ngữ văn 6 - II(hay)

Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
Tuần 20 Tiết 73 : NS:
BÀI 18
Lớp: 6
1,2
ND:
VĂN BẢN : BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN
MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong 1 văn bản truyện viết cho thiếu nhi.
- Dế Mèn: một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột và kiêu ngạo.
- Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc trong đoạn trích.
2. Kĩ năng:
- Văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả.
- Phân tích các nhân vật trong đoạn trích .
- Vận dụng được các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hoá khi viết văn miêu tả.
KNS: Tự nhận thức và xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác;
Giao tiếp, phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận của bản thân về
giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện.
3. Thái độ:
- HS yêu mến nhân vật Dế Mèn
II/ PHƯƠNG TIỆN:
- GV: SGK, SGV, KHBD, chuẩn kiến thức, GD kĩ năng sống,…
- HS: Chuẩn bị bài trước, DDHT,…
- PP, KT: Vấn đáp, đặt vấn đề, thảo luận nhóm; Động não: suy nghĩ về cách ứng xử thể
của các nhân vật trong truyện; kĩ thuật trình bày 1 phút về những giá trị nội dung và
nghệ thuật của truyện; Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ về lối sống khiêm tốn, tôn trọng người
khác.
III/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp.(1)
2. Kiểm tra bài cũ:

3. Bài mới:
Giới thiệu bài : (1)
Tuổi trẻ thường xốc nổi, bồng bột, tự phụ. Chính vì vậy dễ dẫn đến sai lầm, vấp ngã trên
đường đời. Nhưng nếu biết dừng lại đúng lúc thì có thể khắc phục hậu quả đã gây ra. Bài học hôm
nay các em tìm hiểu là một minh chứng cho điều đó.
Nôi dung :
Hoạt động1: Giới thiệu tác giả tác phẩm (6)
Hoạt động của thầy: Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
- GV mời HS đọc phần chú
thích SGK trang 8.
- Em hãy giới thiệu đôi nét về
tác giả Tô Hoài?
- Nêu những hiểu biết của
- HS đọc phần chú thích
SGK trang 8.
Dựa vào SGK trả lời
Tác phẩm bài học đường
- Giới thiệu tác giả - tác phẩm:

Tác phẩm bài học đường
đời đầu tiên được trích
trong tác phẩm “ Dế Mèn
1
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
emvề tác phẩm?
- GV giải thích ngắn gọn về
tác giả Tô Hoài và tác phẩm
“Dế Mèn phiêu lưu kí”.
đờio đầu tiên được trích
trong tác phẩm “ Dế Mèn

Phiêu Lưu Kí”
Phiêu Lưu Kí
Hoạt động2: Đoc và tìm hiểu chung (10)
Hoạt động của thầy: Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
Các em đọc thể hiên tính kêu ngạo của
Dế Men ở đoạn đầu ,lời hối hận của Dế
Mèn ở đoạn sau
Gọi hs đọc bài
Gọi hs đọc chú thích
Giải nghĩa từ khó: mẫm, hủn hoẳn, cà
khia, xốc nổi, trịnh thượng, ăn xổi ở
thì
[?] Bài văn có thể chia làm mấy đoạn?
Theo em nội dung chính của mỗi đoạn
là gì
2hs đọc bàitheo hướng dẫn
hs đọc chú thích
2 đoạn
Doạn 1: Từ đầu- đứng đầu
thiên hạ rồi
Nội Dung :Hình dáng ,tính
cách Dế Mèn
Đoạn 2: Phần còn lại
Nội Dung :Bài hoc đường đời
đầu tiên của Dế Mèn
II/Đoc và tìm hiểu chung
1/Dọc và tìm hiểu chú
thích:
- Tác gỉa: SGK
- Tìm hiểu chú thích

1,3,4,6
2/Bố cục: 2đọan
Đoạn 1: Từ đầu- đứng đầu
thiên hạ rồi: ->Hình dáng ,
tính cách Dế Mèn
Đoạn 2: Phần còn lại:->
Bài hoc đường đời đầu tiên
của Dế Mèn
Hoạt động3: Đọc- Hiểu văn bản (20)
Hoạt động của thầy: Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
- [?] Nhân vật chính trong
truyện là ai? Lời tả và lời kể
trong truyện là lời của nhân vật
nào? GV mời HS đọc lại từ
đầu.  “vuốt râu”
-
[?] Hình dáng của Dế Mèn được
miêu tả ra sao? Em có nhận xét gì
về hình dáng được miêu trả trên
của Dế Mèn?
- GV mời HS đọc lại đoạn “Tôi
đi hạ rồi”.
[?] Hãy chỉ ra các chi tiết miêu tả
hành động của Dế Mèn?
Dế Mèn

Đọc lại từ đầu đến “vuốt
râu”.
- Đôi càng mẫm bóng.
- Những cái vuốt ở chân,

ở khoeo cứng dần và
nhọn hoắt.
- Đôi cánh dài kín xuống
tận chấm đuôi.
- Đầu to rất bướng.
- Hai cái răng đen nhánh.
Râu dài rất đỗi hùng dũng
- HS đọc lại đoạn “Tôi
đi hạ rồi”.
- Đạp phành phạch , nhai
ngoàn ngọap trịnh
trọng vuốt râu, Dám cà
III/Đọc- Hiểu văn bản
1/Nhân vật Dế Mèn:
a. Hình dáng:
- Đôi càng mẫm bóng.
- Những cái vuốt ở chân, ở
khoeo cứng dần và nhọn hoắt.
- Đôi cánh dài kín xuống tận
chấm đuôi.
- Đầu to rất bướng.
- Hai cái răng đen nhánh.
- Râu dài rất đỗi hùng dũng.

chàng dế thanh niên cường
tráng, đẹp trai và ưa nhìn.
b. Hành động:
- Dám cà khịa với bà con trong
xóm.
- Quát mấy chị Cào Cào.

- Ngứa chân đá anh Gọng Vó.
2
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
[?] Qua cách tự giới thiệu của Dế
Mèn về hình dáng, hành động của
mình đã bộc lộ những nét gì trong
tính nết của Dế Mèn?
[?] Em thấy hình ảnh của Dế Mèn
trong bài văn đẹp và chưa đẹp ở
điểm nào về ngoại hình, tính nết?
khịa với bà con trong
xóm.
- Quát mấy chị Cào Cào.
- Ngứa chân đá anh
Gọng Vó.
Kiêu ngạo…

Tính hung hăng, khinh
thường, ngạo mạn đối với mọi
người.
4. Củng cố , tổng kết: (5)
1/ Dế Mèn đươc miêu tả ra sao về hình dáng ,tính cách ?
Hình dáng:
- Đôi càng mẫm bóng.
- Những cái vuốt ở chân, ở khoeo cứng dần và nhọn hoắt.
- Đôi cánh dài kín xuống tận chấm đuôi.
- Đầu to rất bướng.
- Hai cái răng đen nhánh.
- Râu dài rất đỗi hùng dũng.
2/Đoạn trích được miêu tả bằng lời của nhân vật nào?

A Chị cốc
B Người kể chuyện
C Dế Mèn
D Dế Choắt
Đáp án: C
5. HD HS về nhà: (2)
- Học bài
- Soạn bài mới :
+Bài học đường đời đầu tiên
+ Đọc ghi nhớ
+ làm phần luyện tập
IV.Rút kinh nghiệm :


Tuần 20 Tiết 74 : BÀI 18 NS: ND:
Lớp: 6
1,2

VĂN BẢN : BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (TT)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong 1 văn bản truyện viết cho thiếu nhi.
- Dế Mèn: một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột và kiêu ngạo.
- Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc trong đoạn trích.
2. Kĩ năng:
- Văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả.
- Phân tích các nhân vật trong đoạn trích .
- Vận dụng được các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hoá khi viết văn miêu tả.
3
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011

KNS: Tự nhận thức và xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác;
Giao tiếp, phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận của bản thân về
giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện.
3. Thái độ:
- HS yêu mến nhân vật Dế Mèn
II/ PHƯƠNG TIỆN:
- GV: SGK, SGV, KHBD, chuẩn kiến thức, GD kĩ năng sống,…
- HS: Chuẩn bị bài trước, DDHT,…
- PP, KT: Vấn đáp, đặt vấn đề, thảo luận nhóm; Động não: suy nghĩ về cách ứng xử thể của
các nhân vật trong truyện; kĩ thuật trình bày 1 phút về những giá trị nội dung và nghệ thuật
của truyện; Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ về lối sống khiêm tốn, tôn trọng người khác.
III/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1 Ổn định lớp: (1)
2 Kiểm tra bài cũ: (5)
Dế Mèn được miêu tả ra sao về hình dáng ?
* Đáp án: Đôi càng mẫm bóng.
- Những cái vuốt ở chân, ở khoeo cứng dần và nhọn hoắt.
- Đôi cánh dài kín xuống tận chấm đuôi.
- Đầu to rất bướng.
- Hai cái răng đen nhánh.
- Râu dài rất đỗi hùng dũng.
 chàng dế thanh niên cường tráng, đẹp trai và ưa nhìn.
3/Bài mới:
Lời vào bài: (1)
Các em đã tìm hiểu Được vẻ đẹp cường tráng của Dế Mèn .Bên cạnh đó kèm theotính kiêu căng
tự phụ xốc nổi dẫn đến hậu quả cho dế Choắt rồi phải hối hận về việc làm của mình nội dung ra sao cô
trò mình cùng tìm hiểu
Nội Dung :
Hoạt động1:Tìm hiểu Bài học đường đời đầu tiên (26)
Hoạt động của thầy ø: Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt

