Ôn luyện vào lớp 10 phần nghị luận xã hội

Page | 1
Đề bài1: Hiện nay ngành giáo dục đang phát động phong trào Nói
không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo
dục . Em có suy nghĩ gì về vấn đề này?
Dàn ý:
1/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận
2 / Thân bài:
a) Nêu bản chất, biểu hiện của vấn đề:
*NX: Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo
dục , trở thành căn bệnh khá trầm trọng và phổ biến hiện
nay. Nó thể hiện qua một số biểu hiện chính sau:
- Tiêu cực:
+ Xin điểm, chạy điểm
+ Mua bằng cấp
+ Xin, chạy cho con vào trờng chuyên, lớp chọn
+ Đuờng dây chạy điểm vào THPT, Đại học .
+ Thi hộ, thi thuê .
+ Chạy chức chạy quyền
- Bệnh thành tích trong giáo dục :
+Báo cáo không đúng thực tế
+ Bao che khuyết điểm để lấy thành tích
+ Coi trọng số lợng chứ không coi trọng chất lợng
Page | 2
+HS: Học để lấy bằng cấp, phát biểu chỉ để cộng
điểm
+ Số GSTS, các nhà khoa học nhiều nhng ít có những
cải tiến sáng tạo
b) Phân tích đúng sai lợi hại:
- Lợi: trớc mắt cho cá nhân- không cần bỏ công sức
nhiêu nhng vẫn đạt kết quả cao
- Hại là rất nghiêm trọng để lại hậu quả lâu dài:

+Các thế hệ HS đợc đào tạo ra không có đủ trình độ
để tiếp cận với công việc hiện đại, đất nớc ít nhân tài
+ Tạo thói quen cho HS ngại học, ngại thi, ngại sáng
tạo
+ Tạo ra sự bất bình đẳng trong xã hội
c) Nguyên nhân của hiện t ợng này là :
- Do gia đình : Không muốn con vất vả mà vẫn đạt kết
quả cao
- Do nhà trờng: Muốn HS có thành tích cao để báo cáo
- Do XH: Hệ thống luật cha nghiêm, cụ thể; cha thực sự
coi trọng nhân tài(ĐB là những cơ quan nhà nớc); nhận
thức của nhiều ngời còn hạn chế
d) Cách khắc phục:
Page | 3
- Phải giáo dục nhận thức cho HS , và toàn XH để họ
hiểu rằng chỉ có kiến thức thực sự họ mới có chỗ đứng
trong XH hiện đại
- XH phải thực sự coi trọng những ngời có kiến thức, có
thực tài và lấy đó là tiêu chuẩn chính để sử dụng họ
- Phải có một hệ thống pháp luật, luật giáo dục chặt chẽ,
nghiêm ngặt, xử lý nghiêm nhữnh sai phạm. Cách ra đề
thi coi chấm thi phải đổi mới để sao cho HS không thể
hoặc không dám tiêu cực
3/ Kết bài:
- Thâu tóm lại vấn đề
- KĐ, PĐ , rút ra bài học cho bản thân ( Rút ra t tởng
đạo lý)
MOI TRUONG
Cõu2: (6 im)
Vi nhan : Mụi trng sng ca chỳng ta, da vo nhng hiu bit ca

em v mụi trng, vit mt bi vn ngn trỡnh by quan im ca em v
cỏch ci to mụi trng sng ngy mt tt p hn.
Cõu2:(6im)
Nờu vn v trin khai thnh bi vn ngh lun gm cỏc ý c bn sau :
Page | 4
a. Nờu vn ngh lun : Mụi trng sng ca chỳng ta thc t ang b ụ
nhim v con ngi cha cú ý thc bo v.
b. Biu hin v phõn tớch tỏc hi :
- ễ nhim mụi trng lm hi n s sng.
- ễ nhim mụi trng lm cnh quan b nh hng.
c. ỏnh giỏ :
- Nhng vic lm ú l thiu ý thc bo v mụi trng, phỏ hu mụi
trng sng tt p.
- Phờ phỏn v cn cú cỏch x pht nghiờm khc.
d. Hng gii quyt :
- Tuyờn truyn mi ngi t rốn cho mỡnh ý thc bo v
mụi trng.
- Coi ú l vn cp bỏch ca ton xó hi.
Nghị luận về một t tởng đạo lý
Dạng đề
1.Suy nghĩ của em về câu tục
ngữ Trăm hay không bằng
tay quen
Lý thuyết
1. Mở bài
-Dẫn dắt vấn
đề:
Thực hành
1. Mở bài :
- Dựa vào nội dung: Bàn về MQH

giữa lí thuyết và thực hành
- Trăm hay không bằng tay
Page | 5
- Nêu vấn đề:
quen
Dạng đề bài t ơng tự :
2. Tốt gỗ hơn tốt n ớc sơn
3. Cái nết đánh chết đẹp
4. Nhiễu điều th ơng nhau
cùng
5. Bầu ơi một giàn
6. Là lành đùm lá rách
2. Thân bài :
a. Giải thích:
- Nghĩa đen:
- Nghĩa bóng:
- Nghĩa cả
câu:
2. Thân bài:
a. Giải thích :
- Trăm hay: Học lí thuyết nhiều
qua sách, báo , ở nhà trờng
- Tay quen : Làm nhiều, thực
hành nhiều thành quen tay.
- Học lí thuyết nhiều không bằng
thực hành nhiều.
Page | 6
b. KĐ: đúng,
sai
- Khảng Định:

- Quan niệm
sai trái:
- Mở rộng :
b. Khẳng định : Đúng, sai
b1. Khẳng định:
- Câu tục ngữ trên đúng. Vì sao?
+ Chê học lý thuyết nhiều mà
thực hành ít (dẫn chứng)
+ Khen thực hành nhiều ( dẫn
chứng)
b2. Quan niệm sai trái :
- Nhiều ngời chỉ chú trọng học lí
thuyết nhiều mà không thực hành
(Và ngợc lại).
b3. Mở rộng :
- Có ý cha đúng: Đối với những
công việc phức tạp đòi hỏi kỹ
thuật cao.
- Học phải đi đôi với hành vi :
+ Lí thuyết giúp thực hành nhanh
hơn, chính xác hơn hiệu quả cao
hơn.
+ Thực hành giúp lí thuyết hoàn
thiện, thực tế hơn
Page | 7
3. Kết bài:
- Giá trị đạo lí
đối với đời
sống mỗi con
ngời.

- Bài học hành
động cho mọi
ngời, bản thân
3. Kết bài :
Nhận thức cho mỗi ngời trong
đời sống phải chú trọng nhiều
đến thực hành.
- Gợi nhắc chúng ta hoàn thiện
hơn
- Trong cuộc sống hiện đại :
Học phải đi đôi với thực hành
Đề bài: Suy nghĩ về đạo lí " Uống nớc nhớ nguồn"
A. Mở bài:
Trong kho tàng tục ngữ Việt Nam có nhiều câu tục ngữ sâu sắc thể hiện
truyền thống đạo lí của ngời Việt. Một trong những câu đó là câu " Uống
nớc nhớ nguồn". Câu thành ngữ nói lên lòng biết ơn đối với những ngời
đã làm nên thành quả cho con ngời hởng thụ.
B. Thân bài:
- Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ:
+ Nghĩa đen:
Nớc là sự vật có trong tự nhiên có vai trò đặc biệt quan trọng trong đời
sống.
Nguông là nơi nớc bắt đầu chảy.
Uống nớc là tận dụng môi trờng tự nhiên để tông tại và phát triển.
+ Nghĩa bóng:
Page | 8
Nớc là thành quả vật chất và tinh thần mang tính lịch sử của cộng đồng
dân tộc.
Uống nớc là hởng thụ cái thành quả của dân tộc
Nguồn là những ngời đi trớc đã có công sáng tạo ra các giá trị vật chất và

tinh thần của dân tộc.
Nhớ nguồn: là lòn biết ơn cho ông. bà, tổ tiên của dân tộc.
- Nhận định đánh giá:
+ Đối với những ngời đợc giáo dục chu đáo có biểu hiện sâu sắc và có
lòng tự trọng thì luôn có ý thức trân trọng, giữ gìn phát huy những thành
quả đã có của quê hơng.
+ Đối với những kẻ kém hiểu biết thì nảy sinh t tởng sùng ngoại, thái độ
coi thờng, chê bai thành quả dân tộc.
+ Ngày nay khi đợc thừa hởng những thành quả tốt đẹp của dân tộc mỗi
chúng ta không chỉ khắc sâu thêm lòng biết ơn tổ tiên mà còn phải có
trách nhiệm nỗ lực học tập và lao động tốt hơn để góp phần công sức nhỏ
bé của mình vào kho tàng di sản dân tộc.
C. Kết bài:
Hiểu đợc ý nghĩa sâu xa của câu tục ngữ chúng ta hãy tự xem xét và điều
chỉnh suy nghĩ, hành động của mình. Nghĩa là mỗi chúng ta không chỉ có
quyền đợc hởng thụ mà còn phải có trách nhiệm và nghĩa vụ đóng góp
một phần công sức nhỏ bé của mình vào sự phát triển chung của dân tộc.
GV yêu cầu HS viết bài, trình bày trớc lớp
Page | 9
GV nhận xét, sửa.
Đề 1: Một hiện t ợng phổ biến hiện nay là vứt rác ra đ ờng hoặc những nơi công
cộng Em hãy viết một bài văn nêu suy nghĩ của mình.
A. Mở bài
- Cuộc sống ngày một phát triển, văn minh, Việt Nam vơn lên mạnh mẽ trên
trờng quốc tế.
- Việt Nam dang khẳng định mình là một quốc gia hoà bình, phát triển, văn
minh và thân thiện. Thế những chúng ta vẫn bắt gặp những hành vi thiếu ý thức
của một số ngời danh làm xấu đi hình ảnh đất nớc và con ngời Việt
- Câu trả lời nằm trong chính mỗi chúng ta.
B. Thân bài

