nhà
trường coi hoạt động đội là không cần thiết , cũng có trường do nhận thức của số ít các
đồng chí trong Ban giám hiệu chưa đúng về vai trò và chức năng của hoạt động Đội nên ít
qua tâm đến. Cũng có Liên đội lại coi trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục văn hoá
nên đã tự ý cắt bỏ những hoạt động của đội phải có trong nhà trường như : Sinh hoạt báo
trêng THCS H¶i L¹ng 8
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
đội hay các cuộc thi, vui chơi giải trí của các em sợ làm ảnh hưởng tới học tập .
Còn riêng đối với trường THCS Hải Lạng, hoạt động đội trong nhà trường đã thực sự
được coi trọng và là một hoạt động không thể thiếu trong suốt năm học . Do đó Liên đội
luôn được lãnh đạo nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi cả về kinh phí lẫn thời gian cho
các hoạt động của đội. Những năm học gần đây Liên đội luôn hoàn thành xuất sắc mọi
nhiệm vụ được giao và được tặng nhiều bằng khen.
II.3.1. Các biện pháp xây dựng mối quan hệ trong và ngoài nhà trường.
II.3.1.1. Mối quan hệ giữa giáo viên TPT với Ban lãnh đạo nhà trường.
- Bám sát chương trình hoạt động của Hội đồng đội huyện đã vạch ra ,tôi đã lên kế
hoạch chung cho cả năm học .
- Trình kế hoạch đó với BGH, để phê duyệt góp ý cho kế hoạch hoàn thiện hơn.
- Họp định kỳ một lần/tháng(vào tuần thứ 4) để báo cáo kết quả cũng như tình bày kế
hoạch cụ thể trong tháng tới, có nhưng điều gì vướng mắc, khó giải quyết, hoặc cần sự hỗ
trợ của BGH thực hiện kế hoạch nào đó. Đồng thời cũng rút ra những kinh nghiệm cho
bản thân người TPT để thực hiên những kế hoạch tiếp theo được tốt hơn.
Ví Dụ: Chuẩn bị cho học sinh toàn trường cuộc thi ngoại khoá trò chơi dân gian dự kiến
vào ngày 18 tháng 01 năm 2008.

+ Tổng phụ trách Đội phải lên kế hoạch cụ thể vào tháng 12 : Nội dung thi gồm những
trò chơi nào ? hình thức tổ chức ra sao? Phân công con người cu thể phụ trách trò chơi là
ai ? Kinh phí cho hoạt động này cần bao nhiêu…Sau đó tôi trình bày với BGH nhà trường
để được góp ý chỉnh sửa (nếu cần) sau đó mới phân công nhiêm vụ cụ thể đến từng lớp ,
từng giáo viên
Tổng phụ trách Đội có trách nhiệm tham mưu với cấp Uỷ, Ban giám hiệu để bố trí sắp
xếp những giáo viên có năng lực, nhiệt tình vừa có thể làm chủ nhiệm vừa có thể đảm
nhiệm vai trò người phụ trách đội.
trêng THCS H¶i L¹ng 9
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
Tổng phụ trách Đội có nhiệm vụ đề xuất với nhà trường về mức đầu tư kinh phí, cơ sở
vất chất cần thiết cho các hoạt động đội theo kế hoạch đã duyệt để tạo điều kiện thuận lợi
cho các hoạt động đội đạt được kết quả cao . Tổng phụ trách Đội với tư cách là một thành
viên chỉ đạo tổ chức các hoạt động đội trong nhà trường và là một thành viên trong hội
đồng sư phạm, vì vậy rất cần sự đồng tình ủng hộ của thành viên trong hội đồng nhà trư-
ờng với công tác của Liên đội, khơi dậy được ý thức tình nguyện, tự giác đồng thời cũng
là trách nhiệm của mỗi giáo viên trong việc chăm sóc, bảo vệ giáo dục thiếu nhi hướng tới
mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh.
Cùng với BGH, Công đoàn, tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên dạy học có huệu quả ,
gần gũi , giúp đỡ học sinh. Tổ chức nhiều hoạt động ( Hoạt động ngoài giờ, sinh hoạt
ngoại khoá, dạy học ) nhằm rèn kỹ năng sống cho học sinh xây dựng trường học thân thiện
học sinh tích cực.
III.3.1.2. Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên Tổng phụ trách đội với hội cha mẹ học
sinh.
Đây là mối quan hệ không thể thiếu được trong việc giáo dục học sinh để tạo ra một sự
phối hợp đồng bộ thống nhất giữa ba môi trường ( nhà trường, gia đình và xã hội) chính sự
hỗ trợ tích cực, thiết thực và có hiệu quả của gia đình, của hội cha mẹ học sinh là động lực
to lớn thúc đẩy các hoạt động đội, nâng cao chất lượng giáo dục. Để đạt hiệu quả cao tôi
làm như sau:
Thành lập chi hộ phu huynh ở 11 chi đội + chi hội phụ huynh của nhà trường. Ở mỗi