- GV mời HS đọc lại đoạn
“Tính tôi hay nghịch ranh
đầu tiên”.
- Mang tính kiêu căng vào
đời ,Dế Mèn đã gây ra
nhữnh chuyện gì để phải ân
hận?
- Tìm những chi tiết miêu tả
hình ảnh Dế Choắt ?
- Dưới con mắt của Dế
Mèn.Dế Choắ hiện ra như
thế nào?
- Hết coi thường Dế Choắt
Mèn lại trêu chị Cốc. Vì sao
Mèn dám trêu chị Cốc lớn
hơn mình ?
[?] Kết quả việc làm trên của
Dế Mèn?
- HS đọc lại đoạn “Tính tôi hay
nghịch ranh đầu tiên”.
Khinh thường Dế Choắt ,gây sự
với Cốc dẫn đến cái chết của Dế
Choắt
Như gả nghiện thuốc phiện,cánh
ngắn cũng ,râu một mẩu,mặt ngẫn
ngơ
Rất yếu ớt,xấu xí lười nhát ,đáng
khinh
Muốn ra oai với Dế Choắt ,muốn
chứng tỏ mình đứng đầu thienâ hạ

Kết quả :
- Thoát chết.
Dề Mèn ân hận, chôn cất Choắt
2/Bài học đường đời đầu tiên
Dế Mèn:
DM kiêu căng, xốc nổi, gây sự
với Cốc dẫn đến cái chết của Dế
Choắt
Kết quả :
- Thoát chết.
Dề Mèn ân hận, quỳ xuống nâng
4
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
[?] Qua câu chuyện ấy, Dế
Mèn đã rút ra được bài học
đường đời đầu tiên cho mình.
Bài học đó là gì?
Thái độ ấy cho ta hiểu thêm gì
về Dế Mèn?
Theo em sự ăn năn của Dế
mèn có cần thiét không? Có
thể tha thứ không?
[?] Em hãy cho biết biện pháp
nghệ thuật được sử dụng chủ
yếu trong bài? Em có nhận xét
gì về cách xây dựng hình ảnh
các con vật có trong truyện?
- Ở đoạn cuối câu truyện,
sau khi chôn cất Dế Choắt, Dế
Mèn đứng lặng hồi lâu trước

nấm mộ của người bạn xấu số.
Em hãy thử hình dung tâm
trạng của Dế Mèn để nói lên,
diễn tả lại tâm trạng ấy theo lời
kể của Dế Mèn
 rút ra bài học đườđời đầu tiên.
Ở đời không nên kiêu căng xốc
nổi….
Còn có tính đồng loại ,biết ăn năn
hối hận
Có thể tha thứ vì tình cảm của Dế
Mèn rất chân thật
Nghệ thuật miêu tả loài vật của
Tô Hoài rất sinh động, cách kể
chuyện theo ngôi thứ nhất tự
nhiên, hấp dẫn, ngôn ngữ chính
xác, giàu tính tạo hình .
HS tự diễn tả tâm trạng của Dế
Mèn
Dế Choắt lên mà than, chôn cất
Choắt và rút ra bài học cho
mình:
“Ở đời mà có thói hung hăng
bậy bạ, có óc mà không biết
nghĩ” không chỉ mang vạ cho
người khác mà còn mang vạ cho
mình.
3. Nghệ thuật:
- Kể chuyện kết hợp miêu tả.
- XD hình tượng nhân vật DM

gần gũi với trẻ thơ.
- SD hiệu quả các phép tu từ.
- Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh,
cảm xúc.
Hoạt động2:Tổng kết: (5)
Hoạt động của thầy ø: Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
[?] Từ câu chuyện này, em rút
ra được bài học gì trong cuộc
sống?
Gọi HS đọc ghi nhớ SGK
GV chốt ý
Phải biết thương yêu và quý trọng
bạn bè . Không nên đùa giỡn quá
lố….
đọc ghi nhớ SGK
4. Ý nghĩa: ghi nhớ ( sách giáo
khoa)
Đoạn trích nêu lên bài học: tính
kiêu căng của tuổi trẻ có thể
làm hại người khác, khiến ta
phải ân hận suốt đời.
4/Củng cố , tổng kết: : (5)
1/ Dế Choắt được miêu tả nhưthế nào ?
Đáp án: Như gả nghiện thuốc phiện,cánh ngắn cũng ,râu một mẩu,mặt ngẫn ngơ
2/Trước cái chết thương tâm của Dế Choắt Dế Mèn đã có thái : như thế nào?
A Buồn rầu sợ hải
B Thương và hối hận ăn năn
C Than thở và buồn phiền
D Nghĩ ngơi và xúc động
Đáp án : B

5/ HD HS về nhà: (2)
-Về nhà các em học bài . Tìm đọc truyện DM phiêu lưu kí.
Hiểu và nhớ được ý nghĩa và nghệ thuật độc đáo của văn bản: Bài học đường đời đầu tiên.
Soạn bài mới : Sông Nước Cà Mau (hd cụ thể)
- Chuẩn bị Tiết 75 Phó Từ
IV. Rút kinh nghiệm :
5
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
Tuần 20 Tiết 75
NS:
ND:
Lớp: 6
1,2

Tiếng việt: PHÓ TỪ
I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp HS
1. Kiến thức:
- Nắm được khái niệm phó từ.
+ Ý nghĩa khái quát của phó từ .
+ Đặc điểm ngữ pháp của phó từ ( khả năng kết hợp, chức vụ ngữ pháp).
- Các loại phó từ.
2. Kĩ năng:
- Nhận biết phó từ trong văn bản.
- Phân biệt Các loại phó từ.
- Sử dụng phó từ để đặt câu.
3. Thái độ: Có ý thức sử dụng phó từ.
II/ PHƯƠNG TIỆN:
Học Sinh:Chuẩn bị bài trước ở nhà, Đd học tập,
Giáo Viên:
-Phương Pháp :Vấn đáp, thảo luận,

-Phương tiện :Giáo án, SGK, chuẩn kiến thức,
III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
1 / Ổn định lớp : (1)
2/ Kiểm tra bài cũ:( 2)
Kiểm tra khâu chuẩn bị bài
3/ Bài mới
• Giới thiệu : (1) GV cho HS nhắc lại phần trước và phần sau của cụm động từ và cụm tính từ
 giới thiệu phó từ.
• Nội Dung :
Hoạt động 1:Tìm hiểu phó Từ (10)
Hoạt động của thầy: Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
_ GV cho HS làm BT1 (SGK)
_ Yêu cầu HS ghi ra vở những từ
được in đậm bổ sung ý nghĩa.
Những từ in đâm bổ sung cho
nhữnh từ nào?
_ HS xác định từ loại cho những từ
đã tìm ở trên.
Qua ví dụ vừa phân tích em hiểu
Phó Từ là gì ?
Phó từ thường bổ sung ý nghĩacho
những từ loại gì ?
Gọi HS đọc ghi nhớ SGK /12
Gọi HS tìm ví dụ
Đọc bài tập 1
a/ Đãbổ sung từ (đi) cũng
õbổ sung (ra) vẫn chưa õbổ
sung (thấy) thật õbổ sung (lỗi
lạc)
b/ (soi gương) được, rất (ưa

nhìn), (to) ra, rất (bướng).
*Xác định từ loại:
-Động từ :Đi, ra ,thấy ,soi
-Tính Từ :Lổi lạc, to, bướng
Dựa vào phần phân tích trả
lời
đọc ghi nhớ
Tìm ví dụ
I/ Tìm hiểu bài:
1/ Phó từ là gì ?
a/ đã đi………cũng ra
……… vẫn chưa
thấy…… thật lỗi lạc.
b/ ….soi gương được và rất ưa
nhìn …… to ra …… rất
bướng
 Phó từ đi kèm với động từ ,
tính từ.
Ghi nhớ:(SGK)
6
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
xét về vị trí của những từ in đậm
với các động từ , tính từ mà chúng
đi kèm.
2/ Bài học: Học thuộc ghi nhớ
SGK trang 12, 14
Hoạt đông 2 :Các loại Phó Từ (14)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
- _ Hãy tìm hiểu ý nghĩa
các từ in đậm ở BT 1

- .
-  Chúng có giống các
thực từ không ?
Treo bảng phụ
Cho HS làm BT 2
Điền các phó từ đã tìm được
ở phần I,II vào bảng phân
loại
Gọi Hs nhận xét
GV sữa
Kể thêm một số phó từ mà
em biết?
Nhận xét vị trí của phó từ 
Phó từ là những hư từ đứng
trước hoặc sau động từ , tính
từ.
Tìm hiểu bài tập 1
Lắm Tính Từ
Đứng,vào, đã, đang
động từ
Chúng là các hư từ
Đọc bài tập
Lên bảng làm
Hs nhận xét
Phó từ chỉ thời
gian:Từng ,sắp
Phó từ chỉ sự tiếp
diễn:Cứ, còn nữa
Phó từ chỉ mức độ:Hơi,
lắm quá

