so tay doi vien

CÁC MẶT HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘI
Bài 1
HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH
I. KHÁI NIỆM CHUNG:
A. HOẠT ĐỘNG ĐỘI LÀ GÌ?
Là một tổ chức cách mạng, trong từng giai đoạn cách mạng của đất nước, trong hòa
bình cũng như trong chiến tranh, Đội TNTP Hồ Chí Minh hoạt động không ngừng, luôn
gắn sự hoạt động của mình với thực tiễn cách mạng. Đội đã sáng tạo ra những nội dung,
hình thức, những chủ đề sinh hoạt, những hình thái tập hợp thích hợp, hấp dẫn, do đó đã
lôi cuốn các em đội viên hoạt động, làm cho những hành động nhỏ bé, bình thường của
các em có một ý nghóa cao cả. Thông qua các hoạt động này, Đội cũng động viên các em
học tập rèn luyện, nâng cao vai trò chủ nhân đất nước, một lực lượng cách mạng, những
chiến só nhỏ tuổi.
Vì vậy hoạt động của đội TNTP gọi tắt là hoạt động Đội là một mặt sinh hoạt của
Đội. Dưới sự lãnh đạo của Đoàn và sự tổ chức đieu khiển của Ban chỉ huy Đội (chi đội,
liên đội) hoạt động Đội tập hợp và hướng dẫn những hoạt động tự nguyện của đội viên và
các em thiếu nhi, nhằm tạo một hiệu quả tốt phục vụ cách mạng, cho tổ chức Đội và cho
việc học tập rèn luyện của các em. Những yếu tố hình thành một hoạt động Đội là:
a) Sự tự nguyện tự giác tham gia của tập thể các em.
Trước sự tác động của hoàn cảnh xã hội, các em trao đổi và thống nhất cùng hành
động. Mọi thúc ép đều đưa các em trệch khỏi mục tiêu hành động hữu ích ban đầu, đem
lại kết quả xa lạ với yêu cầu các em mong muốn.
b) Ban chỉ huy Đội phải chủ động tổ chức hướng dẫn, đôn đốc theo dõi và đánh giá
kết quả của hoạt động Đội, đảm bảo nguyên tắc dân chủ tập trung của một tổ chức quần
chúng. “Đội phải giáo dục cho các em biết kiểm tra giúp đỡ lẫn nhau và nhất là Đội có
chức năng làm cho từng đội viên có ý thức tự nguyện làm những điều mà tập thể các em
đã thỏa thuận với nhau không cần đến sự theo dõi và kiểm soát của người khác.” (nghò
quyết BCH TƯ Đoàn lần thứ 5).
c) Sự lãnh đạo của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong hoạt động Đội là tất yếu
đảm bảo nhiệm vụ mà Đảng trao cho đối với phong trào thiếu nhi, mặt khác các em khát
khao hoạt động song ít chú ý đến hậu quả tốt, xấu của công việc. Do tri thức khoa học và

đời sống còn hạn chế, kỹ năng hành động của các em chưa tốt nên nhiều lúc hành động
của các em đã dẫn đến hậu quả không có lợi. Được hướng dẫn theo mục đích nhất đònh
và có những biện pháp tổ chức tốt lại được tác động trong một môi trường thuận lợi cho
chúng ta sẽ làm cho các hoạt động của Đội đạt được những hiệu quả to lớn cho xã hội và
cho các em.
d) Hoạt động Đội góp một phần tích cực vào công cuộc cách mạng của dân tộc.
Đây là nhiệm vụ chính của tổ chức Đội mà phần chủ yếu là giáo dục rèn luyện các
em thành con người mới XHCN. Với chế độ xã hội XHCN tốt đẹp của chúng ta, chúng ta
đòi hỏi hoạt động của con người phải tốt, bao gồm cả trong mục đích, động cơ và biện
pháp hành động.
Hoạt động Đội dù nhỏ, đơn giản, cũng phải có đầy đủ bốn yếu tố trên đây.
B. HOẠT ĐỘNG ĐỘI LÀ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC CHỦ YẾU CỦA
ĐỘI
Cùng với kết quả phục vụ xã hội, hoạt động làm cho con người lớn lên. Con người
từng trải là con người kinh qua hoạt động lâu dài phức tạp, do đó khi nói về hoạt động
của con người không những chúng ta nói đến động cơ, mục đích, biện pháp thực hiện, kết
quả cụ thể của nó mà còn phải nói đến ảnh hưởng của nó đến con người, những bài học
mà con người rút ra được trong và sau khi hoạt động.
a) Hoạt động trong xã hội giúp con người học tập, rèn luyện hình thành nhân cách.
Sự hoạt động của con người trong xã hội thường mang lại một kết quả nhất đònh,
những nhận thức mới về sự vật, những bài học kinh nghiệm và những dòp rèn luyện đạo
đức phẩm chất.
Quá trình hình thành phẩm chất đạo đức con người là lâu dài và bằng nhiều con
đường, nhiều biện pháp. Hoạt động Đội phong phú về hình thức, toàn diện về nội dung,
phù hợp với đặc điểm lứa tuổi là những bài học linh hoạt nhẹ nhàng, được nhắc đi nhắc
lại, giúp các em tiếp thu một cách sâu sắc, rèn luyện một cách thoải mái, qua đó mà hình
thành nhân cách con người mới.
b) Hoạt động Đội xác đònh phương hướng hành động cho người đội viên.
Đội tổ chức hoạt động, đưa các đội viên tiếp xúc với xã hội chung quanh, tạo ra
những môi trường khác nhau thuận lợi cho người đội viên phát huy khả năng toàn diện

của mình. Trong bối cảnh ấy, các quy luật tự nhiên và xã hội cùng tác động rất phức tạp,
các em mạnh dạn suy nghó, hành động dưới sự hướng dẫn của tập thể theo một phương
hướng nhất đònh đã được vạch ra ngay từ lúc các em bước vào tổ chức Đội, hành động
theo gương những người cộng sản.
Qua các hoạt động Đội, phẩm chất đạo đức con người mới được dần dần hình thành
trong các em với những tư tưởng đúng, tình cảm đẹp.
c) Hoạt động Đội rèn luyện các em thành con người hành động.
Người cộng sản là con người hành động, lấy hành động hiện thực của mình để chứng
minh đường lối của mình và vươn tới lý tưởng cao đẹp là xây dựng CNCS. Hoạt động Đội
giúp các em gần gũi với cách mạng, thấy yêu cầu của cách mạng và biết hành động phục
vụ cho cách mạng, biết tổ chức, có trách nhiệm về những hành động của mình, biết rút ra
những kinh nghiệm hay cho mình. Đó là con người có tinh thần phụ trách cao, những con
người làm chủ tập thể, làm việc vì mọi người, “chính qua những hành động rộng rãi mà
các em được rèn luyện ý thức đối với tập thể, tinh thần trách nhiệm đối với xã hội, thói
quen làm việc có ích cho Nhà nước, cho cách mạng”. (trích NQ5 của BCHTƯ Đoàn,
1962).
d) Thông qua hoạt động Đội, người phụ trách Đội hiểu rõ đối tượng giáo dục của
mình hơn.
Trong khi tham gia hoạt động Đội, các em sẽ bộc lộ những ưu, nhược và khuyết
điểm của mình. Người cán bộ giáo dục, qua những đợt hoạt động này đánh giá đúng đắn
đối tượng mình phụ trách để có thể đề ra được những biện pháp giáo dục thích hợp đi vào
chiều sâu của từng vấn đề hơn. Đây là tác dụng rất quan trọng của hoạt động Đội đối với
người phụ trách Đội.
e) Thông qua hoạt động Đội TNTP, giáo dục Đội viên và các em thiếu niên, nhi
đồng bằng nhiều cách như nêu cao mục đích, tính chất của tổ chức, ý thức kỷ luật trong
việc xây dựng tổ chức, thực hiện điều lệ nghi thức Đội. Hoạt động Đội với những hình
thức tổ chức đôi khi rất đơn giản nhưng vẫn là biện pháp giáo dục các em.
Tóm lại:
Việc tổ chức hoạt động Đội là giáo dục các em. Vì vậy chúng ta phải hướng dẫn các
em thực hiện thật tốt, đây là một khoa học, là một nghệ thuật và cũng là kiến thức nghiệp

vụ chủ yếu của người cán bộ phụ trách Đội.
II. Ý NGHĨA MỤC ĐÍCH CỦA HOẠT ĐỘNG ĐỘI:
Tổ chức hoạt động Đội cho các em, chúng ta đều mong muốn đạt kết quả cao cho tổ
chức Đội và cho các em, những kết quả cơ bản có tác dụng lâu dài đến sự hình thành con
người mới. Hoạt động Đội mang lại kết quả trực tiếp hay gián tiếp, nhiều hay ít là tùy
thuộc ở chúng ta sử dụng, khai thác nó.
1. Hoạt động Đội tăng cường tình đoàn kết trong các em, xây
dựng tổ chức Đội vững mạnh:
a) Hoạt động Đội tăng cường tình đoàn kết nội bộ các em.
Đoàn kết tạo nên sức mạnh cho tập thể và đảm bảo mọi hoạt động phát huy được hết
tác dụng của nó. Mỗi hoạt động mà Đội đề ra các em đều được bàn bạc, quyết đònh và
phân công nhau cùng làm. Trong quá trình bàn bạc mỗi em đã tự xác đònh cho mình và
cho bạn mục đích yêu cầu của công việc, trách nhiệm của mỗi người. Trong kết quả, mọi
người đều thấy được sự đóng góp của mình, thấy được mối quan hệ với nhau do đó gần
gũi nhau, hiểu nhau hơn.
Được hoạt động trong Đội, các em có dòp tỏ rõ tinh thần trách nhiệm của mình trước
tập thể và sự nỗ lực đóng góp của mình để mang lại thắng lợi, vinh dự cho tập thể. Ngay
trong một cuộc thi đua với các đơn vò bạn, sự thắng lợi đã gắn bó các em với nhau, nhưng
sự thất bại, thua kém cũng dễ làm cho các em gần gũi, động viên nhau, trao đổi kinh
nghiệm chuẩn bò cho một cuộc đọ sức tiếp theo đạt kết quả mong muốn.
Qua hoạt động Đội, ý thức tập thể được nâng cao và làm cho các em đoàn kết chặt
chẽ hơn. Đấy là sự thống nhất trong nội bộ các em mang lại niềm vui và vinh quang
chung. Tình đoàn kết dựa trên cơ sở ấy sẽ rất bền vững.
b) Hoạt động Đội xây dựng, củng cố tổ chức Đội ngày càng vững mạnh.
Đối với tổ chức Đội, trước hết chúng ta cần giáo dục cho các em ý thức được rằng:
các em là một thành viên của một tổ chức nhất đònh và hành động của mỗi em đội viên
không còn là công việc của cá nhân nữa. Nó là nhiệm vụ và cũng là quyền lợi của những
thành viên trong tổ chức. “Tất nhiên ý thức đó là kết quả lâu dài và ý thức đó lớn lên
được là do bản chất của tổ chức, chứ hoàn toàn không phải là kết quả của những bài lên
lớp”. (Crup-scai-a - Bàn về văn hóa quần chúng - NXB Văn học Nghệ thuật - 1967 -

