Hiệu trưởng chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

UỶ BAN NHÂN DÂN QUẬN THANH XUÂN
TRƯỜNG TIỂU HỌC KHƯƠNG MAI
*****************
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO HOẠT
ĐỘNG
GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP”

Năm học 2013- 2014

A.PHẦN MỞ ĐẦU
Trong thời đại ngày nay, khi nền kinh tế xã hội đang trên đà phát triển, nó
tác động mạnh mẽ đến sự hình thành và phát triển nhân cách của mỗi con người.
Do vậy, học sinh ngày nay có những phát triển mới hơn về “chất” trong quá
trình học tập và rèn luyện, các em phải mạnh dạn hơn và tư duy tốt hơn, có
những nhu cầu cao hơn nhằm khẳng định sự phát triển của bản thân. Chính vì
vậy mà trong nhà trường chúng ta phải nắm bắt đúng nhu cầu đó để tổ chức tốt
các hoạt động nhằm đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng của học sinh.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp các em nhận thức, định hướng
đúng đắn về công việc làm của mình; có kĩ năng giao tiếp, ứng xử mmột cách chủ
động sáng tạo; biết hợp tác, biết yêu tập thể, ghét lối sống ích kỷ, coi lao động là
nghĩa vụ vinh quang Thông qua những hoạt động hàng ngày, giúp các em giảm
căng thẳng trong học tập, tạo cho các em có được tính tự tin trong giao tiếp, đồng
thời giúp các em có được tâm thế thoải mái, sẵn sàng hoạt động, học tập. Từ đó
kết hợp với hoạt động trên lớp thúc đẩy các em học tập đạt kết quả cao nhất.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cơ hội hợp tác giữa các lực lượng
trong và ngoài trường, là điều kiện, là phương tiện để phát huy sức mạnh của
cộng đồng cùng tham gia vào quá trình giáo dục của nhà trường
Qua thực tế cho thấy hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn nhiều hạn chế
như: làm theo phong trào, qua loa, chiếu lệ, nói chính xác hơn còn xem nhẹ vai trò
của hoạt động này, nếu có tổ chức thì chỉ mang tính hình thức, đối phó. Nội dung

còn đơn điệu chưa khắc sâu vào ý thức học sinh nên dẫn đến chất lượng và hiệu quả
giáo dục chưa cao. Muốn làm tốt công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp, Ban giám
hiệu nhà trường phải nhận thức rõ vai trò của hoạt động này, coi đó là một trong
những công tác trọng tâm của nhà trường để đề ra biện pháp chỉ đạo cho phù hợp.
2

Sau khi hiểu rõ vai trò quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp, với cương vị là Hiệu trưởng phụ trách hoạt động 3; 4 của trường, tôi đã lựa
chọn đề tài “Hiệu trưởng chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp".
B. PHẦN NỘI DUNG
I/ KHÁI QUÁT VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP.
1 Khái niệm:
1.1 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động giáo dục do
nhà trường tổ chức ngoài giờ học của các môn học ở trên lớp nhằm nâng cao
hiểu biết và tạo điều kiện để các em rèn thói quen sống, phát huy năng lực và sở
thích của mình.Giáo dục ngoài giờ lên lớp ở tiểu học là một lĩnh vực hoạt động
song song với hoạt động dạy học, giáo dục trên lớp, cùng thực hiện mục tiêu đào
tạo cấp học theo các hướng giáo dục : nhân văn, khoa học.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp gồm nhiều nhân tố: Khách quan,
chủ quan, điều kiện môi trường, hoạt động cá nhân.Các nhân tố quan hệ với
nhau chặt chẽ tác động đồng thời lên quá trình tổ chức hoạt động giáo dục.
1.2 Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp là tác động có mục đích, có tổ
chức, có kế hoạch. Toàn bộ quá trình đó của ngêi quản lý nhằm thực hiện mục
tiêu giáo dục đã được xác định.
2 Vị trí, vai trò, mục tiêu, nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
2.1 Vị trí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
2.1.1 Nhà trường có nhiệm vụ dạy chữ và dạy người. Nếu nhà trường chỉ
thực hiện hoạt động dạy - học các bộ môn văn hoá trên lớp thì nhiệm vụ dạy
người sẽ không hoàn thành, vì học sinh sẽ thiếu môi trường hoạt động và giao
tiếp, hạn chế về tình huống thực tế, hạn chế về thời gian.

Như vậy, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp không phải là hoạt động
"phụ" hoạt động " bề nổi" mà giữ một vị trí rất quan trọng trong các hoạt động
giáo dục của các trường.
3

2.1.2 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ
hai chiều giữa nhà trường và xã hội.
- Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, nhà trường có điều
kiện phát huy vai trò tích cực của mình với xã hội, mở ra khả năng thuận lợi để
gắn học với hành, nhà trường với xã hội thông qua việc đưa thầy và trò tham gia
các hoạt động cộng đồng.
- Bằng việc đóng góp sức người, sức của của cộng đồng để tổ chức các
hoạt động giáo dục, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện và phương
tiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào quá trình đào tạo thế hệ trẻ,
vào sự phát triển nhà trường.
2.2 Vai trò của họat động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Đây là dịp để học sinh củng cố tri thức đã học trên lớp, biến tri thức
thành niềm tin.Thông qua các hình thức hoạt động cụ thể, học sinh có dịp để đối
chiếu, để kiểm nghiệm tri thức đã học, làm cho những tri thức đó trở thành của
chính các em.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là sự tiếp nối hoạt động dạy học.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thu hút và phát huy được tiềm
năng của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường để nâng cao hiệu quả
giáo dục học sinh.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phát huy cao độ tính chủ thể, tính
chủ động, tích cực của học sinh.
2.3. Mục tiêu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học
- Củng cố và khắc sâu kiến thức của môn học trên lớp; mở rộng hiểu biết
cho học sinh về các lĩnh vực của đời sống cộng đồng, bước đầu hình thành kinh
nghiệm hoạt động tập thể của học sinh.