Nhận xét vị trí của phó
từ
HS đọc ghi nhơ
II/Các loại Phó từ
Bài tập 1;
Lắm Tính Từ
Đứng,vào, đã, đang động từ
Bài tập 2:
Phó từ đứng
trước
Phó từ
đứng sau
Chỉ quan hệ thời gian đã, đang
Chỉ mức độ thật, rất Lắm
Chỉ sự tiếp diễn tương
tự
cũng, vẫn
Chỉ sự phủ định không, chưa
Chỉ sự cầu khiến đừng
Chỉ kết quả và hướng Vào ,ra
Chỉ khả năng Được
Bài tập 3:
Phó từ chỉ thời gian:Từng ,sắp
Phó từ chỉ sự tiếp diễn:Cứ, còn nữa
Phó từ chỉ mức độ:Hơi, lắm quá
GHI NHỚ: SGk Trang :14
Hoạt Đông 3: Luyện tập (12)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
- Gọi Hs đọc bài tập 1.
- Gợi ý bài tập

- Gọi HS lên bảng làm
Gọi Hs nhận xét
GV sữa
Gọi HS đọc bài tập 2
Cho HS đọc lại đoạn trích
việc Dế Mèn trêu chị Cốc
dẫn đến cái chết của Dế
Choắt và thuật lại bằng đoạn
- Hs đọc bài tập 1.
Tìm hiểu bài tập 1
- HS lên bảng làm
Hs nhận xét
HS đọc bài tập 2
HS đọc lại đoạn trích
việc Dế Mèn trêu chị
Cốc dẫn đến cái chết
của Dế Choắt và thuật
III/ Luyện tập
Bài tập 1; Tìm Phó Từ
a Đã-Phó từ
Không còn : Chỉ sự phủ định
Đều Phụ từ chỉ kết quả và hướng
Sắp Phụ từ
Lắm Tính Từ chỉ quan hệ thời gian
c. Đã Phó từchỉ thời gian
Được Phó từ chỉ Kết quả
Bài tập 2:
Giả sử
Một hôm ,thấy chị Cốc đang kiếm mồi,Dế
Mèn cất giọng đọc một câuthơ cạnh khóe

rồi chui lọt vào hang . Chị Cốc rất bực ,đi
tìm kẻ dám trêu mình. Không thấy Dế
Mèn , nhưng chị Cốc trông thấy Dế Choắt
7
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
văn gồm ba đến năm câu
Cho HS viết
Gọi HS lên bảng làm
Gọi Hs nhận xét
GV sữa
lại bằng đoạn văn gồm
ba đến năm câu
Gọi Hs nhận xét
đang loay hoay trước cửa hang . Chị Cốc
trút cơn giận lên đầu Dế choắt
4 / Củng cố , tổng kết: (3)
1/Phó từ là gì ? Cho ví dụ
Đáp án :Phó từ là những từ chuyên đi kèm đông từ ,tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ ,tính
từ
Nam đang đi học
2/ phó từ đươc phân loại ra sao ?
5/ HD HS về nhà : (2)
- Học bài . Nhớ khái niệm phó từ, các loại phó từ. Nhận diện được Phó Từ trong các câu văn cụ
thể. Soạn “ So sánh”- hd
- Tiết 76: “ Tìm hiểu chung về văn miêu tả”
IV. Rút kinh nghiệm

Tuần 20 : Tiết 76 :
NS:
ND:
Lớp: 6
1,2

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ
I. MỤC TIÊU:
1. KIẾN THỨC :
- Mục đích củ miêu tả.
- Cách thức miêu tả.
2. KĨ NĂNG :
- Nhận diện được đoạn văn, bài văn miêu tả.
- Bước đầu xác định được nội dung của 1 đoạn văn hay bài văn miêu tả, xác định đặc điểm nổi bật
của đối tượng được miêu tả trong đoạn văn hay bài văn miêu tả.
3. THÁI ĐỘ : Thích văn miêu tả
II/ PHƯƠNG TIỆN
Học Sinh: Chuẩn bị bài trước ở nhà, đồ dùng học tập,
Giáo Viên:
-Phương Pháp :Vấn đáp, thảo luận,
-Phương tiện :Giáo án, SGK, chuẩn KT,
II/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1. Ổn định lớp: (1)
2. Kiểm tra bài cũ: (2)
Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài : (1)
Ở HK I, các em đã được học văn tự sự (gọi là kể chuyện) gồm có kể chuyện đời
thường, kể chuyện sáng tạo. Qua HK II, các em sẽ học một thể loại mới, đó là văn miêu tả.
NỘI DUNG:

Hoạt Đông1:Thế nào là văn miêu tả (22’)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
8
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
Gọi Hs đọc bài tập 1.
Gợi ý bài tập
Tình huống 1: Trên đường đi
học em gặpmột người khách
hỏi thăm đường về nhà
em, .Đang phải đến trường
,làm thếnào để người khách
nhận ra được nhà em ?
Gọi Hs nhận xét
GV sữa
Gọi HS đọc Tình huống2
Tình huống3:Một HS Lởp 3
hỏi em người lực sĩ là người
như thế nào ?Em phải làm gì
để học sinh ấy hình dung ra
được?
TH4: Nếu miêu tả một
cảnh vùng ven ao hồ ngập
nước sau mưa, em sẽ miêu
tả ntn?
Gọi HS đọc bài tập 2
GV dùng văn bản “Dế Mèn
phiêu lưu kí” làm dẫn
chứng.
[?] Hãy tìm những chi tiết,
từ ngữ miêu tả hình ảnh Dế

Mèn và Dế Choắt?
Hs đọc bài tập 1.
Tìm hiểu bài tập 1
Em sẽ miêu tả nhà em
nằm ở xã vĩnh Phong
,ngay đường lộ ,số nhà
51, cửa sắt ,nhà
tường……
Hs nhận xét
Trả lời tình huống 2:Em
sẽ miêu tảcái áo emđịnh
tả ,áo trắng sơ mi tay dài
bâu diền sọc đen…
Giải thích
- Trả lời.
HS đọc bài tập 2
Gọi Hs nhận xét
Văn bản: “Dế Mèn
phiêu lưu kí”
• Dế Mèn:
Chàng dế thanh niên
cường tráng.
Đôi càng mẫm bóng.
Những cái vuốt cứng
dần và nhọn.
Đôi cánh dài kín
xuống tận chân.
Cả người rung rinh
một màu nâu bóng.
 chú dế đẹp, lực

lưỡng.
• Dế Choắt:
Người gầy gò, dài lêu
nghêu
Cánh ngắn củn hở cả
mạn sườn.
Đôi càng bè bè, nặng
nề
Râu ria cục có một
mẩu
 chú dế ốm yếu.
HS tự nhận xét
Nghệ thuật miêu tả loài
vật của Tô Hoài rất sinh
I/ Thế nào là văn miêu tả
Bài tập 1
Tình huống 1; Em sẽ miêu tả nhà em nằm
ở xã vĩnh Phong, ngay đường lộ, số nhà
51, cửa sắt , nhà tường……
Tình huống 2: Em sẽ miêu tảcái áo em
định tả, áo trắng sơ mi tay dài bâu diền sọc
đen,
Bài tập 2:
I. Văn bản: “Dế Mèn phiêu lưu kí”
• Dế Mèn:
Chàng dế thanh niên cường tráng.
Đôi càng mẫm bóng.
Những cái vuốt cứng dần và nhọn.
Đôi cánh dài kín xuống tận chân.
Cả người rung rinh một màu nâu bóng.

 chú dế đẹp, lực lưỡng.
• Dế Choắt:
Người gầy gò, dài lêu nghêu
Cánh ngắn củn hở cả mạn sườn.
Đôi càng bè bè, nặng nề
Râu ria cục có một mẩu
 chú dế ốm yếu.
9
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
[?] Em có nhận xét gì về
hình ảnh của hai chú dế vừa
được miêu tả đó?
[?] Em có nhận xét gì về lời
văn miêu tả của tác giả Tô
Hoài?
Gọi Hs nhận xét
GV sữa
Qua 2 ví dụ vừa phân tích
em hãy cho biết thế nào là
văn miêu tả ?
.
Gọi HS đọc ghi nhớ
động, cách kể chuyện
theo ngôi thứ nhất tự
nhiên, hấp dẫn, ngôn
ngữ chính xác, giàu tính
tạo hình .
HS nêu khái quát khái
niệm
HS đọc ghi nhớ

II. Ghi nhớ:
Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp
người đọc, người nghe hình dung những
đặc điểm, tính chất nổi bật của một sự vật,
sự việc, con người, phong cảnh, … làm
cho những cái đó như hiện lên trước mắt
người đọc, người nghe.
Trong văn miêu tả, năng lực quan sát
của người viết, người nói thường bộc lộ rõ
nhất
Hoạt đông2: Luyện tập (13’)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
Gọi Hs đọc bài tập.
Gợi ý bài tập
Gọi HS lên bảng làm
Gọi Hs nhận xét
GV sữa
Hs đọc bài tập
Tìm hiểu bài tập
HS lên bảng làm
Hs nhận xét
II/Luyện tập
Bài tập
Đoạn 1: Đặc tả chú Dế độ tuổi
“ Thanh Niên cường tráng “.Những đăc
điểm nổi bật To khỏe và mạnh mẽ
Đoạn 2:Tái hiện lại hình ảnh chú bé liên
lạc Lượm. Đặc điểm nổi bật một chú bé
nhanh nhẹn ,vui vẽ hồn nhiên
Đọan 3:Miêu tả một cảnh vùng ven ao hồ

ngập nước sau mưa . Đặc điểm nổi bật
mộtthế giới động , ồn ào, huyên náo
4/ Củng Cố, tổng kết: (4)
1/ Thế nào làvăn miêu tả?
Đáp an: Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm, tính
chất nổi bật của một sự vật, sự việc, con người, phong cảnh
2/Trong văn miêu tả năng lực nào là quan trọng?
Đáp an: Trong văn miêu tả năng lực quan sát của người đọc ,người viết , người nói, thường bộc lộ rõ
nhất
5/HD HS về nhà: (2)
- Học bài. Nhớ được khái niệm văn miêu tả. Tìm và phân tích 1 đoạn văn miêu tả tự chọn.
Soạn bài mới:”Quan sát ,tưởng tượng,so sánh và nhận xét trong văn miêu tả”
- Chuẩn bị bài: Sông nước Cà Mau
IV. Rút kinh nghiệm:




10
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
Tuần 21 Ngày soạn:
Tiết 77 : Ngày Dạy:
Lớp: 6
1,2
BÀI 19 : VĂN BẢN
I. MỤC TIÊU :
1. Kiến thức:
- Sơ giản về tác giả và tác phẩm Đất rừng phương Nam.
- Vẻ đẹp thiên nhiên và cuộc sống con người một vùng đất phương Nam.
- Tác dụng của 1 số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích.