1. Nêu hiện t ợng
- Nếu đi dạo một vòng thành phố, bạn sẽ bắt gặp những hành vi thiếu ý thức
làm ảnh hởng tớ vệ sinh công cộng diễn ra rất phổ biến trong đời sống hằng
ngày nh một nỗi nhức nhối chung
+ Một ngời ngang nhiên vứt rác tung toé ra đờng.
+ Rác bay từ trên gác xuống đờng bất chấp ai ở bên dới,
+ Vứt rác xuống hồ.
+ Những nơi nhiều khách tham quan du lịch rác ở khắp nơi
- Những hành vi đó không phải là cá biệt. Ngời ta xả rác nh các quyền đợc thế,
thành một cố tật xấu khó sửa chữa.
Page | 10
- Nhất trong những khu tập thể, rác trở thành vấn đề bức xúc của nhiều ngời và
rác còn làm đau đầu cả những nhà quản lí.
2. Lí giải nguyên nhân
- Thiếu ý thức cộng đồng bắt nguồn từ t tởng ích kỉ của một số cá nhân, họ chỉ
biết sach nhà mình, sạch mặt mình còn ngời khác thì mặc kệ.
- Việc xả rác bừa bãi lặp đi lặp lại thành thói quen, nhiều ngời ban đầu khó
chịu sau quen mắt, rồi quen tay từ lúc nào không biết. Ngời lớn làm ắt hẳn trẻ
con làm theo. Lâu dần trở thành thói tật chung.
- Các đó thị chịu sức ép lớn từ quá trình đô thị hoá, trong khi các cơ sở hạ tầng
cha đáp ứng đợc.
- Cũng xuất phát từ việc xây dựng cơ sở cộng cộng của các thành phố còn
nhiều hạn chế, cha thực sự có một chiến lợc dài hơi từ các cấp quản lí
3. Hâu quả
- Việc xả rác bừa bãi đem đến hậu quả khôn lờng và ngời lãnh chịu hâu quả ấy
đôi khi chính là những ngời gây ra.
- Vứt rác bất kể mảnh thuỷ tinh, những thứ dễ trơn trợt nguy hại cho ai dẫm
phải
- Những khu du lịch vẵng khác chỉ ví rác thải bừa bãi, mất mĩ quan, mùi sú uế
bốc lên khó chịu cho du khách.

- Vứt rác trong thành phố làm cho diện mạo xanh sach đẹp mất dần. Bạn bè
quốc tế đến Việt Nam sẽ có đánh giá ra sao.
- Những hồ điều hoà của thành phố tù đọng, nổi lềnh bềng rác rởi, nớc hồ bốc
mùi khó chịu.
- Việt Nam đang hội nhập, nhiều cuộc họp, hội nghị quan trong đợc tổ chức,
những vân hội mới mỏ ra trớc mắt dân tộc không lẽ chỉ vì hành động vô ý thức
của một vài ngời làm xấu đi hình ảnh của cả đất nớc
Page | 11
- Thanh niên Việt Nam bớc ra thế giới ngày một nhiều, không lẽ hành trang
hội nhập của các ban là cả những thói xấu không nên có.
4. Cách giải quyết
- Singapo nổi tiếng là một quốc gia sạch nhất thế giới, cần 50 năm để thay đổi
thói quen cả một dân tộc. ở đây nếu vứt rác, nhổ bã kẹo cao su ra đờng ngay cả
việc khạc nhổ bừa bãi cùng bị phạt nặng.
- Chúng ta cần có những quy định nghiêm khắc đói với những hành vi làm ảnh
hởnh tới vệ sinh cộng cộng,
- Hơn cả là ý thức của mỗi ngời. Thay đổi một thói quen cần thời gian dài, nên
bắt đầu ngay từ hôm nay.
- Việc giáo dục ý thức nơi công cộng cần đa vào nhà trờng, các bài học không
đơn thuần là lí thuyết, cần cho các em tìm hiểu thực tế và nâng cao dần ý thức
và có hành vi phù hợp.
A. Kết bài
- Mơ ớc chung của nhân dân ta : trong tơng lai không xa Việt Nam sẽ trở
thành một trong những con rồng châu á
- Mỗi ngời cùng đóng góp sức mình vào công cuộc chung ấy.
- Bắt đầu bằng việc làm nhỏ của mỗi ngời : bỏ rác đúng nơi quy định
nghị luận xã hội
GV : Nguyễn Hữu Thắng
Đề bài : Những ng ời không chịu thua số phận
A. Mở bài