chi hội phụ huynh phân công phụ trách theo khu vực dân cư, có cả phụ huynh vùng thấp
và vùng cao trong chi hội .
Ví Dụ:
+ Khu Hà Thụ + Kái Kỳ (giao cho Ông Trần văn Sinh, Bà Chương Thị Mùi) phụ trách
chi hội 7A
+ Khu đội 10 + Đồi Mây(Giao cho Ông Phạm Đình Luyện + Ông Lỷ Mằn Sồi ) phụ
trách chi hội 7C.
trêng THCS H¶i L¹ng 10
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
Nhưng làm như thế nào để TPT Đội liên hệ và phát huy được vai trò của cha mẹ học
sinh ?
Với mô hình:
Tổng phụ trách Đội giám sát, thông tin liên lạc, khi có những chỉ thị, công văn những
hoạt động lớn như Trung thu, Cắm trại, Trò chơi Dân gian…thông qua GVCN các lớp,
truyền đạt trực tếp đến hội cha mẹ học sinh và ngược lại theo thông tin 3 chiều .Qua đó
TPT Đội, GVCN, Chi hội PH đều biết và nắm chắc được các hoạt động của con em mình
một cách thường xuyên đem lại giáo dục hiệu quả hơn.
Nhiều PH có tiềm năm về công tác đội. Đặc biệt là phụ huynh vùng cao trong hoạt
động giáo dục , đặc biệt là các hoạt động phong trào.
Kết hợp với hội phụ huynh tổ chức các trò chơi dân gian , múa hát tập thể, thể dục thể
thao giúp các em có hoạt động vui tươi lành mạnh .
Ví Dụ : Trong các trò chơi dân gian có nhiều trò của dân tộc bản địa, giáo viên không biết
cánh chơi. Chính nhờ đến đội ngũ PH dân tộc vùng cao đã dạy lại cho học sinh , giáo viên
vừa bớt được phần công việc, phụ huynh lại phấn khởi bởi vì họ được khẳng định mình,
được trực tiếp tham gia chung với hoạt động của nhà trường và góp phần cho hoạt động
dân gian được phong phú hơn. Mặt khác cha mẹ phụ huynh cũng nhận thức rõ được vai trò
của mình trong hoạt động giáo dục cho sự phát triển toàn diện của con em mình.
Hàng tháng qua những buổi họp giao ban với GVCN, TPT Đội tổng hợp những ý kiến
trêng THCS H¶i L¹ng 11
CHI HỘI

PHỤ HUYNH HS
TPTĐ

GVCN
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
của phụ huynh học sinh để tháo gỡ những vướng mắc chưa làm được, đồng thời qua đó
TPT Đội có điều kiện để tiếp cận gần với phụ huynh học sinh tìm hiểu hoàn cảnh gia đình
và có ý kiến với nhà trường giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh cá
biệt, giúp các em tiến bộ và hoà đồng với bạn bè.
III.3.1. Xây dựng mối quan hệ giữa Tổng Phụ Trách Đội với chi đoàn giáo viên, anh
chị phụ trách (GVCN) trong nhà trường.
Người giáo viên TPT Đội phải có quan hệ mật thiết với chi đoàn thanh niên, cán bộ giáo
viên đóng vai trò là những anh chị phụ trách chi đội. Trước hết đây là cán bộ giáo dục trực
thuộc nhà trường được Ban giám hiệu phân công chủ nhiệm lớp học và trực tiếp phụ trách
công tác đội của chi đội trong phạm vi nhà trường.
*Đối với anh chị phụ trách là giáo viên chủ nhiệm .
Họp một tháng/buổi vào tiết hoạt động ngoài giờ vào tuần thứ 4 của tháng. Qua buổi
họp TPT Đội tiếp thu những ý kiến ,những đề xuất của anh chị phụ trách để điều chỉnh các
hoạt động sao cho phù hợp với đặc thù của từng chi đội. Đồng thời nhận những báo cáo
nhanh của anh chị phụ trách(giáo viên chủ nhiệm) về tình hình học tập rèn luyện của đội
viên để kịp thời tuyên dương dưới cờ những đội viên có thành tích xuất sắc và biện pháp
giáo dục kịp thời những đội viên chậm tiến giúp các em ngày càng hoàn thiện hơn.
TPT Đội phải tập huấn cho các anh chị phụ trách các kỹ năng đội, hướng dẫn cho các
anh chị phụ trách hiểu và nắm vững mọi hoạt động đội của nhà trường.
*Đối với đoàn thanh niên là giáo viên trong nhà trường :
Họp định kỳ hàng tháng, triển khai kế hoạch cụ thể với chi đoàn. Đặc biệt là phong
trào thi đua chào mừng các ngày lễ lớn, chi đoàn thanh niên cùng vào cuộc.
Ví Dụ : Chương trình hoạt động 26/3 “Thiếu nhi vui khoẻ tiến bước lên đoàn”-“Chuyên
hiệu nghi thức đội”
TPT Đội lên kế hoạch cụ thể phân công nhiệm vụ đến từng đoàn viên chịụ trách nhiệm