trang 40).
Đội hoạt động mạnh mẽ nói lên sự quan tâm của tổ chức đến quyền lợi, nguyện
vọng của quần chúng đội viên. Nó cũng nói lên sức mạnh, tinh thần kỷ luật, ý thức trách
nhiệm của tập thể đội viên đối với tổ chức của mình.
Dư luận quần chúng chung quanh đối với tổ chức Đội cũng ảnh hưởng tích cực đến
các em đội viên và các em thiếu nhi. Kết quả của những đợt hoạt động sôi nổi sẽ đề cao
uy tín và vai trò của Đội trước mọi người. Các em đội viên thấy tự hào, quần chúng thiếu
nhi cũng hãnh diện về Đội, tập hợp chung quanh Đội. Đội viên sẽ có dòp tuyên truyền
củng cố phát triển Đội.
Qua hoạt động Đội, người phụ trách Đội sẽ phát hiện ra những em tích cực để bồi
dưỡng thành những phần tử nòng cốt, những em trong ban chỉ huy Đội trưởng thành được
thử thách và có tín nhiệm cao.
Đoàn kết là nền tảng của tổ chức. Hoạt động Đội tốt lại tạo điều kiện đẩy mạnh
đoàn kết, Trong khi hoạt động luôn lo giữ gìn khối đoàn kết các em, giải quyết mọi xích
mích nảy sinh. Sau mỗi hoạt động, trong khi sơ, tổng kết, chúng ta lại phải củng cố khối
đoàn kết, củng cố tổ chức, chuẩn bò tinh thần, thái độ, khí thế của toàn thể các em để chờ
đón những hoạt động tiếp theo.
2. Hoạt động Đội hướng các em vào hành động cách mạng làm chủ
xã hội, góp phần đáng kể vào việc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và
xây dựng phong trào thiếu nhi:
a) Con người trong xã hội XHCN phải thể hiện rõ được phẩm chất đạo đức XHCN
trong cuộc sống, được cụ thể hóa trong hành động thực tế của con người, trong đấu tranh
không khoan nhượng giữa cái cũ và cái mới, cái hay và cái dở, tiên tiến và lạc hậu, giữa
siêng năng và lười biếng, kiên trì và xốc nổi, giữa lợi ích tập thể và lợi ích cá nhân.
Con người cách mạng phải có hành động cách mạng. Hoạt động Đội phục vụ cho xã
hội, đã đưa các em vào hành động cách mạng phù hợp với nguyện vọng và nhiệm vụ của
các em đội viên. Các em đã làm được nhiều điều có ích. Thực tế hoạt động của Đội trong
suốt quá trình lòch sử đã chứng tỏ các em là một lực lượng đông đảo, đã góp phần đáng kể
cho cách mạng, thực hiện đúng như lời Bác Hồ đã dạy: “Việc gì có ích cho kháng chiến,
có ích cho Tổ quốc thì các cháu nên gắng sức. Làm bao nhiêu càng tốt bấy nhiêu, nhiều

việc nhỏ cộng lại thành việc to”. (Trích thư Bác Hồ gửi các cháu nhi đồng toàn quốc
1947).
Các em là niềm vui của mọi người: “Một việc các em làm có ý nghóa, dù đơn giản
đến đâu cũng gây được cảm tình với mọi người. Một hành động có ích cho xã hội, mang
tính chất cách mạng của các em, dễ làm cho mọi người cảm động, suy nghó. Phong trào
“nhặt của rơi đem trả lại cho người đã mất” đã làm cho mọi người xúc động, thấy rõ một
phần nào tính ưu việt của chế độ xã hội XHCN.
b) Qua từng giai đoạn cách mạng của dân tộc, bằng những phong trào sôi nổi của
quần chúng thiếu nhi, Đội đã tổ chức, giáo dục, động viên quần chúng của mình đóng góp
cụ thể vào sự nghiệp chung và góp phần động viên cổ vũ phong trào cách mạng. Kết quả
hoạt động của Đội trên các mặt chính trò - xã hội, văn hóa nghệ thuật, khoa học kỹ thuật,
lao động sản xuất, thể dục, vệ sinh, đã góp phần nhất đònh vào quá trình tiến triển của ba
cuộc cách mạng: cách mạng quan hệ sản xuất, cách mạng khoa học kỹ thuật, cách mạng
văn hóa tư tưởng ở nông thôn cũng như ở thành phố. Biết bao gương chiến đấu hy sinh
anh dũng của các em trong các cuộc kháng chiến chống Pháp, Mỹ, bọn bành trướng Bắc
Kinh đã đi vào lòch sử vẻ vang, một truyền thống anh dũng, một niềm tự hào và một bài
học quý giá cho các em và cho thế hệ thiếu nhi tiếp theo.
3. Hoạt động Đội phục vụ cho yêu cầu và nguyện vọng của quần
chúng thiếu nhi:
Các em thiếu niên nhi đồng đang ở giai đoạn phát triển mạnh mẽ về tâm lý cũng như
về sinh lý. Sự hoạt động của các em để thỏa mãn sức sống dồi dào ngày một tăng lên của
mình, để hiểu biết thêm cái mới, muôn màu muôn vẻ của xã hội ngày một đi lên. Hoạt
động Đội không những đáp ứng được yêu cầu của các em, giúp cho các em phát triển
toàn diện đúng hướng mà còn tránh cho các em những trò chơi nguy hiểm, những ảnh
hưởng xấu đến phẩm chất đạo đức của các em.
Mặt khác, hoàn cảnh xã hội chung quanh tác động mạnh mẽ đến các em. Phong trào
lao động sản xuất, cần kiệm xây dựng và bảo vệ Tổ quốc XHCN sôi nổi trong cả nước
thôi thúc các em hành động. Bằng những chủ đề, những phong trào thiết thực thích hợp,
hoạt động Đội gắn liền với học tập, chiến đấu, sản xuất, các em đã cùng cha anh tham gia
vào công cuộc cách mạng của cả nước.

Cuộc sống bình thường hằng ngày trong gia đình của các em cũng cần được Đội chú
ý giúp đỡ. Quan tâm đến quần chúng, Đội tổ chức những hoạt động sát với đời sống các
em, lấy những hành động thực tế hằng ngày làm nội dung, bổ sung và nâng cao lên tầm
vóc cao đẹp của cuộc cách mạng, làm cho các hoạt động đó có thêm sức hấp dẫn giúp
cho các em trở thành những “con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, đội viên chăm”, những “cháu
ngoan Bác Hồ”.
Hoạt động Đội còn góp phần bảo vệ các em. Trong cuộc đấu tranh giai cấp giữa hai
con đường một mất, một còn này, bên cạnh những tàn dư của xã hội cũ còn rớt lại, tác
động không nhỏ đến mọi người và các em, kẻ đòch còn có nhiều âm mưu xảo quyệt, lợi
dụng tính hiếu động của trẻ để sử dụng, lưu manh, trụy lạc hóa các em. Đội tổ chức
hướng dẫn các em hoạt động phục vụ cho cách mạng đã đem lại kết quả giáo dục tư
tưởng chính trò cao nhất, xây dựng cho các em một nền đạo đức cơ bản khả dó chống đỡ
được mọi tấn công của chúng, tiến lên vạch mặt chúng trước pháp luật, cùng chính quyền
bảo vệ trật tự, an ninh Tổ quốc. Đó là cách bảo vệ các em một cách tích cực và chủ động
nhất.
4. Hoạt động Đội củng cố, bổ sung và nâng cao kiến thức cho các
em.
Hoạt động Đội có tác dụng rất lớn cho việc hoàn chỉnh và nâng cao kiến thức cho
các em.
a) Trong hoạt động các em có dòp ứng dụng các kiến thức học được ở trường, ở xã
hội, trong đời sống. Hoạt động Đội đã trở thành những “bài ôn tập” nhẹ nhàng, thoải mái,
dễ dàng tiếp thu ở mức độ khác nhau cho tất cả các loại trình độ. Dưới nhiều dạng vẻ và
được nhắc lại nhiều lần của hoạt động Đội, “các vết hằn” tri thức càng in sâu trên vỏ não
giúp các em nhớ lâu bền hơn. Qua hoạt động các em có dòp xác minh bằng thực tiễn sự
đúng đắn của lý thuyết học được, tự kiểm tra được trình độ hiểu biết của mình qua đó mà
củng cố niềm tin vào bản thân. Lenin đã nói: “Kết quả của hoạt động là sự kiểm nghiệm
nhận thức chủ quan và là tiêu chuẩn của tính khách quan chân chính”. (Bút ký triết học,
NXB ST, 1977, trang 243).
Chúng ta đều biết, càng ngày loài người càng giàu kinh nghiệm, nhiều kiến thức
trong thực tiễn đấu tranh, tronh tìm tòi khoa học, kỹ thuật. Lượng thông tin vì thế rất lớn,

con người phải học tập bằng nhiều cách và chỉ tiếp thu những điều cơ bản rồi qua hoạt
động ghi nhớ những gì có giá trò thực tiễn, biến nó thành của riêng và dần dần khái quát
lên cho mình một bài học xử thế đúng đắn nhất. Hoạt động Đội giúp cho các em gạn lọc
giữ lại cho mình những điều mà các em cho là cần thiết hơn cả, bổ sung dần dần đến
hoàn chỉnh.
b) Trong hoạt động, cái bổ sung lớn nhất về kiến thức cho các em là những bài học
ứng dụng trong thực tế. Thực tiễn xã hội phát triển rất phong phú, các hiện tượng vật chất
không xảy ra dưới dạng các đònh lý đơn thuần, những quy luật riêng biệt tách rời. Để hoạt
động có kết quả, các em phải biết kết hợp vận dụng linh hoạt nhiều đònh lý quy luật để
sau đó rút ra những biện pháp mới, những quy luật thích hợp cho mình.
Đôi khi trong hoạt động các em gặp những vấn đề vượt quá sự hiểu biết và chương
trình học tập ở trường. Các em đã say sưa, thích thú khi phát hiện ra điều mới mẻ ấy và
cố gắng giải quyết cho được. Qua đấy các em phát huy tính năng động, phát triển trí
thông minh, óc sáng tạo, rèn luyện khả năng thực hiện làm cơ sở thực tế cho việc tiếp thu
tốt bài học lý luận có hệ thống sau này.
c) Hoạt động Đội còn nâng cao kiến thức cho các em. Việc củng cố và bổ sung
kiến thức đã góp phần cơ bản vào việc nâng cao kiến thức cho các em.
Cách mạng ngày một đi lên. Xã hội hằng ngày đổi mới, không cho phép các em áp
dụng một cách máy móc những tri thức học được. Mỗi lần hoạt động, vận dụng có kết
quả những kinh nghiệm sẵn có, các em lại có được bài học mới cao hơn.
Việc nâng cao chất lượng học tập văn hóa ở trường phụ thuộc vào nhiều yếu tố trong
việc dạy và học, song yếu tố tích cực nhất vẫn là tinh thần nỗ lực, tự nguyện, tự giác và
sự tác động qua lại giữa các em với nhau trong học tập. Trong tập thể Đội các em đã đề
ra được những hình thức hay, những biện pháp sáng tạo. Đó cũng là những bài học bổ ích
cho các em.
Đội không thay thế nhà trường và không có hoạt động nào thay thế bài học ở trường.
Đội cũng không giảng lại bài học ở trường. Song Đội có thể tổ chức các hoạt động phục
vụ cho nhiệm vụ học tập của các em, động viên được tinh thần của những thành viên của
một tổ chức cách mạng, tự nguyện, tự giác làm việc, làm cho Đội trở thành “một môi
trường thuận lợi cho việc học tập, rèn luyện của các em, góp phần vào việc nâng cao chất