2. Kĩ năng :
- Nắm bắt nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh.
- Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung văn bản.
- Nhận biết các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản và vận dụng chúng khi làm văn
miêu tả cảnh thiên nhiên.
3. Thái độ : Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên,quê hương đất nước.
II/ PHƯƠNG TIỆN:
Học Sinh:Chuẩn bị bài trước ở nhà, ĐDHT,
Giáo Viên:
-Phương Pháp :Vấn đáp Đàm thoại , gợi mỡ
-Phương tiện :Giáo án, SGK, Tranh sông nước cà mau, chuẩn kiến thức,
III/ TIẾN TRÌNH LÊN LớP :
1.Ổn định lớp: (1)
2.Kiểm tra bài cũ: (5)
1/Trước cái chết thương tâm của Dế Choắt Dế Mèn đã có thái độ như thế nào?
A Buồn rầu sợ hải
B Thương và hối hận ăn năn
C Than thở và buồn phiền
D Nghĩ ngơi và xúc động
Đáp án : B
2/ Bài học đầu tiên cho Dế Mèn là gì ?
3. Bài mới
Giới thiệu bài : (1) “ Đẹp vô cùng Tổ Quốc ta ơi … !”
Thật vậy đất nước ta đâu đâu cũng đẹp, cũng xinh. Đó là niềm tự hào của dân tộc ta. Có
không biết bao nhiêu nhà văn, nhà thơ viết nên những trang viết đầy tự hào về đất nước như
Nguyễn Tuân, Tô Hoài … Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu một vùng cực nam của đất nước qua ngòi
bút của Đoàn Giỏi trong đoạn trích “ Sông nước Cà Mau”.
Nội dung :
Hoạt động 1: Giới thiệu tác giả, tác phẩm (4’)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt

GV mời HS đọc phần (*)
chú thích SGK trang 20.
Qua sự chuẩn bị ở nhà em
hãy giới thiệu về tác giả tác
phẩm?
Gọi Hs nhận xét
GV sữa, GV giới thiệu sơ
qua về tác giả, tác phẩm
cùng đoạn trích ở SGK.
đọc phần (*) chú thích
SGK trang 20
-Đoàn Giỏi (1925-1989)
quê ở Tiền Giang viết
văn từ hồi kháng chiến
chống pháp.
-tác phẩmđược trích từ
“Đất rừng Phương Nam
Hs nhận xét
I/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm: (sgk)
- Đoàn Giỏi (1925-1989) quê ở Tiền
Giang viết văn từ hồi kháng chiến chống
pháp, thường viết về thiên nhiên và con
người Nam Bộ.
- Văn bản được trích từ “Đất rừng Phương
Nam – 1 tác phẩm thành công của nhà văn
viết về vùng đất phương Nam của tổ quốc.
Hoạt động2 :Đọc tìm hiểu chung (8)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
Các em đọc diễn cảm thể
hiên cảnh đẹp của Sông

II/ Đọc và tìm hiểu chung văn bản
1/ Đọc và tìm hiểu chú thích
11
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
Nước Cà Mau nói riêng
phong cảnh quê hương nói
chung
Gọi hs đọc bài
Gọi hs đọc chú thích
Giải nghĩa từ khó: Trường
Thành, mái giầm….
[?] Bài văn có thể chia làm
mấy đoạn? Theo em nội
dung chính của mỗi đoạn là
gì
hs đọc bài
hs đọc chú thích
3đoạn
_Đoạn 1:Từ đầu ….đơn
điệu
Nội dung :Aùn tượng
Quang cảnh chung vùng
Cà Mau:
Đoan 2:Tiếp theo….ban
mai
Nội dung: Sông ngòi
kênh rạch Cà mau
Đoan 3:Còn lại
Nội dung:Cảnh chợ
Năm Căn

2/Bố cục :3đoạn
_Đoạn 1:Từ đầu ….đơn điệu
Nội dung :Aùn tượng Quang cảnh chung
vùng Cà Mau:
- Đoan 2:Tiếp theo….ban mai
Nội dung: Sông ngòi kênh rạch Cà mau
Đoan 3:Còn lại
Nội dung:Cảnh chợ Năm Căn
Hoạt động3: Đoc- Hiểu văn bản (20)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
[?] Bài văn miêu tả cảnh gì
[?] Em thử nhận xét về trình
tự miêu tả của tác giả?
[?] Tác giả đã diễn tả ấn
tượng ban đầu bao trùm về
sông nước Cà Mau. Aán
tượng ấy như thế nào và
được diễn tả qua những giác
quan nào?
[?] Em có nhận xét gì về
quang cảnh chung của vùng
Cà Mau?
[?] Ngoài miêu tả, tác giả
còn đưa vào bài phần giải
thích, thuyết minh. Em hãy
chỉ ra đoạn văn có chức
năng trên trong bài văn này?
[?] Qua đoạn giải thích,
thuyết minh ấy em có nhận
xét gì về cách đặt tên cho

các dòng sông, con kênh ở
vùng Cà Mau? Những địa
danh này gợi ra đặc điểm gì
về thiên nhiên vùng Cà
Mau?
GV mời HS đọc lại đoạn
từ “Thuyền chúng tôi
khói sóng ban mai”.
[?} Sông Năm Căn được
Bài văn miêu tảcảnh
thiên nhiên rồi sau đó đế
cảnh sinh hoạt
Sông ngòi, kênh rạch
bủa giăng chi chít như
mạng nhện.
Trời xanh nước
xanh. Chung quanh
toàn một màu xanh cây
lá.
Đẹp quyến rủ
HS chỉ ra đoạn 1,đoạn 2
Cách đặt tên cho các
dòng sông con kênh ở
Cà Mau là Một cách nói
nôm na ,giản dị.
HS đọc lại đoạn từ
“Thuyền chúng tôi
SGK trang 20
III /: Đoc- Hiểu văn bản
1. Quang cảnh chung vùng Cà Mau:

Sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít
như mạng nhện.
Trời xanh nước xanh. Chung quanh
toàn một màu xanh cây lá.
 so sánh: từ ngữ gợi màu sắc: cảnh
thiên nhiên rộng lớn, đầy sức sống.
2. Sông nước vùng Cà Mau:
a. Sông Năm Căn:
Mênh mông, nước ầm ầm đổ ra biển
ngày đêm như thác.
Cá nước bơi hàng đàn như người bơi
ếch.
Giữa dòng sông rộng hơn ngàn thước.
Rừng đước dựng lên cao ngất như hai
dãy trưởng thành vô tận.
 so sánh, từ ngữ gợi hình ảnh, màu sắc.
=> Thiên nhiên vùng sông nước Cà
12
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
miêu tả như thế nào? Hãy
tìm những chi tiết thể hiện sự
rộng lớn, hùng vĩ của dòng
sông và rừng đước?
[?] Em có nhận xét gì về
hình ảnh con sông Năm Căn
quan lời miêu tả của tác giả?
Chốt: Mơi trường tự
nhiên bao la, hùng vĩ và
hoang dã.
GV mời HS đọc lại đoạn

từ “Chợ Năm Căn rừng
Cà Mau”.
[?] Đoạn văn trên tả cảnh gì?
[?] Chợ Năm Căn được tác
giả miêu tả như thế nào?
[?] Từ đoạn văn miêu tả trên,
em có suy nghĩ gì về cảnh
chợ vùng Cà Mau?
- Nêu nghệ thuật và ý nghĩa
văn bản?
Gọi HS đọc ghi nhớ SGK
trang 23
Tóm tắt nội dung
khói sóng ban mai”.
Mênh mông, nước ầm
ầm đổ ra biển ngày
đêm như thác…
Rộng lớn…
HS đọc lại đoạn từ
“Chợ Năm Căn rừng
Cà Mau”.
Nằm sát bên sông
Những túp lều lá thô
sơ.
Những ngôi nhà gạch
văn minh.
Những đống gỗ cao
như núi
Những cột đáy, thuyền
chài dập dềnh trên

