GD kỹ năng sống trong TV

BÁO CÁO NỘI DUNG TẬP HUẤN
BÁO CÁO NỘI DUNG TẬP HUẤN
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 2,3
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 2,3
*
*
Thông qua lịch làm việc của phân môn Tiếng Việt
Thông qua lịch làm việc của phân môn Tiếng Việt
:
:
-
9giờ
9giờ


9giờ20 :
9giờ20 :
Báo cáo sơ nét 3 phần
Báo cáo sơ nét 3 phần
-


- 9giờ20
- 9giờ20


9giờ30 :
9giờ30 :
GV biết cách soạn giáo án
GV biết cách soạn giáo án
-

9giờ 30
9giờ 30


9giờ40 :
9giờ40 :
Chia tổ soạn bài
Chia tổ soạn bài
-


-
9giờ 40
9giờ 40


10giờ10 : Về tổ soạn thử 2 phân môn ngoài
10giờ10 : Về tổ soạn thử 2 phân môn ngoài


địa chỉ.
địa chỉ.
-
10giờ 15
10giờ 15


10giờ 30 :
10giờ 30 :
Trình bày đóng góp ý kiến môn

Trình bày đóng góp ý kiến môn


thứ nhất. Kết luận
thứ nhất. Kết luận
-
10giờ 30
10giờ 30


11giờ00 :
11giờ00 :
Trình bày đóng góp ý kiến môn
Trình bày đóng góp ý kiến môn


thứ hai. Kết luận
thứ hai. Kết luận
I/
I/
KHẢ NĂNG GDKNS TRONG
KHẢ NĂNG GDKNS TRONG
MÔN TV Ở TIỂU HỌC
MÔN TV Ở TIỂU HỌC


Môn Tiếng Việt là một trong những môn học ở cấp tiểu học
Môn Tiếng Việt là một trong những môn học ở cấp tiểu học
có khả năng giáo dục kĩ năng sống khá cao , hầu hết các
có khả năng giáo dục kĩ năng sống khá cao , hầu hết các

bài học đều có thể tích hợp giáo dục KNS cho HS ở những
bài học đều có thể tích hợp giáo dục KNS cho HS ở những
mức độ nhất định
mức độ nhất định


II/
II/
MỤC TIÊU GDKNS TRONG MÔN
MỤC TIÊU GDKNS TRONG MÔN
TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC
TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC

Bước đầu hình thành và rèn luyện cho HS các kĩ năng cần
Bước đầu hình thành và rèn luyện cho HS các kĩ năng cần
thiết, phù hợp với lứa tuổi , giúp HS nhận biết được những
thiết, phù hợp với lứa tuổi , giúp HS nhận biết được những
giá trị tốt đẹp trong cuộc sống, biết tự nhìn nhận, đánh giá
giá trị tốt đẹp trong cuộc sống, biết tự nhìn nhận, đánh giá
đúng về bản thân để tự tin, tự trọng và không ngừng vươn
đúng về bản thân để tự tin, tự trọng và không ngừng vươn
lên trong cuộc sống
lên trong cuộc sống

Biết ứng phó phù hợp trong các mối quan hệ với gia đình
Biết ứng phó phù hợp trong các mối quan hệ với gia đình
và xã hội ,…
và xã hội ,…

Biết sống tích cực , chủ động sáng tạo trong mọi hoàn cảnh

Biết sống tích cực , chủ động sáng tạo trong mọi hoàn cảnh
III/Nội dung và địa chỉ giáo dục
III/Nội dung và địa chỉ giáo dục
KNS môn TV cho HS tiểu học
KNS môn TV cho HS tiểu học






Nội dung giáo dục KNS được thể hiện ở tất cả các nội dung
Nội dung giáo dục KNS được thể hiện ở tất cả các nội dung
học tập của môn học
học tập của môn học
.
.


Những KNS chủ yếu đó là KN giao tiếp , KN tự nhận thức ,
Những KNS chủ yếu đó là KN giao tiếp , KN tự nhận thức ,
KN tư duy phê phán và sáng tạo , KN trình bày 1 phút,
KN tư duy phê phán và sáng tạo , KN trình bày 1 phút,
KN làm chủ bản thân , KN chia nhóm, KN chúng em biết
KN làm chủ bản thân , KN chia nhóm, KN chúng em biết
3…
3…
KHỐI
KHỐI
PHÂN MÔNTHEO ĐỊA CHỈ

