Chuyên đề giáo dục mĩ thuật tiểu học

NỘI DUNG TRAO ĐỔI
- Quy trình 1: Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện.
- Quy trình 2: Vẽ biểu cảm.
- Quy trình 3: Trang trí và vẽ tranh qua Âm nhạc.
- Quy trình 4: Xây dựng cốt truyện.
- Quy trình 5:  Tạo hình 3D
 Tạo hình nhân vật biểu cảm
QUY TRÌNH 1
Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện.
1. Vẽ theo quan sát:
+ Yêu cầu:
- HS vẽ được dáng hoạt động.
- Phác họa các bộ phận cơ thể nhanh và ấn tượng.
- Quan sát tỉ lệ của các bộ phận cơ thể.
+ Tiến hành:
- 1  2 HS làm mẫu (HS tự tạo dáng tùy ý)
- Mỗi dáng không quá 3  5 phút.
2. Trưng bày ngân hàng hình ảnh:
- HS trưng bày tranh của mình trên tường.
HS tạo một ngân hàng các bức vẽ về dáng người từ
các vị trí và góc nhìn khác nhau.
3. Sáng tác tranh theo chủ đề:
+ Yêu cầu:
- Hợp tác theo nhóm, cặp.
- Tạo ra 1 câu chuyện từ các phác thảo trong ngân hàng
hình ảnh.
+ Tiến hành:
- HS thảo luận về câu chuyện của nhóm.
- Có thể thêm các hình ảnh khác phù hợp với câu chuyện.
4. Chia sẻ nội dung câu chuyện:

- GV khuyến khích HS khám phá nội dung câu chuyện.
- Nghe và tham gia.
- Trình bày câu chuyện bằng lời nói và hình ảnh.
QUY TRÌNH 1
Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện.
5. Vẽ màu:
- Tương phản nóng - lạnh…
- Không tương phản.
6. Tổ chức trưng bày và thuyết trình về bức tranh:
- Mỗi nhóm HS trình bày câu chuyện của mình giống như
vở kịch ngắn…
- Khuyến khích các em đưa ra phản hồi, hội thoại về tác
phẩm.
QUY TRÌNH 1
Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện.
1. Quan sát và vẽ không nhìn giấy:
- Tập trung quan sát đường nét khuôn mặt.
- Kết hợp tay và mắt.
- Làm việc theo nhóm.
2. Thảo luận về đường nét biểu cảm:
- Nhận biết đặc điểm đặc trưng của hình vẽ.
- Hiểu về đường nét và ảnh hưởng của đường nét tới biểu
cảm.
3. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:
- Lựa chọn đường nét mong muốn và xóa bỏ những nét
không cần thiết.
- Chọn màu để tăng biểu cảm.
4. Thảo luận về nội dung, trưng bày kết quả:

- Trưng bày các tác phẩm của cả lớp.
QUY TRÌNH 2
Vẽ biểu cảm (chân dung, vật thể)
1. Nghe nhạc hoặc các nhịp điệu và vẽ theo giai điệu:
- HS di chuyển xung quanh bàn và vẽ màu theo nhạc …
- Vẽ từ màu sáng  đậm, 5  7 phút
2. Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận về màu sắc:
- Em có cảm nhận như thế nào khi di chuyển xung quanh
bàn và vẽ màu?
- Em thích gì trong bức tranh?
- Trong khi quan sát, em liên tưởng tới hình ảnh gì?
- Từ những hình ảnh đó, em nghĩ đến những đề tài nào?
QUY TRÌNH 3
Trang trí và vẽ tranh qua âm nhạc.
3. Lựa chọn hình ảnh trong thế giới tưởng tượng:
- Mỗi HS dùng khung giấy (A4), dịch chuyển trên bức
tranh/ nhóm.
- Có thể kể chuyện bức tranh HS đã lựa chọn.
4. Tạo ra sản phẩm:
Tạo ra sản phẩm trang trí như: bưu thiếp, thiệp mời, bìa
sách, hình quạt, mũ, mắt kính, lọ hoa…
5. Trình bày, thảo luận và đánh giá sản phẩm:
Trưng bày theo loại, “Cửa hàng lưu niệm”, …
QUY TRÌNH 3
Trang trí và vẽ tranh qua âm nhạc.
+ Yêu cầu:
- HS biết xây dựng cốt truyện dựa trên mối quan hệ giữa