- Bước đầu rèn luyện và hình thành cho học sinh các kỹ năng cơ bản phù
hợp với học sinh tiểu học như: kỹ năng giao tiếp ứng xử có văn hoá; kỹ năng tự
4

kiểm tra đánh giá kết quả học tập, rèn luyện; hình thành các hành vi, thói quen
tốt trong học tập, lao động tự phục vụ và hoạt động tập thể.
- Bồi dưỡng thái độ tự giác tham gia các hoạt động tập thể; hình thành
tình cảm chân thành, niềm tin trong sáng với cuộc sống, với quê hương đất
nước; có thái độ đúng đắn đối với các hiện tượng tự nhiên và xã hội.
5

2.4 Nhiệm vụ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
2.4.1 Nhiệm vụ giáo dục về nhận thức
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp học sinh bổ sung, củng cố và
hoàn thiện tri thức đã được học trên lớp; giúp các em có những hiểu biết mới.
- Những tri thức học sinh thu được trong giờ lên lớp là tri thức cơ bản
nhất, hiện đại nhất. Nếu không được củng cố, bổ sung thì những tri thức đó khó
có thể duy trì được lâu bền.Vì vậy hoạt động ngoài giờ lên lớp sẽ giúp cho học
sinh việc cũng cố tri thức đã học, đồng thời tăng cường cho học sinh sự hiểu biết
thêm về tự nhiên, xã hội, về con người.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tạo cơ hội cho học sinh được tiếp
xúc, được làm quen với những hoạt động : khoa học – kỹ thuật, lao động sản
xuất, văn hoá – nghệ thuật, thể dục – thể thao, kinh doanh, xã hội, nhân đạo,
giúp các em có điều kiện vận dụng những tri thức đã học vào thực tiễn cuộc
sống và làm phong phú vốn hiểu biết của các em.
2.4.2 Nhiệm vụ giáo dục về thái độ
Đây là nhiệm vụ khó khăn nhưng vô cùng quan trọng đối với bậc tiểu học,
bởi vì mọi thái độ, tình cảm đúng đắn với ông bà, cha mẹ, người thân đối với
quê hương, đất nước…phải được giáo dục từ lứa tuổi này, cho nên nhiệm vụ này
đòi hỏi hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải tạo điều kiện tốt để bồi dưỡng

thái độ tích cực của các em đối với bản thân, bạn bè, công việc và cộng đồng.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp góp phần giáo dục cho học sinh tình
đoàn kết hữu nghị với thanh thiếu niên, nhi đồng quốc tế, với các dân tộc trên
thế giới.
2.4.3 Nhiệm vụ rèn luyện kĩ năng
Thói quen hành vi và kĩ năng chỉ được hình thành thuận lợi khi các em có
điều kiện tham gia các hoạt động. Trong khi tham gia các hoạt động các em sẽ
gặp những tình huống cụ thể của cuộc sống buộc trÎ phải tìm cách giải quyết
bằng trí tuệ và sức lực của mình. Từ đó giúp các em hiểu, biết cách làm và cách
tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực.
6

3.Các nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
3.1 Nguyên tắc về tính mục đích, tính kế hoạch
Tính mục đích : Nhà trường phải xác định mục đích của hoạt động ngoài
giờ lên lớp cho cả năm học, từng học kỳ, từng hoạt động; trong đó cần định
hướng tính đa dạng của mục tiêu giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục
toàn diện
Tính kế hoạch : Kế hoạch sẽ định hướng và giúp cho việc tổ chức hoạt
động có chất lượng và hiệu quả.Tính kế hoạch của hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp sẽ đảm bảo tính ổn định tương đối, tính hệ thống và tính hướng đích.
3.2 Nguyên tắc về tính tự nguyện, tự giác tham gia hoạt động
Các em có quyền lựa chọn tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
mà các em ưa thích, phù hợp với khả năng, hứng thú, sức khoẻ và điều kiện cụ thể
của bản thân. Nguyên tắc này đòi hỏi nhà trường, các nhà giáo dục phải tổ chức
và duy trì được nhiều nhóm hoạt động với các chủ đề khác nhau như các đội thể
thao, đội văn nghệ, từ thiện xã hội…Thực hiện tốt nguyên tắc này sẽ góp phần
nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.
3.3 Nguyên tắc tính đến đặc điểm lứa tuổi và tính cá biệt của học sinh
Trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của học sinh, mỗi lứa

tuổi có đặc điểm tâm sinh lý khác nhau, cá biệt có một số học sinh có những
biểu hiện khác biệt trong quá trình phát triển. Nhà trường, giáo viên phải hiểu
những nét đặc trưng của sự phát triển này để tổ chức hoạt động có nội dung và
hình thức đáp ứng nhu cầu và phù hợp với khả năng của từng lứa tuổi học sinh.
3.4 Nguyên tắc kết hợp sự lãnh đạo sư phạm của thầy với tính tích cực,
độc lập và sáng tạo của học sinh.
Tính tích cực, độc lập và sáng tạo được coi là những chỉ tiêu đánh giá khả
năng tham gia hoạt động của học sinh, trình độ tự quản các hoạt động tập thể
của các em. Trong mỗi bước, học sinh phải thực sự phát huy khả năng của mình,
7

c by t ý kin ca mỡnh cng nh nhng sỏng kin nhm giỳp cho hot
ng ca tp th t hiu qu.
la tui hc sinh tiu hc, cỏc em cha kinh nghim sng, kinh
nghim t chc hot ng; vỡ vy, vai trũ ca thy cụ giỏo l ngi nh hng,
gi ý, dn dt, giỳp cỏc em trong quỏ trỡnh t chc hot ng.
3.5 Nguyờn tc m bo tớnh hiu qu:
Cng nh cỏc hot ng khỏc, hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp trc
ht phi tớnh n hiu qu giỏo dc, nhng hiu qu giỏo dc l thc o
ỏnh giỏ quỏ trỡnh hot ng ngoi gi lờn lp.
4 Ni dung hot ng ngoi gi lờn lp
4.1.Ni dung hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp
Ni dung hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp ca tiu hc rt a dng v
phong phỳ, bao gm: hot ng ngoi khoỏ v khoa hc, vn hc, ngh thut,
th dc th thao nhm phỏt trin nng lc ton din ca hc sinh v bi dng
hc sinh cú nng khiu, cỏc hot ng vui chi, tham quan du lch, giao lu vn
hoỏ, cỏc hot ng cụng ớch, cỏc hot ng xó hi, cỏc hot ng t thin phự
hp vi c im tõm sinh lý la tui hc sinh tiu hc.
4.2 Mt s hỡnh thc t chc hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp.
Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp trng tiu hc rt a dng v