lượng giáo dục của nhà trường, gắn liền việc học tập với thực tế sản xuất và chiến đấu
ngoài xã hội” (nghò quyết hội nghò BCH TƯ Đoàn lần thứ 12-1968).
III. NỘI DUNG - HÌNH THỨC PHÂN LOẠI HOẠT ĐỘNG ĐỘI:
A. NĂM MẶT HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH:
“Việc xây dựng con người mới phải được tiến hành thường xuyên liên tục, kiên trì
bền bỉ, đồng thời phải có những đợt vận động tập trung, phải qua nhiều phong trào của
nhân dân nói chung, phong trào từng tập thể, từng giới, từng lứa tuổi nói riêng nhất là
phong trào lao động”. (Báo cáo chính trò Đại hội Đảng lần IV).
Đội phải thường xuyên bồi dưỡng đạo đức cộng sản cho các em, giúp cho các em xác
đònh được hành vi của mình, trong bất kỳ điều kiện nào và bất kỳ hoàn cảnh nào các em
cũng biết tự phân biệt cái gì tốt, cái gì xấu theo tinh thần đạo đức cộng sản.
Để giúp các em rèn luyện thói quen làm chủ tập thể, thói quen tổ chức hoạt động và
phát huy sáng kiến, Đội đã có nhiều hình thức hoạt động tổ chức rất linh hoạt, từ những
hoạt động chỉ gồm những hành động đơn giản của từng cá nhân, từng tổ nhóm thực hiện
thống nhất trong một thời gian ngắn đến những phong trào, những đợt hoạt động tập thể
dài hàng tuần, hàng tháng ở khắp mọi nơi, trong mọi môi trường gia đình, nhà trường, xã
hội.
Hội nghò BCHTƯ Đoàn lần thứ 5 (1962) sau khi đã tổng kết tình hình hoạt động của
Đội từ Cách mạng Tháng Tám nhất là từ ngày hòa bình lập lại trên một nử đất nước ta (từ
1954 đến 1962) đã viết:
“Nói một cách đại cương, hoạt động của Đội bao gồm:
1. Bằng những phương pháp của mình và phù hợp với lứa tuổi các em, Đội phải
cùng nhà trường chăm lo giáo dục bồi dưỡng tư tưởng chính trò và đạo đức cộng
sản cho thiếu niên, nhi đồng, tích cực rèn luyện các em thành những con người
mới…
2. Đội phải chăm lo cho các em có thái độ học tập tốt, biết giúp đỡ nhau tự nguyện
ham mê học tốt…
3. Đội phải mở rộng các hoạt động lao động sản xuất và giúp ích xã hội, mang
những điều đã học được ở trường áp dụng vào cuộc sống xã hội, hằng ngày trong
xã hội một cách thường xuyên và chính Đội sẽ đem những cách sản xuất, chăn

nuôi, những cách giữ gìn vệ sinh, phònh bệnh học được ở trường về làm ở nhà, ở
thôn xóm, ở đường phố mình ở…” (Văn kiện Đoàn từ 1961 đến 1968, NXB TN,
trang 80).
Như vậy là hoạt động của Đội đã hướng theo các mặt giáo dụng tư tưởng chính trò,
đẩy mạnh học tập, mở rộng hoạt động lao động sản xuất gắn liền với cuộc sống xã hội.
Trong những năm đế quốc Mỹ tiến hành chiến tranh phá hoại miền Bắc nước ta, đời
sống toàn dân ta bò đảo lộn, Đoàn đã đẩy mạnh hoạt động của Đội đối với việc học tập
của các em, đẩy mạnh những hoạt động thường xuyên tập dượt phòng không, phát triển
những tổ nhóm cứu thương, hội “chữ thập đỏ” thiếu niên, đẩy mạnh những hoạt động
trong lao động sản xuất, bảo vệ sản xuất như chăm sóc, bảo vệ trâu bò, làm ruộng thí
nghiệm cho hợp tác xã, phát triển hoạt động trong việc phục vụ chiến đấu và chiến đấu.
Đội đã làm cho các em tự giác chấp hành nội quy phòng không nhân dân , hướng tinh
thần và ý chí của các em vào việc dũng cảm, kiên trì rèn luyện thân thể, luyện tập quân
sự, xây dựng nếp sống nhanh nhẹn, gọn gàng có tổ chức và kỷ luật, chuyển hướng hoạt
động vui chơi, giải trí lành mạnh, tăng cường những hoạt động văn hóa quần chúng trong
các em cho thích hợp với tình hình mới. “Cần thiết vẫn cho các em ca hát, nhảy múa”
(NQ Ban bí thư TƯ Đoàn (1965) NXB TN tập 61-68 trang 472). Trong tình hình chiến đấu
ác liệt của toàn dân, hoạt động Đội tiếp tục phát triển rộng rãi và toàn diện hơn.
Nói chung hoạt động của Đội TNTP rất đa dạng , qua từng giai đoạn cách mạng hoạt
động của Đội đã phát triển và dần dần hình thành năm mặt hoạt động để giáo dục các em
theo 5 điều Bác Hồ dạy phù hợp với yêu cầu cụ thể của tình hình.
Khả năng giáo dục của mỗi hoạt động là rất lớn và rất toàn diện. Kết quả đạt được
về mặt này hay mặt khác còn tùy thuộc ở khả năng tổ chức, sử dụng và khai thác của
người chỉ đạo. Năm mặt hoạt động đó là:
 Hoạt động chính trò - xã hội
 Hoạt động phục vụ học tập văn hóa
 Hoạt động lao động sản xuất, khoa học kỹ thuật
 Hoạt động văn học nghệ thuật
 Hoạt động thể dục, vệ sinh, quân sự hóa
Ngoài năm mặt hoạt động trên đây Đội còn tổ chức, tùy từng thời gian và hoàn cảnh

cần thiết, những đợt học tập tìm hiểu về Đội, rèn luyện và thi biểu diễn nghi thức, v.v…
để xây dựng và củng cố tổ chức Đội, những hoạt động hữu nghò, quốc tế, phối hợp hành
động đấu tranh bản vệ hòa bình.
Việc phân chia hoạt động của Đội theo năm mặt trên đây đã gắn liền sự hoạt động
của Đội và của nhà trường trong sự nghiệp giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi cho người
phụ trách Đội trong việc tổ chức, hướng dẫn, chỉ đạo các em hoạt động ở trong trường và
ngoài xã hội.
B. HÌNH THỨC PHÂN LOẠI HOẠT ĐỘNG ĐỘI:
Quá trình hoạt động của Đội từ lúc thành lập đến nay đãchứng tỏ Đội biết dựa vào
khả năng và thực tiễn hoạt động của các thành viên, đề ra được nhiều hình thức hoạt
động phong phú, hấp dẫn, có hình thức đã được các em rất thích có tác dụng giáo dục rõ
rệt như sinh hoạt chủ đề, cắm trại, v.v… Nhiều hình thức đã có sẵn từ trước được Đội cải
biên, mang một nội dung thích hợp như trò chơi, múa hát, song có những hình thức sáng
tạo như sinh hoạt truyền thống, kế hoạch nhỏ, công tác Trần Quốc Toản… Bên cạnh
những hoạt động do các em tự tổ chức điều khiển, còn có những hoạt động mà người lớn
tổ chức cho các em tham gia như câu lạc bộ, nhà văn hóa thiếu nhi, rạp chiếu bóng, khu
triễn lãm v.v… Ở những nơi, những hoạt động này tuy các em không trực tiếp tổ chức xây
dựng, chỉ đạo chuyên môn song vẫn cần có sự tổ chức các hình thức động viên của Đội để
giúp các em tiếp thu bài học tốt nhất.
Tùy theo khả năng, trình độ và đòa điểm thực hiện ta có thể phân loại hoạt động như
sau:
a) Theo khả năng của các em đội viên thiếu niên, nhi đồng và phù hợp với từng
lứa tuổi Đội có những hoạt động đơn giản như quét dọn vệ sinh, lao động tăng gia sản
xuất, thể dục… Những hình thức hoạt động tập thể này thường được xuất hiện khi có yêu
cầu trước mắt của xã hội. Nếu được tổ chức động viên cổ vũ tốt, những hoạt động này dễ
biến thành phong trào rộng rãi trong quần chúng, đôi khi cuốn hút cả người lớn tham gia…
Ngược lại, Đội cũng có những hoạt động mang tính chất tổng hợp nhiều hình thức
khác nhau như sinh hoạt chủ đề, sinh hoạt truyền thống, cắm trại hội thao, hội diễn v.v…
thực hiện trong một thời gian tương đối dài nhằm đạt một yêu cầu giáo dục nhất đònh các
em đội viên.