Page | 12
- Trong cuộc sống không ai tránh khỏi những lúc kho khăn khốn khó, có nhiều
ngời ngay từ khi sinh ra đã mang trên ngời những khuyết tật. Có những ngời
buông xuôi chịu chấp nhân số phận, nhng co những ngời không đầu hàng.
- Biết vơn lên trong khps khăn đôi khi là tuyệt vọng là một lẽ sống cao đẹp, họ
viết lên những câu truyện cổ tích trong đời sống hằng ngày.
B. Thân bài
1. Nêu hiện tợng
- Giữa cuộc sống bộn bề hối hả, hẳn ai ai trong chúng ta cũng vô cùng khâm
phục khi nhắc đênd những tâm gơng về nghị lực nh
+ Thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí
+ Anh Khoa Xuân Tứ bị cụt tau, dùng vai viết chữ
+ Anh Đỗ Trọng Khơi bị bại liệt tự học trở thành nhà văn
+Anh Trần Văn Thớc bị tai nan lao động, liệt toàn thân tự học trở thành
nhà văn
+ Những vận động viên khuyết tật mang vinh quang về cho tổ quốc
+ Thanh Tú cô gái mù giàu nghị lực đem lại niềm hi vọng cho
những ngời cùng cảnh ngộ với mình khi cô có khả năng nhìn thầy mọi
vật
- Họ chính là những tầm gơng tiêu biểu cho một lẽ sống đẹp, không chịu khuất
phục sự nghiệ ngã của số phận.
2. Đánh giá về hiện tợng
- Những tấm gơng trên để lại cho tất cả chúng ta một bài học sâu sắc về nghị
lực và tình yêu cuộc sống
- Trong cuộc sống, chuíng ta không thể tránh khỏi những khó khăn thử thách
nh bệnh tật, thiên tai, tai nạn đôi khi c ớp đi một phần cơ thể, khả năng quý
giá của con ngời . cuộc sống vốn không bình lặng, đầy sòng gió. Không ít ngời
Page | 13
ngục ngã, có những phản ứng tiêu cực, hằn học, hận thù với xung quanh, trở
thành gánh lặng cho gia đình và xã hội. Buồn, thất vọng trong hoàn cảnh nh

vậy là đáng thông cảm song vì thể đánh mật bản thân sẽ l;à vô cùng đánh
trách.
- Họ là bài học lớn cho thế hệ trẻ hôm nay, trong hoàn cảnh đầy đủ tiện nghi
sung túc, đợc học tập và tiếp thu nèn văn hóc tiên tiến, sự quan tâm của toàn
xã hội thì không ít thanh niên tự đánh mất mình, lao vào tệ nạn xã hội, lối sống
vô nghĩa và huỷ hoại bản thân. Nếu soi mình vào những tấm gơng trên hẳn sẽ
thấy mình bé nhỏ, đãng trách biết chừng nào.
- Không đao to búa lớn, chính cuộc đời họ là thông điệp cao cả về lối sống có
ích . Làm thơ, viết văn, dạy học bằng công việc thầm lặng họ cống hiến cho
đời nh cây xanh tô điểm cho cuộc sống.
3. Nguyên nhân : Điều gì giúp họ vợt qua
- Trớc hết là nghị lực nh ngọn lủa bền bỉ bên trong mội ngời không làn họ tàn
lụi niềm tin và tình yêu cuộc sống.
- Gia đình, những ngời thân yêu, bạn bè là điểm tựa tinh thần cho họ. Hẳn họ
mất tinh thần, khủng hoảng biết chừng nào, mở rông vòng tay, thắp nên trong
họ một niềm vui sống chính chúng ta đang tiếp thêm sức mạnh cho một cuộc
đời.
- Từ đó chùng ta có đợc một bài học vế lòng chia sẻ, yêu thơng những ngời
quanh mình, giúp đõ họ.
C. Kết bài
- Một nhạc sĩ từng viết : Mà sao không là bão, là giông, là ánh lửa đêm đông.
Sống cần biết khát vọng và vơn lên.
- Những ngời không chịu thua số phận là những tấm gơng để chúng ta phấn
đấu.
Page | 14
- Trách nhiệm của học sinh hôm nay.
Đề bài : Suy nghĩ của em về an toàn giao thông
A. Mở bài.
- Nh cầu đi lại là tất yếu của con ngời. Đặc biệt khi xã hội ngày càng phát
triển điều ấy vô cùng cần thiết.

- Nhng an toàn giao thông đang là vẫn đề bức xúc của toàn xã hội, những vụ
tai nạn gai tăng là nỗi nhức nhối của tất cả chúng ta
- Vậy phải làm gì ? Làm nh thế nào đang là câu hởi đặt ra với toàn xã hội
B. Thân bài
1. Thực trạng của vấn đề
- Trong những năm vừa qua, số vụ tai nạn giao thông đờng bộ tăng lên với
con số đáng giật mình .
+ Trong năn 2005 có 14.414 vu cớp đi sinh mạng của 11.343
ngời, bị thơng 1.991 ngời
+ Theo thống kê đên hết tháng 11 năm 2006 có tới 13.253 vụ
với hơn 11.489 ngời thiệt mạng và 10.213 ngời bi thơng
- Nh vây với rất nhiều biện pháp, những đợt ra quân vì an toàn giao thông song
số vụ tai nạn không những không giảm bớt mà số ngời thiệt mạng còn tăng
cao do số vụ tai nạn nghiêm trọng xảy ra.
- Riêng vơi Hải Phòng trong 8 tháng đầu năm có tớ 102 vụ với 21 ngời chết và
128 ngời bị thơng.
- Những con số biết nói ây khiến chúng ta nghĩ gì
2. Nguyên nhân
a) Nguyên nhân chủ quan về phía ngời tham gia giao thông
Page | 15
- Nguyên nhân đầu tiên và quan trọng nhất trực tiếp dẫn đến những vụ tai nạn
giao thông là ngời sử dụng phơng tiện không chấp hành đúng luật lệ giao
thông. Phổ biến trên đờng phố là hiện tợng lạng lách, đánh võng, cẩu thả của
một số thanh niên, họ đang đùa với tử thần, coi thờng mạng sống chính mình
và nhừng ngời xung quanh, không tuân thủ các biển báo, vợt quá, không làm
chủ tốc độ hoặc sử dụng các chất kích thích trong khi điều khiển phơng tiện
giao thông.
- Việc đi sai đờng, lấn chiếm đờng, vợt ẩu cũng gây ra những hậu quả đáng
tiếc.
Nh vậy nguyên nhân gây ra tai nạn chủ yếu do sự thiếu hiểu biết và thái độ xem thờng