phong phỳ, song do nhng yờu cu thc tin m hot ng ny c thc hin
ch yu thụng qua 3 hỡnh thc c bn (ó c qui nh v dnh thi gian trong
k hoch dy hc). C th:
- Tit cho c u tun, sinh hot 15 phỳt u gi, sinh hot tp th.
- Dy tớch hp trong cỏc mụn hc, đặc biệt là các môn ngh thut (Âm nhc,
m thut, k thut).
- Hot ng giỏo dc theo ch im, tham quan du lch.
8

4.3 Qui trình chung tổ chức một hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho
học sinh ( qui mô lớp hoặc qui mô trường ) nên tiến hành theo các bước sau :
- Bước 1 : Đặt tên chủ đề hoạt động và xác định các yêu cầu giáo dục cần
phải đạt được:
+ Trước hết, ngêi qu¶n lý cần xác định chủ đề của hoạt động, vì chủ đề
chứa đựng nội dung hoạt động và định hướng cho việc lựa chọn hình thức hoạt
động phù hợp với lứa tuổi và điều kiện cụ thể của nhà trường.
+ Sau khi lựa chọn chủ đề, cần xác định rõ mục tiêu giáo dục để chỉ đạo
triển khai hoạt động đúng hướng và có hiệu quả. Việc xác định mục tiêu hoạt
động phải căn cứ vào các nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp,
chú ý vào 3 yêu cầu giáo dục:
* Yêu cầu giáo dục về nhận thức: hoạt động sẽ cung cấp vµ cñng cè
cho học sinh những hiểu biết, những thông tin gì?
*Yêu cầu giáo dục về thái độ: qua hoạt động sẽ giáo dục học sinh về
mặt tình cảm, thái độ gì?( yêu, ghét, hứng thú, tích cực ).
* Yêu cầu giáo dục về kỹ năng : qua hoạt động sẽ hình thành ở học sinh
những kĩ năng gì? (kĩ năng giao tiếp, ứng xử; tự phục vụ; kĩ năng tự quản )
- Bước 2 : Chuẩn bị cho hoạt động
+ Vạch kế hoạch bao gồm : Dự kiến thời gian chuẩn bị, thời gian tiến
hành hoạt động; dự kiến nội dung và hình thức hoạt động; dự kiến những điều
kiện về kinh phí, phương tiện hoạt động và cơ sở, vật chất cho hoạt động.

+ Dự kiến lực lượng tham gia chuẩn bị chủ yếu là học sinh; nhưng trong
nhiều hoạt động cần có sự tham gia chuẩn bị của giáo viên, cha mẹ học sinh,
đoàn- đội, các lực lượng ngoài xã hội
+ Xây dựng chương trình thực hiện hoạt động.
+ Bồi dưỡng đội ngũ cốt cán học sinh về kĩ năng tự quản, kĩ năng điều
khiển hoạt động
+ Đôn đốc, kiểm tra việc chuẩn bị.
9

Trong quá trình chuẩn bị hoạt động, phải khuyến khích và lôi cuốn học sinh
tham gia vào các công việc chuẩn bị, để học sinh là chủ thể tích cực hoạt động.
- Bước 3: Tiến hành hoạt động
Ở bước này, học sinh sẽ điều khiển hoạt động theo chương trình đã được xây
dựng từ trước.
- Bước 4: Đánh giá kết quả hoạt động và tổ chức rút kinh nghiệm.
Việc đánh giá kết quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có liên quan
tới kết quả giáo dục toàn diện của nhà trường, của lớp để từ đó rút ra kinh
nghiệm cho việc tổ chức các hoạt động tiếp theo.
II/QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Để quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hiệu trưởng cần thực
hiện những biện pháp sau:
1. Xác định mục tiêu quản lý các hoạt động giáo dục
1.1 Căn cứ để xác định mục tiêu
- Mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách học sinh được xác định tại điều
27 Luật giáo dục sửa đổi năm 2005.
1.2 Định hướng mục tiêu quản lí các hoạt động giáo dục
Gồm mục tiêu hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục dân số,
phòng tránh ma túy, giáo dục môi trường, an toàn giao thông
2. Xây dựng kế hoạch
Yêu cầu đối với việc xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục

- Đối với kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
+ Kế hoạch phải được xây dựng phù hợp với điều kiện cụ thể của từng
trường, đáp ứng nhiệm vụ giáo dục trọng tâm của từng năm học và nhiệm vụ
chính trị của địa phương
+ Phải có kế hoạch, lịch hoạt động cho toàn trường, cho từng khối lớp,
cho từng thời kỳ tiến tới ổn định thành nề nếp.
+ Có kế hoạch hoạt động đều dặn, cân đối từ đầu năm cho đến cuối năm
học và trong hè.
10

+ Cú lch hot ng hng ngy, hng tun.
+ K hoch hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp phi c xõy dng
trờn c s k hoch nm hc chung ca nh trng
3.T chc ch o thc hin
- T chc :
+ Thnh lp Ban ch o hot ng ngoi gi lờn lp.
+ Phõn cụng nhim v c th cho tng thnh viờn trong Ban ch o.
- Ch o thc hin:
+ Quỏn trit, nờu cao vai trũ nhn thc ca giỏo viờn ch nhim.
+ To c s vt cht phc v hot ng ngoi gi lờn lp .
+ Xỏc nh rừ vai trũ nũng ct ca i thiu niờn tin phong H Chớ
Minh ca nh trng trong cụng tỏc t chc ngoi gi lờn lp.
+ Phi hp cỏc lc lng trong v ngoi nh trng.
4. ỏnh giỏ rỳt kinh nghim:
- ỏnh giỏ:
+ ỏnh giỏ thụng qua chun: Xõy dng chun phi phự hp vi cp hc,
c im tõm lý hc sinh.
+ ỏnh giỏ thụng qua khỏo sỏt: Phi cụng bng khỏch quan.
- Rỳt kinh nghim:
+ To tin cho phng hng mi.