b) Tùy tình hình yêu cầu công việc, hoàn cảnh các em, Đội phải tổ chức cho các
em làm tập thể, tổ nhóm hay cá nhân.
Hoạt động tập thể cùng một lúc trên một đòa bàn có tác dụng động viên khí thế phấn
khởi của toàn thể các em hoàn thành khối lượng công việc lớn trong một thời gian ngắn,
biểu dương được thanh thế, lực lượng trước các em và mọi người, phát động được tư tưởng
các em gây được khí thế đoàn kết thi đua sôi nổi. Song nó cũng dễ đi đến hình thức khi
không được tập thể chuẫn bò chu đáo.
Hoạt động tổ nhóm (phân đội, nửa phân đội theo đòa dư) đảm bảo cho nhiệm vụ công
tác thường xuyên của người Đội viên , kiểm tra đôn đốc việc thực hiện một nghò quyết
của Đội. Hoạt động tổ nhóm phải được coi là một trong hình thức sinh hoạt quan trọng
của tổ chức Đội, giáo dục các em tình thân ái đoàn kết, tình đồng chí trên cơ sở gần gũi
hiểu biết lẫn nhau sâu sắc.
Hoạt động cá nhân đòi hỏi tinh thần tự nguyện tự giác của mỗi em. Nó có tác dụng
quyết đònh đến việc rèn luyện tư tưởng, đạo đức tác phong nền nếp của người đội viên
trong học tập, lao động sinh hoạt hằng ngày. Đây là cơ sở của phong trào nếp sống đội
viên. Nó đòi hỏi phải được tổ chức xây dựng từng bước, có yêu cầu nội dung cụ thể,
nhũng tiêu chuẩn, chỉ tiêu rõ ràng để bản thân mỗi em tự rèn luyện, theo dõi kiểm tra
mình và tiếp thu dễ dàng sự đánh giá của tập thể.
c) Cơ sở tổ chức chi đội là lớp học , song để tạo điều kiện thuận lợi cho quần
chúng đội viên rèn luyện, học tập, hoạt động Đội phát triển không chỉ trong những lónh
vực học tập của người đội viên mà phải trải rộng trên mọi lónh vực, khắp mọi môi trường
sống của các em. Có những hoạt động Đội trong và ngoài trường học, hoạt động Đội ở
thôn xóm, đường phố, hoạt động Đội trong gia đình. Sự phân chia này căn cứ trên cơ sở
không gian và thời gian diễn biến của từng hoạt động.
Nhiệm vụ chính của các em là học tập. Trong giờ học văn hóa, lên lớp của giáo
viên, yêu cầu cao nhất là tập trung tư tưởng, vì vậy ngoài việc theo dõi giúp đỡ cho người
đội viên phát huy phẩm chất chính trò của người học sinh trong giờ học trên lớp, hoạt
động Đội phải tổ chức ngoài giờ. Tùy theo yêu cầu từng lúc mà chúng ta có những hoạt
động tổ chức ở trong phạm vi nhà trường như theo dõi thi đua học tập, xây dựng nền nếp
học tập, sửa sang bồn hoa v.v… có hoạt động chỉ thực hiện được ở thôn xóm đường phố

như “góc học tập”, “tiếng trống chất lượng” v.v… và có những hoạt động bắt đầu và kết
thúc ở trường song quá trình diễn biến lại xảy ra ở thôn xóm ngoài trường học: công tác
Trần Quốc Toản, lao động sản xuất, hội diễn, hội thao v.v…
Những hoạt động Đội ở thôn xóm, đường phố như ca hát dưới trăng, làm vệ sinh, giữ
gìn trật tự an ninh v.v… nhằm tập hợp, quản lý và tiếp tục giáo dục các em. Những hoạt
động này mang tính chất đoàn kết rộng rãi với nội dung hoạt động nhẹ nhàng thích hợp
với điều kiện đòa phương. Và khi có điều kiện chúng ta có thể tổ chức các em tham gia
với những hình thái tập hợp khác nhau hoạt động chuyên sâu như: HTX măng non, câu
lạc bộ, đội văn nghệ v.v… tiến lên có một nhà văn hóa để thâu tóm mọi hoạt động kể trên
lại. Song muốn cho loại hoạt động này được duy trì thường xuyên và hoạt động đạt kết
quả thì việc tổ chức phải dựa trên cơ sở Đội ở trường lớp và phải có sự phối hợp chỉ đạo.
Mỗi đội viên còn là một thành viên của gia đình. Các em chòu ảnh hưởng rất lớn của
gia đình và cũng có trách nhiệm trong cuộc cách mạng “gia đình văn hóa mới”. Hoạt
động Đội phải nhằm giúp cho các em tiếp thu và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia
đình, xây dựng cho mình và cho toàn gia đình nề nếp, tác phong văn minh, đấu tranh
chống những việc làm sai trái, vi phạm pháp luật, v.v… Đây là những hoạt động thường
xuyên của cá nhân đội viên trong xã hội nhỏ bé thân thương. Các em phải đấu tranh trong
một môi trường mà các em ở một vò trí thứ yếu. Đội cần tổ chức sự hỗ trợ của tập thể Đội,
sự ủng hộ của mọi người chung quanh, gây một không khí đồng tình giúp cho các em và
gia đình xác đònh đúng đắn.
IV. KẾT LUẬN:
Không có tổ chức nào không hoạt động. Con người qua hoạt động mà hình thành
nhân cách. Trong xã hội XHCN chúng ta đòi hỏi mọi hoạt động của con người phải tốt,
tốt trong mục đích, động cơ, tốt trong cả các biện pháp hành động cùng với kết quả thực
tế. Hoạt động sẽ làm cho con người lớn lên và từng trải.
Trẻ em chúng ta đang lớn lên, đòi hỏi hoạt động. Đó là yêu cầu tất yếu, rất chính
đáng buộc chúng ta phải quan tâm.
Đội TNTP là một tổ chức chính trò của quần chúng nhỏ tuổi. Đội cần có sinh hoạt,
hoạt động thường xuyên gắn liền với thực tiễn xã hội để củng cố xây dựng tổ chức mình
vững mạnh làm cơ sở cho việc phát huy quyền làm chủ tập thể của các em, đồng thời đẩy

mạnh việc học tập rèn luyện của trẻ. Đó là điểm ưu việt của tổ chức Đội.
Đoàn được Đảng giao cho nhiệm vụ giáo dục các em. Đoàn thực hiện nhiệm vụ này
thông qua tổ chức Đội và sự hoạt động tích cực của nó. Người phụ trách Đội được Đoàn
phân công hướng dẫn giúp đỡ các em xây dựng tổ chức và tiến hành hoạt động. Người
phụ trách Đội phải tùy theo tình hình học tập trong các em tình hình thời sự chính trò và
sản xuất chiến đấu trong xã hội mà suy nghó, tìm tòi sáng tạo những hoạt động thích hợp,
linh hoạt đáp ứng được những yêu cầu của trẻ.
Không tổ chức cho Đội hoạt động hoặc tổ chức hoạt động không tốt, chúng ta tự tước
mất biện pháp sinh động nhất, phong phu nhất mà lại đạt hiệu quả giáo dục cao trong
việc rèn luyện các em thành con người mới, con người cộng sản.
Bài 2
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐỘI
I. NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG ĐỘI:
Đội giáo dục các em theo 5 điều Bác Hồ dạy.
Hoạt động Đội là biện pháp giáo dục của Đội. Vì vậy, những nguyên tắc chỉ đạo
hoạt động, một mặt phải căn cứ vào những nguyên tắc và nguyên lý giáo dục, mặt khác
cũng phải xuất phát từ mục đích tính chất và nguyên tắc tổ chức của Đội.
1. Hoạt động Đội phải đảm bảo tính giáo dục cộng sản.
Mục đích của công tác giáo dục của chúng ta là đào tạo các em thiếu niên nhi đồng
ngày nay sẽ là lớp người xây dựng CNXH, CNCS sau này. Các em chúng ta phải được
chăm sóc dạy dỗ trong một nền giáo dục CSCN. Các em sẽ xây dựng đất nước và đưa Tổ
quốc đi xa hơn, cao hơn nữa trên con đường văn minh.
Tổ chức Đội TNTP mang tính chất giáo dục CSCN, thể hiện qua các mặt hoạt động
của nó.
Mục đích yêu cầu của hoạt động Đội phải đặt vấn đề giáo dục chủ nghóa Mác Lênin
cho các em. Nội dung hoạt động phải toàn diện và hình thức hoạt động cũng như biện
pháp tiến hành chỉ đạo phải mang tính phổ cập. Hoạt động Đội phải động viên được tất
cả các em tham gia. Những em giỏi, khá đạt thành tích, song các em yếu kém cũng phải
nỗ lực cố gắng để đạt được thành tích nhất đònh.
Nguyên tắc này không những phải được tôn trọng trong toàn bộ hoạt động Đội mà

phải được đảm bảo trong mỗi hoạt động, không phải chỉ đảm bảo ở mục đích cuối cùng
của hoạt động mà còn thể hiện trong suốt quá trình thực hiện.
Giữ vững nguyên tắc này, chúng ta cương quyết gạt bỏ những gì cản trở đến mục
đích giáo dục, sữa chữa những tư tưởng không đúng mức trong các em.
Giữ vững tính giáo dục CSCN trong hoạt động là đảm bảo chuyên chính vô sản trong
giáo dục, giữ cho việc hoạt động học tập, rèn luyện của mỗi em đi đúng đường lối phương
hướng của Đảng. Người phụ trách chi đội cần nhận thức rõ và nắm chắc nguyên tắc này
luôn có ý thức vận dụng nó trong khi đề ra một hoạt động cho chi đội.
Là người tổ chức các em hoạt động nhằm kết quả cuối cùng là giáo dục con người,
một người phụ trách chi đội cần tránh những sai lầm trong chỉ đạo như bệnh hình thức chủ
nghóa chỉ chú ý đến hình thức rầm rộ, phô trương bề ngoài, lo lắng đến kết quả con số đến
thành tích đẩy các em đến hoạt động quá sức, biểu dương những em có thành tích lớn mà
không chú ý đến những biện pháp sử dụng có đúng đắn hay không, cũng không chú ý đến
nhữnng em đã và đang phải cố gắng vươn qua bao khó khăn gian khổ mới hoàn thành
được nhiệm vụ một cách khiêm tốn. Trong những điều kiện thuận lợi khác nhau theo thời
gian, chúng ta cần có biện pháp thích hợp, tránh sự nôn nóng trong chỉ đạo, đảm bảo cho
các em tham gia đông đảo và đầy đủ từ đầu đến phút cuối của hoạt động.
2. Hoạt động Đội phải gắn chặt với thực tiễn đấu tranh cách mạng,
với lao động sản xuất và chiến đấu, với học tập và đời sống xã
hội.
Những nguyên lý của chủ nghóa Mác Lenin đang được Đảng Cộng sản Việt Nam
quang vinh, vận dụng một cách sáng tạo vào hiện thực sinh động của xã hội Việt Nam.
Dưới ngọn cờ độc lập dân tộc và CNXH, Đảng đã giải quyết đúng đắn một loạt vấn đề,
chiến lược, sách lược trong cách mạng dân tộc, dân chủ cũng như Cách mạng XHCN.
Thực tiễn đấu tranh cách mạng là trường học lớn nhất của những người cộng sản, đang là
những bài học q báu cho sự trưởng thành của các em.
Hoạt động Đội phải luôn gắn với thực tiễn đấu tranh cách mạng vì con người là sản
phẩm của các quan hệ xã hội. “Phải bằng kết quả tổng hợp của ba cuộc cách mạng, phải
thông qua hoạt động thực tiễn, thông qua lao động và đấu tranh thì những thành viên
trong xã hội mới được cải tạo được mình và dần dần trở thành con người mới”. (Báo cáo