luật giao thông chủ phơng tiện
b) Nguyên nhân khách quan
- Hệ thống đờng sá của nớc ta còn cha đảm bảo, đặc biệt tai các đô thị đông
dân c, sự phát triển của cơ sở tầng cha dáp ứng đợng nh cầu và s phát triển của
giao thông ngày này, hệ thống đờng ngày một xuống cấp, việc sửa chữa thiếu
quy hoạch và thống nhất gây khó khăn cho ngời tham gia giao thông.
- Các biển báo trên các tuyến đờng còn nhiều bất cập : không có biển báo,
biển báo có nhng không hợp lí, quá nhiều biển báo ngời đi không biết tuân thủ
theo biển nào. Ngay cả hệ thống đèn giao thông cũng thiếu sự đồng bộ.
Những yếu tố khách quan trên cũng gây ảnh hởng to lớn tới ngời tham gia giao thông
đôi khi đó chình là nguyên nhân gây nên nhngx vụ tai nạn nghiêm trọng
3. Hậu quả
a) Với bản thân và gia đình ngời bị tai nạn
- Tai nạn giao thông để lại hậu quả nghiêm trọng với bản thân và gia đình
những nạn nhân. Nhiều cảnh con mất cha mẹ, cha mẹ mất con vì tai nạn. Hơn
ai hết những ngời bị tai nạn hiểu đợc giá trị của việc tuân thủ luật giao thông đ-
Page | 16
ờng bộ khi mất đi sức khỏe, mang thơng tật, mất đi một phần thân thể của
mình. Có khi họ trở thành gánh nặng cho gia đình.
- Đa số những ngời bị tai nạn giao thông đang trong độ tuổi lao động, điều này
ảnh hởng trực tiếp tới kinh tế gia đình.
b) Với xã hội
- Số tiền chi phí cho chữa trị cho những vụ tai nạn một năm lên tới con số
khổng lồ trong khi đó nớc ta còn nghèo rất cần tiền đầu t cho phát triển kinh tế
và nâng cao đời sống nhân dân.
4. Biện pháp giải quyết
- Có khung hình phạt nghiêm khắc với những ngời vi phạm luật lệ giao thông
- Nâng cao việc giáo dục an toàn giao thông , ý thức của ngời dân giữ gìn an
toàn giao thông là trách nhiệm chung của tất cả mọi ngời
- Đầu t nâng cấp hệ thống đờng sá, hệ thống tín hiệu

- Tuyên truyền về an toàn giao thông với nhiều hình thức.
C. Kết bài
- An toàn giao thông là hạnh phúc của mọi ngời
- Trách nhiệm của học sinh.
Đề bài : Suy nghĩ về hiện t ợng học tủ, học vẹt
A. Mở bài
- Học thập là nghĩa vụ cũng là quền lợi thiêng liêng của mỗi ngời. Học chính
là niềm vui của con ngời nhờ có học xã hội và nhân loại tiến những bớc dài.
- Hiện tợng phổ biến trong thế giới học đờng là học tủ, học ve đây là điều
đáng cho chúng ta suy nghĩ.
B. Thân bài
1. Giải thích khái niệm
Page | 17
- Cần hiểu thế nào là học vet, học tủ những từ đợc xem là biệt ngữ của giới
nhất quỷ nhì ma những đã trở nên vô cùng quen thuộc với xã hội bởi ai ai
trong chúng ta đều từng ngồi trên nghế nhà trờng
+ Học vẹt dùng để chỉ việc học nhng không hiểu bản chất của vấn đề
đang học, ngời học nhắc lại những khiến thức SGK nh con vẹt hay cái
máy mà thôi. Giống nh ngời xa từng nói thực bất kì vi - ăn nhng
không biết vị cũng để chỉ cách học này.
+ Học tủ thờng gặp trong các kì thi học sinh chỉ chăm chăm học phần
kiến thức mà đợc cho là tủ chắc chắn đề thi sẽ cho vào, bỏ rơi các
phần kiến thức khác, nhng tất cả các thông tin về tủ chỉ do truyền
mồm ngời nọ nói với ngời kia chứ không có thật.
- Nh vậy việc học vẹt hay học tủ ngời học từ đặt mình vào mạo hiểm mà
không biết
2. Thực trạng vấn đề
- Việc học vẹt, hcọ tủ không phải là trờng hợp hiếm hoi hay đơn lẻ mà trở
thành một thực trạng phổ biến đáng buồn trong các bạn học sinh.
- Trên lớp mải nói chuyện, không nghe giảng về nhà học những kiến thức