+ iu chnh nhng tn ti hot ng sau tt hn.
III/ THC TRNG V XUT BIN PHP CI THIN THC TRNG
QUN Lí HOT NG GIO DC NGOI GI LấN LP:
1.c im tỡnh hỡnh nh trng:
Trờng Tiểu học Khơng Mai Phờng Khơng Mai Quận Thanh Xuân có
tổng diện tích 4712 m
2
trên một khuôn viên gọn gàng, có khung cảnh s phạm
xanh - sạch - đẹp. Trờng gồm 25 lớp học với 1333 học sinh. Hiện nay trờng có
48 cán bộ giáo viên nhân viên trong biên chế và hợp đồng có chỉ tiêu của
Quận. Trờng thành lập năm 1999. Năm học 2002 -2003 đợc công nhận đạt trờng
Chuẩn quốc gia mức độ 1. Từ năm 2005 2006 đến nay trờng luôn đạt tiên
11

tiến xuất sắc cấp Thành phố, đợc nhận bằng khen của Thủ tớng Chính phủ.
Nhiều năm liền nhà trờng đều có giáo viên dạy thi cấp Thành phố đạt giải cao.
Năm học 2010 - 2011, song song với chất lợng dạy và học, hoạt động phong trào
luôn đợc nhà trờng coi trọng nh : Đạt trờng tiên tiến xuất sắc về thể dục thể thao,
tiên tiến xuất sắc phong trào hoạt động chữ thập đỏ, y tế học đờng, đạt liên đội
mạnh cấp Trung ơng, đặc biệt Trờng vinh dự đợc đón nhận Huân chơng Lao
động hạng Ba của Nhà nớc.
1.1 Thuận lợi :
- Trờng có khung cảnh s phạm khang trang sạch đẹp, có cơ sở vật chất
khá đầy đủ phục vụ việc giảng dạy, học tập và sinh hoạt của giáo viên cũng
nh học sinh.
- Trờng có nề nếp, tập thể s phạm đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm cao
trong công việc. Số cán bộ, giáo viên, nhân viên trong độ tuổi 45 trở xuống
chiếm 81%.
- Phụ huynh học sinh luôn ủng hộ và phối hợp cùng nhà trờng trong các
hoạt động, công tác xã hội hoá đợc duy trì và phát triển tốt.

- Đợc sự quan tâm, chỉ đạo của Quận uỷ UBND Quận; PGD&ĐT Quận;
sự ủng hộ giúp đỡ của Đảng uỷ UBND phờng Khơng Mai.
1.2 Khó khăn:
- Số học sinh trên địa bàn phờng khá đông, khu sân chơi cha quy tụ vào 1 vị
trí nên ít nhiều có ảnh hởng đến việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
- áp lực học tập và kinh phí hoạt động đôi khi có ảnh hởng nhiều đến việc
tổ chức cũng nh sự thành công của các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
2. Thc trng chung về việc qun lý hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp:
Trong vic xõy dng k hoch cỏc hot ng ngoi gi lờn lp thỡ k
hoch hot ng ngoi gi lờn lp cũn chung chung, cha cú s bn bc, trao
i thng nht trc tp th giỏo viờn, t chuyờn mụn v t chc i nờn cha
thng nht v phỏt huy ht hiu qu khi thc hin.
Khi thc hin k hoch hot ng ngoi gi lờn lp cha thng xuyờn,
cha cú bin phỏp phi hp cỏc lc lng giỏo dc trong v ngoi trng.
Phng phỏp v hỡnh thc t chc cũn n iu, cha phong phỳ. T khi, giỏo
viờn ch nhim, tng ph trỏch i cha phi hp cht ch trong cụng tỏc phi
hp thc hin.
12

Hiệu trưởng chưa trực tiếp chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp,
sự phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường như tổ chức công
đoàn, hội cha mẹ học sinh còn nhiều hạn chế.
Về công tác kiểm tra, chưa xây dựng được tiêu chí thi đua, lực lượng
kiểm tra, phương pháp kiểm tra, thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động
ngoài giờ lên lớp chưa được cụ thể.
Hiệu quả của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa cao, chưa thu hút học
sinh tham gia vào hoạt động và phát huy vai trò của hoạt động ngoài giờ lên lớp
như trong việc giáo dục học sinh theo yêu cầu hiện nay.
3.Nguyên nhân của thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Việc lập kế hoạch ngoài giờ lên lớp chưa có hướng dẫn cụ thể, thống nhất.

Hiệu trưởng chưa quan tâm đến công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp, khi duyệt kế hoạch còn mang tính hình thức chưa chú ý đến
nội dung. Kế hoạch thường chỉ do cá nhân xây dựng chưa có sự phối hợp của
các tổ chức trong nhà trường như chuyên môn, tổ khối, tổng phụ trách đội,…
Chưa có sự quan tâm đúng mực đến việc tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp, khoán trắng cho giáo viên chủ nhiệm hoặc đội.
Chưa có sự phối hợp của các lực lượng trong và ngoài trường. Một số ít phụ
huynh chưa tạo điều kiện cho con em tham gia vào hoạt động ngoài giờ lên lớp
chỉ chú trọng vào hoạt động học chính khóa.
Theo quy định của chương trình giáo dục phổ thông ( Ban hành kèm theo
Quyết định số 16/ 2006/ QĐ- BGD&ĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo) thì mỗi tuần giáo viên chủ nhiệm tổ chức 1 buổi
bằng 4 tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo viên về mặt hình thức
chấp hành rất nghiêm túc đã tiến hành soạn bài có hoạt động rõ ràng. Song trong
quá trình thực hiện lại tiến hành không như phương án đã đưa ra mà thường cho
các em chơi các trò chơi mà các em ưa thích hay múa hát tập thể mà không chú
trọng nội dung đã thiết kế theo chủ đề. Ngoài ra còn một số giáo viên chỉ chú
13