chính trò Đại hội Đảng lần thứ IV ST 1977 - tr. 65).
Công tác giáo dục của Đội chỉ tác dụng khi nó gắn liền với thực tiễn cuộc sống sinh
động muôn màu muôn vẻ luôn tiến về phía trước. Đội muốn giáo dục ý thức chính trò cho
đội viên của mình không thể không gắn liền với thực tiễn đấu tranh cách mạng, không
thể không tổ chức các hoạt động xã hội phục vụ nhân dân.
Là đoàn viên TNCS sau này, người chiến só đấu tranh cho sự thắng lợi của CNCS,
các em phải được sống và lớn lên trong khí thế sục sôi của cách mạng, “Chỉ có đấu tranh
mới giáo dục được giai cấp bò bóc lột, chỉ có đấu tranh mới làm cho họ đánh giá được lực
lượng của họ, mở rộng tầm mắt của họ, nâng cao năng lực của họ, soi sáng trí tuệ của họ
và tôi luyện được ý chí của họ”. (Lenin toàn tập - quyển 23 ST 1963 trang 239).
Gắn hoạt động của mình với thực tiễn đấu tranh cách mạng. Đội đã sử dụng triệt để
môi trường thuận lợi để giáo dục đội viên. Trong không khí sôi nổi chung của mọi người,
các em hoạt động phấn khởi, đem lại kết quả vật chất và tinh thần rất tốt, gây được ấn
tượng sâu sắc trong nhân dân nên rất được sự đồng tình, ủng hộ, cổ vũ, giúp đỡ của các
cấp bộ Đảng, chính quyền, các đoàn thể ngành, giới và mọi người.
Song gắn với thực tiễn đấu tranh cách mạng không có nghóa là mọi hoạt động Đội
phải luôn đuổi theo mọi sự kiện cách mạng diễn biến liên tục hằng ngày chung quanh các
em, trong xã hội, mà phải cân nhắc chọn lọc sự kiện nào phản ảnh đời sống quần chúng
nhiều hơn cả, những sự kiện lớn, những vấn đề mà mọi người và các em cùng quan tâm.
Biện pháp tiến hành cũng phải căn cứ vào khả năng của đội viên , của ban chỉ huy,
phải căn cứ vào tình hình sức khỏe và việc học tập của các em , căn cứ vào hoàn cảnh
sinh hoạt, lao động của từng gia đình và đòa phương v.v… tránh lạm dụng các em, sử dụng
quá mức lao động, sức khỏe của các em, gây ảnh hưởng không tốt đến việc học tập của
các em.
3. Hoạt động Đội phải xuất phát từ yêu cầu, nguyện vọng của trẻ,
phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, phải đảm bảo giữ gìn sức khỏe và an
toàn tính mạng cho các em.
Nhu cầu và quyền lợi của các em trong quá trình phát triển của tâm lý và sinh lý cơ
thể là được sống, lớn lên trong không khí của một xã hội lành mạnh, phát triển toàn diện
hài hòa, được học tập, lao động và vui chơi giải trí.

Trong quá trình phát triển sinh lý, co thể các em cũng có những đòi hỏi chúng ta phải
tôn trọng. Các hệ xương, cơ, tuần hoàn, thần kinh… đang ở giai đoạn hình thành cần được
bảo vệ. Về mặt tâm lý, từng thời gian, lứa tuổi thiếu niên, nhi đồng nam, nữ các em có
những yêu cầu nguyện vọng về từng mặt đời sống, học tập, lao động, vui chơi giải trí
khác nhau. Đội phải xuất phát từ tình hình đặc điểm trên của các em mà đề ra những hoạt
động thích hợp. Có như vậy chúng ta mới lôi cuốn được tất cả các em tham gia vào hoạt
động một cách tự nguyện, mới gây được hứng thú, động viên được tinh thần thi đua sáng
tạo nhiều biện pháp hoạt động tốt.
Thực hiện nguyên tắc này, chúng ta phải tổ chức hoạt động Đội thật phong phú. Mục
đích yêu cầu, nội dung, hình thức và các biện pháp phải đáp ứng được sở thích, cá tính
muôn màu muôn vẻ của các em. Một hoạt động chung của liên đội phải có những hình
thức hay ít nhất cũng phải có những yêu cầu ở mức độ khác nhau và các biện pháp thực
hiện khác nhau cho mỗi loại khối lớp…
Các em thiếu niên lớn có thể đi cắm trại xa 1, 2 ngày song các em nhi đồng chỉ có
thể dọa chơi quanh vùng cách xa nơi ở chừng 1, 2 cây số hoặc xa hơn nếu có phương tiện
chuyên chở. Song dù hoạt động có hấp dẫn đến đâu, chúng ta cũng cần tổ chức hướng dẫn
các em đi từ đơn giản đến phức tạp. Khi các em đã quen hoạt động và có một số khả
năng, kinh nghiệm nhất đònh, chúng ta sẽ nâng dần lên đến mức nghệ thuật.
Ước mơ táo bạo và trí tưởng tượng phong phú đã chắp cánh cho con người bay cao, đi
sâu vào khoa học, vào vũ trụ bao la của thế giới vi mô, vó mô. Tâm lý chung của các em
là lòng khát vọng những cái cao đẹp, tươi sáng, anh hùng. Chúng ta “phải thông qua các
hoạt động thú vò, lãng mạn cách mạng mà nâng cao đạo đức tư tưởng, tình cảm của lớp
người nhỏ tuổi chúng ta”. (NQ Hội nghò lần thứ V - BCHTƯ Đoàn 1962). Đưa yếu tố lãng
mạn cách mạng vào hoạt động Đội không những phù hợp với trí tưởng tượng của các em
mà bước đầu chúng ta đã hướng dẫn tưởng tượng, ước mơ của các em đi vào phục vụ thiết
thực cho sự nghiệp cách mạng, cho đời sống nhân dân. Những tổ chức “Đội Sao đỏ”,
“HTX măng non”, “Đội thám hiểm Đông Xuân”, những phong trào “Trần Quốc Toản”,
“kế hoạch nhỏ”, “nguyện làm chiến só nhỏ kiên cường thắng Mỹ” đã thi vò hóa các hoạt
động đơn giản của các em như kiểm tra trật tự, vệ sinh, lao động, giúp đõ gia đình, tiết
kiệm, học tập v.v… nâng nó lên làm cho mỗi hành động đó mang tính tư tưởng cao cả, ý

nghóa lớn lao.
Hoạt động Đội thường diễn ra ngoài giờ học, ở ngoài trời. Do thiếu kinh nghiệm,
nhiều lúc quá ham mê hoạt động các em dễ bò mệt, cảm nắng, lạnh, đôi khi còn để xảy ra
tai nạn đáng tiếc. Vì vậy người phụ trách Đội phải luôn nhắc nhở các em phòng tránh và
ngăn chặn kòp thời những hành động nguy hiểm. Nếu không may gặp tai nạn, người phụ
trách Đội cần bình tónh xử lý tình huống đó cho tốt, cần cấp tốc cứu chữa nạn nhân, đồng
thời ổn đònh tư tưởng cho các em.
Đối với các em cuối cấp, nhiệm vụ trước mắt là hoàn thành cấp học và chuẩn bò vào
Đoàn TNCS, các em phải làm việc căng thẳng. Hoạt động Đội lúc này cần tổ chức sao
cho không làm ảnh hưởng đến học tập, đến sự tập trung tư tưởng của các em. Nhưng do
quá lo lắng về thi cử nên thần kinh của các em luôn ở trạng thái hưng phấn. Các em quá
mệt mỏi sau nhiều giờ làm việc căng thẳng, ảnh hưởng đến việc tiếp thu ghi nhớ kiến
thức. Đội cần từng lúc xen kẽ tổ chức các hoạt động ngoài trời thay đổi không khí, môi
trường sinh hoạt như đi chơi dã ngoại, tọa đàm bên hồ, trong vườn cây, giúp các em sẽ có
thời gian thư giãn, nghỉ ngơi để sau đó trở lại tiếp tục học tập một cách tích cực và có kết
quả hơn.
4. Hoạt động Đội phải thể hiện tinh thần làm chủ tập thể, phát
huy tính chủ động sáng tạo của đội viên, phải đảm bảo sự lãnh đạo
của Đoàn.
Các em tập làm chủ tập thể ở Đội để làm chủ xã hội sau này. Tinh thần làm chủ tập
thể trong hoạt động Đội thể hiện ở sự quan tâm của đội viên đến ý nghóa, mục đích và kết
quả của lao động. Làm cho mọi người dám đặt danh dự và trách nhiệm vào việc thực hiện
tốt hoạt động đó. Mỗi người đội viên trong chi đội đều được tập thể quan tâm đôn đốc
giúp đỡ thực hiện phần công việc của mình, ngược lại mỗi người đều tùy khả năng chủ
động nhận phần việc và có chương trình hoạt động nỗ lực sáng tạo vượt khó khăn, hoàn
thành tốt nhiệm vụ ấy, đồng thời quan tâm giúp đỡ mọi người xung quanh cùng hoạt động
trong tinh thần thi đua XHCN.
a) Đội tổ chức hoạt động theo nguyên tắc dân chủ tự quản. Mọi hoạt động của Đội
phải được toàn thể đội viên bàn bạc quyết đònh chủ trương, kế hoạch công tác, tự phân
công nhận công việc, làm sao cho mỗi em có công việc cụ thể của mình. Ban chỉ huy Đội

sẽ theo dõi đôn đốc toàn thể thực hiện đúng lúc, đúng yêu cầu. Khi đã thấy hết ý nghóa
và tầm quan trọng của sự đóng góp của mỗi người vào kết quả chung của tập thể, các em
sẽ có ý thức tự động làm tốt công việc được giao, tự tìm ra biện pháp, tự tìm lấy vật liệu,
tự đọc ở trong sách và tìm người hướng dẫn trong bố mẹ, bác hàng xóm, bạn bè hay thầy
giáo. Kết quả ban đầu làm các em thích thú hăng hái làm tiếp theo. Các em càng đem hết
nhiệt tình vào công việc càng có lý lẽ để thuyết phục nhau. Sự đôn đốc lúc này chỉ là
nhắc nhở, hướng dẫn đảm bảo sự tiến hành thống nhất, đồng đều trong toàn đơn vò. Mọi
thúc đẩy cưỡng bức đều không thích hợp nhất là trong lónh vực giáo dục con người của
một tổ chức quần chúng tự nguyện. Những hiện tượng xảy ra trong khi tiến hành có ảnh
hưởng không hay đến kết quả hoạt động, nhưng chưa nguy hiểm đến tính mạng các em,
đều do tập thể các em mà đại diện là Ban chỉ huy Đội giải quyết, sau khi đã trao đổi với
anh chò phụ trách Đội.
Để các em làm chủ ngay từ đầu, người phụ trách chi đội không phổ biến công việc
cho các em mà gợi ý trao đổi để dần dần các em tự hình thành một chương trình hoạt
động của đơn vò. Phụ trách chúng ta chỉ tham gia ý kiến giải quyết công việc sau khi đã
nghe hết dự kiến của các em. Người phụ trách chi đội phải kiên trì hướng dẫn tập dượt
dần dần cho các em. Bản thân người phụ trách Đội phải có một lòng tin vào khả năng đối
với các em và chúng ta phải tổ chức theo dõi kiểm tra sát sao, không được buông lỏng
khoán trắng cho các em trong ban chỉ huy Đội.
b) Các em làm chủ tập thể Đội mình dưới sự lãnh đạo của Đoàn.
Các em chưa có nhiều kinh nghiệm, cần có sự hướng dẫn của những người đi trước.
Đoàn TNCS Hồ Chí Minh được Đảng giao cho phụ trách Đội. Đoàn phải lãnh đạo công
tác Đội. Mọi hoạt động của Đội phải được Đoàn thông qua và trong quá trình hoạt động
phải có sự theo dõi của Đoàn mà người trực tiếp là anh chò phụ trách Đội do Đoàn cử ra.
Đảm bảo sự lãnh đạo của Đoàn đối với Đội TNTP là đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng
đối với một tổ chức quần chúng của Đảng. Đảm bảo sự lãnh đạo của Đoàn cũng là đảm
bảo việc giáo dục cộng sản cho các em.
Với các em, tìm hiểu về Đoàn, được biết truyền thống đấu tranh anh dũng của Đoàn,
các em rất tự hào và có nguyện vọng được vào Đoàn, được Đoàn trực tiếp phụ trách.
Trong hoạt động, đảm bảo sự lãnh đạo của Đoàn không chỉ có nghóa là sự chỉ đạo