PHÂN MÔNTHEO ĐỊA CHỈ
TĐ
TĐ
KC
KC
TLV
TLV
LT-C
LT-C
K1
K1
X
X
X
X
/
/
/
/
K2
K2
X
X
TĐ-KC
TĐ-KC
X
X
/
/
K3

K3
X
X
TĐ-KC
TĐ-KC
X
X
/
/
K4
K4
X
X
X
X
X
X
X
X
K5
K5
X
X
X
X
X
X
/
/


Ở lớp 2 theo phân môn KNS:
Ở lớp 2 theo phân môn KNS:

Tập đọc : có 18 bài
Tập đọc : có 18 bài

Tập đọc – kể chuyện: có 12 bài
Tập đọc – kể chuyện: có 12 bài

Tập làm văn: có 27 bài
Tập làm văn: có 27 bài

Tổng cộng : có 57 bài
Tổng cộng : có 57 bài

Ở lớp 3 theo phân môn KNS:
Ở lớp 3 theo phân môn KNS:

Có tổng công là 45 bài vừa Tập đọc - kể chuyện vừa tập
Có tổng công là 45 bài vừa Tập đọc - kể chuyện vừa tập
làm văn
làm văn
IV/
IV/
Chỉ đạo của Sở
Chỉ đạo của Sở
:
:


-Áp dụng soạn giảng : thời gian “Đầu tháng 01/ 11” tích hợp
-Áp dụng soạn giảng : thời gian “Đầu tháng 01/ 11” tích hợp
GDKNS.
GDKNS.

-Soạn giảng:
-Soạn giảng:



+
+
3 dạng giáo án
3 dạng giáo án
:
:



Bài soạn mới có bổ sung.
Bài soạn mới có bổ sung.



Bài soạn cũ (GV dạy giỏi cấp trường)có bổ sung
Bài soạn cũ (GV dạy giỏi cấp trường)có bổ sung


Bài soạn bằng vi tính mới hoàn toàn
Bài soạn bằng vi tính mới hoàn toàn



+ Phải làm rõ tích hợp KNS ntn ?
+ Phải làm rõ tích hợp KNS ntn ?

(phong chữ in đậm,
(phong chữ in đậm,


nghiêng hoặc nhạt,…)
nghiêng hoặc nhạt,…)




- Lưu ý GV không cần ghi “khám phá, kết nối, vận dụng gì
- Lưu ý GV không cần ghi “khám phá, kết nối, vận dụng gì
cả mà giữ nguyên giáo án. Nếu ngay phần nào có GDKNS thì
cả mà giữ nguyên giáo án. Nếu ngay phần nào có GDKNS thì
in nghiêng, đậm,…
in nghiêng, đậm,…


LƯU Ý:
LƯU Ý:
+
+

Nếu là giáo án mới soạn bằng vi tính thì in đậm , chữ
Nếu là giáo án mới soạn bằng vi tính thì in đậm , chữ
nghiêng.
nghiêng.
+ Giáo án viết tay thì gạch dưới bằng mực đỏ hoặc đóng
+ Giáo án viết tay thì gạch dưới bằng mực đỏ hoặc đóng
khung lại.
khung lại.
+ Giáo án cũ vi tính thì bổ sung vào dưới mỗi bài soạn.
+ Giáo án cũ vi tính thì bổ sung vào dưới mỗi bài soạn.
+ Giáo án cũ viết tay thì viết vào sổ giáo án bổ sung
+ Giáo án cũ viết tay thì viết vào sổ giáo án bổ sung
+ Cách thể hiện bổ sung vào 2 phần:
+ Cách thể hiện bổ sung vào 2 phần:




-
-
Bổ sung vào mục tiêu tên KNS nào trong phân môn đó (theo
Bổ sung vào mục tiêu tên KNS nào trong phân môn đó (theo
địa chỉ).
địa chỉ).


- Đi vào phần giảng dạy thì HĐ nào, câu hỏi nào, câu chốt
- Đi vào phần giảng dạy thì HĐ nào, câu hỏi nào, câu chốt
của Gv có thể hiện ND gdkns đạt mục tiêu đề ra thì đánh
của Gv có thể hiện ND gdkns đạt mục tiêu đề ra thì đánh

dấu * hoặc in nghiêng, tô đậm, hay gạch chân để GV dạy dễ
dấu * hoặc in nghiêng, tô đậm, hay gạch chân để GV dạy dễ
nhớ, người kiểm tra dễ thấy.
nhớ, người kiểm tra dễ thấy.
LƯU Ý
LƯU Ý
:
:
Tuỳ tình hình, trình độ HS
Tuỳ tình hình, trình độ HS
từng lớp.
từng lớp.