sóng.
Suy nghĩ trả lời
đọc ghi nhớ SGK trang
23
Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy
sức sống hoang dã.
b. Chợ Năm Căn:
Nằm sát bên sông
Những túp lều lá thô sơ.
Những ngôi nhà gạch văn minh.
Những đống gỗ cao như núi
Những cột đáy, thuyền chài dập dềnh
trên sóng.
Những bến vận hà nhộn nhịp.
Những lò than hầm gỗ đước.
Những ngôi nhà bè
với đủ giọng nói đủ kiểu ăn vận
 so sánh: từ ngữ gợi tả, màu sắc, âm
thanh, hình ảnh.
=> Cuộc sống con người ở chợ Năm
Căn tấp nập, trù phú, độc đáo.
3. Nghệ thuật:
- MT từ bao quát đến cụ thể.
- Lựa chọn từ ngữ gợi hình, chính xác
kết hợp sử dụng các phép tu từ.
- SD ngôn ngữ địa phương.
- Kết hợp miêu tả và thuyết minh.
4. Ý nghĩa văn bản:
SNCM là 1 đoạn trích độc đáo và hấp
dẫn thể hiện sự am hiểu, tấm lòng gắn bó

của nhà văn Đoàn Giỏi với thiên nhiên và
con người vùng đất CM.
4.Củng cố ,tổng kết: (4)
-[?] Qua bài văn này, em hình dung như thế nào và có cảm tưởng gì về vùng Cà Mau của Tổ
quốc?.
Đáp án:Qua bài em cảm nhận vẻ đẹp của vùng sông nước Cà Mau,thiên nhiên rộng lớn, hùng
vĩ ,trù phú ,đầy sức sống ,con người thì có sinh hoạt đông vui,náo nhiệt.
-Đọc thêm bài “Mũi Cà Mau” của nhà thơ Xuân Diệu.
5. HD hs về nhà: (2)
-Học bài. Đọc kĩ văn bản, nhớ những chi tiết miêu tả đặc sắc, các chi tiết sử dụng phép so
sánh. Hiểu được ý nghĩa của các chi tiết có sử dụng phép tu từ.
-Soạn bài :Bức tranh của em gái tôi-hd
. Chuẩn bị : “So sánh”
IV. Rút kinh nghiệm :

13
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
Tuần 21 Tiết 78 : Ngày soạn:
Lớp: 6
1,2
Ngày Dạy:
BÀI 19 : SO SÁNH
I/ MỤC TIÊU :
1. Kiến thức:
- Cấu tạo của phép tu từ so sánh .
- Các kiểu tu từ so sánh thường gặp.
2. Kĩ năng :
- Nhận diện được phép so sánh.
- Nhận biết và phân tích được các kiểu so sánh đã dùng trong văn bản, chỉ ra được tác dụng các
kiểu so sánh đó.

3. Thái độ : Giáo dục HS thích khi làm thơ lục bát sử dụng phép so sánh .
II/ PHƯƠNG TIỆN
Học Sinh:Chuẩn bị bài trước ở nhà, Đ DHT,
Giáo Viên:
-Phương Pháp :Vấn đáp Đàm thoại , gợi mỡ, quy nạp .
-Phương tiện :Giáo án, SGK, sách BTTV , Chuẩn KTKN,
III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
Bước 1 :Ổn định lớp : (1)
Bươc2:Kiểm tra bài cũ: (5)
1/phó từ là gì ? Đặt câu trong đó có phó từ
Đáp án : phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ , tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ tính
từ .
Đặt câu : Nam vừa được lên lớp 6

Đt
Bươc3: Bài mới:
Giới thiệu bài : (1) Em hãy chú ý hai câu thơ :
“Tiếng suối trong như tiếng hát xa
Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa”
Ơû đây tác giả dùng hình ảnh nào tương ứng với hình ảnh nào ?
Từ 2 câu thơ GV đi vào bài .
Nội Dung :
Hoạt động 1:So sánh là gì ? (9)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
y/c HS đọc BT 1 (SGK)Tr
24 ;
- Tìm những tập hợp từ chứa
hình ảnh so sánh trong câu a
và b ?
Trong mỗi phép so sánh

trên , những sự vật , sự việc
nào được so sánh với nhau ?
Vì sao có thể so sánh như
vậy ? So sánh các sự vật , sự
việc với nhau như vậy để làm
gì ?
Đọc BT 1 (SGK)Tr 24 ;
Tìm những tập hợp từ
chứa hình ảnh so sánh
trong câu a và b .
a.Trẻ em được so sánh
như búp trên cành
b.Rừng đước được so
sánh với 2 dãytrường
thành vô tận
- Vì giữa chúng có
những đặc điểm giống
nhau nhất định
- So sánh với nhau như
vậy làm nổi bật được
cảm của người viết ,
người nói về những sự
vật được nói đến , làm
cho câu văn , thơ có
I/ So sánh là gì ?
1/ a. Trẻ em như búp trên cành

tập hợp từ so sánh
b. Như dãy trường thành vô tận

tập hợp từ so sánh
2/ a/ Trẻ em được so sánh như búp trên
cành
b/ Rừng đước được so sánh với 2
dãytrường thành vô tận
14
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
Gọi Hs nhận xét
Qua các ví dụ vừa phân tích
em hãy rút ra khái niệm so
sánh
4. Gọi HS đọc ghi nhớ
hình ảnh và gợi cảm
- So sánh là đối chiếu
sự vật sự việc này với
sự vật sự việc khác có
nét tương đồng . . .
HS đọc ghi nhớ
- So sánh là đối chiếu sự vật sự việc này
với sự vật sự việc khác có nét tương
đồng . . .
Ghi nhớ : SGK
Hoạt động2 : Cấu tạo của phép so sánh (11)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
Treo bảng phụ gọi hs lên
bảng điền .
Gọi hs nhận xét GV sửa
Nêu thêm các từ so sánh mà
em biết ?
- Treo bảng phụ gọi HS tìm

cấu tạo của phép so sánh
trong các câu thơ câu văn có
gì đặc biệt ?
- Có mấy yếu tố của phép so
sánh ?
Hs lên bảng điền .
Nhận xét
Tìm thêm các từ so sánh
-Tìm cấu tạo của phép
so sánh
Dựa vào ghi nhớ trả lời .
II/ Cấu tạo của phép so sánh
1/ Điền những tập hợp từ chứa hình ảnh
so sánh
Vế A
(sự vật
được so
sánh )
Phương diện
so sánh
Tư so
sánh
Vế B
(sự vật dùng để so
sánh)
a. Trẻ em
b. Rừng
đước
Dựng lên cao
ngất

Như
Như
Búp trên cành
Hai dãy trường
thành vô tận
2/các từ so sánh :
Giống như , y như , tựa như , nhỏ hơn ,
bao nhiêu , bằng . . .
3/câu a: Người ta lược bỏ bớt các từ so
sánh và thêm vào đó bằng dấu 2 chấm .
Câu b : Người viết đả đảo vế B lên trước
cùng với từ so sánh
Ghi nhớ : SGK

Hoạt động3: luyện tập (12)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
Gọi HS đọc BT1
Yêu cầu HS dựa vào mẩu so
sánh đã cho tìm thêm các
phép so sánh tương tự .
Gọi HS nhận xét ,GV sửa
ghi điểm .
- Treo bảng phụ gọi HS lên
bảng điền từ
Gọi HS nhận xét ,GV sửa
ghi điểm .
Lên bảng làm bài dựa
theo mẫu đã cho .
HS nhận xét
HS lên bảng điền từ

HS nhận xét
III/ luyện tập:
1. BT 1:
Câu a: so sánh đồng lọai .
- lúc ở nhà mẹ cũng là cô giáo
- thầy thuốc như mẹ hiền ( người với
người )
- Song ngòi , kênh rạch càng bũa giăng
chi chích như mạng nhện ( vật với vật )
Câu b : So sánh khá lọai
- cá bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp
xuống như người bơi ếch giữa những đầu
sóng trắng ( vật với người )
- Sự nghiệp của chúng ta giống như rừng
cây đương lên , đầy nhựa sống và ngày
càng lớn mạnh nhanh chống ( so sánh cái
cụ thể với cái trừu tượng
2/ BT 2:
- khỏe như voi
- đen như cột nhà cháy
- trắng như bông
- cao như núi
Bước 4:Củng cố , tổng kết: (4)
15
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
- So sánh là gì ? cho ví dụ
Đáp án: So sánh là đối chiếu sự vật sự việc này với sự vật sự việc khác có nét tương đồng . . .
Ví dụ : Công cha như núi Thái Sơn
Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra
- Dòng nào thể hiện cấu trúc phép so sánh đúng trình tự và đầy đủ nhất ?