các yếu tố: SỰ KIỆN - NHÂN VẬT - ĐỊA ĐIỂM.
- Kết hợp các hình đơn lẻ thành câu chuyện có chủ đề
thông qua một bức tranh.
- Có thể vẽ, xé dán, nặn…
- Tạo cho nhân vật trong hình có nhân cách.
- Hợp tác và tương tác trong nhóm.
QUY TRÌNH 4
Xây dựng cốt truyện.
+ Thực hiện:
Giúp HS nhận biết về hình dáng,tỉ lệ và hoạt động (chạy,
nhảy, cấy, cưa…)
1.Tạo hình dạng hình học cho nhân vật - xé dán, cắt, nặn,
vật liệu tìm được:
- GV giới thiệu chủ đề bài học (ví dụ: Gia đình em)
- HS làm việc theo nhóm, đặt tên cho các nhân vật - GV tạo
cho mỗi gia đình 1 khung có nền màu khác nhau để trình bày.
- Các gia đình chọn tên, tên các thành viên.
 Tiểu sử được viết ra và tính cách nhân vật tưởng tượng
cũng được tạo ra.
- Các gia đình được tạo ra cùng các thành viên được HS
giới thiệu / lớp.
2. Giới thiệu các nhân vật tưởng tượng có tính cách:
QUY TRÌNH 4
Xây dựng cốt truyện.
+ Thực hiện:
Ví dụ: mỗi gia dình có 1 chuyến đi (miền núi, biển…)
HS tìm kiếm thông tin về nhà ở, môi trường, quần áo, giao
thông, động vật…
3. Từ hình tượng độc lập, liên kết thành 1 nội dung chủ đề:
Hợp tác, tạo thành 1 nhóm ảnh ghép, có nền- thể hiện các

hoạt động nơi “ gia đình sống”.
4. Hoàn thiện, sáng tạo và làm rõ nội dung chủ đề:
- Các thành viên “Gia đình” được bố trí phía trước hình nền.
- GV khuyến khích HS đóng vai, biểu diễn kịch câm với ngôn
ngữ cơ thể như là 1 hình thức trình bày.
5. Trình bày và đánh giá:
QUY TRÌNH 4
Xây dựng cốt truyện.
- HS tư duy và tạo ra 1 sơ đồ tư duy về 1 chủ đề được lựa
chọn.
- Sáng tạo từ trí nhớ.
- Tìm ra sự giống và khác nhau thông qua quan sát.
- Lắp ráp các vật tìm được để tạo thành biểu đạt không gian
3 chiều.
- Làm việc theo nhóm, giúp đỡ lẫn nhau.
+ Yêu cầu:
QUY TRÌNH 5
Tạo hình 3D-Tiếp cận theo chủ đề (tạo hình từ vật tìm được)
1. Khám phá chủ điểm:
+ Tiến hành:
- Kích thước.
- Hình dáng.
- Màu sắc, chất liệu.
- Vị trí các bộ phận.
- Không gian xung quanh…
- Quan sát, phác thảo, chụp ảnh…
2. Vẽ theo trí nhớ:
- Có thể xé, cắt dán giấy màu…
- Hình thức: Cá nhân hoặc nhóm.
QUY TRÌNH 5

Tạo hình 3D-Tiếp cận theo chủ đề (tạo hình từ vật tìm được)
3. Tạo sản phẩm bằng những vật dụng tìm được.
+ Tiến hành:
4. Tạo không gian.
5. Trình bày.
1. Khám phá chủ điểm.
2. Vẽ theo trí nhớ.
QUY TRÌNH 5
Tạo hình 3D-Tiếp cận theo chủ đề (tạo hình từ vật tìm được)
- Hình thành các ý tưởng, phác thảo dựa trên quan sát,
sắm vai hoặc cảm giác.
- Tạo ra những câu chuyện “không gian” bằng cách khám
phá, tạo hình và ghép nối các vật liệu khác nhau.
- Hiểu được tạo dáng, màu sắc, hình ảnh… khi tạo 1 hoạt
cảnh
- Giao tiếp với nhau về nội dung câu chuyện và vai trò của
tạo hình không gian
+ Yêu cầu:
QUY TRÌNH 5
Tạo hình nhân vật biểu cảm.
Hai cách:
1. Tạo hình nhân vật bằng dây thép uốn, bồi giấy.
2. Nặn bằng đất nặn hoặc sáp
+ Tiến hành:
QUY TRÌNH 5
Tạo hình nhân vật biểu cảm.
Cách 1: Tạo hình nhân vật bằng dây thép uốn, bồi giấy.
+ Tiến hành:
- Quan sát dây thép uốn.

- Từ hình tĩnh chuyển sang hình động.
- Tạo cho hình khối trở nên sống động.
- Sắp đặt các hình khối theo chủ đề.
- Trưng bày và thuyết trình.
QUY TRÌNH 5
Tạo hình nhân vật biểu cảm.
Cách 2: Nặn bằng đất nặn hoặc sáp.
+ Tiến hành:
Lưu ý:
- Mỗi HS lựa chọn biểu đạt và nặn hình khối …
- HS làm việc với tờ bìa không lớn hơn tờ giấy A4.
- Có thể tạo ra các hoạt cảnh nhỏ.
- Một hoạt cảnh là 1 câu chuyện với các nhân vật có
hình dáng khác nhau, vật xung quanh khác nhau.
- Các hình khối tương tác với nhau và tạo ra ý nghĩa
cho câu chuyện.
QUY TRÌNH 5
Tạo hình nhân vật biểu cảm.