của anh chò phụ trách Đội do Đoàn cửa ra mà Đoàn còn phải tạo mọi điều kiện về cơ sở
vật chất và một môi trường thuận lợi chung quanh các em.
Những cán bộ được Đoàn cử ra phải có đầy đủ khả năng và được bồi dưỡng về mặt
nghiệp vụ công tác Đội, đi sát các em.
Đoàn phải huy động mọi khả năng trong mọi tầng lớp đoàn viên và thu hút những
người hiểu biết, những nghệ só… ở các ngành giới xung quanh để có đủ người hướng dẫn
mọi hoạt động khá phong phú của Đội, đáp ứng mọi sở thích muôn màu, muôn vẻ của các
em. Mỗi đoàn viên phải thấy trách nhiệm của mình giải thích, vận động mọi người xung
quanh giúp đỡ các em, gây một không khí đồng tình cổ vũ các em hoạt động, đấu tranh
với những biểu hiện, hành động sai trái cản trở đến công việc của các em.
Bốn nguyên tắc trên đây thể hiện một cách sâu sắc đầy đủ tính chất của Đội trong
hoạt động. Nó đặt phương hướng cho hoạt động Đội và giúp chúng ta đề xuất đúng đắn
mục đích, yêu cầu nội dung, hình thức và biện pháp cho một hoạt động Đội.
Bốn nguyên tắc này có quan hệ khăng khít với nhau. Một hoạt động Đội không thể
bảo đảm được tính giáo dục cộng sản khi nó không gắn với thực tiễn đấu tranh cách
mạng, không phù hợp với đối tượng, các em không được quần chúng đồng tình ủng hộ,
không được tổ chức Đội nhất trí tán thành, đôn đốc nhau thực hiện. Ngược lại, để đáp ứng
được yêu cầu và nguyện vọng của trẻ, hoạt động Đội phải mang tính giáo dục cộng sản,
gắn với tình hình, thực tiễn của cuộc sống xã hội v.v…
Song chúng ta cần chú ý đến nguyên tắc thứ IV. Nó là cơ sở cho việc chỉ đạo hoạt
động đạt hiệu quả cao nhất và là cơ sở cho việc xác đònh đúng đắn tính chất của hoạt
động Đội. Một buổi lao động của các em trên mảnh ruộng thí nghiệm. Buổi đó có thể là
một hoạt động ngoại khóa của nhà trường hay một hoạt động của Đội. Với sự chỉ đạo tốt
về mặt sư phạm chúng ta đều đạt kết quả giáo dục. Song rõ ràng “giữa Đội và nhà trường
vẫn có chỗ khác nhau về tính chất, chức năng và phương pháp tiến hành để giáo dục, Đội
là một tổ chức của các em, do các em tự nguyện, tự giác tham gia, tự quản lý quyết đònh
lấy công việc của mình với sự giúp đỡ của cán bộ Đoàn được cử ra trực tiếp phụ trách”.
(Trích NQ Hộäi nghò lần thứ V - BCH TƯ Đoàn 1962).
Trong cuộc sống các em có rất nhiều yêu cầu. Trong xã hội có rất nhiều công việc,
các em có thể tham gia làm và làm tốt. Chúng ta nên đưa các em vào hoạt động càng

nhiều càng tốt, chỉ cần chúng ta, những người phụ trách Đội nắm vững bốn nguyên tắc
trên, suy nghó sáng tạo trong việc tổ chức hoạt động cho các em.
II. PHƯƠNG CHÂM HOẠT ĐỘNG ĐỘI:
Để tiến hành hoạt động Đội tốt cần phải thực hiện các phương châm sau:
1. Hoạt động Đội phải toàn diện song phải chú ý nâng cao chất
lượng văn hóa.
Các em phải được giáo dục toàn diện. Hoạt động Đội gồm nhiều mặt, bao trùm
nhiều lónh vực trong lao động, học tập và cuộc sống xã hội. Phải tranh thủ mọi lúc mà tổ
chức cho các em hoạt động, luôn thay đổi hình thức và nội dung, phát triển các hình thức
hoạt động có tính chất tổng hợp như sinh hoạt chủ đề, sinh hoạt truyền thống, câu lạc bộ,
cắm trại v.v…
Song việc học tập cơ bản và hệ thống ở nhà trường XHCN là nhiệm vụ hàng đầu của
các em. Hoạt động Đội cần giúp đỡ các em xác đònh rõ mục đích, động cơ học tập, biết
làm việc có khoa học, học tập có phương pháp. Mặt khác, nâng cao chất lượng văn hóa
cũng là tạo cơ sở cho sự phát triển toàn diện, kiến thức văn hóa sẽ là nền tảng cho các em
hiểu các vấn đề một cách sâu sắc và khoa học, làm cơ sở nhận thức của đạo đức, lao
động, văn học nghệ thuật, TDTT v.v…
2. Hoạt động Đội phải có tính chất phổ cập song dần dần phải
được nâng cao.
Đoàn giáo dục các em thông qua Đội TNTP và các hoạt động của nó. Hoạt động Đội
phải được đông đảo các em tham gia, hợp với sở thích và khả năng của các em. Mang tính
phổ cập, hoạt động Đội phải có nội dung bước đầu đơn giản, dễ thực hiện không yêu cầu
cơ sở vật chất nhiều và phức tạp. Việc tổ chức và nuôi dưỡng được dễ dàng, thực hiện
được ở bất cứ đâu, vào bất cứ lúc nào, với số lượng người không hạn chế.
Việc tổ chức hoạt động phải phù hợp với trình độ và tình hình cán bộ phụ trách Đội
hiện nay, nhất là đối với những đồng chí mới ra công tác.
Được hoạt động nhiều các em càng hứng thú say mê, trình độ tổ chức và khả năng
về mọi mặt của các em cũng dần dần được nâng cao. Hoạt động đơn giản lặp đi lặp lại sẽ
làm cho chán ngán, do đó nó phải được thay đổi, nâng cao dần từng bước cả về nội dung
lẫn hình thức và yêu cầu hoạt động. Cơ sở vật chất của hoạt động cũng ngày càng đầy đủ

hơn. Chỉ có nâng cao dần hoạt động mới làm cho các em cố gắng phấn đấu vươn lên, mới
thấy được nhiều điều mới, mới trưởng thành được.
3. Đẩy mạnh hoạt động phải đi đôi với việc xây dựng tổ chức,
nâng cao chất lượng đội viên.
Đẩy mạnh hoạt động Đội để tăng cường giáo dục các em. Đội đáp ứng được nguyện
vọng và quyền lợi của quần chúng đội viên, làm cho các em gắn bó với tổ chức. Song
muốn hoạt động tốt, Đội phải là một tập thể vững mạnh, tổ chức Đội phải chặt chẽ. Bởi
vì tổ chức Đội có vững mọi nghò quyết của Đội mới được chấp hành đầy đủ. Đẩy mạnh
hoạt động và củng cố tổ chức có liên quan chặt chẽ với nhau. Muốn tổ chức vững mạnh
Đội phải hoạt động tốt.
Trong sinh hoạt Đội thường xuyên có nội dung làm việc thiết thực. Người đội viên có
dòp biểu hiện được ý thức tổ chức chấp hành nghò quyết của tập thể Đội.
Vì vậy, bên cạnh việc tổ chức hoạt động để giáo dục các em, chúng ta phải luôn chú
ý xây dựng tổ chức làm cơ sở cho hoạt động. Trước, trong và sau mỗi hoạt động phải chú
ý củng cố tổ chức động viên các em chuẩn bò cho hoạt động tiếp theo.
4. Thống nhất chương trình hoạt động với nhà trường, dựa vào phụ
huynh, vào nhân dân, động viên mọi lực lượng tham gia, song song
với việc phát huy tính chủ động sáng tạo tự lực tự cường của các
em.
Chúng ta cần khêu gợi để các em thấy yêu cầu và xây dựng chương trình kế hoạch
cho hoạt động. Trong quá trình thực hiện, các em rất cần sự giúp đỡ của chúng ta, song
chúng ta cần phát huy tinh thần độc lập, tự lực, tự cường, dám nghó dám làm, sáng tạo,
vượt mọi khó khăn của các em.
Là một biện pháp giáo dục nằm trong công tác giáo dục trẻ em, hoạt động Đội mang
tính quần chúng, tính xã hội, nó phải được mọi người tham gia thực hiện.
Trước hết hoạt động Đội cần có sự chỉ đạo thống nhất của nhà trường để các em có
điều kiện hoạt động dễ dàng. Chúng ta cùng với nhà trường xây dựng một chương trình
hoạt động chung bao gồm những hoạt động ngoại khóa của nhà trường và những hoạt
động của các em khi về gia đình, thôn xóm, đường phố.
Nhân dân ta rất yêu mến trẻ em, sẵn sàng làm mọi việc cho con em mình. Người phụ