trong sách giáo khoa nh các máy, miến sao mai trả lới nh nhắc lại những điều
đã học trơn tru là đợc, nhngc kiến thức ấy không có tác dụng gì với ngời học.
- Nhất là vào các dịp thi nh học kì, tốt nghiệp và ngay cả kì thi đại học quan
trọng cũng diến ra việc học vẹt học tủ. Thời gian không dành cho việc sôi
kinh nấu sử mà đoán già đoán non đề vào phần gì.
- Nếu đợ hỏi 10 bạn sẽ không đơi 5 bạn học sinh sẽ trả lời rằng mình có học
vẹt, học tủ.
3. Nguyên nhân
Page | 18
- Nguyên nhân của căn bệnh trên chính là bệnh lời. Ngày thờng còn dành thời
gian để chơi, xem ti vi, chơi game không ôn bài tiếp thu kiến thức th ờng
xuyên, khi thi, giũa một rừng kiếm thức nhất là với những môm học thuộc
đành phải học tủ và cầu mọng cho thoát.
- Điều khác nữa là trong lớp mải nói chuyện, làm việc riêng, không chú ý vào
bài giảng nên không hiểu lâu dần thành mất gốc, học vẹt chỉ là học phần ngọn
không hiểu chắc chắn về kiến thức cơ bản.
- Một thực tế không thể phủ nhận là nguyên nhân còn có từ chính những ngời
lớn, từ chơng trình học còn nặng về lí thuyết yếu thực hành của nớc ta.
4. Hậu quả
- Việc học nh trên để lại hậu quả nghiêm trọng. Học vẹt nên kiến thức không
chắc nếu bài học thuộc lòng thì có thể thi qua nhng nếu cần vận dụng thì đành
cắn bút hay gian lận, quay cóp.
- Học tủ gây nên nhiều việc dở khóc dở cời, bị tủ đè không biết trách ai, đến
lúc thi xong hối hận thì việc cũng đã rồi. Đôi khi kì thi ấy vô cùng quan trọng
trong đời mỗi ngời.
- Việc học tủ, học lệch trở nên phổ biến là vô cùng nguy hại, để làm chủ kiến
thức khổng lồ trong tơng lai cần bắt đầu từ nhngc điều cơ bản hôm nay, không
ai có thể xây nhà từ nóc đợc.
- Từ việc trên ấy tới những tiêu cực dau lòng trong gioá dục Việt Nam nhiều
năm qua nh bài toán cha tìm ra lời giải.

5. Giải pháp
- Có đợc một giải pháp chấm dứt học lệch, học tủ quả là khó, xin bắt đầu từ
chình những ngời học, câu hỏi dành cho chúng ta.
C. Kết bài
- Lê-nin từng day : học, học nữa, học mãi
Page | 19
- Mỗi bạn học sinh cần lựa chọn một phơng pháp học cho phù hợp.
Đề bài : Việt Nam tuy điều kiện kinh tế hạn chế, cơ sở vật chất ch a phát triển nh ng
đã có nhiều học sinh đạt huy ch ơng vàng viết bài văn nên suy nghĩ của em
A. Mở bài
- Hiếu học là một truyền thống quý báu từ ngàn đời nay của nhân dân ta
- Biết bao thế hệ đã tiếp nối truyền thống ấy và viết lên những thành tích vô cùng đnág
tự hào
- Trong những năm qua dù đất nớc ta còn nhiều khó khăn, cơ sở vật chất cha phát triển
nhng các bạn học sinh, sinh viên có nhiều thành tích trong các cuộc thi lớn của khu
vực và trên thế giới
- Đó là những tấm gơng đáng tự hào cho tất cả chúng ta noi theo.
B. Thân bài
1. Nêu hiện tợng
- Việt Nam cong nhiều hạn chế vầ kinh tế, đất nớc còn nghèo, nhiều thiên tai lũ lụt,
cuộc sống vất vả lam lũ . Nhà nớc xác đinh đầu t cho giáo dục là hàng đầu song so
với các quốc gia khác trong khu vực và trên thế giới vẫn còn hạn chế. Nền giáo dục
VN cần đến một chặng đờng dài để duổi kịp nớc bạn nh Nhật Bản, Singgapo
- Chúng ta có thể kể đến thật nhiều những tấmm gơng học tập , những ngời vinh danh
hai tiếng Việt Nam thân thơng vơi bạn bè quốc tế
- + c bit, trong 30 nm qua, hc sinh Vit Nam tham d
cỏc k thi khu vc v quc t ó cú 442 gii, trong ú 99 huy chng vng, 47
huy chng bc, 170 huy chng ng v 26 bng khen.
- + Ti 2 k thi Olympic chõu v 5 k thi Olympic quc t
nm 2006 , Vit Nam cú 31 hc sinh d thi v ó mang v cho t nc 27 huy