trọng đến giờ dạy chính khóa, việc tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp giao
khoán cho lớp trưởng. Một số giáo viên chưa có kinh nghiệm trong tổ chức các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.Giáo viên chưa đầu tư thời gian cho việc
tìm tòi tư liệu, phương thức và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp nên chưa thu hút được học sinh tham gia vào hoạt động.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chưa có sự phối hợp của các tổ chức
trong và ngoài nhà trường như tổ chức công đoàn, đội thiếu niên tiền phong Hồ
Chí Minh, Ban đại diện cha mẹ học sinh, đoàn phường…Hiệu trưởng chưa tiến
hành kiểm tra và lập hồ sơ kiểm tra hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Chưa
chú trọng đến công tác khen thưởng, động viên cho hoạt động này.
4. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:

4.1. Xây dựng kế hoạch:
Kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp phải được xây dựng từ đầu năm học,
cụ thể, rõ ràng. Kế hoạch phải được sự trao đổi thống nhất với các tổ chức đoàn
thể trong và ngoài trường sao cho phù hợp với tinh hình thực tế của trường và đảm
bảo khả thi khi thực hiện không bị chồng chéo giữa nhiều hoạt động ảnh hưởng
đến các hoạt động khác trong nhà trường. Các kế hoạch đều đặn, cân đối từ đầu
năm đến cuối năm, xây dựng lịch hoạt động theo thời gian. Cụ thể như sau:
a. Giờ chào cờ đầu tuần của tháng:
Bên cạnh nhiệm vụ đánh giá hoạt động tuần trước, đưa ra kế hoạch tuần
tới, hiệu trưởng phối hợp với tổng phụ trách đội dành thời gian để tổ chức tuyên
truyền về chủ đề của từng tháng, phát động các phong trào thi đua trong tháng.
Giờ sinh hoạt 15 phút đầu giờ và sinh hoạt lớp cuối tuần phải tiến hành
thường xuyên, liên tục và nghiêm túc.
b. Hoạt động ngoài giờ lên lớp trong tháng:
KẾ HOẠCH DẠY TÍCH HỢP HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Ở MỘT SỐ MÔN HỌC
KHỐI 1
TUẦN MÔN TÊN BÀI CHỦ ĐIỂM NỘI DUNG
9
Mỹ
thuật
Xem tranh phong cảnh Uống nước nhớ nguồn Giáo dục môi trường
14

13
Âm
nhạc
Sắp đến tết rồi
Giữ gìn truyền thống
văn hóa dân tộc

GD truyền thống yêu
quê hương, đất nước
16
Âm
nhạc
Nghe hát Q.ca , kể
chuyện âm nhạc
Uống nước nhớ nguồn Giáo dục truyền thống
dân tộc
19
Âm
nhạc
Bầu trời xanh
Uống nước nhớ nguồn Giáo dục truyền thống
yêu quê hương
21
Mỹ
thuật
Vẽ màu vào hình, vẽ
phong cảnh
Uống nước nhớ nguồn Giáo dục tình yêu quê
hương đất nước
25
Mỹ
thuật
Vẽ màu vào hình, tranh
dân gian
Giữ gìn truyền thống
văn hóa dân tộc
Giáo dục truyền thống

dân tộc
26
Âm
nhạc
Hòa bình cho bé
Hòa bình và hữu nghị Giáo dục truyền thống
dân tộc
29
Âm
nhạc
Đi tới trường
Truyền thống nhà
trường
Kính yêu
Thầy cô giáo
30
Mỹ
thuật
Xem tranh T.nhi vẽ đề
tài sinh hoạt
Giữ gìn truyền thống
dân tộc
Bảo vệ môi trường
31
Mỹ
thuật
Vẽ cảnh thiên nhiên
Uống nước nhớ nguồn Bảo vệ môi trường
Âm
nhạc

Năm ngón tay ngoan
truyền thống văn hóa
dân tộc
Giáo dục chăm ngoan
học giỏi
KHỐI 2
TUẦN MÔN TÊN BÀI CHỦ ĐIỂM NỘI DUNG
1
Âm
nhạc
Ôn các bài hát lớp 1
nghe hát Q.ca
Giữ gìn truyền thống
văn hóa dân tộc
Truyền thống
quê hương
4
Âm
nhạc
Học bài hát : xòe hoa
(Dân ca)
Giữ gìn truyền thống
văn hóa dân tộc
Văn hóa quê hương
7
Mỹ
thuật
Tranh ĐT: vườn cây
Uống nước nhớ nguồn Giáo dục môi trường
8

Mỹ
thuật
Thưởng thức MT xem
tranh: tiếng đàn bầu .
Giữ gìn truyền thống
văn hóa dân tộc
Văn hóa quê hương
12
Mỹ
thuật
Vẽ lá cờ ( Cờ tổ quốc,
cờ lễ hội)
Uống nước nhớ nguồn Tìm hiểu về đất nước
Việt Nam
13
Mỹ
thuật
Vẽ tranh : Đề tài vườn
hoa hoặc công viên
Uống nước nhớ nguồn Giáo dục môi trường
16,17
Thủ
công
Gấp , cắt dán biển báo
giao thông
Giữ gìn truyền thống
văn hóa dân tộc
Giáo dục an toàn
giao thông
18 Mỹ Vẽ tranh Đề tài sân Truyền thống Phát huy truyền thống

