Chỉ đạo chiến lược đánh giá kết quả học tập

10/22/14 TS.Nguyn Th Lan Phươ
ng
1
ựểụọ ởộ 
 !
""#$%&'()
10/22/14 TS.Nguyn Th Lan Phươ
ng
2
ựểụọ ởộ 
Mục đích:
1.
1.
Hiểu biết về
Hiểu biết về
ĐG KQHT
ĐG KQHT
; về kĩ năng chỉ đạo, quản lí công tác
; về kĩ năng chỉ đạo, quản lí công tác
ĐG KQHT
ĐG KQHT
2.
2.
Bi
Bi
ết cách
ết cách
áp dụng PP
áp dụng PP
ĐG đã qui định trong
ĐG đã qui định trong

chương trình giáo
chương trình giáo
dục THPT
dục THPT
3.
3.
Cách thức hỗ trợ giáo viên áp dụng PP
Cách thức hỗ trợ giáo viên áp dụng PP
ĐG
ĐG
mới trong quá trình
mới trong quá trình
dạy học
dạy học
10/22/14 TS.Nguyn Th Lan Phươ
ng
3
ựểụọ ởộ 


Điều chỉnh KH
Điều chỉnh KH
a) Giám sát thực hiện
a) Giám sát thực hiện
b) Điều chỉnh KH
b) Điều chỉnh KH


Điều chỉnh KH
Điều chỉnh KH

a) Giám sát thực hiện
a) Giám sát thực hiện
b) Điều chỉnh KH
b) Điều chỉnh KH
Thực hiện KHĐG
Thực hiện KHĐG
a) Chuẩn bị
a) Chuẩn bị
b) Thực hiện KH
b) Thực hiện KH
Thực hiện KHĐG
Thực hiện KHĐG
a) Chuẩn bị
a) Chuẩn bị
b) Thực hiện KH
b) Thực hiện KH


Lập KH ĐG
Lập KH ĐG
a) Lập khung ĐG
a) Lập khung ĐG
b) Lập nhóm tư vấn
b) Lập nhóm tư vấn
c) Hướng dẫn GV
c) Hướng dẫn GV


Lập KH ĐG
Lập KH ĐG

a) Lập khung ĐG
a) Lập khung ĐG
b) Lập nhóm tư vấn
b) Lập nhóm tư vấn
c) Hướng dẫn GV
c) Hướng dẫn GV
Những VĐ cần biết
Những VĐ cần biết
a) Khái niệm cơ bản
a) Khái niệm cơ bản
b) Kiểu đánh giá
b) Kiểu đánh giá
Những VĐ cần biết
Những VĐ cần biết
a) Khái niệm cơ bản
a) Khái niệm cơ bản
b) Kiểu đánh giá
b) Kiểu đánh giá
CHỈ ĐẠO ĐG
CHỈ ĐẠO ĐG
KQHT CỦA
KQHT CỦA
HỌC SINH
HỌC SINH
CHỈ ĐẠO ĐG
CHỈ ĐẠO ĐG
KQHT CỦA
KQHT CỦA
HỌC SINH
HỌC SINH

10/22/14 TS.Nguyn Th Lan Phươ
ng
4
ựểụọ ởộ 
Kết quả học tập
Kết quả học tập
(tr.81)
(tr.81)
Đ
Đ
ánh giá KQHT
ánh giá KQHT
(tr.81)
(tr.81)
1.1 Một số khái niệm
1.1 Một số khái niệm
Thu thập thông tin
Xử lí,
phân tích
thông tin
Nhận xét, phán đoán,
ra QĐ cho giai đoạn
giáo dục tiếp theo
Kiểm tra
Kiểm tra
(tr.82)
(tr.82)


PP

PP
đ
đ
ánh giá
ánh giá
(tr.83)
(tr.83)


: trắc nghiệm; quan sát; nghi
: trắc nghiệm; quan sát; nghi
ên cứu
ên cứu
sản phẩm;
sản phẩm;
chuyên gia;…
chuyên gia;…
10/22/14 TS.Nguyn Th Lan Phươ
ng
5
ựểụọ ởộ 
1.2 Các kiểu đánh giá (tr.90)
1.2 Các kiểu đánh giá (tr.90)
a) ĐG theo chuẩn m
a) ĐG theo chuẩn m
ực
ực
b) ĐG theo tiêu chí
b) ĐG theo tiêu chí
c) Tự đánh giá

c) Tự đánh giá
ĐG dựa theo chuẩn mực
ĐG dựa theo chuẩn mực
HS 1
HS 1
HS 2
HS 2
HS 3
HS 3
HS 4
HS 4
HS 5
HS 5
Nhóm đại trà
Nhóm chuẩn
Giỏi
Khá
Trung bình
Yếu
Kém
ĐG dựa theo tiêu chí
ĐG dựa theo tiêu chí
HS 1
HS 1
HS 2
HS 2
HS 3
HS 3
HS 4
HS 4