A . Sự vật được so sánh , từ so sánh
B . Từ so sánh , sự việc , sự vật được so sánh , sự việc sự vật dùng để so sánh , PDSS.
C . Từ so sánh phương diện so sánh
D . Tất cả các ý trên
Đáp án:B
Bước 5:HD hs về nha:ø (2)
-Học bài. làm bài tập , Nhận diện được phép so sánh, các kiểu so sánh trong văn bản
đã học; Sọan bài mới :“So sánh”- hd
- Chuẩn bị tiết 79 : Quan sát, tưởng tượng và nhận xét trong văn miêu tả
IV. Rút kinh nghiệm :


Tuần 21 Tiết 79 : Ngày soạn:
Lớp: 6
1,2
Ngày Dạy:
QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH
& NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ
I/ MỤC TIÊU :
1. Kiến thức:
- Mối quan hệ của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
- Vai trò, tác dụng của quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
2. Kĩ năng :
- Quan sát tưởng tượng so sánh và nhận xét khi miêu tả .
- Nhận diện và vận dụng những thao tác cơ bản: quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét
trong đọc và viết văn miêu tả.
3. Thái độ : HS biết cách vận dụng các yếu tố này trong khi viết bài văn miêu tả.
II/ PHƯƠNG TIỆN
Học Sinh:Chuẩn bị bài trước ở nhà, Đ DHT,
Giáo Viên:

-Phương Pháp :Vấn đáp , gợi mỡ, quy nạp . thảo luận
-Phương tiện :Giáo án, SGK, chuẩn KYKN,
III /TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
Bước 1 :Ổn định lớp: (1)
Bươc2:Kiểm tra bài cũ: (5)
1/Thế nào là văn miêu tả ?
Đáp án : Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm,
tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc, con người, phong cảnh, … làm cho những cái đó như hiện
lên trước mắt người đọc, người nghe.
Bươc3: Bài mới:
Giới thiệu bài : (1)
Để miêu tả chính xác và sinh động, người viết phải qua nhiều công đoạn. Trước hết phải quan
sát rồi sau đó nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh … Muốn làm được như vậy
chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay .
Nội dung :
Hoạt động 1: (32) Quan sát, tưỡng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả .
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
16
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
GV mời HS đọc từng
đoạn văn.
GV nêu câu hỏi ( a,b,c )
Cho hs thảo luận nhóm
[?] Đoạn 1 tả sự vật nào?
[?] Em hình dung Dế Choắt
là một chú dế ra sao qua lời
văn miêu tả của tác giả?
[?] Đoạn 2 tả phong cảnh
gì? Đó là cảnh sông nước
như thế nào?

[?] Đoạn 3 : Tả cảnh gì?
Để viết được 3 đọan văn
này người viết cần phải
làm gì ?
Hãy tìm những câu văn có
sự liên tưởng tưởng tượng
và so sánh trong mỗi đoạn .
Sự tưởng tưởng tượng và
so sánh ấy có gì độc đáo ?

- Em có nhận xét gì về lời
văn miêu tả (cách miêu tả)
có trong từng đoạn văn
trên?
- Em rút ra được yêu cầu gì
khi đi vào làm văn miêu tả?
- QS: giúp chọn được
những chi tiết nổi bật của
đối tượng được miêu tả.
- TT,SS: giúp người đọc
hình dung được ĐT miêu
tả 1 cách cụ thể, sinh động,
hấp dẫn.
Hs 1 : đọc đọan 1
Hs 2 : đọc đọan 2
Hs 3 : đọc đọan 3
Hs thảo luận nhóm
Đoạn 1 tái hiện lại hình ảnh của dế
choắt ( ốm yếu tội nghiệp )
Dẫn chứng : Người gầy gò , cánh

ngắn càng bè bè , râu cụt , mặt
ngẩn ngẩn ngơ ngơ
Đoạn 2 đặc tả quang cảnh vừa đẹp
thơ mọng vừa mênh mông hùng vĩ
của sông nước Cà Mau
Dẫn chứng : “Càng đổ về . . . gió
muối ” vẽ đẹp mênh mông hùng vĩ
của sông nước Cà Mau
Đoạn 3 cảnh cây gạo vào mùa
xuân đầy sức sống.
Người viết cần có năng lực quan
sát.
Đoạn 1 “ lêu nghêu . . . như một gã
nghiện thuốc phiện”  gợi cho
người đọc một hình ảnh chú dế đi
đứng lờ đờ . . . Sự tưởng tưởng
tượng và so sánh nhằm làm cho
những đặc điểm của sự vật được
nổi bậc
Đoạn 2 hình ảnh so sánh vật với
người “cá nước , bơi hàng đàn đen
trũi nhô lên hụp xuống . . . sóng
trắng” gợi cho người đọc hình
dung sự hùng vĩ của sông nước
Năm Căn .
Đoạn 3 hình ảnh so sánh cây gạo
như một tháp đèn khổng lồ cao lớn
- Hs tự nhận xét .
- Hs trả lời trong phần ghi nhớ .
I. Quan sát, tưởng

tượng , so sánh và
nhận xét trong văn
miêu tả .
1/Đọc các đọan văn
2/Trả lời câu hỏi
- Đoạn 1: Chú dế ốm yếu,
xấu xí.
- Đoạn 2: Cảnh sông
nước vùng Cà Mau rộng
lớn, bao la, hùng vĩ.
- Đoạn 3: Hình ảnh cây
gạo vào mùa xuân.
Ghi nhớ:
Muốn miêu tả
được , trước hết người ta
phải biết quan sát, rồi từ
đó nhận xét, liên tưởng,
tưởng tượng, ví von, so
sánh, … để làm nổi bật
lên những đặc điểm tiêu
biểu của sự vật .
17
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
- NX: giúp người đọc hiểu
được tình cảm của người
viết.
Böôùc 4: Cuûng coá , tổng kết: (4)
-Muốn miêu tả người ta phải làm gì ?
Đáp án: Muốn miêu tả được , trước hết người ta phải biết quan sát, rồi từ đó nhận xét, liên tưởng,
tưởng tượng, ví von, so sánh, … để làm nổi bật lên những đặc điểm tiêu biểu của sự vật .

Bước 5:HD hs về nhà : (2)
-Học bài.làm bài tập còn lại .
Nhớ được mục đích của Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
Nhận biết được điểm nhìn miêu tả, các chi tiết tưởng tượng, so sánh trong 1 đoạn văn miêu tả
- Chuẩn bị tiết 80: Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả(tt)
IV. Rút kinh nghiệm :


Tuần 21 Ngày soạn:
Tiết 80 : Ngày Dạy:
Lớp: 6
1,
2
QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH
& NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ (tt)
III /TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
Bước 1 :Ổn định lớp: (1)
Bươc2:Kiểm tra bài cũ: (5)
-Muốn miêu tả người ta phải làm gì ?
Đáp án : Muốn miêu tả được , trước hết người ta phải biết quan sát, rồi từ đó nhận xét, liên
tưởng, tưởng tượng, ví von, so sánh, … để làm nổi bật lên những đặc điểm tiêu biểu của sự vật
Bươc3: Bài mới:
Giới thiệu bài : (1)
Từ lý thuyết ở tiết 1 gv trực tiếp vào bài .
Nội dung :
Hoạt động 1: luyện tập: (31)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
Gọi HS đọcbài tập 1 trang 28
GV hướng dẫn Hs làm
Gọi Hs lên bảng làm

Gọi HS nhận xét
Chốt ý ghi điểm
Gọi HS đọcbài tập
Tìm những hình ảnh tiêu
biểu, đặc sắc trong đoạn văn
HS đọcbài tập 1 trang 28
Hs lên bảng làm
HS1 trả lời
HS2 điền
HS nhận xét
HS đọcbài tập
Nghe hướng dẫn
Lên bảng làm
II/ luyện tập:
Bài tập 1:
Giả sử:
Tác giả đã quan sát từ xa,từ cao để bao
quát Hồ Gươm . sau đó nhìn thê hút dẫn
tới đền Ngọc Sơn tác giả dừng lại miêu
tả mái đền ,gốc đa ,từ cao xuống rồiquan
sát gò đất nơi tháp rùa đứng.
Điền từ :
1 Gương bầu dục
2 Cong cong
3 Cổ kính
4 Xám xịt
5 Xanh um
Bài tập 2:Những hình ảnhtiêu biểu
- Thân hình đẹp cả người màu nâu bóng
mỡ

-Dế tự hào về mình người tôi rung
18
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
của Tô Hoài ?
Gọi HS nhận xét
Chốt ý ghi điểm
Gọi HS đọcbài tập
Gợi ý :Em hãy quan sát và
ghi chép những đăt điểm ngôi
nhàem đang ở ,đặt điểm nào
nổi bật nhất chúng ta miêu tả
Gọi HS nhận xét
Chốt ý ghi điểm
HS nhận xét
HS đọcbài tập
Nghe hướng dẫn
Lên bảng làm
HS nhận xét
rinh,rất ưa nhìn
-Cái đầu
+Lực sĩ,to, nổi từng bướng
+Ương bướng ,rất bướng
-Răng:
+Đẹp,nhai ngoàm ngoạp như lưỡi liềm
+Râu đẹp ,dài ,cong
+Hùng dũngtạo nên tư thế
+Tự hào: hảnh diện với bà con
+Quá đề cao mình một cách kiêucăng
trịnh trọng khoan thai đưa chân lên vuốt
râu.