15

thuật trường trong giờ chơi . nhà trường nhà trường
17
Mỹ
thuật
Thưởng thức mỹ
thuật:Xem tranh
dân gian Việt Nam
Giữ gìn truyền thống
văn hóa dân tộc
Văn hóa quê hương
19
Thủ
công
Cắt, gấp, trang trí
thiếp chúc mừng
Kính yêu thầy cô giáo Thăm hỏi
Thầy cô giáo
23
Mỹ
thuật
Vẽ tranh đề tài:
Mẹ hoặc cô giáo .
Yêu quí Mẹ và cô giáo Giáo dục yêu quí
mẹ và cô giáo
30
Mỹ
thuật
Vẽ tranh đề tài

vệ sinh môi trường
Uống nước nhớ nguồn Giáo dục môi trường
Âm
nhạc
Học bài hát
Bắc Kim Thang
Giữ gìn Truyền thống
văn hóa dân tộc
Văn hóa quê hương
32
Mỹ
thuật
Thưởng thức mỹthuật:
Tìm hiểu về tượng
Giữ gìn truyền thống
văn hóa dân tộc
Văn hóa quê hương
KHỐI 3
TUẦN MÔN TÊN BÀI CHỦ ĐIỂM NỘI DUNG
2
Mỹ
thuật
Vẽ trang trí Truyềnthống nhàtrường
Ổn định tổ chức lớp
4
Mỹ
thuật
Vẽ tranh đề tài
trường em
Truyền thống

nhà trường
Tìm hiểu truyền thống
L.Đ làm sạch T.lớp
5
Thủ
công
Gấp cắt dán lá cờ Uống nước nhớ nguồn
Tìm hiểu về đất nước
con người việt nam
6
Thủ
công
Gấp cắt dán lá cờ Uống nước nhớ nguồn
Tìm hiểu về đất nước
con người việt Nam
12
Mỹ
thuật
Vẽ tranh đề tài
nhà giáo Việt Nam
Kính yêu thầy cô giáo
Phát động phong trào
Hoa điểm mười
17
Mỹ
thuật
Vẽ đề tài chú bộ đội Uống nước nhớ nguồn
VN ca ngợi về bộ đội
20
Mỹ

thuật
Thủ
công
Vẽ đề tài Tết - Lễ hội
Ôn tập chương 2
Giữ gìn truyền thống
văn hóa dân tộc
Tìm hiểu tết cổ truyền
Văn nghệ ca ngợi
Đảng, Bác Hồ
24
Thủ
công
Vẽ đề tài tự do Bác Hồ kính yêu
Phát động thi đua học
tập chăm ngoan ,làm
nhiều việc tốt
33
Mỹ
thuật
Xem tranh thiếu nhi TG Hòa bình hữu nghị
VN chào mừng 30/4
16

KHỐI 4
TUẦN MÔN TÊN BÀI CHỦ ĐIỂM NỘI DUNG
7
Mỹ
thuật
Âm

nhạc
Vẽ tranh đề tài
Phongcảnh quê hương
Ôn bài hát
Em yêu hòa bình
Giữ gìn truyền thống
văn hóa dân tộc
Hòa bình hữu nghị
Tìm hiểu về T.Thống
quê hương
Quyền và bổn phận
trẻ em
15
Mỹ
thuật
Vẽ tranh chân dung Bác Hồ kính yêu
Tìm hiểu về thời niên
thiếu của Bác Hồ
19
Âm
nhạc
Chúc mừng Kính yêu Thầy cô giáo
H.Đ Văn nghệ chào
mừng ngày 20/11
20
Mỹ
thuật
Vẽ tranh đề tài
Ngày hội quê em
Giữ gìn truyền thống

văn hóa dân tộc
Tim hiểu về tết cổ
truyền VN
21
Âm
nhạc
Bàn tay mẹ Yêu quí mẹ và cô
Các hoạt động văn
nghệ chào mừng ngày
quốc tế phụ nữ 8-3
25
Mỹ
thuật
Vẽ tranh đề tài
Trường em
Truyền thống
nhà trường
Tìm hiểu về truyền
thống nhà trường.
28
Âm
nhạc
Bài Thiếu nhi thế giới
liên hoan
Hòa bình và hữu nghị Thi đua học tập,
chăm ngoan
29
Mỹ
thuật
Vẽ tranh đề tài

Vuichơi trong mùa hè
Hòa bình và hữu nghị
Giáo dục tinh thần
đoàn kết thân ái
KHỐI 5
TUẦN MÔN TÊN BÀI CHỦ ĐIỂM NỘI DUNG
3
Mỹ
thuật
Vẽ tranh đề tài:
trường em
Truyền thống
nhà trường
Phát huy truyền thống
tốt đẹp của nhà trường
4
Âm
nhạc
Hãy giữ cho em bầu
trời xanh
Hòa bình hữu nghị Sưu tầm tranh ảnh,tư
liệu về cuộc sống
thiếu nhi các nước
7
Mỹ
thuật
Vẽ tranh đề tài
An toàn giao thông
Giữ gìn truyền thống
văn hóa dân tộc

Giáo dục
An toàn giao thông
9
Âm
nhạc
Mỹ
thuật
Những bông hoa
những bài ca
Giới thiệu điêu khắc
cổ Việt Nam
Kính yêu thầy cô giáo
Giữ gìn truyền thống
văn hóa dân tộc
Giáo dục HS kính yêu
thầy cô giáo .
Tìm hiểu về tết cổ
truyền, các trò chơi
dân gian
11
Mỹ
thuật
Vẽ tranh đề tài
Nhà giáo Việt Nam
Kính yêu thầy cô giáo
Thăm hỏi thầy cô giáo
17

12
m

nhc
Hc hỏt: c m Hũa bỡnh hu ngh
Giỏo dc tỡnh on
kt hu ngh cỏc nc
15
M
thut
V tranh ti
Quõn i
Ung nc nh ngun
Tỡm hiu v gng
anh hựng t nc
17
M
thut
Xem tranh
du kớch tp bn
Ung nc nh ngun
Giỏo dc tinh thn
yờu nc
19
M
thut
V tranh ti:
L hi mựa xuõn
Gi gỡn truyn thng
vn húa dõn tc
Tỡm hiu v Giỏo dc
HS bo tn nột p
vn hoỏ dõn tc