HS 5
HS 5
Nhóm đại trà
Mức tiêu chí
ĐG
PT-TH
Vận dụng
Hiểu
Biết
10/22/14 TS.Nguyn Th Lan Phươ
ng
6
ựểụọ ởộ 
LỰA
CHỌN
TIÊU
CHÍ
ĐÁNH
GIÁ
BIÊN
SOẠN
ĐỀ
KIỂM
TRA
- HS
LÀM
BÀI
- GV
CHẤM
ĐIỂM

XỬ LÍ KẾT QUẢ
1) Đánh giá KQHT của HS
HS A: 2 điểm; HS B: 7 điểm
Tỉ lệ % loại: K, Y, TB, K, G
HS A: đạt, không đạt TC nào
HS B: đạt, không đạt TC nào
2) Đánh giá chất lượng ĐKT:
Độ khó
Độ phân biệt
Độ tin cậy
Điều chỉnh câu hỏi của ĐKT
10/22/14 TS.Nguyn Th Lan Phươ
ng
7
ựểụọ ởộ 
Hoạt động 1:
Hoạt động 1:
1. Theo Ông/bà, kiểm tra thuộc giai đoạn nào trong ĐG?
1. Theo Ông/bà, kiểm tra thuộc giai đoạn nào trong ĐG?
2.
2.
Theo
Theo
Ông/bà mỗi tình huống sau nên sử dụng loại hình đánh giá
Ông/bà mỗi tình huống sau nên sử dụng loại hình đánh giá
nào?
nào?


Tuyển chọn học sinh vào trường chuyên, lớp chọn
Tuyển chọn học sinh vào trường chuyên, lớp chọn

Khảo sát chất lượng đầu vào
Khảo sát chất lượng đầu vào



Đánh giá kết quả học tập trong quá trình giáo dục
Đánh giá kết quả học tập trong quá trình giáo dục

Đánh giá kết quả học tập đầu ra cuối năm, cuối cấp
Đánh giá kết quả học tập đầu ra cuối năm, cuối cấp



Tuyển sinh vào Cao đẳng, đại học
Tuyển sinh vào Cao đẳng, đại học
10/22/14 TS.Nguyn Th Lan Phươ
ng
8
ựểụọ ởộ 
2.1 Lập khung đánh giá, lập kế hoạch đánh giá kết quả học tập của
học sinh (tr93)
2.2 Thành lập nhóm cán bộ, giáo viên tư vấn cho ông/bà;
2.3 Hướng dẫn GV lập kế hoạch đánh giá KQHT môn học
10/22/14 TS.Nguyn Th Lan Phươ
ng
9
ựểụọ ởộ 

Phân tích, giải thích, hiểu chương trình giáo dục
Phân tích, giải thích, hiểu chương trình giáo dục
Chọn tiêu chí,
Chọn tiêu chí,
chuẩn đánh giá
chuẩn đánh giá
Chọn loại hình
Chọn loại hình
đánh giá
đánh giá
Phương pháp và quy trình đánh giá
Phương pháp và quy trình đánh giá
Thử nghiệm và điều chỉnh PP, quy trình ĐG
Thử nghiệm và điều chỉnh PP, quy trình ĐG
Thực hiện kế hoạch đánh giá kết quả học tập của học
Thực hiện kế hoạch đánh giá kết quả học tập của học
sinh
sinh
Điều chỉnh KH
Điều chỉnh KH
Phát hiện, giải
Phát hiện, giải
thích
thích
Kết luận và đề xuất
Kết luận và đề xuất
Cục diện mới về
Cục diện mới về
trình độ HS
trình độ HS

Lập KHĐG tiếp
Lập KHĐG tiếp
10/22/14 TS.Nguyn Th Lan Phươ
ng
10
ựểụọ ởộ 
T
T
T
T
Hoạt
Hoạt
động
động
Yêu
Yêu
cầu
cầu
đầu ra
đầu ra
Cách
Cách
thức sử
thức sử
dụng KQ
dụng KQ
Thời
Thời
gian
gian

thực
thực
hiện
hiện
Điều
Điều
kiện
kiện
thực
thực
hiện
hiện
Đối
Đối
tượng
tượng
tham
tham
gia
gia
Bộ
Bộ
phận
phận
phụ
phụ
trách
trách
1
1