Vd : lớp này dạy lồng ghép vào: gtb
Vd : lớp này dạy lồng ghép vào: gtb


lớp kia dạy lồng ghép vào: tìm hiểu bài,…
lớp kia dạy lồng ghép vào: tìm hiểu bài,…


lớp khác dạy lồng ghép vào: củng cố,…
lớp khác dạy lồng ghép vào: củng cố,…
Lưu ý: Gv không phải thực hiện như mẫu trong sách
Lưu ý: Gv không phải thực hiện như mẫu trong sách
GDKNS này.
GDKNS này.
*
*

Trong họp tổ:
Trong họp tổ:


Cần bàn, đưa vào nội dung địa chỉ ở chỗ nào để đạt
Cần bàn, đưa vào nội dung địa chỉ ở chỗ nào để đạt
mục tiêu.
mục tiêu.
Nhưng khi ghi thì đơn giản hơn.
Nhưng khi ghi thì đơn giản hơn.
Vd
Vd
: Trong 1 bài, có nhiều nội dung GDKNS
: Trong 1 bài, có nhiều nội dung GDKNS
thì tuỳ
thì tuỳ
lớp chọn
lớp chọn


tên
tên


ND GDKNS
ND GDKNS


ghi biên bản
ghi biên bản

.
.
- GV được quyền tự chọn nội dung GDKNS theo địa chỉ.
-
GV có quyền thay đổi KNS không giống với địa chỉ và
trong họp tổ chuyên môn phải ghi Và GV phải có lý luận
của mình vì sao chọn nội dung GDKNS này mà không
chọn theo địa chỉ,
-
Soạn rõ phần thể hiện KNS cần giáo dục, kỹ thuật pp
nào, cụ thể hoá bằng câu hỏi, câu chốt ra sao.
Mục tiêu tập huấn lần này:
- Hiểu được những vấn đề cơ bản về KNS & GD KNS
cho HS trong nhà trường.
- Hiểu được ND,PP GDKNS cho HS qua môn TV,….
- Bước đầu có khả năng soạn bài và dạy bài có tích hợp
GDKNS.
- Nghiêm túc hơn có ý thức hơn trong quá trình GDKNS
cho HS.
* GV cần Lưu ý:
* GV cần Lưu ý:


- Thêm việc ntn để tiết học không bị kéo dài rườm rà nhưng
- Thêm việc ntn để tiết học không bị kéo dài rườm rà nhưng
nội dung bài có ích giúp HS ham thích học hơn.
nội dung bài có ích giúp HS ham thích học hơn.
- Thực hiện tốt 1 số bài có địa chỉ cụ thể để GV nắm bắt
- Thực hiện tốt 1 số bài có địa chỉ cụ thể để GV nắm bắt
được cách GDKNS.

được cách GDKNS.
- Trước mắt làm tốt địa chỉ quy định của SGK.
- Trước mắt làm tốt địa chỉ quy định của SGK.
- Bước đầu thực hiện từ đây (01/11/2010) đến cuối năm học.
- Bước đầu thực hiện từ đây (01/11/2010) đến cuối năm học.
Về lâu dài sẽ có sách hướng dẫn dạy tích hợp đủ các môn.
Về lâu dài sẽ có sách hướng dẫn dạy tích hợp đủ các môn.
Hoặc GV sẽ dạy quen thêm nhiều địa chỉ khác.
Hoặc GV sẽ dạy quen thêm nhiều địa chỉ khác.
-
-
Lưu ý
Lưu ý
thực hiện không máy móc, tránh gây quá tải. Bài
thực hiện không máy móc, tránh gây quá tải. Bài
soạn tuỳ theo đặc điểm của lớp.
soạn tuỳ theo đặc điểm của lớp.
Soạn trên quan điểm tích
Soạn trên quan điểm tích
hợp nhẹ nhàng tự nhiên, hiệu quả.
hợp nhẹ nhàng tự nhiên, hiệu quả.
-
-
Cần hiểu rõ
Cần hiểu rõ
cái nào là chính
cái nào là chính
(dạy kiến thức của
(dạy kiến thức của
bài đó, môn đó),