Bài tập 3:Tả đặt điểm ngôi nhà
+ngôinhà xây, tường gạch
+Tường quét vôi màu trắng
+Chiều ngang chừng 10 m,dài 16m
+Của ra rộng
+Nền nhà lót gạch màu nâuluôn sạch
bóng
+Căn nhà chia làm 3 phòng
Bước 4: Củng cố luyện tập: (5)
Em hãy miêu tả con chó nhà em?
Bước 5:HD hs về nhà:(2)
- Học bài.làm bài tập còn lại.
Nhớ được mục đích của Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả.
Nhận biết được điểm nhìn miêu tả, các chi tiết tưởng tượng, so sánh trong 1 đoạn văn miêu tả
- Soạn bài mới :Trả lời câu hỏi làm bai tập
- Tiết 81:Bức tranh của em gái tôi
IV. Rút kinh nghiệm :



19
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
Tuần 22 Tiết 81:
NS:20/12/2009
Lớp: 6
1,
2
ND :
BÀI 20 VĂN BẢN :
BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI

TẠ DUY ANH
I /MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Tình cảm của người em có tài năng đối với người anh.
- Những nét đặc sắc trong miêu tả tâm lí nhân vật và nghệ thuật kể chuyện.
- Cách thức thể hiện vấn đề giáo dục nhân cách của câu chuyện: không khô khan, giáo
huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua sự tự nhận thức của nhân vật chính.
2. Kĩ năng:
- Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật.
- Đọc- hiểu nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với miêu tả tâm lí
nhân vật .
- Kể tóm tắt câu chuyện trong một đoạn văn ngắn.
KNS: Tự nhận thức và xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác;
Giao tiếp, phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận của bản thân về
giá trị nội dung và nghệ thuật của truyện.
3. Thái độ:
- HS yêu mến và cảm thông những người có thành tích xuất sắc.
II/ PHƯƠNG TIỆN:
- GV: SGK, SGV, KHBD, chuẩn kiến thức, GD kĩ năng sống,…
- HS: Chuẩn bị bài trước, DDHT,…
- PP, KT: Vấn đáp, đặt vấn đề, thảo luận nhóm; Động não: suy nghĩ về cách ứng xử thể
của các nhân vật trong truyện; kĩ thuật trình bày 1 phút về những giá trị nội dung và
nghệ thuật của truyện; Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ về lối sống khiêm tốn, tôn trọng người
khác.
III/ TIẾN TRÌNH LÊN LớP :
Bước 1 :Ổn định lớp (1)
Bươc2:Kiểm tra bài cũ: (5)
Đọc ghi nhớ bài Sông nước Cà Mau.
Hãy cho biết cảm nghĩ của em về vùng đất Cà Mau?
Đáp án :qua bài em cảm nhận được vẽ đẹp của vùng Cà Mau:thiên nhiên thì rộng lớn hùng vĩ, trù

phú ,đẹp…….?
Bươc3: Bài mới
Giới thiệu bài : (2) Văn bản mà chúng ta tiếp cận hôm nay là một truyện ngắn đạt giải cao
nhất trong cuộc thi “ Tương lai vẫy gọi” do báo Thiếu niên tiền phong phát động của nhà văn Tạ Duy
Anh. Để cảm nhận được nội dung ý nghĩa truyện thông qua nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lý
nhân vật trong tác phẩm, các em đã chuẩn bị những câu hỏi gợi ý trong SGK. Trên cơ sở đó, chúng ta
20
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
sẽ cùng nhau thảo luận để rút ra được bài học thiết thực cho bản thân trong học tập cũng như trong
cuộc sống qua bài “ Bức tranh của em gái tôi” .
Hoạt động 1: Giới thiệu tác giả - tác phẩm (5)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
Gọi HS đọc mục * SGK
Em hãy giới thiệu đôi nét
vềtác giả tác phẩm ?
HS đọc mục * SGK
Giới thiệu đôi nét về tác
giả tác phẩm .
I/ Giới thiệu tác giả - tác phẩm(SGK)
- Ta Duy Anh sinh năm 1959 , quê ở
Chương Mỹ , tỉnh Hà Tây.
- Bức tranh của em gái tôi là truyện ngắn
đọat giải nhì cuộc thi viết “ Tương lai vẫy
gọi” của báo Thiếu niên tiền phong.
Hoạt động 2: Đọc tìm hiểu chung . (12)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
Gọi HS đọc bài
Gọi HS đọc chú thích
Gọi HS tóm tắt tác phẩm .
HS đọc bài

Hs 1: đọc từ đầu có
vẽ vui lắm .
Hs 2 : đọc tiếp theo 
bất ngời quá lớn
Hs 3:đọc tiếp theo 
đến chọc tức tôi .
Hs 4: đọc phần còn lại .
HS đọc chú thích (sgk )
HS tóm tắt tác phẩm .
II/Đọc và tìm hiểu chung
1. Đọc và tìm hiểu chú thích
Thoi miên : tác động vào tâm lý để thu
hút hàn tòan trạng thái tinh thần của
người nào đó , khiến họ làm theo những
yêu cầu của người điều khiển .
2. Tóm tắt:
Kiều Phương là cô bé gái có khả năng
khiếu hội họa , cả nhà rất vui vàchâm chút
cho tài năng của cô phát triển , người anh
trai Kiều Phương thì rất bực mình luôn gắt
gõng , cao có và khó chịu với em .
- Bức tranh dự thi quốc tế của Kiều
Phương được giải nhất cô bé cùng mời
anh đi nhận giải .
-‘Bức tranh anh trai tôi’ đã làm cho người
anh hối hận
Hoạt động 3: Đọc phân tích văn bản .(13)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
Nhân vật chính trong
truyện là ai ?

Vì sao em lại cho đó là
nhân vật chính ?
Truyện được kể theo lời
của nhân vật nào ? việc
lựa chọn vai kể như vậy
đả có tác dụng gì ?
Nhân vật chính là người
anh trai và tiếp đó là Kiều
Phương
- bởi vì mọi chi tiết điều
xoay quanh hai nhân vật
này .
Truyện được kể theo lời và
ý nghĩ của người anh sau
khi đã tỏ ra hối hận và cảm
nhận được lòng độ lượng
của em gái
1/ xác định cốt truyện , ngôi kể , nhân vật
- Nhân vật chính là người anh trai và tiếp
đó là Kiều Phương
- Nhân vật được xây dựng do ý đồ nghệ
thuật của tác giả .
- Truyện được kể theo lời và ý nghĩ của
người anh sau khi đã tỏ ra hối hận và cảm
nhận được lòng độ lượng của em gái.
Bước 4: Củng cố luyện tập: (5)
1/ Nhân vật chính trong truyện là ai ? Vì sao em lại cho đó là nhân vật chính ?
21
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
Đáp án: Nhân vật chính là người anh trai và tiếp đó là Kiều Phương . Bởi vì mọi chi tiết điều

xoay quanh hai nhân vật này
2/Gọi HS tóm tắt tác phẩm
Bước 5:HDHS về nhà: (2)
-Học bài. Đọc kĩ truyện, nhớ những sự việc chính, kể tóm tắt được truyện.
Hiểu ý nghĩa của truyện.
Hình dung và tả lại thái độ của những người xung quanh khi có 1 ai đó đạt thành
tích xuất sắc.
-Soạn bài mới :Trả lời câu hỏi làm bai tập
-Chuẩn bị tiết 82: Bức tranh của em gái tôi (TT)
IV. Rút kinh nghiệm :
Tuần 22 Tiết 82 Ngày Soạn :
Lớp: 6
1,
2
Văn bản: Ngày dạy :
BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (tt)
III/ TIẾN TRÌNH LÊN LớP :
Bước 1 :Ổn định lớp: (1)
Bươc2:Kiểm tra bài cũ: (5)
Em hãy tóm tắt tác phẩm “BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI ”
Đáp án: Kiều Phương là cô bé gái có khả năng khiếu hội họa , cả nhà rất vui vàchâm chút cho tài
năng của cô phát triển , người anh trai Kiều Phương thì rất bực mình luôn gắt gõng , cao có và khó
chịu với em .
- Bức tranh dự thi quốc tế của Kiều Phương được giải nhất cô bé cùng mời anh đi nhận giải .
-‘Bức tranh anh trai tôi’ đã làm cho người anh hối hận
Bươc3: Bài mới:
Giới thiệu bài : (1) Từ bài cũ liên hệ bài mới
Hoạt động 1:Nhân vật Người anh (17)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
GV nêu tình huống có

vấn đề cho HS trao đổi,
thảo luận.
[?] Hãy chỉ ra các chi tiết
miêu tả diễn biến tâm trạng
người anh qua các thời điểm
sau:
 Từ đầu cho đến lúc thấy
em gái tự chế màu vẽ?
 Khi tài năng hội họa ở cô
em gái được phát hiện?
[?] Theo em, tại sao khi tài
năng người em gái được phát
hiện, người anh lại có tâm
trạng “không thân” với em
gái như trước?
 Khi lén xem những bức
HS trao đổi, thảo luận.
Người anh suy nghĩ đó là trò
nghịch ngợm của cô em gái
không cần để ý.
 Khi tài năng hội họa ở cô
em gái được phát hiện ,
người anh lại có tâm
trạng “không thân”
vớiem
Mặc cảm, ghen tị với tài
năng của cô em gái.
xem trộm những bức
tranh lén lút một tiếng
thở dài.

HS đọc lại đoạn: “Trong gian
phòng lòng nhân hậu của
em con đấy.”).
2.Nhân vậtNgười anh:
Tôi bắt gặp tôi bí mật theo dõi.
=> Quan sát những biểu hiện của
lòng say mê hội họa của Kiều
Phương.
Tôi luôn cảm thấy mình bất tài
tôi chỉ muốn gục xuống khóc
chỉ cần một lỗi nhỏ ở nó là tôi gắt
um lên.
xem trộm những bức tranh
lén lút một tiếng thở dài.
=> Mặc cảm vì nghĩ rằng bản thân
không có năng khiếu gì.
Tôi giật sững người ngỡ ngàng bởi
quá bất ngờ bức tranh em gái vẽ lại
chính là mình, hãnh diện khi nhìn
thấy mình đẹp về lí trí lẫn tâm
hồn,khuôn mặt tỏa ra một thư ánh
sáng
xấu hổ nhìn như thôi miên
=> xúc động khi cảm nhận được
tâm hồn, lòng nhân hậu của Kiều
22
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
tranh em gái vẽ
[?] Em nghĩ như thế nào về
tiếng thở dài của người anh?