2
2
3
3
4
4
KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ CỦA CƠ SỞ
KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ CỦA CƠ SỞ
10/22/14 TS.Nguyn Th Lan Phươ
ng
11
ựểụọ ởộ 
Hoạt động 2:
Hoạt động 2:
a) Ở địa phương, Ông/Bà có lập KHĐG không? Nếu có thường lập
a) Ở địa phương, Ông/Bà có lập KHĐG không? Nếu có thường lập
vào thời điểm nào? Nếu không, KHĐG được tích hợp vào KHGD
vào thời điểm nào? Nếu không, KHĐG được tích hợp vào KHGD
chung của nhà trường như thế nào?
chung của nhà trường như thế nào?
b) Với tư cách là hiệu trưởng, ông/bà sẽ tập trung chủ yếu vào
b) Với tư cách là hiệu trưởng, ông/bà sẽ tập trung chủ yếu vào
những chiến lược đánh giá nào để thực hiện chủ trương “Hai
những chiến lược đánh giá nào để thực hiện chủ trương “Hai
không” của Bộ GDĐT?
không” của Bộ GDĐT?
c) Nếu thực hiện đúng chủ trương “Hai không” của Bộ GDĐT, kết
c) Nếu thực hiện đúng chủ trương “Hai không” của Bộ GDĐT, kết
quả chất lượng cuối năm của trường thấp thì ông/bà sẽ lập kế hoạch
quả chất lượng cuối năm của trường thấp thì ông/bà sẽ lập kế hoạch

ở năm học tiếp theo như thế nào?
ở năm học tiếp theo như thế nào?
10/22/14 TS.Nguyn Th Lan Phươ
ng
12
ựểụọ ởộ 
3.1 Chuẩn bị (tr.97)
a) Tìm hiểu chương trình Giáo dục
b) Các yêu cầu, tiêu chí biên soạn đề kiểm tra
3.2 Chỉ đạo việc thực hiện kế hoạch đánh giá (tr.101)
a) Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề về đánh giá kết quả học
tập: chuẩn kiến thức, kĩ năng cần đánh giá; kĩ thuật biên soạn câu
hỏi, kĩ thuật thiết kế ma trận đề kiểm tra; đo lường việc đạt chuẩn;
Rubric;…
b) Dõi theo tiến bộ của mỗi giáo viên, học sinh
c) Đôn đốc và khuyến khích giáo viên thực hiện bản kế hoạch đánh
giá cá nhân
10/22/14 TS.Nguyn Th Lan Phươ
ng
13
ựểụọ ởộ 
Hoạt động 3:
Hoạt động 3:
1. Làm thế nào mà đảm bảo vừa đo được mức độ đạt chuẩn KT-KN
quy định, vừa đảm bảo phân hoá trình độ nhận thức của HS?
2. Tại lớp chọn của trường:
Nếu đề kiểm tra được thiết kế đáp ứng đúng yêu cầu của chuẩn
KT-KN thì đa số học sinh sẽ đạt điểm giỏi. Điều này nếu lặp
lại nhiều lần thì học sinh sẽ chủ quan, không cố gắng vươn lên
trong học tập nữa.

Nếu đề kiểm tra được thiết kế phù hợp với trình độ nhận thức của
học sinh, tức là khó hơn yêu cầu của chuẩn KT-KN, thì sẽ kích
thích các em vươn lên trong học tập. Tuy nhiên, các em sẽ bị
thiệt thòi về điểm so với các lớp khác chỉ kiểm tra đúng yêu
cầu của chuẩn KT-KN.
Ông/Bà sẽ xử lí thế nào trong trường hợp này?
10/22/14 TS.Nguyn Th Lan Phươ
ng
14
ựểụọ ởộ 
4.1 Giám sát từng bước thực hiện kế hoạch đánh giá
a) Thành lập bộ phận giám sát
b) Xác định hoạt động ĐG trọng tâm cần thực hiện đúng tiến độ
c) Bộ phận giám sát phát hiện những khiếm khuyết, sai sót của KH
4.2 Chỉ đạo điều chỉnh kế hoạch đã lập
a) Ra quyết định thay đổi, điều chỉnh một phần kế hoạch,
b) Ra quyết định cải tiến phương pháp, quy trình đánh giá
10/22/14 TS.Nguyn Th Lan Phươ
ng
15
ựểụọ ởộ 
Hoạt động 4:
Hoạt động 4:
1.
1.
Xin hãy nêu những kinh nghiệm của ông/bà khi giám sát, điều
Xin hãy nêu những kinh nghiệm của ông/bà khi giám sát, điều
chỉnh
chỉnh
kế hoạch đánh giá

kế hoạch đánh giá


2.
2.
Những vấn đề nào giáo viên cần sự hỗ trợ của ông/bà sau khoá
Những vấn đề nào giáo viên cần sự hỗ trợ của ông/bà sau khoá
học này?
học này?