từng mảng như: Văn nghệ, đồng diễn thể dục, múa hát tập thể, những đoàn viên không
trêng THCS H¶i L¹ng 12
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
chủ nhiệm, giúp đỡ những lớp có giáo viên chủ nhiệm cao tuổi, hay GVCN có con nhỏ.
Cùng với mối quan hệ trên TPT Đội cũng cần xây dựng những mối quan hệ với đoàn
thanh niên địa phương bằng cách :
Khi họp định kỳ hàng tháng của BCH Đoàn trường đều mời đoàn xã đến dự họp để
nắm bắt được tình hình thực tế đồng thời phân công nhiệm vụ quản lý cũng như giúp đỡ
học sinh bằng cách :
+Lập danh sách học sinh theo thôn đội và giao trực tiếp cho bí thư đoàn quản lý thôn
đội đó để có thông tin hai chiều giữa Đoàn xã và nhà trường cùng nhau làm tốt nhiệm vụ
chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng. Đặc biệt trong việc bàn giao học sinh về sinh hoạt
hè tại địa phương ngoài việc lập danh sách học sinh theo thôn đội, giao luôn cho cả giáo
viên ở tại địa phương đó có trách nhiệm sinh hoạt hè cùng với thôn đội đó vừa nắm bát
được ý học tập cua học sinh , vừa giúp được chi đoàn đó sinh hoạt thuận lợi hơn.
- Rêng đối với học sinh có hạnh kiểm TB, yếu Đoàn thanh niên cùng với nhà trường
cho các em rèn luyện hè bằng cách : vào thứ 2 hàng tuần các em sẽ lao động dọn vệ sinh
sân trường , và tự ôn tại trường , người kiểm tra là Đoàn thanh niên và giao viên sinh hoạt
ở đại phương đó
VD : Em Trần Huy Tưởng học sinh lớp 8a thuộc thôn Hà Dong Nam luôn chấp hành nội
quy trường lớp nhưng ở thôn đội thì hay đánh nhau, gây mất đoàn kết Do đó thông tin 2
chiều (Nhà trường - Đoàn xã ) là rất cần thiết nhất là trong hoạt động hè.
III.3.1.4. Xây dựng mối qan hệ giữa Tổng phụ trách Đội với BCH Liên đội :
Đây vừa là mối quan hệ đồng nghiệp vừa là mối quan hệ trên dưới, giải quyết tốt mối
quan hệ này sẽ góp phần quyết định vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và
chất lượng hoạt động đội nói riêng .Vì vậy giáo viên TPT Đội phải thực sự gần gũi chăm
lo xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội có mối đoàn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm
hỗ trợ lẫn nhau vì công việc chung, đồng thời phải tìm ra được một đội ngũ cán bộ Liên
trêng THCS H¶i L¹ng 13
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm

chi đội thực sự có năng lực thúc đẩy phong trào hoạt động đội ngày càng phát triển. Muốn
vậy TPT Đội phải làm như sau:
- Ngay từ đầu năm tổ chức đại hội Liên đội và bầu ra BCH liên đội mới. Thường thì đại
biểu đi dự đại hội liên đội là những học sinh có thành tích tốt trong học tập mới được đi dự
nhưng riêng đối với trường THCS Hải Lạng chọn cả những học sinh vùng cao chăm ngoan
theo từng thôn khe bản để các em được hoạt động , được tếp xúc nhiều với các đoàn thể
giúp các em mạnh dạn hơn và nhận thức rõ được sự quan tâm của các ban ngành đối với
học sinh vùng cao. Điều quan trọng hơn cả là chính những học sinh vùng cao này là nhân
tố tuyên truyền hiệu quả nhất đến các cơ sở. Do đó trong BCH Liên đội có cả HS vùng cao
những em này sẽ làm nhiệm vụ tuyên truyền , dìu dắt những học sinh vùng cao còn rụt rè,
yếu kém
- TPT Đội phải xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng tuần , từng tháng, từng năm học để
triển khai hiệu quả công việc cần làm và giao nhiêm vụ đến từng thành viên trong BCH
liên đội .
- TPT Đội xây dựng quy chế hoạt động .
- Thành lập đội cờ đỏ (13 em) theo dõi hai buổi sáng chiều, đội trống ,cờ, (8 em) đội văn
nghệ( 24 em ) , đội chữ thập đỏ ( 8 em )… đội thanh niên tự quản ATGT (15 người cả học
sinh và giao viên ) khu cổng trường . Người kiểm tra theo dõi chất lượng hoạt động của
các đội này là BCH liên đội để các em phát huy được tối đa vai trò của mình và báo cáo
lại cho TPT Đội qua các buổi họp giao ban.
- Thành lập đội tuyên truyền viên măng non (15em ) viết bài và phát thanh theo chủ đề,
đồng thời qua những buổi phát thanh tuyên dương khen thưởng những học sinh có thành
tích tốt trong học tập đặc biệt là HS vùng cao
- Giao nhiệm vụ cụ từng chi đội trồng cây xanh , chăm sóc cây cảnh , cây xanh , quét
vôi gốc cây.
- phân công chi đội 9c chăm sóc quét dọn khu Tưởng Niệm Liệt Sỹ ở xã .
(BCH liên đội chụi trách nhiệm phân cộng quản lý các hoạt động này của các chi đội và
trêng THCS H¶i L¹ng 14
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
báo cáo định kỳ cho Tổng phụ trách Đội )

Để BCH liên đội thực hiện có hiệu quả các hoạt đông cua nhà trường thì Tổng phụ
trách đội không ngừng quan tâm theo sát các em chỉ đạo các em hoạt động đúng hướng,
đồng thời động viên khích lệ giúp đỡ những em có hoàn cảnh khó khăn .
trêng THCS H¶i L¹ng 15
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
III.3.2 Kết quả thực nghệm.
Trong những năm học gần đây, tôi đặc biệt quan tâm , chú trọng xây dựng mối quan
hệ giữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường cho nên tôi đã thu được những
kết quả tốt đẹp. Đặc biệt trong năm học 2008 -2009 phong trào hoạt động đội của Liên đội
trường THCS Hải Lạng đã đi lên vững mạnh, được sự quan tâm chỉ đạo của cấp Uỷ, Ban
giám hiệu nhà trường và được sự thống nhất cao của các lực lượng giáo dục. Liên đội
trường THCS Hải Lạng đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
*)So sánh kết quả thực nghiệm từ năm học 2006-2009
Năm học Danh hiệu đạt được Hình thực khen thưởng
2006-2007 Liên đội vững mạnh Bằng khen
2007-2008 Liên đội vững mạnh suất xắc Bằng khen
*Cụ thể kết quả hoạt động của năm học 2008-2009 là:
Liên đội đã duy trì tốt hoạt động của đội cờ đỏ, đội tuyên truyền viên măng non do đó
mọi nề nếp của nhà trường cũng như của đội được duy trì tốt. Tuyên truyền sâu rộng và
thực hiện có hiệu quả nội dung cuộc vận động “Thiếu nhi Huyện Tiên Yên thực hiện tốt 5
điều Bác Hồ dạy” và ký cam kết phong trào năm không trong trường học .
Đạt giải nhất cuộc thi phòng chống HIV/AIDS cấp huyện năm 2008
Phát động phong trào “ Nghìn việc tốt ,gúp bạn đến trường” quyên góp ủng hộ quần áo,
sách vở, khăn quàng cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn .
+ Tổng số quyên góp được :35 bộ SGK , 120 quyển vở , 250 bút + thước kẻ, 50 chiếc
khăn quàng.
trêng THCS H¶i L¹ng 16
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
+ Tặng quà cho 3 em học sinh có hoàn cảnh khó khăn do bị tai nạn ( em Trần Văn
Thành chi đội 7c bị bị máy thái rau lợn căt cụt 4 ngón tay, em Trần Văn Quỳnh chi đội 8b