21
m
nhc
Hc hỏt : Tre ng bờn
lng Bỏc
Bỏc H kớnh yờu
Hc tp v lm theo5
iu Bỏc H dy
27
M
thut
V tranh ti mụi
trng
Gi gỡn truyn thng
vn húa dõn tc
Giỏo dc bo v mụi
trng
26
m
nhc
Hc hỏt: Em vn nh
trng xa
Truyn thng nh
trng
Phỏt ng thi ua hc
tp tt, lm vic tt.
29
M
thut
Tp nn to dỏng:

Ngy hi
Gi gỡn truyn thng
vn húa dõn tc
Tỡm hiu v truyn
thng quờ hng
30
M
thut
Trang trớ bỏo tng Kớnh yờu thy cụ giỏo
GD tỡnh cm, lũng
kớnh yờu thy cụ giỏo.
31
M
thut
V tranh:
c m ca em
Hũa bỡnh hu ngh
Giỏo dc HS v bn
phn v quyn tr em
c. T chc sinh hot tp th:
Cú k hoch hot ng phự hp vi tng thỏng theo ch im:
Thỏng Ch im Cỏc hot ng chớnh
9
Truyn thng
nh trng
- Thi vit tỡm hiu truyn thng nh trng(HS K4,5).
- SHTT chủ đề ATGT.
- Hot ng lm sch p trng, lp.
10
Truyn thng

nh trng
- Thi k chuyn, vẽ tranh về Hà Nội.
- Phỏt ng phong tro hoa im 10 cho mng ngy
Thnh lp hi Liờn hip ph n Vit Nam
11 Kớnh yờu thy cụ giỏo
- Hi din vn ngh cho mng ngy Nh giỏo Vit Nam.
- SHTT chủ đề "Biết ơn thầy cô giáo".
18

- Lm bỏo nh (Khi 3, 4, 5)
12 Ung nc nh ngun
- Mi cu chin binh núi chuyn v truyn thng
QNDVN.
- Thăm hỏi, giao lu với các đơn vị BĐ kết nghĩa.
- Ving Tng i lit s Khụng quõn.
1+2
Gi gỡn truyn thng
vn húa dõn tc
- T chc trũ chi dõn gian.
- Thm hi gia ỡnh chớnh sỏch nhõn ngy tt nguyờn ỏn.
- SHTT chủ đề "Mừng Đảng- Mừng Xuân".
3 Yờu quý m v cụ giỏo
- T chc hi vui hc tp
- SHTT chủ đề "Yêu quý mẹ và cô"
- Tham quan dó ngoi
- Tham gia sân chơi "Tìm hiểu lịch sử Việt Nam".
4 Hũa bỡnh v hu ngh
- Giao lu v quyn v bn phn ca tr em.
- Thi búng ỏ mini ( Khi 4, 5).
- Tham gia sân chơi fesival "khỏm phỏ khoa hc t nhiờn v

xó hi".
- Trin lóm tranh v "Cụng dõn tng lai" v cuc thi "í
tng tr th".
5 Bỏc H kớnh yờu
- Thi ua hc tp tt, rốn luyn chm ngoan cho
mng ngy sinh nht Bỏc H v ngy thnh lp i
TNTP HCM.
- SHTT ton trng ch "Kớnh yờu Bỏc H".

4.2. Hiu trng t chc thc hiờn k hoch:
* Thnh lp ban ch o hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp v giao
nhim v c th cho tng thnh viờn trong ban ch o. To mi iu kin cho
ban ch o v giỏo viờn quỏn trit v nhn thc v tm quan trng ca hot
ng giỏo dc ngoi gi lờn lp, trang b cho h mt s k nng cn thit trong
vic thc hin hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp.
* Xõy dng bin phỏp phi hp cỏc lc lng giỏo dc trong nh trng nh
Cụng on, i thiu niờn TPHCM, T khi,v cỏc lc lng bờn ngoi trng
19

như Hội cha mẹ học simh, Đoàn TN, Hội cựu chiến binh,….Quan tâm hỗ trợ giúp
đỡ nhà trường tổ chức thực hiện tốt kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
4.3 Hiệu trưởng chỉ đạo thực hiện kế hoạch:
* Chỉ đạo Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Ra quyết định thành lập ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp của từng năm học, đưa Chủ tịch Công đoàn, Bí thư Chi đoàn, Tổ trưởng
chuyên môn, giáo viên có năng khiếu tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp vào thành phần ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Phân công
cho Tổng phụ trách đội làm phó ban chỉ đạo, Hiệu trưởng làm trưởng ban.
- Họp giao ban hàng tháng để nắm bắt tình hình và phân công công việc.
- Ban chỉ đạo tuyên truyền, vận động các lực lượng trong và ngoài trường

có nhận thức đúng đắn về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Ban chỉ đạo tập huấn kỹ năng tổ chức hoạt động tập thể cho giáo viên,
hướng dẫn soạn kế hoạch bài dạy hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
* Hiệu trưởng chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn thông qua Ban chỉ đạo:
- Sinh hoạt tổ chuyên môn;
- Thống nhất tổ chức các hoạt động trong khối, trong trường; chẳng hạn:
Tổ chức chuyên đề sinh hoạt lớp, sinh hoạt đội, hoạt động tập thể theo từng chủ
đề của tháng, tổ chức trò chơi dân gian phù hợp ….
* Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thông qua ban chỉ đạo thực hiện tốt nhiệm
vụ tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
* Hiệu trưởng thông qua ban chỉ đạo phối hợp nhịp nhàng với các đoàn
thể trong nhà trường như: Công đoàn, chi đoàn giáo viên, Đội thiếu niên tiền
phong Hồ Chí Minh tham gia vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
* Phối hợp với các lực lượng ngoài trường như: Ban ®¹i diÖn cha mẹ học sinh,
Trung tâm thể dục thể thao, Các lực lượng vũ trang, Quân đội ,…; Tham mưu với
cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương làm tốt công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp.
* Triển khai kế hoạch đến toàn bộ Hội đồng sư phạm của nhà trường và
Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, từ đó cụ thể hóa cho từng bộ phận, dựa trên
20