Page | 20
chng, trong ú cú 4 huy chng vng, 6 huy chng bc, 16 huy chng
ng v 1 gii khuyn khớch.
- + Năm 2007 ba hc sinh tiờu biu va t HCV Olympic
Quc t va qua l: Xuõn Bỏch (HCV Olympic Toỏn quc t ln th 48),
Nguyn Th Ngc Minh (HCV Húa hc quc t ln th 39) v Nguyn Tt
Ngha (HCV Vt lý quc t ln th 38).
- + Nêu những thành tích khác
2. Thành tích trên là niềm tự hào lớn lao và là bài học ý nghĩa và thiết thực với các bạn
học sinh
- Những tấm gơng thể hiện sâu sắc truyền thồng hiếu học của nhân dân ta. Chũng ta
ghi nhớ biết bao câu chuyện xa về những trạng nguyên nghèo khó, lớn lên trong bùn
đất nhọc nhằn chũng ta cùng không quên nhng bia đá Văn Miếu, ghi lại truyền thống
thi cử và khoa bảng của dân tộc ta với hiền tài là nguyên khi quốc gia, nguyên khí
mạnh thì nớc mạnh, nguyên khí yếu thì nớc yếu lời nhắc nhở ấy bao thàng nam qua
vần nguyên giá trị và đợc thế hệ sau tiếp nối.
- Thể hiện quyết tâm vơn lên học tốt của HSSV VN , nhng những bông hoa trên mảnh
đất khô, bất chấp sự khắc nghiệt của thiên nhiên, những bông hoa vẫn nở tô điểm cho
cuộc đời, những HSSV ấy biết vơn lên và vơn lên không ngừng
- Họ góp phần nâng cao vị thế của VN trên trờng quốc tế trong măt bạn bè năm châu .
Bác Hồ từ nói chính là nhờ một phần Các cháu . Việt Nam cong là quốc gia nghèo,
đang trên hành trình Công nghiệp hoá - hiện đại hoá , những con ngời ấy đã cho thấy
nguồn lực tiềm tàng, cơ sở cho sự phát triển trong tơng lại vì con ngời chính là nhân tố
chính của sự phát triển, là động lực mạnh mẽ.
- Họ trỏ thành tấm gơng tốt đẹp cho thế hệ trẻ, không ít bạn trẻ còn mải mê với những
thù chơi vô bỏ, những quan niệm sống sai lầm, những HSSV ấy nêu lên mộ lẽ sống
đẹp cho chúng ta noi theo.
Page | 21
3. Lí giải nguyên nhân : Điều gì cho họ sức mạnh để làm nên những điều kì điệu nh
vậy

- Cần kể đến sự lỗ lực không ngừng của mỗi ngời , bằng quyết tâm và lòng say mê
khoa học
- Sự dạy bảo tận tình của nhà trờng và thầy cô, điều kiện giảng dạy nớc ta còn nhiều
hạn chế, tình yêu nghề và say mê với công việc cho các thầy các cô sự sáng tạo lòng
nhyiệt tình với các em học sinh và sự nghiệp giáo dục
- Sự tạo điều kiện của nhà nớc, đầu t cho giáo dụ là quốc sách, tập trung phát triẻn con
ngời
- Những ngời thân động viên và khích lệ tạo nên sức mạnh bên trong cho các bạn
quýet tấm dàng giải cao về cho đất nớc
4. Cần học tập nh thế nào
- Học là sự nghiệp cả đời , là niềm hạnh phúc của mỗi ngời, tuy nhiên mỗi ngời có
một mục đích học tập khác nhau, không ít ngời vì cái lợi trớc mắt, ích kỉ, học cần
biết đem kiến thức đã học phục vụ cho đất nớc.
- Không ít ngơì lơ là việc học
- Cần xác định thái độ học tập đúng đắn
- Có biện pháp học tập phù hợp : HS tự nêu các biện pháp
- Xã hội cần chăm sóc và quan tâm hơn nữa tơi sự nghiệp giáo dục của nớc nhà
C. Kết bài
- là những tấm guơng cho mỗi bạn học sinh soi mình vào đó, chúng ta thấy đợc
khích lệ, động viên, thêm nghị lực học tập , - Liên hệ bản thân em
Đề bài : Câu nói của M. Go- rơ-ki Hãy yêu sách, nó là nguiồn kiến thức, chỉ có
kiến thức mới là con đ ờng sống gợi cho em suy nghĩ gì?
A. Mở bài
Page | 22
- Một danh nhân từng nói Tri thức là sức mạnh bởi chỉ có kiến thúc con ngời và
xã hội mớiphát triển không ngng.
- Vậy làm thế nào để trau dối kiến thức cho bản thân, mở rộng vốn hiểu biết cho
ming.
- Một ngời bạn thầm lặng bên cạnh chúng ta là sách nh M. Go-rơ-ki nói Hãy
yêu đ ờng sống

