Tập huấn TTCM-Chuyên đề 3

CHUYÊN ĐỀ 3
CHUYÊN ĐỀ 3
TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ
VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA
TRƯỜNG TRUNG HỌC
TRƯỜNG TRUNG HỌC
PGS. TS. Nguyễn Thị Minh Phương
PGS. TS. Nguyễn Thị Minh Phương
TS. Vũ Ngọc Anh
TS. Vũ Ngọc Anh




Giới thiệu- Làm quen
Giới thiệu- Làm quen
Mong muốn
Mong muốn

Mục tiêu
Mục tiêu
- Củng cố hiểu biết về hoạt động DH, về CTGDPT
-

Biết công việc của TTCM trong quản lý DH (gắn
với CTGDPT, với việc học của các đối tượng HS
khác nhau; quản lý hồ sơ,…)
-
Tăng cường kỹ năng quản lý DH với tư cách
TTCM.
-
Có khả năng tập huấn lại cho các TTCM trong
nhà trường.

Dạy học phải là hoạt động của hai chủ thể,
ttong đó dưới sự tổ chức, hướng dẫn và
điều khiển của GV, HS nhận thức lại một
cách tích cực các tri thức đã được tích luỹ
qua các thế hệ đi trước và rèn luyên, hình
thành kỹ năng hoạt động, vận dụng các kiến
thức kĩ năng vào thực tiễn cuộc sống và tạo
lập thái độ sống tốt đẹp.
1. Hoạt động dạy học và chương
1. Hoạt động dạy học và chương
trình giáo dục phổ thông
trình giáo dục phổ thông



1. Hoạt động dạy học và chương
1. Hoạt động dạy học và chương
trình giáo dục phổ thông
trình giáo dục phổ thông

1.1. Về hoạt động dạy học
? Hãy chỉ ra sự khác biệt trong cách dạy và học tập
trung vào GV với cách dạy và học hướng vào HS:
-
Hành động của GV, HS (làm gì?)
-
Nội dung bài học
-
Các bước lên lớp
-
Môi trường giao tiếp của GV, HS
-
Phương pháp
-
Phương tiện
-
Đánh giá
-
……
* (HĐ: cả lớp)

1. Hoạt động dạy học và chương
1. Hoạt động dạy học và chương
trình giáo dục phổ thông
trình giáo dục phổ thông
1.2. Tổng quan về chương trình giáo dục
phổ thông : CT GDPT gồm
- Phần “Chương trình GDPT – Những vấn
đề chung”

-
Phần “Chương trình GDPT theo môn học”
-
Phần “Chương trình GDPT theo cấp học”
-
Chương trình tự chọn.

1. Hoạt động dạy học và chương
1. Hoạt động dạy học và chương
trình giáo dục phổ thông
trình giáo dục phổ thông
1.3. Vai trò chương trình giáo dục phổ thông
với hoạt động dạy học ở trường THCS và
THPT
- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch bài dạy,
- Căn cứ để GV soạn đề kiểm tra đánh giá kết quả
học tập của HS,
- Căn cứ để GV xây dựng kế hoạch công tác năm,
- Căn cứ để cán bộ quản lý nhận xét, đánh giá về
chuyên môn, nghiệp vụ của GV (qua giáo án,
các đề kiểm tra, thi; dự giờ lên lớp, ).

2. Tổ trưởng chuyên môn với
2. Tổ trưởng chuyên môn với
công tác quản lý dạy học
công tác quản lý dạy học
2.1. Nội dung công tác quản lý
1?. Tìm hiểu về những hoạt động quản lí DH

Nội dung công tác quản lý
Nội dung công tác quản lý
Nội dung QLDH
1. QL thực hiện
CT
4. QL hồ sơ
CM
5……
3. QL DH theo
chuyên đề
2. QLDH theo
đối tượng

Nội dung quản lý dạy học
Nội dung quản lý dạy học
1. Quản lý thực hiện CT: (chức năng QL)
(i) Lập kế hoạch: thông qua văn bản, thông tư, chỉ thị
của cấp trên; qua nắm bắt về tổ viên; CSVC, chất
lượng học tập của HS, KH cá nhân, TCM, …
(ii) Thực hiện CT: triển khai KH theo phân phối CT, chuẩn
KT- KN; chủ trương đổi mới CT, đổi mới PPDH- kiểm
tra, ĐG; DH phù hợp đối tượng; ôn tập KT, GV viết
sáng kiến- kinh nghiệm
(iii) Giám sát: Ra soát, xem xét hoạt động thực hiện CT
của GV (phát hiện vấn đề, từ đó điều chỉnh KH)
(iv) ĐG: đối với GV: qua sản phẩm của GV (hồ sơ, kết quả
DH); đối với HS: kết quả học tập, tu dưỡng đạo đức,
…

Nội dung quản lý dạy học

Nội dung quản lý dạy học
2. Quản lý DH cho các đối tượng: (phân hóa)
(i) Dựa vào kết quả học lực của HS để phân loại
(ii) Phân công GV dạy hợp lý
(iii) Tổ chức xây dựng kế hoạch, chuẩn bị nội
dung DH cho các đối tượng
(iv) Triển khai, giám sát
(v) Đánh giá

Nội dung quản lý dạy học
Nội dung quản lý dạy học
3. Quản lý DH theo chuyên đề:
- Mục tiêu: Củng cố KT cho HS yếu kém, nâng cao, mở
rộng cho HS khá, giỏi,
-
Nội dung hoạt động:
+ Thống nhất các chuyên đề
+ Phân công GV thực hiện
+ Phân công thẩm tra, góp ý, bổ sung và hòan thiện
+ Triển khai DH chuyên đề (có ssự tham gia củaTCM)
+ Tổng kết, đánh giá
* Lưu ý: Số lượng CĐ phù hợp đối tượng, thời gian và điều
kiện nhà trường