bị tai nạn khi làm việc nhà , em Chương Thị Cam chi đội 8b nhà bị cháy)
Cán bộ giáo viên + học sinh đã quyên góp ủng hộ cho những gia đình bị lũ lụt do ảnh
hưởng của cơn bão số 6 với trị giá là 300.000 nghìn đồng/người.( trong phạm vi nhà
trường
+ Mua tăm ủng hộ người mù với trị giá là 350.000 nhgìn đồng
+ Giao lưu với hội người khuyết tật ( Ngày 24/3/2009) và toàn trường ủng hộ với số tiền
là: 1.45000.000 nghìn đồng
trêng THCS H¶i L¹ng 17
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
( Thầy trò trường THCS Hải Lạng quyên góp ủng hộ hội người khuyết tật )
trêng THCS H¶i L¹ng 18
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
( Học sinh khối lớp 7 trường THCS Hải Lạng đạng giao văn nghệ với hội người khuyết
tật)
trêng THCS H¶i L¹ng 19
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
Tổ chức thành công tết “ Trung Thu” nhằm phát huy khả năng văn nghệ cũng như sự
nhanh trí dẻo dai trong các trò chơi dân gian .
Phát động phong trào thi đua chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, với chủ điểm
“Hoa thơm tặng thầy” kết quả đạt được như sau:
+ Cá nhân 50 em đạt thành tích thi đua trong học tập , 5 em học sinh vùng cao chăm
ngoan. Phần thưởng là 3 quyển vở và một chiếc bút với trị giá là: 10.000 nghìn đồng /em
+ Tập thể: chi đội 6c đạt gải nhất, chi đội 6b đạt giải nhì , chi đội 6a đạt giải ba. Phần
thưởng: Lớp nhất 50.000 nghìn đồng , lớp nhì là 40.000 đồng , giải ba là 30.000 nghìn
đồng.
Liên đội đã kết hợp với đoàn thanh niên xã, UBND xã Hải Lạng để giúp đỡ và tặng
quà cho gia đình chính sách (Ông phạm Văn Thiệu và Ông Nguyễn Văn Nhẹn ) nhân dịp
22/12 với trị giá là 300.000 nghìn đồng.
Triểi khai tới toàn liên đội phong trào “Xây dựng tạp chí măng non Quảng Ninh” “Nhật
ký thanh thiếu nhi làm theo lời Bác”, bài vết về môi trường thân thiện đã thu được kết quả

tuy nhiên chất lượng bài viết chưa cao. Tổ chức mít tinh tuyên truyền phong chống
HIIV/AIDS vào ngày 30/11/2008.
100% Đội viên ký “Cam kết không tàng trữ đốt pháo nổ trong dịp tết nguyên đán’’
Tổ chức thành công ngoại khoá trò chơi dân gian vào ngày 18/1/2009.
Triển khai và công nhận được 6 chuyên hiệu : An toàn giao thông (tháng 10 /2008)
chăm học, nghệ sỹ trẻ (tháng 11/2008), nhà sử học nhỏ tuổi(tháng 12/2008), vận động viên
nhỏ tuổi( tháng 2/2009 ) nghi thức đội (tháng 3/2009)
trêng THCS H¶i L¹ng 20
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm

( Chuyên hiệu nghi thức đội)
trêng THCS H¶i L¹ng 21
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
( Tập thể lớp 6A)
trêng THCS H¶i L¹ng 22
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
- Ngoài những kết quả về học tập hoạt đông văn hoá văn nghệ ,thể dục thể thao liên đội
cũng đạt được nhiều thành tích cao như:
+ Đạt giải nhì toàn đoàn cuộc thi giải điền kinh cấp huyện, giải nhất đồng đội nam , nhì
đồng đội nữ, và có 2 học sinh được tham gia giải điền kinh cấp tỉnh
trêng THCS H¶i L¹ng 23
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
( Hải Lạng - Đồng Rui )
+ Đạt nhất toàn đoàn bóng đá giải cup Neptune và có 6 học sinh tham gia giải cấp tỉnh.
trêng THCS H¶i L¹ng 24
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm
( Giải Bóng đá cup Neptune cấp huyện năm 2008-2009)
Đội Hải Lạng - Điền Xá
+ Tổ chức thành công chương trình “Thiếu nhi vui khoẻ –Tiến bước lên đoàn” vào ngày
26/3/2009.

trêng THCS H¶i L¹ng 25