Khi đứng trước bức tranh
đoạt giải của em gái? Hãy
giải thích, nhận xét về tâm
trạng của người anh trong
đoạn này? (GV có thể cho
HS đọc lại đoạn: “Trong gian
phòng lòng nhân hậu của
em con đấy.”).
Tâm trạng ngỡ ngàng bởi
quá bất ngờ bức tranh em gái
vẽ lại chính là mình, hãnh
diện khi nhìn thấy mình đẹp
về lí trí lẫn tâm hồn,khuôn
mặt tỏa ra một thư ánh sáng
xấu hổ là do hối hậntrước
tâm hồn lòng nhân hậu cô em
gái
Phương qua bức tranh “ Anh trai
tôi”.

Hoạt động 2: Người em gái (14)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
1. [?] Từ lời kể của
nhân vật người anh, người
em gái đã hiện ra trước mắt
chúng ta là một cô bé như thế
nào?
[?] Hãy đưa các chi tiết
chứng minh cho điều em vừa
nói?

[?] Trong những phong cách
tốt đẹp của người em gái, em
thích nhất điểm nào? Vì sao?
[?] Em có nhận xét gì về
nghệ thuật xây dựng nhân vật
của tác giả?
[?] Từ truyện ngắn này, em
có suy nghĩ gì và rút ra được
bài học như thế nào về thái
độ và cách cư xử?
GV mời HS đọc phần ghi
nhớ trang 35 .
Rất hồn nhiên, vô tư,vui
vẽ chấp nhận cái tên
Mèo và dùng để xưng
hô với bạn bè khi chế
bột màu cô bé rất vui vẽ
vừa làm vừa hát
Hồn nhiên
Tài năng
Lòng độ lượng
Sự nhân hậu
Nhân vật tự kể  bài
học giáo dục tư tưởng
mang tính trung thực, có
tính thuyết phục hơn).
- Suy nghĩ gì và rút ra
được bài học
HS đọc phần ghi nhớ
trang 35 .

3/ Nhân vật Kiều Phương:
- Say mê hội họa.
Có Tài năng
Có Lòng độ lượng dành cho người anh
trai tình cảm đẹp thể hiện ở bức tranh
“ Anh Trai Tôi”
- Hồn nhiên, trong sáng, nhân hậu.
3. Nghệ thuật:
- KC bằng ngôi thứ nhất tạo nên sự chân
thật cho câu chuyện.
- Miêu tả chân thật diễn biến tâm lí nhân
vật.
4. Ý nghĩa văn bản:
Tình cảm trong sáng, nhân hậu bao giờ
cũng lớn hơn, cao đẹp hơn lòng ghen
ghét, đố kị.
Ghi nhớ(SGK)
Bước 4: Củng cố luyện tập: (5)
Kiều Phương được miêu tả như thế nào?
Đáp án : Hồn nhiên, vô tư , Có Tài năng, ï nhân hậu
Có Lòng độ lượng dành cho người anh trai tình cảm đẹp thể hiện ở bức tranh “ Anh
Trai Tôi”
Bước 5:HDHS về nhà: (2)
-Học bài. Đọc kĩ truyện, nhớ những sự việc chính, kể tóm tắt được truyện.
Hiểu ý nghĩa của truyện.
Hình dung và tả lại thái độ của những người xung quanh khi có 1 ai đó đạt thành
tích xuất sắc.
-Soạn bài mới :Trả lời câu hỏi làm bai tập
-Chuẩn bị tiết 83: Luyện nói về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn
miêu tả

IV. Rút kinh nghiệm :
23
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
Tuần 22 NS:20/12/2009
Tiết 83: ND:
Lớp: 6
1,
2
LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG,
SO SÁNH, NHẬN XÉT TRONG MIÊU TẢ
I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
- Những yêu cầu cần đạt đối với việc luyện nói.
- Những kiến thức đã học về quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét trong văn miêu tả.
- Những bước cơ bản để lựa chọn các chi tiết hay, đặc sắc khi miêu tả 1 đối tượng cụ thể.
2. Kĩ năng:
- Sắp xếp các ý theo 1 trình tự hợp lí.
- Đưa các hình ảnh có phép tu từ so sánh vào bài nói.
- Nói trước tập thể lớp thật rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm, nói đúng nội dung, tác phong tự nhiên.
3. Thái độ: Hs thích quan sát, so sánh … trong văn miêu tả
II/ II/ PHƯƠNG TIỆN:
Học Sinh:Chuẩn bị bài trước ở nhà, ĐDHT,
Giáo Viên:
-Phương Pháp Thảo luận, Đàm thoại , gợi mỡ
-Phương tiện :Giáo án, SGK, dàn ý, chuẩn kiến thức,
III/ TIẾN TRÌNH LÊN LớP :
Bước 1 :Ổn định lớp (1)
Bươc2:Kiểm tra bài cũ:(2)
Kiêm tra khâu chuẩn bị bài
Bươc3: Bài mới:

Giới thiệu bài : (1) Từ bài cũ liên hệ bài mới
Hoạt động 1:Tìm hiểu bài học (8)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
Nêu vai trò ,tầm
quantrọng ,ý nghĩa của tiết
luyện nói
Gọi 1 HS nói về một vấn đề
đơn giản
Nêu yêu cầu của giờ học
Sau khi kiểm trasự chuẩn bị
bài Chia các HS hành các
nhóm khác nhau
Yêu cầu HS thảo luận về
dàn ý mà nhóm mình sẽ
phải phát biểu
Nghe
HS nói về một vấn đề
đơn giản
HS thảo luận về dàn ý
mà nhóm mình sẽ phải
phát biểu
1/Tìm hiểu bài học
Quy định của tiết luyên nói : Không viết
thành văn, cần nói rõ mạch lạc, tự nhiên
Họat động 2:Thực hành luyện nói : (28)
Hoạt động của thầy Hoạt động củaTrò Kiến thức cần đạt
Yêu cầu các nhómcử đại
diện trình bày kết quả thảo
luận của nhóm mình trước
lớp

Gọi nhóm 1
cử đại diện trình bài kết
quả thảo luận của nhóm
mình trước lớp
nhóm 1 trình bày
a/Kiều phương:
Kiều phương là một cô
bé tinh nghịch,hiếu
đông,nên hay lục lạc đồ
đạc
2/ Thực hành luyện nói
Bài tập 1
a/Kiều phương:
Kiều phương là một cô bé tinh nghịch,
hiếu đông, nên hay lục lạc đồ đạc.
Kiều phương có óc sáng tạo nhưng không
khoe khoangviệc mình làm nên đã bí mật
chế biến màu vẽ.
Kiều Phương có tài năng hội họa nên
tranh của em được chú Tiến Lê khen ngợi
24
Giáo án ngữ văn 6 Lê Thị Diệu TH-THCS Vĩnh Phong 4 2010-2011
Người anh Kiều Phương là
người như thế nào?
Nhận xét về phát biểu miệng
của nhóm 1
Yêu cầu nói về người thân
chú ý làm nổi bật người được
mieu tả
Nhận xét về phát biểu miệng

của nhóm 2
, cho điểm theo các tiêu chí
Kiều phương có óc sáng
tạonhưng không khoe
khoangviệc mình làm
nên đã bí mật chế biến
màu vẽ
Kiều Phương có tài năng
hội họa nên tranh của
em được chú Tiến Lê
khen ngợi
Hồn nhiên đối xử tốt với
anh.
b/ Người anh trai
Coi thường cô em gái
Khi phát hiện ra tài
năngcủa emgái thì thấy
mình thành kẻ ngoài rìa,
bị bỏ rơi không thân với
em gái. Anh ta là một
người hay ghét ghen đố
kị.
Anh ta lén xem trộm
tranh của em gái và thấy
nó vẽ thật ngộ
nghĩnhnhưng rất sinh
động,rất có hồn thì anh
trút tiếng thở dài
Nhóm 2 trình bày
Mỡ bài:giới thiệu

anh(hoặc chị)
Thân bài:
- Ngoại hình
- Lời nói
- Hành động
Kết bài:nêu cảm nghĩ
của mình đối với
anh(chị)
Hồn nhiên đối xử tốt với anh.
b/ Người anh trai
- Coi thường cô em gái
- Khi phát hiện ra tài năngcủa emgái thì
thấy mình thành kẻ ngoài rìa, bị bỏ rơi
không thân với em gái. Anh ta là một
người hay ghét ghen đố kị.
- Anh ta lén xem trộm tranh của em gái
và thấy nó vẽ thật ngộ nghĩnhnhưng rất
sinh động,rất có hồn thì anh trút tiếng thở
dài
- Khi xem tranh đọat giải của emthì anh
ta sững người phải bám chặt tay mẹ.
- Anh ta có một đức tính tốt
Bài tập:
Bài tập 2 trang 36: Kể về người anh (chị;
em) mình.
4. Ngoại hình
5. Lời nói
6. Hành động
Bước 4: Củng cố, tổng kết: (3)
Nêu bố cục bài văn?

Bước 5: HDHS về nhà: (2)
-Học bài. Xác định đối tượng miêu tả cụ thể, nhận xét về đối tượng và làm rõ nhận xét
đó qua các chi tiết, hình ảnh tiêu biểu. Lập dàn ý cho bài văn miêu tả.
-Soạn bài mới :Trả lời câu hỏi làm bai tập
- Tiết 84:Luyện nói về quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả(tt)
IV.Rút kinh nghiệm :
Tuần 22 Ngày sọan :20/12/2009
Tiếât 84 : Ngày dạy :
Lớp: 6
1,
2
LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG,
SO SÁNH, NHẬN XÉT TRONG MIÊU TẢ (tt)
25