bài đó, môn đó),
cái nào là cái đi theo
cái nào là cái đi theo
(tích hợp
(tích hợp
GDKNS) để GV dạy đúng nội dung cần chuyển
GDKNS) để GV dạy đúng nội dung cần chuyển
tải.
tải.
- GV phải lưu ý thời gian của tiết học.
- GV phải lưu ý thời gian của tiết học.
( tránh đổ
( tránh đổ
thừa do dạy lồng ghép nhiều thứ nào là ATGT,
thừa do dạy lồng ghép nhiều thứ nào là ATGT,
GDMT,…bây giờ phải GDKNS cho các em).
GDMT,…bây giờ phải GDKNS cho các em).
-
-
GV phải nghiên cứu bài dạy đảm bảo CKTKN,
GV phải nghiên cứu bài dạy đảm bảo CKTKN,
tích hợp GD làm sao bài dạy không rườm rà
tích hợp GD làm sao bài dạy không rườm rà
mà nội dung càng thêm sinh động, hấp dẫn HS
mà nội dung càng thêm sinh động, hấp dẫn HS
hơn.
hơn.
NỘI DUNG SOẠN GIÁO ÁN TẬP ĐỌC
NỘI DUNG SOẠN GIÁO ÁN TẬP ĐỌC

I./ MỤC TIÊU
I./ MỤC TIÊU


- THEO CKTKN
- THEO CKTKN


- KNS: VD : GIAO TIẾP
- KNS: VD : GIAO TIẾP


II./ PTDH
II./ PTDH


III./HĐDH
III./HĐDH


1./Ổn định lớp
1./Ổn định lớp


2./KTBC
2./KTBC

3./BÀI MỚI
3./BÀI MỚI


a) Giới thiệu bài (Khám phá)
a) Giới thiệu bài (Khám phá)


b) Đọc trơn - TLCH ( Kết nối)
b) Đọc trơn - TLCH ( Kết nối)


c) Luyện đọc lại ( Thực hành)
c) Luyện đọc lại ( Thực hành)


IV./ CỦNG CỐ (Vận dụng)
IV./ CỦNG CỐ (Vận dụng)


V./ DẶN DÒ
V./ DẶN DÒ
NỘI DUNG SOẠN GIÁO ÁN MÔN TLV
NỘI DUNG SOẠN GIÁO ÁN MÔN TLV
I./ MỤC TIÊU
I./ MỤC TIÊU


- THEO CKTKN

- THEO CKTKN


- KNS: VD : TÌM KIẾM VÀ XỬ LÝ THÔNG TIN
- KNS: VD : TÌM KIẾM VÀ XỬ LÝ THÔNG TIN
II./ PTDH
II./ PTDH
III./HĐDH
III./HĐDH


1./Ổn định lớp
1./Ổn định lớp


2./KTBC
2./KTBC


3 ./BÀI MỚI
3 ./BÀI MỚI


a) Giới thiệu bài
a) Giới thiệu bài
(Khám phá)
(Khám phá)


b) Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập

b) Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập
( Kết nối)
( Kết nối)


c) Học sinh làm việc theo nhóm
c) Học sinh làm việc theo nhóm
( Thực hành)
( Thực hành)
IV./ CỦNG CỐ
IV./ CỦNG CỐ
(Vận dụng)
(Vận dụng)
V./ DẶN DÒ
V./ DẶN DÒ
CÁC TỔ SOẠN GIÁO ÁN
CÁC TỔ SOẠN GIÁO ÁN

( Nếu tích vào phần nào thì ghi rõ ở phần đó thôi).
( Nếu tích vào phần nào thì ghi rõ ở phần đó thôi).

Lưu ý
Lưu ý
:
:

Bổ sung: + KN giao tiếp
Bổ sung: + KN giao tiếp
(Mục tiêu : thêm )
(Mục tiêu : thêm )


GDKNS vào hoạt động nào
GDKNS vào hoạt động nào
( vd: cụ thể hoá bằng
( vd: cụ thể hoá bằng
câu hỏi nào, hay câu chốt ra sao)
câu hỏi nào, hay câu chốt ra sao)

Lưu ý GV không cần ghi “khám phá, kết nối, vận
Lưu ý GV không cần ghi “khám phá, kết nối, vận
dụng gì cả mà giữ nguyên giáo án. Nếu ngay phần
dụng gì cả mà giữ nguyên giáo án. Nếu ngay phần
nào có GDKNS thì in nghiêng, đậm,… (GÁ viết tay
nào có GDKNS thì in nghiêng, đậm,… (GÁ viết tay
thì đánh dấu * , viết mực đỏ hoặc gạch chân.
thì đánh dấu * , viết mực đỏ hoặc gạch chân.