Nội dung quản lý dạy học
Nội dung quản lý dạy học
4. Quản lý hồ sơ chuyên môn
4. Quản lý hồ sơ chuyên môn
Hồ sơ
-

DS lí lịch trích ngang GV trong tổ
-
KH TCM/ KH cá nhân (cần biểu
mẫu)
-
Nghị quyết TCM
-
Sổ theo dõi CM, lưu hồ sơ, bài/
kết quả KT- ĐG
-
Hồ sơ GV:
+ Giáo án
+ Lịch báo gỉảng+ Sổ điểm
+ Sổ tích lũy CM
+ Sổ hội họp
+ Sổ dự giờ
Biên pháp:
-
Lập từ đầu năm
-
KH năm, học kì, tháng
tuần
-
Biên bản cuộc họp
- Lưu thường xuyên
-
KT định kì
-
KT đột xuất

3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
học của tổ trưởng chuyên môn
học của tổ trưởng chuyên môn
3.1. Sinh hoạt tổ chuyên môn
?1. Bạn hãy liệt kê một số nội dung sinh hoạt
TCM.
?2. Từ kinh nghiệm quản lý của mình, bạn hãy
nhận xét (hiện trạng, hiệu quả, ) và đề xuất
cách thức để nâng cao chất lượng các buổi sinh
hoạt TCM?
* Làm việc cá nhân, trình bày trên giấy A4 với 3
cột: Liệt kê nội dung sinh hoạt TCM/ nhận xét/
đề xuất

Sinh hoạt tổ chuyên môn
Sinh hoạt tổ chuyên môn
Nội dung sinh hoạt TCM:
-……

Sinh hoạt tổ chuyên môn
Sinh hoạt tổ chuyên môn
- Nhận xét thực trạng:
…
-
Cách làm hiệu quả?
………

3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy

học của tổ trưởng chuyên môn
học của tổ trưởng chuyên môn
3.2. Dự giờ thăm lớp
?1. Hãy chia xẻ với đồng nghiệp một số tình huống
mà bạn đã gặp trong dự giờ, thăm lớp và kinh
nghiệm giải quyết của bạn.
?2. Nghiên cứu Phiếu dự giờ, điều chỉnh, bổ sung
và hòan thiện.
•
Chia xẻ chung cả lớp
•
Làm việc nhóm nhỏ với Phiếu dự giờ
•
Trình bày kết quả và trao đổi

3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
học của tổ trưởng chuyên môn
học của tổ trưởng chuyên môn
3.3. Tổ chức tọa đàm, trao đổi liên bộ
môn về thực hiện DH theo CT môn học
-
Phát hiện vấn đề liên quan với một số
TCM, có thể trao đổi, hỗ trợ giải quyết
(PP. PTDH, sọan đề,….)
-
Điều kiện thực hiện (nhân sự, tài liệu,
phương tiện, địa điểm, thời gian,…)
-
Tổ chức thực hiên (CT làm việc, triển khai,

…., kết luận)

3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
3. Biện pháp quản lý hoạt động dạy
học của tổ trưởng chuyên môn
học của tổ trưởng chuyên môn
3.4. Báo cáo Ban giám hiệu việc thực
hiện quản lý dạy học của tổ chuyên
môn
? Đọc nhanh cấu trúc BC của TCM và cho
ý kiến đóng góp, chỉnh sửa.

3.
3.
Biện pháp quản lý hoạt động dạy
Biện pháp quản lý hoạt động dạy
học của tổ trưởng chuyên môn
học của tổ trưởng chuyên môn
BÁO CÁO CỦA TỔ CHUYÊN MÔN
Trường THCS/ THPT:
Tổ chuyên môn:
BÁO CÁO ĐỊNH KỲ - HỌC KỲ I/II/CUỐI NĂM HỌC
1. Tình hình nhân sự của tổ: Số người, trình độ, đặc điểm, khó khăn/ thuận lợi của cá
nhân GV
2. Kết quả thực hiện về quản lý DH:
- Việc thực hiện CT môn học
-
Số môn và lớp do GV trong tổ phụ trách
-
Việc dạy theo đối tượng; Kết quả học tập của HS (xếp loại HS từng lớp, tổng số-%)

-
Nhận xét năng lực chuyên môn, nghiệp vụ (chủ yếu qua dự giờ)
-
Việc quản lý hồ sơ
-
………
3. Các vấn đề được phát hiện (liên quan đến kết quả dạy học)
4. Các kiến nghị của tổ chuyên môn
, ngày tháng năm
Tổ trưởng chuyên môn

Chân thành cám ơn
Chân thành cám ơn
sự chú ý của quý Thầy Cô
sự chú ý của quý Thầy Cô
Chúc quý Thầy Cô
Chúc quý Thầy Cô
sức khỏe và thành công
sức khỏe và thành công


MÔ HÌNH BA BÌNH DIỆN CỦA PPDH
Quan điểm DH – PPDH - Kỹ thuật DH
KỸ THUẬT DẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁP
DẠY HỌC
(theo nghĩa hẹp)
1
Bình diện vi mô
Bình diện trung gian

Bình diện vĩ mô
PP vĩ mô
PP Cụ thể
PP vi mô
QUAN
ĐIỂM DẠY
HỌC

Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học

Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật dạy học