trách Đội không có gì cả ngoài nghiệp vụ công tác Đội. Biết dựa vào phụ huynh, vào
nhân dân, ta sẽ được giúp đỡ to lớn về mọi mặt, động viên được mọi lực lượng tham gia
vào công tác giáo dục các em. Nhưng, dựa vào nhân dân không chỉ có nghóa là dựa vào
sự giúp đỡ về cơ sở vật chất, mà còn dựa vào sự cộng tác giáo dục, sự động viên đôn đốc,
tạo điều kiện tốt cho hoạt động và sự cổ vũ khích lệ không thể thiếu được trong hoạt động
Đội đối với các em và phụ trách Đội.
III. BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG ĐỘI:
Khi đã ấn đònh được mục đích, yêu cầu thì biện pháp tiến hành quyết đònh sự thành
công của hoạt động Đội. Biện pháp càng tốt, thắng lợi càng lớn.
Nội dung hoạt động càng phong phú, hình thức hoạt động càng hấp dẫn, biện pháp
tiến hành càng phải được nghiên cứu tổ chức tỉ mỉ, chu đáo. Những biện pháp này phải
rất linh hoạt tùy theo hoạt động đó đơn giản hay phức tạp, nhằm phục vụ tập thể Đội hay
cho từng nhóm, từng cá nhân đội viên, cho lớp thiếu niên lớn hay nhỏ tuổi. Những biện
pháp này còn phải tùy theo hoạt động đó được thực hiện trong thời gian dài hay ngắn,
thường xuyên hay đột xuất, ở trong nhà hay ở ngoài trời, trên một đòa điểm xa hay gần
nhà ở. Ngoài ra chúng ta cũng cần xem xét đến hoàn cảnh gia đình các em và những
người xung quanh, sự giúp đỡ của họ đến đâu để có biện pháp vận động. Rõ ràng chúng
ta không thể có “một kế hoạch mẫu” chung cho mọi hoạt động Đội. Tuy nhiên, trong quá
trình chỉ đạo, chúng ta thường gặp những qui trình tiến hành giống nhau, những việc làm
không thể thiếu được, những biện pháp chung nhất cho các hoạt động để đạt yêu cầu
thống nhất là động viên được toàn thể các em tham gia một cách nhiệt tình làm cho hoạt
động thành công cả hai mặt: kết quả thực tế và kết quả giáo dục.
1. Tổ chức hoàn chỉnh mỗi hoạt động theo ba bước:
Nói đến hoạt động không phải chỉ gồm những hành động mang lại kết quả nhất đònh
như mục đích, yêu cầu mà phải kể cả những công việc chuẩn bò từ buổi họp đầu tiên bàn
bạc quyết đònh tiến hành. Như vậy hoạt động Đội bao gồm một chuỗi những hành động
của cá nhân và tập thể xoay quanh một mục đích nhất đònh, từ lúc chuẩn bò cho đến lúc
kết thúc. Tác dụng giáo dục của nó cũng được phát huy từ buổi chuẩn bò cho đến cuộc
họp kiểm điểm tổng kết, không kể hoạt động ấy đơn giản hay phức tạp, tổ chức với quy
mô lớn hay nhỏ.

Kế hoạch hoạt động gồm có ba bước: chuẩn bò hoạt động - tiến hành hoạt động - sơ,
tổng kết hoạt động.
Bước 1: Chuẩn bò hoạt động
Chuẩn bò tốt cho hoạt động là đảm bảo thắng lợi một nửa. Chúng ta phải chuẩn bò
cho các em đầy đủ về bốn mặt: tư tưởng, tổ chức, cơ sở vật chất và môi trường thuận lợi
chung quanh.
a) Chuẩn bò tốt về tư tưởng cho các em:
Enghen đã nói: “Tất cả cái gì thúc đẩy người hoạt động đều phải đi qua đầu óc con
người” (trích Phoi-o-bac và sự cáo chung của Triết học cổ điển Đức - Sự Thật - 1955 -
trang 28). Hoạt động Đội dù bé nhỏ, song cũng không vì thế mà không có ý nghóa chính
trò rất cao. Điều chính yếu trong tất cả quá trình hoạt động là sự tiến tới một mục tiêu
nhất đònh là sự cố gắng của tập thể, là thái độ nhìn về phía trước. Vì vậy chúng ta không
những phải làm cho những ban chỉ huy Đội hiểu thông suốt hoạt động Đội mà còn phải
làm cho toàn thể đội viên đồng tình chấp nhận, phải biến mọi dự kiến của chúng ta thành
ra của các em, gây ra trong các em một thông tin bước đầu vào thắng lợi.
Các em có nhiều thắc mắc và khó khăn khác nhau. Các em chỉ chấp nhận khi đã
thấy hết ý nghóa và sự cao đẹp của hoạt động. Vì thế trong cuộc họp không phải chỉ đề ra
công việc mà cần phải khêu gợi để các em thảo luận, tránh mọi lấn át, độc đoán quyết
đònh của phụ trách Đội.
Buổi họp cần tạo được không khí thoải mái, phấn khởi, một lòng tin vào bản thân và
kết quả tốt đẹp của đợt hoạt động. Từ đó các em xung phong nhận phần việc hợp với khả
năng của mình. Sự phân công lúc này chỉ còn là quyết nghò của toàn thể chấp nhận sự
tình nguyện của mỗi em. Chúng ta có thể để các em giao ước thi đua. Đây là một hình
thức động viên và cũng là một hình thức đôn đốc, kiểm tra công việc rất thích hợp với các
em.
b) Chuẩn bò về tổ chức:
Mỗi hoạt động Đội cần được tổ chức chặt chẽ, có như vậy chúng ta mới nêu cao
được tính kỷ luật của một tổ chức, huy động được đông đảo lực lượng các em tham gia, sử
dụng hợp lý mọi khả năng hoạt động của các em, do đó mà tạo ra sức mạnh đảm bảo
hoàn thành thắng lợi hoạt động đó.

Chúng ta cần có lòch trình công việc cần làm trước sau. Thắng lợi của việc trước tạo
điều kiện tiến hành công việc tiếp theo. Trong từng giai đoạn, việc nào là trọng tâm, cần
tập trung chỉ đạo, cần phân công lực lượng các em có khả năng phụ trách công việc chính.
Trong chi đội, chúng ta cần phân chia các em thành từng nhóm hoạt động, những
nhóm cộng tác như nhóm thông tin tuyên truyền, nhóm tương trợ. Các nhóm này dựa theo
tổ chức phân đội, theo đòa dư hoặc theo trình độ khả năng, tình cảm bạn bè trong các em ,
tùy theo từng hoạt động mà hình thành.
Cuối cùng chúng ta cần ấn đònh kế hoạch thời gian kiểm tra, sơ kết từng đợt và tổng
kết cuối đợt, nhấn mạnh những trọng tâm và thời điểm công việc, những việc khó làm đòi
hỏi nhiều thời gian, công sức để các em chú ý tập trung hoàn thành cho tốt.
c) Chuẩn bò cơ sở vật chất cho hoạt động:
Mỗi hoạt động đều có yêu cầu về cơ sở vật chất nhất đònh. Mỗi nhóm, mỗi em trong
quá trình hoạt động đều phải tự tìm ra những công cụ cần thiết cho mình, kể cả những tư
liệu và người hướng dẫn. Tất nhiên người phụ trách Đội cần phải gặp gỡ trao đổi trước
với những ai các em cần quan hệ tới vì trong quan hệ giao dòch với người lớn, bước đầu
các em có nhiều lúng túng e ngại. Trong nhân dân còn nhiều người chưa hiểu, chưa tin
các em. Chúng ta cần dìu dắt các em từng bước cho các em quen và mạnh dạn dần lên,
nhắc nhở giúp các em sử dụng bảo quản tốt, trả lại đúng thời hạn những công cụ mượn và
có thái độ dùng trong mọi trường hợp. Mặt khác, chúng ta cũng cần tuyên truyền trong
nhân dân hiểu rõ ý nghóa và tác động của hoạt động Đội để mọi người ủng hộ và sẵn
sàng tham gia giúp đỡ các em.
d) Chuẩn bò một môi trường thuận lợi cho các em hoạt động:
Các em sau khi bàn bạc nhất trí sẽ lao vào hoạt động, với lòng tin sẽ được mọi người
xung quanh nhiệt tình ủng hộ. Các em sẽ ngạc nhiên, khó hiểu khi cha mẹ, anh chò, thậm
chí cả thầy cô giáo gây cản trở, càng khó chòu khi mọi người vô tình hay hữu ý, chế dóu,
dè bỉu. Những em vững vàng, dũng cảm sẽ phải tiến hành đấu tranh để hoàn thành công
việc. Song phần đông các em còn e thẹn, sợ sệt khi phải đương đầu với dư luận của người
lớn , dễ có thái độ tiêu cực bỏ việc hoặc làm lén lút, âm thầm, kết quả hoạt động sẽ thấp
cộng thêm nỗi hoài nghi với chung quanh. Vì vậy chúng ta cần động viên toàn thể đoàn
viên thanh niên giúp đỡ các em, tuyên truyền giải thích trong gia đình và nhân dân. Ngoài

sự giúp đỡ nhắc nhở của cấp ủy Đảng, chúng ta cần đề nghò các đ/c trong các ngành giới
để mọi người tùy khả năng của mình mà chủ động giúp đỡ các em hoạt động. Công việc
này không chỉ có ý nghóa tạo môi trường thuận lợi cho hoạt động Đội mà còn là cuộc
tuyên truyền vận động một cách thiết thực phong trào “toàn Đảng, toàn dân chăm sóc
giáo dục thiếu nhi”.
Mọi mặt chuẩn bò phải được hoàn thành trước khi bước vào thực hiện. Chúng ta phải
cùng ban chỉ huy chi đội, liên đội đôn đốc, kiểm tra thật chặt chẽ. Mọi việc, mọi thứ cần
thiết đều phải sẵn sàng để chuyển sang bước thứ hai: bước tiến hành hoạt động Đội.
Bước 2: Tiến hành hoạt động
Đây là giai đoạn các em báo cáo trước tập thể công việc của mình.
Mở đầu cho hoạt động cần phải đạt kết quả tốt, gây được khí thế sôi nổi bước đầu
làm đà cho mọi việc tiếp theo. Đối với những hoạt động có thời gian tương đối dài, chúng
ta có thể tổ chức một buổi lễ phát động thi đua mở đầu long trọng, hình thức tổ chức vui
tươi nhắm động viên tư tưởng các em biểu dương lực lượng và củng cố lòng tin.
Trong khi thực hiện, ban chỉ huy đội theo dõi đôn đốc, yêu cầu mỗi đội viên làm
đúng và đầy đủ những công việc mà hội nghò đã quyết đònh, động viên những người thực
hiện tốt. Mặt khác cần tìm mọi cách hỗ trợ những tổ, những em yếu, có thể huy động các
em khác tương trợ giúp đỡ phát hiện uốn nắn kòp thời những lệch lạc nảy sinh trong quá
trình tiến hành.
Bước 3: Sơ tổng kết hoạt động
a) Đối với những hoạt động dài ngày (2 ngày trở lên) giữa đợt cần tổ chức sơ kết,
sơ bộ đánh giá công việc so sánh với mục đích yêu cầu đề ra để các em thấy tiến độ
chung, tìm ra được những nhân tố tích cực để bồi dưỡng làm nòng cốt cho phần công tác
còn lại, khơi lại không khí thi đua đã lắng dòu theo thời gian. Sơ kết cũng là dòp để chúng
ta nhắc nhở các em chú ý đến công việc, chỉ cho các em thấy những ưu điểm cũng như
những khuyết điểm, tồn tại cần sữa chữa kòp thời. Sơ kết cần làm nhẹ nhàng, có thể trong
dòp này chúng ta biểu dương những em cố gắng nỗ lực làm việc làm việc mặc dầu thành
tích chưa cao lắm.
b) Tổng kết là buổi kết thúc hoạt động. Chúng ta đánh giá kết quả về mọi mặt
của toàn đơn vò và từng em về sự đóng góp, về thái độ tư cách đạo đức, biểu dương thành