- Câu nói của đại văn hoà ngời Nga cúng là một chân lí đã đợc thực tế chứng minh
B. Thân bài
1. Giới thiệu về MG
- Mg là nhà văn vĩ đại của nớc Nga, Ngời dặtk nền móng cho dòng văn học mới
của nhân loại hiện thực xã hội chủ nghĩa
- Ông có một cuộc đời đầy gian khổ và bi kịch, bản thân chỉ đợc đi học trong
những năm tháng ngắn ngủi khi còn là thiếu nhi, trờng học lớn của ông chính là
cuộc đời và những trang sách
- MG là tấm gơng lớn tự học, tự trau dồi khiến cả nhân loại khâm phục.
- Câu nói trên chính là những đúc rút từ cuộc đời và chiêm nghiệm của ông
2. Luận điểm 1 : Sách làng nguồn kiến thức to lớn của nhân loại
- Sách ra đời từ rất sớm khi các bộ tộc, dân tộc tự viết, khắc văn tự của riêng mình
lên vách đá trong hang tối, viết lên thẻ tre, dùng cây khắc lên đất nung đẻ ghi
lại những hiểu biết đầu tiên, sơ khai về thế giới tự nhiên và xã hội
- Từ đó cho đến nay, với sự phát triển của khoa học kĩ thuật, sự ra đời của nghề in,
phát minh ra giấy và hơn cả là nhu cầu học tập và trao đổi thông tin của con ngời
nên sach có những bớc tiến dài . Sách ghi lại trên giấy in gon nhẹ thuận tiện cho
ngời sử dụng rồi sách điện từ khiến con ngời có thể đọc sách ở bất kì đâu chỉ với
1 click chuột. Nhìn lại lịch sử ấy, một cuốn sách cũng thăng trầm nh lich sử con
ngời.
Page | 23
- Sách đi cùng con ngời và phản ánh lại tất cả mọi lĩnh vực của đời sống nh tự
nhiên, văn hoá, kinh tế, lịch sử, địa lí nó trở thành kho kinh nghiệm vô cùng
quý giá cho chúng ta. Mọi thông tin cần biết, con ngời đều tìm thấy trong mỗi
trang sách cùng những điều bổ ích lí thú
- Dẫn chứng : Sách lịch sử cho chúng ta hiểu biết về quá khứ xa xa của loài ngời
- Sách thiên văn - địa lí chi chúng ta biết sự hình thành trái đất
đến những thiên hà xa xôi
- Sách sinh học cho ta hiểu về sự hình thành con ngời từ những
mầm sống nhỏ nhoi, loài khủng long huyền thoại

- Không những cung cấp tri thức sách còn bồi dỡng những tình
cảm cao đẹp cho con ngời
- Dẫn chứng : Đọc những tác phẩm viết về thân phận con ngời đau khổ chúng ta
đồng cảm, xúc động, chia sẻ ( Chị Dậu, Lãc Hạc )
- Sách mang đên cho ta tình yêu thiên nhiên, biết ớc mơ khi
đọc những trang cổ tích .
- Tình yêu đất nớc cao đẹp cũng nhờ những trang sách con
ngời đợc lớn lên về nhận thức và cả tâm hồn
- Nh vậy sách có một vai trò quan trong trong cuộc sống con ngời, nó vợt qua mọi
ranh giới vầ thời gian, không gian đem đến cho con ngời hiểu biết về quá khứ,
nhận thức đợc hiện tai và dự cảm về tơng lai.
3. Luận điểm 2 : MG chỉ rõ sách mang đến tri thức và tri thức là con đờng sống bởi
lẽ
- Tri thức là sức mạnh, nhận thức quy luật tự nhiên và xã hội con ngời sẽ có tác
động hợp lí, hiệu quả, chứng minh khả năng chinh phục, chủ nhân của mình.
- Tri thức là cơ sở cho moi phát minh nhờ những sáng tạo ấy con ngời mới tiếp tục
phát triển không ngừng
Page | 24
- Tri thức còn là sức mạnh cách mạng đánh tan kẻ thù, chiến thắng đói nghèo
- Dẫn chứng : Với bản thân mỗi ngời tri thức là cơ sở cho nghề nghiệp tơng lai,
đảm bảo cho cuộc sống bản thân, gia đình và cống hiến cho xã hội
- Với đất nớc : Trong chiến tranh những sáng tạo to lớn giúp ta
đánh tan đế quốc Pháp và Mĩ : Phá thuỷ lôi, bắn B52 của Mĩ, ngày nay những
nhà khoa học lai tạo nhiều giống cây trồng mới năng xuất cao giúp bà con nông
dân ổn định cuộc sống, đa Vn thành một trong những quốc gia xuất khẩu gạo
lớn nhất thế giới Làm nên những điều thần kì ấy chỉ nhờ có tri thức và sự nỗ
lực không ngừng.
- Thu thức còn đa đát nớc thoát khỏi lạc hâu và sánh vai với
bạn bè quốc tế.
Tóm lại tri thức là điều sống còn với mối cá nhân, dân tộc và với toàn nhân loại. Tri

thức bắt nguồn từ nhiều nguuồn khác nhau nhng đọc sách vẫn là con đờng chủ yếu.
C. Kết bài
- Khẳng định lời dạy của GK đúng đắn qua mội thời đại và với mọi dân tộc
- Bản thân em cần học và đọc sách nh thế nào
.
Page | 25