kế hoạch của hiệu trưởng cần bảo đảm nguyên tắc giáo dục vì đây là điều kiện
để đánh giá sự thành công của quá trình giáo dục.
- Cụ thể tổ chức tốt các buổi chào cờ đầu tuần của từng tháng. Đánh giá
chung kết quả hoạt động của chủ điểm tháng trước và đề ra kế hoạch hoạt động
của chủ điểm tháng này với toàn thể hội đồng sư phạm và học sinh để tất cả định
hướng hoạt động của mình như sưu tầm tài liệu, tập luyện, phân công nhiệm vụ
cho các thành viên,
- Đối với các môn học có lồng ghép hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
cần quán triệt, theo dõi việc tổ chức dạy lồng ghép nội dung này.
- Đối với các hoạt động của chủ điểm, để thực hiện tốt như kế hoạch đề ra,

hiệu trưởng chỉ đạo cho tổ chuyên môn, đội, công đoàn ,… và phối hợp các lực
lượng ngoài nhà trường như cựu chiến binh, đoàn TN,… cùng tổ chức thực hiện.
4.4.Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra đánh giá:
* Chỉ đạo Ban kiểm tra hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
- Xây dựng tiêu chí kiểm tra: Đối chiếu với kế hoạch, so sánh với mục
đích yêu cầu của hoạt động.
- Xây dựng phương pháp, lực lượng kiểm tra: Xác định cách thức kiểm
tra cụ thể ứng với từng nội dung, thành lập Ban kiểm tra phù hợp với phương
pháp đề ra.
- Xác định nội dung kiểm tra và thực hiện kiểm tra: Kiểm tra việc thực
hiện kế hoạch như thời gian, nội dung thực hiện, kiểm tra hoạt động cụ thể của
giáo viên và học sinh, kiểm tra, đánh giá kết quả giáo dục thông qua nhận thức
của học sinh. Kiểm tra, lập hồ sơ kiểm tra hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trường tiến hành kiểm tra theo định kỳ, đột xuất, lập hồ sơ kiểm tra.
* Hiệu trưởng tổng hợp đánh giá, điều chỉnh sau khi kiểm tra.
Kết quả cụ thể:
Tháng 9:
21

- 100% cỏc lp khi 3,4,5 tham gia vit bi tỡm hiu truyn thng nh
trng; ký cam kt thc hin An ton giao thụng, phũng chng ma tuý.
- 100% cỏc em bit t giỏc tham gia lm v sinh trng lp sch, p.
- Khối 5 thực hiện tốt sân khấu hoá các tiểu phẩm tuyên truyền ATGT trớc
toàn trờng.
Thỏng 10:
- Thi k chuyn và vẽ tranh, 100% cỏc lp tham gia, trong ú gii k
chuyn: nht 4A, 2B; nhỡ 5C, 3E; ba 5B, 1C; khuyn khớch 5A, 4E, 4D, 3G, 2A,
1B.
- T chc thnh cụng trin lóm tranh v ca hc sinh theo ch "H Ni
trong trỏi tim em".

Thỏng 11 :
- Hi din vn ngh ton trng din ra sụi ni:
Gii nht: 5B; nhỡ: 3B, 4A; ba: 4C; KK: Khi 1, Khi 2,lp 3A, 5A, 3A.
- Lm bỏo nh khi 4 t gii nht; Khi 3, 5 t gii nhỡ.
- Khi 4 thc hin thnh cụng SHTT ch "Bit n thy cụ giỏo".
Thỏng 12 :
- T chc tt buổi núi chuyn truyn thng ca QND VN v ý ngha cỏc
tờn ng ph thuc phng Khng Mai.
- Chi on v i phi hp t chc ving Tng i lit s Khụng quõn.
- Chúc mừng và giao lu tặng quà 7 đơn vị bộ đội kết nghĩa thuộc Quân
chủng PKKQ.
Thỏng 1+2 :
- T chc trũ chi dõn gian c cỏc em tham gia ho hng, nhit tỡnh.
- Tổ chức đoàn thăm hỏi và tặng quà 8 gia đình học sinh con thơng binh,
liệt sĩ của trờng.
- Khối 2 thực hiện tốt SHTT toàn trờng với chủ đề "Mừng Đảng-Mừng
Xuân" với màn trình diễn thời trang ấn tợng của học sinh.
Thỏng 3 :
- T chc Hi vui hc tp sôi nổi ở các lớp, qua ú giỳp cỏc em hăng
hái, chủ động và tích cc hơn trong hc tp.
22

- Khối 1 thực hiện tốt SHTT chủ đề "Yêu quý mẹ và cô" với các câu
chuyện, bài hát ngộ nghĩnh đáng yêu của học sinh.
- Học sinh tham quan Trang trại đồng quê Ba Vì đợc trải nghiệm vốn sống
thực tế, bắt cá, cấy lúa, hái rau vui, bổ ích, có tác dụng GD kĩ năng sống cho
các em.
Thỏng 4 :
- Tổ chức thành công Hội thi "Tìm hiểu lịch sử Việt Nam" cấp Liên đội.
Học sinh đợc tham gia sân chơi có ý nghĩa quan trọng giáo dục các em lòng tự

hào về truyền thống dựng nớc, giữ nớc của ông cha.
- Học sinh tham gia thi đấu bóng đá hào hứng, vui, rèn luyện tinh thần
đoàn kết phối hợp và giáo dục thể chất tốt.
a
23
Tiu phm hi Ngc Hong vi hnh h gii lng nghe bỏo cỏo v ATGT
ca khi 5 ó mang li ting ci sng khoỏi cho HS ton trng.

24
Đội măng non K4 đang tuyên truyền về luật ATGT.
Màn trình diễn thời trang ấn tượng của các bạn học sinh khối 3.

25
BGH chụp ảnh cùng đội tuyển bóng đá của trường đạt giải vô địch khối tiểu học
trong Hội khoẻ phù Đổng cấp Quận năm học 2011 - 2012.
Các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn phấn khởi
nhận quà tết của nhà trường.