VII/
VII/
Chia tổ soạn
Chia tổ soạn
:
:

1) Cách thức :6 nhóm gồm 19 trường
1) Cách thức :6 nhóm gồm 19 trường


N1: Trưng Vương + VC + BNS
N1: Trưng Vương + VC + BNS

N2: NH + BVN + BVM
N2: NH + BVN + BVM

N3: ANS +HV+ AVN + LTT
N3: ANS +HV+ AVN + LTT

N4: LL + D NS + CVM
N4: LL + D NS + CVM

N5: CNS + LVT + VT
N5: CNS + LVT + VT

N6: AVM + KĐ + HHT + NSAO
N6: AVM + KĐ + HHT + NSAO
NHÓM 1,2,3(TĐ)
NHÓM 1,2,3(TĐ)
BÀI: BÀ CHÁU
BÀI: BÀ CHÁU
TUẦN 11 TRANG 86
TUẦN 11 TRANG 86
NHÓM 4,5,6(TLV)
NHÓM 4,5,6(TLV)
BÀI : ĐÁP LỜI TỪ CHỐI
BÀI : ĐÁP LỜI TỪ CHỐI
TUẦN 32 TRANG 123
TUẦN 32 TRANG 123
NHÓM 1,2,3(TĐ)

NHÓM 1,2,3(TĐ)
TUẦN 32
TUẦN 32


BÀI: NGƯỜI ĐI SĂN VÀ CON VƯỢN
BÀI: NGƯỜI ĐI SĂN VÀ CON VƯỢN
NHÓM 4,5,6(TLV) TUẦN 23
NHÓM 4,5,6(TLV) TUẦN 23
BÀI : KỂ LẠI MỘT BUỔI BIỂU
BÀI : KỂ LẠI MỘT BUỔI BIỂU
DIỄN NGHỆ THUẬT
DIỄN NGHỆ THUẬT
Tập đọc lớp 2
Bà cháu
A.Mục đích- YC:
- SGK.
- KNS: XĐ giá trị,tự nhận thức,ra quyết định
B.Phương tiện DH:
C.HĐ dạy-học:
1/ Bài cũ:
2/ Bài mới:
a/ Giới thiệu:( Khám phá) nhóm quan sát tranh TLCH,
TB ý kiến cá nhân.
Tranh vẽ những ai ? Họ đang làm gì?
- Hs Tluận nhóm 2:Bài này nói về điều gì?( bà cháu rất
yêu thương nhau ) (XĐGT)
GV vào bài.
b/Luyện đọc- tìm hiểu bài:( Kết nối).
b1/ Luyện đọc trơn :

b2/ Luyện đọc – TLCH:
*C1: H-TL.
*C2: H- TL.
*C3: TL nhóm 2.
*C4: TL nhóm , trình bày ý kiến cá nhân.
-Vì sao em đã trở nên giàu có mà không thấy vui
sướng?(nhiều học sinh phát biểu _ giáo viên chốt lại)
(XĐGT: Tình cảm bà cháu quý giá hơn vàng bạc).
* C5: H-TL.
c/ Luyện đọc lại:(LT-T hành)
-HS luyện đọc theo nhóm 4 (phân vai).
(H)- Em có đang sống cùng ông bà không?
Ông bà có yêu thương em không? Em cần làm gì
đối với ông bà?( TNT - XĐGT).
D/ CC – DD:( Vận dụng – tiếp nối)
-Tất cả chúng ta ai cũng có ông bà cha
mẹ vậy các em thể hiện tình cảm đó
ntn đối với ông bà và người thân của
mình? ( Tự nhận thức bản thân)

-
Về nhà kể lại cho người thân
nghe.
-
- Bài sau.
Tập làm văn Lớp 2
Đáp lời từ chối
AMục đích-YC;
-CKTKN.
- KNS:Giao tiếp:ứng xử văn hóa,nghe tích cực.

B.Phương tiện dạy-học:
C.HĐ dạy- học:
1/ Bài cũ:
2/ Bài mới:
a/ Gthiệu:(Khám phá).(H-TLời).
VD- Chuyện gì xảy ra giữa bạn áo tím và bạn áo
xanh?(Bạn áo tím muốn mượn truyện và bạn áo
xanh từ chối)
-GV dẫn vào bài ghi tên bài.
b/HD làm BT1:(Kết nối)
*BT1:
*BT2:(LT-Thực hành)Nhóm,tư duy tích cực,động
não.đ vai,trình bày 1 phút
- Đọc các tình huống , tìm lời đáp khác nhau.
- Các nhóm đóng vai thực hành đáp lời từ chối.(Đ
vai)).
- (H) Qua BT này ,em thấy khi bị từ chối ta cần đáp
lại thế nào?(Trình bày 1 phút)
(TL: lịch sự , văn hóa , nhã nhặn)
*BT3:
c/ CC-DD:(Vận dụng-tiếp nối)(Đvai,Đnão)
- HS đóng vai đáp lời khi bạn từ chối không cho
mượn một ĐDHT nào đó.
- Bài sau.