tích những em xuất sắc, rút ra những bài học kinh nghiệm về công tác chỉ đạo của các em
trong ban chỉ huy đội: giúp các em thanh toán với nhau những mâu thuẫn nội bộ, những
hiểu lầm nhau nảy sinh trong khi hoạt động, tạo một không khí đoàn kết, thoải mái vui
tươi chuẩn bò cho hoạt động tiếp theo.
Về hình thức, nếu là một hoạt động lớn dài ngày cần tổ chức rầm rộ có trang trí thích
hợp, có trao giải thưởng khích lệ.
Nội dung báo cáo tổng kết và các lời lẽ biểu dương phải chính xác, đúng mực, khách
quan. Chúng ta có thể bỏ qua một số thiếu sót, song không được quên một thành tích nào
của các em dù rất nhỏ. Sự đúng đắn, đầy đủ của báo cáo dễ làm cho các em đồng tình
tiếp nhận kể cả những khuyết điểm mặc dầu chúng ta không nêu tên đơn vò, cá nhân có
thiếu sót.
2. Đẩy mạnh thi đua phát động tư tưởng các em liên tục từ lúc
chuẩn bò cho đến lúc kết thúc một hoạt động.
Không phải bất cứ công việc gì chúng ta đề ra cũng thích hợp với tất cả các em trong
chi đội và các em đều hăm hở như nhau khi bắt tay vào việc. Có hoạt động chỉ lôi cuốn
một số, các em khác dửng dưng đứng ngoài hoặc tham gia thời gian đầu rồi lại bỏ. Vì vậy,
mỗi lần tiến hành hoạt động, chúng ta phải tìm mọi cách để tác động vào các em, kích
thích toàn thể các em, làm cho tất cả các em đều tham gia thực hiện và quyết tâm hoàn
thành công việc.
Phát động tư tưởng các em liên tục sẽ làm cho các em thấy hứng thú say mê làm
việc, thúc đẩy các em tự nguyện, tự giác chủ động trong công tác với một khí thế sôi nổi
từ đầu cho đến khi kết thúc công việc. Phát động tư tưởng các em trong hoạt động đội là
xây dựng ý thức làm chủ tổ chức mình, hoạt động của mình, động viên các em luôn hướng
suy nghó của mình đến thắng lợi của hoạt động, xây dựng thái độ lao động đúng đắn phù
hợp với yêu cầu lao động XHCN và ý thức thi đua XHCN. Vì vậy chúng ta cần phải phát
động được tư tưởng các em mỗi khi tổ chức cho các em hoạt động.
Đối với các em, biện pháp phát động tư tưởng chủ yếu là tổ chức học tập thảo luận
nâng cao nhận thức về ý nghóa mục đích công việc, thấy rõ trách nhiệm nặng nề mà tập
thể tin cậy trao cho. Song cũng có một số em xu hướng sở thích không rõ ràng, các em
này tham gia hoạt động vì bò tác động bởi phong trào quần chúng, bởi không khí sôi nổi

chung quanh khích lệ hoặc vì ý thức tổ chức, vì nhiệm vụ phải chấp hành nghiêm chỉnh
nghò quyết của tập thể. Các em này tham gia vào hoạt động một cách bò động. Công việc
bước đầu đạt kết quả làm cho các em phấn khởi. Sự biểu dương đúng mức sẽ kích động
các em. Từ chỗ bò động, các em đã trở thành những nhóm người chủ động công tác, hòa
mình vào khí thế chung. Chúng ta cần tổ chức lễ phát động, bắt đầu với công việc sôi nổi
rầm rộ, đồng thời với việc tuyên truyền cổ động các phụ huynh ngành giới tham gia, gây
dư luận, tạo không khí cổ vũ, khích lệ, khơi động tính tự trọng của các em.
Mặt khác, chúng ta phải làm cho các em có lòng tin vào kế hoạch đã bàn bạc nhất
đònh sẽ thực hiện tốt, niềm tin đó chỉ có thể có được khi hoạt động đó thật sự mang lại
nguồn vui cho tất cả, khi mọi khả năng, nỗ lực được động viên hết.
Trong khi các em hoạt động, bằng sự đôn đốc kiểm tra, và nhất là bằng công tác
thông tin, với những khẩu hiệu đề ra đúng lúc, chúng ta hướng dẫn công việc, uốn nắn
những lệch lạc.
Giờ phút cuối cùng trong công việc, trong ngày lao động, các em đã thấm mệt, khí
thế uể oải, chúng ta nên nêu ra các khẩu hiệu cổ vũ hoàn thành công việc như: “giờ phút
tấn công cuối cùng”, “năm phút giành thành tích chào mừng đại hội” v.v…
Biểu dương là biện pháp chủ yếu của Đội. Biểu dương sẽ phát động được tư tưởng
cho các em say sưa với công việc. Song không vì thế mà chúng ta lạm dụng làm thiếu
thận trọng, chính xác, khoa trương lên làm cho các em đánh giá không thật về thành tích
của mình, nghi ngờ bản thân, nghi ngờ bạn, dẫn đến tư tưởng thích thành tích đi đến dùng
những thủ đoạn gian dối.
Một biện pháp có tác dụng rất lớn đối với các em làm cho hoạt động của Đội sôi nổi
đó là công tác thi đua. Nó nhằm khắc phục những yếu kém, nâng đỡ phần tử chậm tiến,
tạo ra một phong trào kiểm tra và tự kiểm tra trong tập thể và trong mỗi em, thúc đẩy
nhau hoàn thành nhiệm vụ.
3. Xây dựng lực lượng nòng cốt trong các đối tượng chính mà hoạt
động Đội tác động đến.
Do tính chất xã hội của hoạt động Đội, mỗi lần tổ chức cho các em, chúng ta phải
động viên được mọi lực lượng tham gia, không phải chỉ trong các em mà trong phụ huynh,
trong nhân dân nữa.

Những người giúp việc chúng ta là những phần tử tích cực trong các em, những em
trong ban chỉ huy đội, những em xuất sắc trong các phân đội và trong nhân dân, những
cộng tác viên của chúng ta. Họ cần phải được giúp đỡ và bồi dưỡng nghiệp vụ.
a) Bồi dưỡng các em trong BCH chi đội và các em nòng cốt co hoạt động.
Bồi dưỡng để không đi chệch hướng. Các em trong ban chỉ huy chi đội là người trực
tiếp chỉ đạo hoạt động. Các em phải là người trước tiên cần thiết nắm vững công việc,
nhất là cách tiến hành. Có như vậy các em mới điều khiển hoạt động đó một cách chủ
động sáng tạo.
Khi đã được thôi thúc bởi một động cơ đúng đắn, đã xác đònh được yêu cầu nhiệm vụ
của hoạt động, đã hình dung được tiến trình và kết quả công việc thì muốn thực hiện được
nó các em phải có năng lực. Đó là ý chí khắc phục khó khăn, là kỹ năng, kỹ xảo, là khả
năng phát hiện cách giải quyết công việc một cách sáng tạo, khả năng đánh giá và rút
kinh nghiệm v.v…
Để tạo khả năng tổ chức hoạt động, việc đầu tiên là chúng ta phải giúp các em lập
một chương trình hành động, thực hiện công việc của Đội hay của trên đưa xuống, trong
đó phải dự kiến cả những khó khăn trở ngại, những tình huống có thể xảy ra và biện pháp
giải quyết. Trong việc phân công người thực hiện, chúng ta cần hướng dẫn các em biết
cách phân bố lực lượng giúp việc ban chỉ huy vào từng nơi cụ thể, biết gài lực lượng nòng
cốt vào từng nhóm đội viên, xác đònh được nơi cần “tiếp viện”, sau đó giúp các em cách
thực hiện lên lòch thời gian tiến hành công tác, kiểm tra đôn đốc, v.v…
Việc bồi dưỡng các em ban chỉ huy khả năng về hoạt động cần làm thường xuyên
trước, trong và sau mỗi hoạt động. Từng thời gian chúng ta lại tổ chức cho các em nghe
báo cáo điển hình kinh nghiệm tốt của những đơn vò, cá nhân xuất sắc để các em học tập.
Biện pháp bồi dưỡng tốt nhất cho các em ban chỉ huy Đội vẫn là dân chủ bàn bạc
giữa phụ trách chi đội với em chi đội trưởng và sau đó với các em trong ban chỉ huy, gợi ý
công việc và tình huống có thể xảy ra để các em suy nghó biện pháp đối phó.
Việc bồi dưỡng ban chỉ huy chi đội trong hoạt động đòi hỏi có thời gian. Song để làm
tốt công tác này, người phụ trách chi đội phải biết tin tưởng trao nhiệm vụ cho từng em,
biết yêu cầu và chờ đợi, không nôn nóng bao biện làm thay. Và một điều chúng ta không
thể quên được là luôn luôn chú ý đề cao uy tín các em trước đơn vò.

Trong khi hoạt động thường nổi lên một số em cố gắng trong công tác. Chúng ta cần
chú ý động viên, bồi dưỡng những em này có khả năng từng mặt trong hoạt động để giúp
đỡ ban chỉ huy chi đội điều khiển công việc, xây dựng thành những nhóm nòng cốt cho
phong trào.
Các em này thường được ban chỉ huy tham khảo ý kiến mỗi khi có dự kiến cho một
hoạt động mới, được nghe phổ biến chương trình kế hoạch tiến hành trước khi đưa ra thảo
luận trong chi đội, được tham dự các cuộc sơ kết mở rộng của ban chỉ huy, được trao thêm
nhiệm vụ, đôi khi được cùng các em trong ban chỉ huy chi đội chòu trách nhiệm điều
khiển một số công việc trong một hoạt động nhất đònh.
Với những biện pháp như vậy, chúng ta không những động viên được những phần tử
nòng cốt này tích cực công tác mà còn tạo cho các em điều kiện vươn lên nữa. Đó cũng là
biện pháp tích cực của chúng ta để chuẩn bò một đội ngũ cán bộ chỉ huy chi đội lực lượng
dự trữ cho những năm sau.
b) Xây dựng đội ngũ cộng tác viên:
Trong quần chúng nhân dân có rất nhiều cán bộ khoa học kỹ thuật, văn học nghệ
thuật và những người thông thạo về các mặt hoạt động khác nhau. Những người này sẵn
sàng phục vụ cho sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ. Chúng ta cần tranh thủ khả năng tiềm
tàng này, xây dựng họ thành một đội ngũ cộng tác viên hoạt động lâu dài.